小猪画画试讲稿

一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。

4. 培养幼儿的审美观念和美的表达能力。

教学重点：1. 学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

教学难点：1. 如何引导幼儿观察和描述所画事物。

2. 如何激发幼儿的创造力和审美观念。

二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小猪画画的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 示范教学法：教师示范画法，引导幼儿模仿。

3. 小组合作法：分组进行绘画活动，培养幼儿的合作精神。

4. 作品展示法：让幼儿展示自己的作品，增强自信心。

三、教学准备1. 故事课件：小猪画画的故事动画或图片。

2. 画具：彩色笔、画纸、画板等。

3. 实物模型：准备一些实物模型，如小猪、树木、花草等，供幼儿观察和描绘。

四、教学步骤1. 故事导入：讲述小猪画画的故事，引导幼儿关注故事中的画面。

2. 观察实物：展示实物模型，让幼儿观察并描述所看到的事物。

3. 教师示范：教师在画板上示范画出故事中的场景，边画边讲解绘画技巧。

4. 幼儿绘画：分发画具，让幼儿开始绘画，教师巡回指导。

5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价。

五、作业布置1. 回家后，让幼儿再画一幅自己的作品，可以是故事中的场景，也可以是自己喜欢的事物。

2. 鼓励幼儿将自己的作品贴在家里的墙上，向大家展示。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的绘画过程，注重培养幼儿的观察力和想象力。

在示范环节，要力求简洁明了，让幼儿能够轻松模仿。

在作品展示环节，要注重培养幼儿的自信心，让他们敢于表达自己的审美观念。

六、教学拓展1. 组织一次绘画比赛，让幼儿用自己的作品参加比赛，评选出最佳创意奖、最佳色彩奖等。

2. 邀请家长来园参加幼儿的绘画作品展览，让家长见证幼儿的成长。

《小猪画画》说课稿一、教材分析：《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。

二、设计理念：根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生有自己的想象空间，鼓励学生提出问题，主动思考、参与、交流。

针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习，（读一读、问一问、演一演）。

多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处。

在教学设计中，以读为本，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验。

读中识字，读中生情，读中悟理，使学生体验，受到情感熏陶，获得启迪。

三、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

2．学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。

3．理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。

四、教学难点: 学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。

五、教学准备：CAI课件、小动物头饰、奖品。

六、教学过程：一、课前谈话，激情引题。

1、小朋友们，这节课我们继续学习19课小猪画画。

2、上节课我们认识的字词宝宝你们还记得吗？老师考考你们！出示：翅膀结果应该又粗又大又（）又（）3、像又粗又大这样的词你还会说吗?4、你知道的真多！下面看第二组出示：哈哈大笑漂亮5、你什么时候会哈哈大笑？把你的感受带进去，再读！6、那你什么时候觉得最神气呢？7、像这样，边读边想象，边读边体验，我们就把词语读活了！出示：漂亮小白鹅小猪8、读这组词语的时候你头脑中浮现什么画面？9、你看，读词语想画面，词语就更生动了。

这是多么好的学习方法啊！10、我们一起来读这些词语！二、读读、问问、演演乐趣多。

1、课文中的小猪在干什么？它画的是什么？2、这是一只怎么样的小花猫呢？可是这是可爱的小花猫结果怎么样了？3、好奇怪呀！你们觉得奇怪吗？通过上节课的学习，谁来告诉大家，小猪在画画的过程中都遇见了谁？4、它们之间发生了什么事呢？打开书读课文2-7段，边读边画用“——”画出三个小动物的话用“﹋﹋”画出小猪是怎么做的5、老师看好多同学都画好了，谁来说说小松鼠是怎么说的？（1）（出示话）从这句话中你读懂了什么？小松鼠的尾巴怎么样？（2）（出示图）你看，这就是小松鼠的尾巴，你看到了什么？（3）啊！小松鼠的尾巴这么好看，你能不能读出来呢？（4）你看！我们借助图画来读，就能读得更生动了！6、小猪听了这么做的？（1）（出示话）这句话你能给他读好吗？小猪是怎么给小猫加上尾巴的？（2）小猪是这么做的啊？谁再来读读！（3）老师现在要变一个小魔术，（马上去掉）这句话有什么变化？（4）马上去掉好还是加上好？小猪画得快不快啊？老师把“马上”变回来！（5）说得对！谁能把小猪的状态读出来？（6）我们一起来扮演小猪吧！7、尾巴是这么被画上的。

一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学习小猪画画的动作和表情。

2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。

3. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。

教学重点：1. 让幼儿能够模仿小猪画画的动作和表情。

2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。

教学难点：1. 让幼儿能够自由地表现小动物的特点。

2. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。

二、教学准备1. 准备小猪的图片或者视频，用于引导幼儿观察小猪画画的动作和表情。

2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，供幼儿绘画使用。

3. 准备展览场地，用于展示幼儿的画作。

三、教学过程1. 引导幼儿观察小猪的图片或者视频，让幼儿注意小猪画画的动作和表情。

2. 让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，引导幼儿用画笔在画纸上进行绘画。

3. 教师巡回指导，引导幼儿自由地表现小动物的特点，鼓励幼儿大胆地使用颜料。

4. 绘画结束后，组织幼儿到展览场地，让幼儿欣赏自己和同伴的画作。

四、作业处理让幼儿将自己的画作带回家，与家长分享自己的作品。

五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿在绘画过程中的表现，发现有些幼儿能够很好地模仿小猪画画的动作和表情，而有些幼儿则需要教师的引导和鼓励。

在下一节课中，可以针对这种情况，适当调整教学方法，让更多幼儿能够自由地表现小动物的特点。

也要注意培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。

六、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的积极参与程度和模仿小猪画画的动作表情。

2. 评价幼儿的想象力，观察他们如何创造性地表现小动物的特点。

3. 评估幼儿的审美观，了解他们是否能够欣赏自己和同伴的画作。

七、家庭作业1. 家长协助幼儿在家中进行小猪画画的创作，鼓励幼儿发挥想象力，自由表现。

2. 家长鼓励幼儿讲述画作中的故事，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

八、课程延伸活动1. 组织幼儿进行小猪角色扮演，让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，增加互动和趣味性。

语文S版一年级下册小猪画画说课稿说课稿是教师们在进行教学活动前的必要准备!下面是有店铺为你整理的语文S版一年级下册《小猪画画》说课稿，希望能够帮助到你! 语文S版一年级下册《小猪画画》说课稿教学目标：1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。

2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。

3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。

教具准备：多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。

教学过程：一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢?(根据学生回答，课件逐一出示动物图像)二、认读生字，指导写字这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。

(课件出示生字词)1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。

2、去掉拼音，检查读。

3、男女生配合读生词。

4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首“两点水”“力子旁”。

三、合作学习，探索领悟1、同学们上节课的字学得可真棒。

现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。

(学生齐读课文)师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么?师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。

(生读第一自然段)师：后来小猪又继续画，画成了这样。

(师贴图)(生哈哈大笑)很好笑吗?2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。

(课件出示最后一段)(学生齐读)师：哈哈大笑是怎样?(学生一起哈哈大笑)3、同学们一起看看。

(贴图)原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗?(学生畅所欲言)4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。

四、逐段学习，解决问题1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴?师：是嘛?听听小松鼠怎么说。

(课件出示松鼠说话)你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。

小猪画画一、导语：出示“画”。

提问：这个字你认识吗？可以组词吗？提问：怎么写这个字呢？我们来看一下，再来一遍。

怎么写，谁来说一说。

看老师来写这个字。

（板书画）你也来写一写。

这个词你来读一读。

谁喜欢画画？小猪也很喜欢画画，我们来看一看小猪画的是什么？可据我所知，小猪本来打算画一只可爱的小花猫，怎么会变成一只大怪物了呢？这节课我们就来学习第19课《小猪画画》。

二、新授：（一）、学习生字1、出示生字。

猪、应、该、些、神、加、鹅、翅、膀、漂、立、刻、结这是本课的生字，课前我们都有预习，现在请同学们组内先对学生字，然后小组长考。

（学生小组活动。

）汇报。

老师来抽查。

请第1、3、5、7小组的6号同学到前面来。

（读字并组词）好，我们一起来看一看，你有什么好办法记住这些字吗?2、淘气的字宝宝一转眼就溜进了课文里，赶紧拿起课本读一读吧！要求：1）、读准字音2）、不加字、不漏字3）、读通、读顺，不好读的地方多读几遍。

4）、声音要宏亮。

（二）、初读课文1、下面请同学们组内合作读课文，小组长要注意合理分工。

2、请第4小组到前面汇报，其他同学认真听，一会要评价。

（第4小组到前面汇报，其他同学评价）3、听了第4小组的汇报以及大家的评论，你有没有收获呢？4、请各小组每组推选一名队员，到前面来比一比，看谁读得最好。

5、真棒！让我们把最热烈的掌声送给他们。

6、像他们这样你再来读一读，边读边想：课文讲了一个什么故事？你能用一两句话说说吗？（小猪爱画画，但是没有主见，在别人的指点下，它将猫画成了怪物。

）（三）采用变序式，学习首尾段1、问：一开始，小猪画的小猫怎么样？出示小猪的画。

（小猪画的小猫很可爱。

）2、你喜欢这只可爱的小猫吗？（喜欢）那你能不能把第一自然段读好呢？（指名读课文第一自然段）（齐读）3. 问：可是结果，这只可爱的小猫变成什么样了？（被小猪画成一只大怪物了。

）（1）指名读课文第8自然段。

（2）贴：怪物图（引导理解“怪物”：奇形怪状的动物）（3）问：为什么说它是怪物呢？（猫的身子上有羊的角、白鹅的翅膀、松鼠的尾巴，不像猫，也不像其它的小动物了，样子很奇怪，所以说它是怪物。

幼儿园小班教案《小猪画画》含反思1. 教学目标1.1 课程标准•《课程标准》中对于幼儿绘画的教学目标：发展幼儿的观察能力和形象思维，培养幼儿的审美能力和表现欲望，提高幼儿的绘画表现能力和创造力。

1.2 教学目标•发展幼儿的想象力和创造力；•提高幼儿的手眼协调能力；•培养幼儿的细致耐心；•培养幼儿的合作意识。

2. 教学过程2.1 上课前准备•准备绘画工具：麻绳、颜料、画刷等；•准备场地：选取室内安全宽敞、光线充足、通风良好的环境；•巩固幼儿对小猪的了解，帮助幼儿更好地理解画画的主题。

2.2 导入引导幼儿回想上次听的《小猪飞天》的故事，学习主人公小猪的形象特点，通过提问的方式激发幼儿对绘画的兴趣和想像力。

2.3 讲授•介绍本节课的画画主题，并指导幼儿准备好绘画工具；•引导幼儿通过用麻绳和颜料等，自主创作小猪画；•指导幼儿回想小猪的形象特点，帮助幼儿画出小猪的形象；•鼓励幼儿发挥想象力，添加小猪所在的场景；•在幼儿画画的过程中，关注幼儿的表现，启发他们联系自己的生活经验，发现事物之间的相似点；•鼓励幼儿在互相沟通和合作中锻炼社交能力。

2.4 操练•指导幼儿自主创作小猪画，并在画画过程中配合幼儿需要，给予指导和帮助；•鼓励幼儿在画画过程中表达自己的感受、体验和想法，并耐心倾听幼儿的话语；•让幼儿在互相观察和交流中，学会欣赏别人的画作。

2.5 归纳•引导幼儿互相展示自己的画作；•鼓励幼儿说出自己的画作过程和体会，并帮助幼儿归纳、总结学习过程中的经验；•给予幼儿肯定和赞扬，提高幼儿的学习积极性和自信心。

2.6 练习让幼儿在家自主完成小猪画，带回学校分享自己的创作和经验。

3. 教学反思本节课的教学有效地激发了幼儿的绘画兴趣和想像力，同时提高了幼儿的观察能力、表现欲望和创造力。

在教学实践中，我发现有以下需要改进和加强的地方：•给予幼儿更多的发挥空间，在画画的过程中引导幼儿发挥创造力；•加强细节观察和总结经验的环节，帮助幼儿提高表现能力和思考能力；•与家长配合，鼓励家长一起参与幼儿的学习和创作，促进学校和家庭教育的合作与协调。

《小猪画画》教案（通用3篇）《小猪画画》教案1教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

教学目标1．正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。

2．教育同学学会尊敬事物的真相，不要盲目相信别人。

教学难点指导同学朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使同学明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。

培育同学做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

教学预备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

设计理念：依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发同学的学习爱好，运用多种教学形式，让同学在乐中学、趣中学。

教学过程一、谈话导课一向懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画〔齐读课题〕三、听故事，整体感知课文内容老师范读课文四、同学自读课文同学自己借助拼音将课文读通顺、读懂。

把课文中的生字画出来多读几遍。

五、再读课文，理解课文内容㈠、由结果探究缘由①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导同学把话简要地说完整。

②小猪为什么会画这么一只怪物呢？㈡、学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。

③师出示课件：小松鼠〔小松鼠的尾巴长得怎么样？〕④小松鼠这时是在炫耀自己的优点，你们想想哪些词语要读得重一些？同学集体练习读⑤小猪仔细想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“立刻”“立刻”说明小猪心里想了吗？⑥同学用“立刻”一词练习说话㈢、小组合作学习第三、四自然段。

①要求：争论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：〔推举朗读小能手读小山羊的话。

〕③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥同学练习用“赶忙”说句话。

㈣、同学自学5、6自然段①指名同学读小白鹅的话。

一年级下册语文版《小猪画画》说课稿《小猪画画》一文是一篇布满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪由于自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。

课文用对话绽开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜亮，语言活泼，相宜进行朗读教学。

因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。

二、教学目标的确立⑴学问目标：熟悉“翅、膀、猪”等14个生字。

会写“角、些”等7个生字。

⑴力量目标：通过多种朗读方式使同学正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。

⑴情感目标：使孩子从内心喜爱阅读、喜爱童话故事。

懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。

本课教学重点是：1、识字2、朗读教学难点是：对课文内容的感悟理解三、教学流程的预案1、激情激趣我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起同学学习的欲望。

我是这样导入新课的'：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的爱好。

然后，通过多媒体画面揭示课题（19小猪画画）这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。

2、读中识字，读中生情（1）初读感知，自主识字第一步：让同学用自己喜爱的方式自由朗读课文。

其次步：由于低班级同学的抽象思维较差，单凭老师的叙述或同学的想像，很难对某个字产生深刻的印象。

遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个嬉戏环节。

激发同学的识字爱好，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。

在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。

第三步：设问感知。

①小伴侣们，爱画画的小猪刚开头画了什么？哦，是一只可爱的小猫。

②可是，可爱的小猫最终变成了什么呢？原来变成了一只大怪物。

（2）角色朗读，品读品悟这个环节是本课的教学重点，我的教学步骤是：第一步：分角色朗读其次步：进行读的评价。