《篓子里的青虫》教学反思

《篓子里的青虫》教学案例【设计理念】《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事生动形象的插图、趣味十足的故事情节激发了学生的学习欲望。

带着好奇的心理学生走进了课文在老师的引导下与文中的小黄鸡一起去思考、去探索蝴蝶的生长变化过程从而产生观察大自然、探索大自然的兴趣与想法。

在教学设计上我参考高效课堂的教学模式采用适宜学生年龄特点的教学方法——激趣努力实践小组合作学习渗透合作、探究的意识力求提升学生的学习力构建和谐的高效课堂。

【教学目标】1、复习文中的生字词语学会写本课的2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生通过读文了解蝴蝶的生长过程激发学生观察自然的兴趣。

【教学重难点】指导学生有感情地朗读课文引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程在充满趣味性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。

【课前预习】“我读我体会”学习卡姓名班级课题《》学习目标：通过与同学们的交流与探究我能独立完成学习卡第二关的练习。

第二关：练习一：我知道小青虫去哪儿了——（）→ 小青虫→ （）→（）拓展练习：我还知道（）也和蝴蝶一样是“不能藏”的昆虫。

【片段一】1、师：今天我们继续学习第十课请大家齐读课题。

师：从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了——（一堆堆卵），后来，这些卵变成了——（一条条小青虫），小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（满身小孔）。

2、复习生字词语。

师：大白菜多可怜呀！咱们快去帮它捉虫吧！只要读准了这些虫子背上的词语，就能帮大白菜消灭一只虫子。

（学生摘掉白菜上的虫子形词卡上，带领全班读词卡。

）『小结：创设“给大白菜捉虫”的情境非常适合低年级学生的年龄特点，学生的兴趣一下子就被吸引住了，纷纷举手想上台捉虫，在游戏中对生字词语也进行了有效复习和巩固。

』【片段二】过渡：同学们真能干，捉虫子又快又准。

可是还有好些条虫子呢？咦，你们瞧，那是谁？（生：母鸡和小鸡）它们来做什么呢？它们和小青虫之间又发生了什么有趣的故事呢？请同学们自由读课文3—8自然段，边读边思考，填写好手中的“我读我体会”学习关卡。

10 篓子里的青虫【教学目标】知识与技能：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。

过程与方法：1.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

2. 引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。

情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。

【教学重难点】教学重点：启发学生发现探究蝴蝶的生长过程。

教学难点：激发学生观察自然的兴趣。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字词，通过读课文初步激发学生观察自然的兴趣。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。

1.（课件出示2教师出示蝴蝶和小青虫的图片。

）2.这两种小动物之间有什么联系吗？读完课文之后，我们就会知道了。

3..板书课题，齐读课题（板书：10篓子里的青虫）二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文：（课件出示3：提出初读要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。

三、检查预习，学习字词。

1.出示生字词（课件出示4、5）（用动画效果展示生字读音）cài chǎn xiēyǎo kǒnɡpīɡāi dāi白菜产卵一些咬穿小孔一批应该呆住（1）指名读第一行词语，领读，正音。

“产”是前鼻音，“孔”是后鼻音。

“产”是翘舌音，“菜”是平舌音。

lǒu húdiéluǎn jiàn zī篓子蝴蝶产卵渐渐滋味dǎi duàn dùn pènɡdǎo ké逮住一段一顿碰倒空壳（2）再读二、三行词语，领读，正音。

“滋”是平舌音，也是整体认读音节，“卵、渐、段、顿”是前鼻音，“碰”是后鼻音，“卵、段”还是三拼音节。

其中“壳”是多音字。

还读“qiào”，组词为“地壳”。

（3）自由练读。

开火车读。

（4）去掉拼音谁能读好它们，试试看。

《篓子里的青虫》第二课时教学设计教学目标：(一)知识与能力:1、复习巩固生字词，学写“咬”和“呆”两个字。

2、学习课文三至八自然段，理解课文内容，有感情的朗读课文。

3、了解蝴蝶的生长过程。

(二)过程与方法:1、通过多种方式，引导学生理解文中词语及课文内容，了解蝴蝶的生长过程。

2、在理解课文内容的基础上，识记生字字形，观察并写好生字。

(三)情感态度价值观:通过对课文内容的学习，引导学生感受大自然的神奇，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：重点：复习巩固生字词，写好“咬”和“呆”两个字。

学习课文三至八自然段，理解课文内容，练习有感情的朗读课文。

难点：引导学生了解蝴蝶的生长过程。

教学准备：CAI课件词语卡小黄鸡头饰教学过程：第一课时（初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段）第二课时一、复习旧课，引入新知师：今天，我们继续学习第10课，请大家齐读课题1、复习课文第一、二自然段（课件出示第一幅图）师：同学们，通过上一节课的学习，我们知道了蝴蝶在大白菜上产了——（板书“卵”字）师：后来这些卵变成了——（板书“青虫”）师：小青虫吃菜叶渐渐长大了，大白菜却被咬得——2、创设情景，复习生字词。

师：瞧，大白菜上的青虫真多呀，快来帮大白菜捉捉虫子吧！（CAI出示词语，多种形式认读）二、品读课文，感悟体验1、学习第三自然段(1)CAI出示插图2的内容，引导学生说图师：瞧，谁来了？它们来干什么？师：再仔细看看图，观察一下它们的表情。

你们知道鸡妈妈一家为什么这么高兴？快去读读第三自然段找找答案。

（学生自由读，再指名说原因）(2) CAI出示此段的第二句话并指导朗读，通过“大大小小”、“太多了”、“不停地”体会青虫多，读出鸡妈妈一家高兴的心情。

（指名读、齐读）2、学习第四自然段（1）师：有只小黄鸡可喜欢吃这些小青虫了，它吃了还想吃，这就是——（出示词语卡）“越吃越有滋味”。

师：你们有没有吃东西觉得越吃越有滋味的时候呀？指名说并带着体会读词（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，它的小脑瓜子里突然冒出一个有趣的想法，（师出示头饰）谁想来当这只可爱的小黄鸡？要想当这只小黄鸡，我们首先得了解它在想些什么，又会做些什么。

鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
一、教学目标
1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解故事《篓里的青虫》的主要情节，主要人物以及故事的主题。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事来获取信息。

3.情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识，引导学生关注自然环境的变化和生物保护问题。

二、教学重点与难点
1.教学重点：帮助学生理解故事的主要情节和主题。

2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，通过故事中的描述来推测人物的心理活动。

三、教学准备
1.教材：鄂教版二年级语文上册《篓里的青虫》课文。

2.准备PPT或者黑板，用于呈现故事内容、问题和扩展介绍。

3.准备学生个人练习册，用于阅读理解练习。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引入故事《篓里的青虫》：“同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们
要讲一个和小虫子有关的故事，一起来看看吧。

”
2. 预习（10分钟）
•让学生观察课文篓里的青虫图片，引导他们猜测故事内容。

•提问：。

鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案三篇这是一篇介绍蝴蝶生长的科学童话故事。

青虫青篓中藏，怎变蝴蝶长翅膀？学习《篓子里的青虫》，你会和故事中的小黄鸡一样惊呆了。

全文共有8个自然段，有三幅插图，内容趣味十足，故事情节引人入胜。

课文非常巧妙地揭示出蝴蝶的演变过程，其中蕴藏着大自然的奥妙，能引发学生在探究与发现的过程中感受其中的乐趣。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1. 学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的_个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。

教学重难点：学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。

教学准备：师：多媒体课件，生字卡片。

生：读通课文，查找相关的资料。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、以图引文，导入新课（出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它们有什么联系没有呢？这节课我们一起来学习第_课《篓子里的青虫》，那里会告诉我们蝴蝶和青虫的关系呢！生答：蝴蝶、青虫生自由说。

二、初读课文，学习生字1.请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读几遍。

2.了哪些生字呢？给大家说一说。

3.小组合作识字。

4.利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读情况。

5.真不错。

生字朋友的名字都记下了，把它们放回课文中你们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看青虫和蝴蝶到底有什么样的联系。

你知道了什么呢？（初步明白青虫和蝴蝶的联系）自读自画。

指名说。

齐读所画的生字新词。

小组合作识字。

开火车读，用生字卡找朋友。

生自读课文。

指名说，可相互补充。

三、自主合作，练写生字课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，来写一写我们刚才认识的生字朋友吧。

1.出示课后要求会写的字。

你能用自己喜欢的方式记住它吗？2.你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。

（2）理解课文内容，体会故事中的情感。

（3）学会与人分享，关爱身边的人。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学习兴趣。

（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生对课文的理解能力。

（3）开展小组活动，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（3）增强学生的团队协作精神，提高人际交往能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。

（2）课文内容的理解与感悟。

（3）情感态度与价值观的培养。

2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。

（2）对课文深层含义的理解。

三、教学准备1. 课件、图片、实物等教学资源。

2. 课文原文及相关拓展材料。

3. 学习小组的划分。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示篓子里的青虫图片，引导学生观察。

（2）引导学生思考：你们见过篓子里的青虫吗？它们是什么样子的？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读与书写。

（2）教师辅导学生认读生字词，讲解字词含义。

（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。

3. 讨论交流（1）引导学生讨论：课文中的青虫为什么会被放进篓子里？五、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一画篓子里的青虫。

（3）和家长分享课文故事，谈谈自己的感受。

2. 拓展作业：（1）观察身边的动植物，了解它们的生活习性。

（2）学会与人分享，关爱身边的人。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。

2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注生字词的掌握程度和课文理解能力。

3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的表现、讨论交流环节以及与家长的沟通，了解学生对分享和关爱身边人的认识和实践情况。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握情况等。

评沈桂云老师执教的《篓子里的青虫》郑丹上周五，我们组沈桂云老师执教了《篓子里的青虫》这一课。

这篇课文用生动形象的语言，介绍了大自然种的奇妙现象，引人入胜。

《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事。

文章通过小黄鸡的所见所闻，介绍了蝴蝶生长变化的过程。

整堂课下来，沈桂云老师的教学态度极佳，说话的语调总是很和蔼、亲切，脸上总带着柔柔的微笑，偶尔也能来点小幽默，语言中也充满对学生的肯定和激励，尤其在评价语设计上渗透着教学内容的提示，例如在第四自然段的教学中，向学生提问你们平时吃什么东西的时候，也有越吃越想吃，越吃越有滋味呢？沈老师评价学生的回答是：“你真是一只贪吃的小黄鸡呀。

”接着又发问，如果吃完了还想吃，这时你该怎么办？沈老师又根据学生的回答及时的评价，：“你真是一只聪明的小黄鸡。

”在第4自然段指导读好心理活动的句子，和“逮”、“好多好多”、“放”这些词，读出小鸡天真可爱顽皮的语气，沈老师又根据学生读句子，评价学生：“你可真是一只可爱的小黄鸡。

”在第四自然段的教学完成时，评价这是一只怎样的小黄鸡时，本来难以回答的问题得到了顺利的解决，学生们完整的答出沈老师想要的答案：“这是一只聪明的小黄鸡，这是一只贪吃的小黄鸡，这是一只可爱的小黄鸡。

”根据学生的回答，沈老师在黑板上顺利的板书出贪吃，聪明，可爱三个词语。

沈老师在试教多次中，从平淡的评价语过渡到有效的评价语的成长也让我这位教学初出茅庐者学到了不少，在沈老师试教过程中，通过沈老师的进步，我在自己班上的教学中，也这样在评价中渗透教学内容，效果极佳。

另外我更想提一点自己的收获。

在第三自然段教学中，出示句子：大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停的吃。

你从这一句话里体会到了什么？（虫多）你是从哪个词语中体会到虫子多的？我们二年级组在周二下午组内研讨时，提出讨论，学生怎么回答是最正确的，首先要求学生回答完整，另外，陈莉组长提出，应先读句子，再提出词语体会，然后再读句子，我们组围绕着这个点展开了激烈的讨论，到底先读不读句子，是不是直接体会词语就读句子呢？经过反复的试教，确定了读句子，体会词语，再读句子，这样回答问题更能展现出学生规范的学习方式。

《篓子里的青虫》说课稿1、说教材《篓子里的青虫》是鄂教版第四单元的第一篇课文。

这一单元的三篇课文用生动形象的语言，介绍了大自然中一些奇妙的现象，引人入胜。

这篇课文是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事。

文章通过小黄鸡的所见所闻，介绍了蝴蝶生长变化的过程。

通过本篇课文及本单元的学习，旨在激发同学们对大自然中一些奇妙的现象的兴趣。

2、说教学目标根据本篇课文的结构和内容分析，结合二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能目标：1、复习巩固生字词，学写“咬”和“呆”两个字。

2、学习课文三至八自然段，理解课文内容，有感情的朗读课文。

3、了解蝴蝶的生长过程。

过程与方法目标：1、通过多种方式，引导学生理解文中词语及课文内容，了解蝴蝶的生长过程。

2、在理解课文内容的基础上，识记生字字形，观察并写好生字。

情感态度价值观:通过对课文内容的学习，引导学生感受大自然的神奇，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

3、说教学的重难点：基于语文新课程标准，在钻研教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

重点：复习巩固生字词，写好“咬”和“呆”两个字。

学习课文三至八自然段，理解课文内容，练习有感情的朗读课文。

难点：引导学生了解蝴蝶的生长过程。

4、说教法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容偏重科学知识，不过是以童话的形式展现出来，所以对内容的理解并不是太难，可以让学生自己阅读并思考，在老师的指导下进行讨论。

这样可以调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对青虫与蝴蝶的关系理解得更清晰、深刻。

五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。

教案：二年级上册语文教案——《篓子里的青虫》第二课时教学鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的动物特点和习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对动物的兴趣。

（2）运用小组合作、探究的学习方法，提高学生的阅读理解能力。

（3）培养学生爱护动物、关注生态环境的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生学会尊重生命，与大自然和谐相处。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）了解课文中所描绘的动物特点和习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生关注动物的生活环境，培养爱护动物的意识。

三、教学过程：1. 复习导入：（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

（2）引导学生分享自己最喜欢的动物及其原因。

2. 课堂讲解：（1）讲解课文中所出现的生字词，让学生朗读并练习运用。

（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。

（3）讲解课文中所描绘的动物特点和习性，让学生了解动物的生活环境。

3. 实践活动：（1）小组合作，讨论如何保护动物，关爱大自然。

（2）学生展示自己的保护动物计划，大家互相评价、学习。

4. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一画自己喜欢的动物。

2. 拓展作业：调查周围的动物，了解它们的生活环境，思考如何保护它们。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

度。

六、教学策略：1. 采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

2. 利用情境教学法，让学生在实际情景中学习生字词。

二年级上册语文教案《篓子里的青虫》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。

学生学会关爱动物，培养善良的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.2 教学难点：学生理解生字词的含义。

学生通过课文理解青虫的成长过程。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《篓子里的青虫》文本。

青虫图片。

生字词卡片。

3.2 教学设备：投影仪。

电脑。

音响设备。

第四章：教学过程4.1 导入新课：教师通过展示青虫图片，引导学生观察并提问：“你们见过青虫吗？青虫是什么样的？”激发学生的兴趣。

4.2 学生自读课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.3 小组合作学习：学生分组，每组选择一个生字词进行研究和讨论。

教师提问学生生字词的含义和用法。

4.4 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。

第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置：学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读课文，并复习生字词。

5.2 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

第六章：教学目标6.1 知识与技能：学生能够通过课文学习，了解青虫的成长过程。

学生能够正确书写生字词。

6.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。

6.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。

学生学会关爱动物，培养善良的品质。

第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：学生能够通过课文学习，了解青虫的成长过程。

学生能够正确书写生字词。

7.2 教学难点：学生理解生字词的含义。