【人教部编版小学语文】吃水不忘挖井人课文分析5

人教部编版一年级语文下册教案：课文（一）吃水不忘挖井人课文概述本篇课文是一年级语文下册的第一篇课文，题目为《吃水不忘挖井人》。

本文主要讲述了挖井人为解决村里的用水问题，不断挖井的故事。

通过本文，学生们可以体会到挖井人的勤劳和毅力，并且明白积少成多的道理，让学生们树立勤劳努力的美德。

课文分析词汇解析1.吃水：灌溉、用水2.挖掘：挖掘、掘进3.瑜珈：表示沉重的工程4.泉水：从地下涌出的水，泉眼处常具备一定的景观文章结构本篇课文采用对话形式，头尾两端都是用两位村民的对话来引出和总结全文。

中间部分主要是挖井人在不同阶段的掘进工作，以及村民们神奇的发现。

文章内容有情节，也有表现思想和道德观的意蕴。

语言特点本文简洁明了，采用白描的方式进行叙述，使用了大量的口语化词汇，让学生们更易于理解味道。

教学目标1.让学生了解挖井人的身世和工作内容2.通过课文带领学生了解勤劳努力的美德3.让学生理解积少成多的道理4.提高学生阅读理解和口头表达能力教学内容导入教师呈现一张描绘挖井人的图片，问学生他所了解的挖井人的信息。

教师引导学生关注课文中比较重要的词汇以及掘进工作的过程。

学习课文教师开始逐段呈现本篇课文，细致地讲解重点词汇、句子，从而让学生更好地理解课文整体内容。

学习策略教师请学生关注一些重要的学习策略，比如：深度阅读、前瞻预测等策略。

同时也要鼓励学生去运用不同的策略来促进阅读理解的提升，比如通过画图、诠释等方式来深入理解课文。

思考讨论教师引入问题，让学生通过个人思考，并组成小组进行讨论。

问题主要围绕着挖井人勤劳、不懈地努力工作的精神，比如：他的成功从哪些方面体现出来？他的勤劳精神给我们的启示是什么？拓展阅读教师可以安排一些相关的拓展阅读材料，比如：关于打井和挖井的文献、中国水利史的读物等，既可以扩大学生的视野，同时也可以让学生更加深入地了解到水利事业的发展和地球资源的保护。

教学方法本课程采用多种教学方法，比如：问答、讨论等互动活动。

部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第【1】篇〗教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。

教学重点识字，有感情地朗读课文。

教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课前准备1、教师准备：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。

2、学生准备：（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。

背面生字的星星卡片若干。

（2）搜集有关的图片资料及小故事。

教学课时两课时教学过程第一课时一、图片引路，激趣导入1、展示“红井”导入新课（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。

板书“井”，学生识记，交流方法，扩词（2）揭示课题，板书课题2 、读题质疑，激发兴趣（1）齐读课题，说说课题的意思。

认识“忘、挖”，说说识记的方法。

（2）设疑激趣。

师：看到课题后，你有什么问题要问吗？（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？）二、带疑读文，识记生字，读中感悟1、自读课文，要求读通顺，读正确。

（1）学生自由地读课文。

（2）教师检查学生读文。

2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。

（1）解决预设一：挖井人是谁？学生回答：。

教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示的画像，介绍，随机解决“领导”“革命”两个词。

（2）解决预设二：吃水人是谁？学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。

（3）解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？要求学生勾画出课文中有关的句子。

a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会“忘、主、席”等9个生字。

会写“洲、坝、挑”等十个字。

2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：1、认识生字新词，朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学难点：初步懂得饮水思源的道理。

教学准备：生字词卡片，课件教学时数：2课时。

教学过程：第一课时学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体内容。

1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

2、生字纠错。

（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。

A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？D概括文章的主要内容。

说说文章写的是谁干什么？3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

三、学习生字，书写练习。

1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3、自己挑选简单的字书写。

教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

4、学生练习书写。

四、课后作业。

第二课时学习内容：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学过程：一、回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。

（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？
你有哪些想法？
四、写字（指导写字方法和写字姿势）
（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
（2）写"心"字底，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；
第一点左点不要写成撇。

（3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

（4）展示学生作品。

板书设计：
教学反思
课件示地图，认识北京的地理位置。

（课件）
C“为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。

学校里的升旗仪式怎样的？
（庄严、肃穆）。

你看到了什么？感觉到了什么？文中
哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。

指导朗读“我多想去看看。

”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。

”
补充材料：
（1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。

（2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。

（3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。

”
2.指导朗读全文
3.让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想
去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

三、课外拓展
1.说一说，看一看
2.学会朗读
板书设计：
教学反思。

人教部编版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识目标1.理解故事《吃水不忘挖井人》中的主要情节。

2.掌握关键词汇：吃水不忘挖井人、浇开水、豆芽。

### 能力目标3.能够快速回答问题，表述自己的观点。

4.能够用简单的语言描述故事情节。

### 情感目标5.培养学生的感恩之心，珍惜他人的帮助。

6.培养学生的团队合作意识，理解各自的作用和重要性。

二、教学重点和难点重点1.理解故事情节，掌握主要关键词汇。

2.培养感恩之心，珍惜他人的帮助。

### 难点3.表述故事中的情节，理解其中的含义。

4.分析吃水不忘挖井人的含义，引导学生思考。

三、教学步骤第一步：导入1.针对主题进行引导，提出问题：“你们知道什么是吃水不忘挖井人吗？”2.引导学生讨论，了解学生对这个主题的理解。

第二步：学习故事1.朗读故事《吃水不忘挖井人》，让学生听故事。

2.分组讨论，回答问题：“吃水不忘挖井人是什么意思？”3.学生表演故事情节，展示对故事的理解和表达能力。

第三步：学习关键词汇1.引导学生学习关键词汇：浇开水、豆芽，让学生理解词汇的含义。

2.练习使用关键词汇，进行词语搭配练习和造句练习。

第四步：情感教育1.讨论感恩之心的重要性，引导学生珍惜他人的帮助。

2.分角色讨论，演示合作和互助的意义。

四、教学过程展示阅读理解1.老师朗读故事，《吃水不忘挖井人》。

2.讨论关键问题：“吃水不忘挖井人是什么意思？”3.分组回答问题和讨论，学生表达自己的看法和观点。

词汇练习1.学习关键词汇：浇开水、豆芽，理解词语的含义。

2.进行词语搭配练习和造句练习，巩固词汇的掌握程度。

情感教育1.讨论感恩之心的重要性，理解吃水不忘挖井人的含义。

2.分角色讨论，表演情景剧，展示合作和互助的重要性。

五、作业布置1.完成课堂练习：回答关于故事的问题。

2.背诵关键词汇：浇开水、豆芽。

3.家庭作业：写一篇关于感恩和合作的小故事。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对吃水不忘挖井人有了更深的理解，情感方面也得到了培养。

【导语】《吃⽔不忘挖井⼈》这篇课⽂为我们讲述了伟⼤领袖⽑泽东同志，为了让当地的村民吃上⽢甜的井⽔，亲⾃带领战⼠和乡亲们挖了⼀⼝井，解决了乡亲们的吃⽔难问题。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版⼩学⼀年级下册语⽂《吃⽔不忘挖井⼈》教学反思 《吃⽔不忘挖井⼈》是篇传统⾰命题材的⽂章，它与我们现在的⽣活有些距离，学⽣⽐较难以想象。

在教学中，我设法让孩⼦了解伟⼈，体会沙洲坝村民对⽑主席的恩情世代不忘的情怀。

⼀、教学效果： 让学⽣学会感恩，想象练说课⽂最后在碑⽂“吃⽔不忘挖井⼈，时刻想念⽑主席”中升华。

学⽣在个性化阅读中，认知经验的限制，他们的理解、体验往往不能⼀步到位。

于是我问学⽣沙洲坝⼈们有了这⼝井会⼲哪些事？借以带给学⽣⼏种⼈物，村妇、农妇、⾏⼈，把学⽣已有的⽣活经验引进阅读中来，从多⾓度、多层次交流中感受这⼝井给⼈们⽣活带来的便利，与当初沙洲坝吃⽔难构成了鲜明的⽐较，从⼼中涌起感谢⽑主席的情怀。

“吃⽔不忘挖井⼈”真正成为学⽣感于内⽽发于外的现实语⾔。

⼆、成功之处： 随⽂分散识字是课程标准低段识字教学的⼀个重要指导思想。

在解决“识”和“写”的问题上，我校采取了“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求学⽣会认的字，我们透过多次的呈现分阶段识记；要求学⽣正确书写的字，我们⼀般安排⼀个相对集中的时光让学⽣书写。

就本课⽽⾔，笔者主要分三个阶段完成识字的任务。

第⼀阶段在课前预习，学⽣根据各⾃的知识⽔平和识字潜⼒记必须量的⽣字，如不少学⽣透过预习记住了想念的“念”、战⼠的“⼠”、井⽔的“井”等。

第⼆阶段在课堂教学，⽼师结合相应的教学资料，分散、适时地安排必须量的识字教学。

如，开课时，指导学⽣多次朗读课题，旨在认识⽣字“忘”“挖”和“井”；进⾏重点性的朗读指导时，⽼师特意挑选⽣字相对集中的第⼆⾃然段；结束教学前，让学⽣多次⼤声朗读课⽂中的碑⽂等，其⽬的都在于透过反复的“读”到达识记⾜量的汉字。

吃水不忘挖井人全篇课文在人生漫漫长途中，我们必将感激那些在关键时刻伸出援手，助我们走出困境的贵人。

他们如冬日暖阳，驱散严寒，如指路明灯，照亮前路。

感恩之情，绵延不绝，犹如滔滔江水，永不枯竭。

古语有云：“滴水之恩，当涌泉相报。

”这句箴言正是感恩的真谛所在。

再微小的帮助，也值得铭记于心，并尽己所能回馈。

正如我们在干涸的沙漠中，偶然遇到一捧清泉，它的甘甜滋润了我们的身心，让我们得以重获生机。

此时，我们怎能不心怀感激，怀念那个为我们挖掘出这眼生命之源的人？“吃水不忘挖井人”这一谚语，形象地表达了感恩的重要性和不忘恩情的道理。

井水解渴，滋养生命，而挖井之人则是功不可没。

正如我们所享受的一切美好事物，都不是凭空而来，背后都有无数无名英雄的辛勤付出。

我们应该时刻铭记这些人的恩德，心存感恩，方能行得正，走得远。

在浩瀚的历史长河中，涌现出无数感恩典范。

越王勾践卧薪尝胆，不忘范蠡辅佐之恩，最终复国雪耻。

北宋名将狄青身居高位，时刻谨记保命将军种世衡的教诲，感恩不忘，报效国家。

春秋战国时期，著名思想家孟子提出“仁义礼智信”的儒家思想，倡导以仁德义理治国安邦。

其中，“仁”是儒家思想的核心，强调人与人之间的相互关爱和感恩。

孟子认为，己所不欲，勿施于人，感恩之心正是“仁”的具体体现。

千百年来，感恩文化深深植根于中华民族的传统美德之中，成为中华文明的重要组成部分。

从《诗经》中“投之以木桃，报之以琼瑶”的诗句，到《论语》中“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云”的教诲，无不彰显了感恩的内涵和意义。

在现代社会，感恩之心依然是人与人交往中不可或缺的润滑剂。

当我们受到别人的帮助时，一句真诚的感谢，一个善意的举动，都能让彼此的心灵得到温暖。

感恩之心能化解矛盾，促进和谐，让社会充满爱和正能量。

感恩是一种美德，更是一种责任。

只有心怀感恩，才能真正懂得珍惜，懂得尊重，懂得回报。

感恩教育，从小做起，从身边做起，让感恩之花在每个人的心中盛开。

第二单元课文第1课吃水不忘挖井人内容分析本单元的主题是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教学思路展开，首先引导学生理解解放前的沙洲坝是怎样吃水的，然后结合文中插图，带领学生理解解放后乡亲们是如何做的。

引导学生读好词语和句子的节奏，不要连读、唱读、读破句。

如，第2自然段中“没有”要重读，读“很远”时稍微拖长，这样才能突出吃水的困难，体会乡亲们的情感。

语文要素引导学生读懂课文，学习根据问题找出明显信息的方法。

课时目标知识与能力1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。

2.正确朗读课文，积累词语。

过程与方法能根据问题找出文中明显的信息。

情感态度价值观学生在朗读中体会乡亲们的情感。

教学重难点教学重点积累文中的词语。

教学难点能根据问题找出文中明显的信息。

教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。

2.正确朗读课文，积累文中的词语。

教学过程一、激趣导入。

1.小朋友们，你知道吗？沙洲坝曾经是一个十分干旱缺水的村庄。

你知道后来是谁改变了沙洲坝村民们饮水困难的局面吗？毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。

2.今天，让我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念伟人的？（1）齐读课题后，你们有什么疑问吗？（理解“吃水”的意思）（2）思考：你知道文中的“挖井人”是谁吗？又是谁“不忘挖井人”呢？【设计意图】从与课文相关的歌谣入手，既能巩固拓展上个单元“快乐读书吧”学习的内容，又能激发学生的学习兴趣。

通过交流课前搜集的资料，让学生在相互交流和思想碰撞中加深对毛主席的了解。

二、读文识字。

【语文要素】1.自由读课文，要求读正确、流利。

吃水不忘挖井人告诉我们什么道理人们常说：“吃水不忘挖井人”，这句成语告诉我们一个非常重要的道理：我们应该永远谦虚、感激和铭记他人的帮助。

这个比喻讲述了一个关于挖井人的故事，他辛辛苦苦地挖了一口井，而后人们通过这口井取水。

这个故事提醒着我们，在享受他人付出的帮助和劳动成果时，我们应该珍惜和感恩，不忘记他们的大恩大德。

首先，这个成语告诉我们要懂得感激他人的帮助。

在我们的生活中，往往会有许多人给予我们帮助，他们可能是家人、朋友、老师、同事甚至是陌生人。

无论是多么微小的帮助，我们都应该记住，并向他们表达感激之情。

只有懂得感恩，我们才能真正体会到别人的付出和善意，也才能建立良好的人际关系。

其次，这个成语也提醒我们要珍惜并保护他人的劳动成果。

正如挖井人辛苦掘井，我们享受到的清凉的水是他付出努力的结果。

在我们的日常生活中，我们也应该懂得珍惜别人的劳动成果。

比如，我们应该使用水资源和环境资源，不浪费、不滥用。

我们也要遵守知识产权、版权等，尊重他人的劳动成果。

只有珍视他人的付出，我们才能创造和谐的社会环境，激励更多的人去奋斗努力。

最后，这个成语还告诉我们要自己努力，为他人做贡献。

挖井人为大家提供了水源，他不仅仅是自己喝水，更是为整个社区的人们谋福利。

我们可以从中领悟到，只有自己努力奋斗，才能为他人带来福利和贡献。

无论是在学业、工作还是社会公益等方面，我们都应该鼓励自己去付出，为他人做贡献。

只有积极主动地为他人做好事、为社会做贡献，我们才能成为一名优秀的人，也才能真正理解并传承“吃水不忘挖井人”的精神。

总之，“吃水不忘挖井人”的成语给我们上了一堂关于感恩、珍惜和付出的重要课程。

我们应该懂得感激他人的帮助，珍惜并保护他人的劳动成果，同时也要自己努力，为他人做贡献。

只有用心去理解和践行这个成语所传递的道理，我们才能成为一个优秀的人，为社会的进步和发展做出积极的贡献，并成就自己更加美好的未来。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等六个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间2课时。

四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2、识字。

（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（2）课件出示生字。

（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

（4）出示"我会读"中的生词，开火车认读。

三、朗读理解1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2、分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。

6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？（1）简介毛主席。

（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。