开花结果

初一生物上册开花和结果知识点初一生物上册开花和结果知识点初一生物上册开花和结果知识点1一、花是由花芽发育成的，开花和结果是一个连续的过程。

二、花的结构。

1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。

2、柱头、花柱、子房组成雌蕊。

3、花药、花丝组成雄蕊。

4、桃花的基本结构见第九页图。

三、传粉和受精1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。

2、受精过程：花粉管穿过花柱子房到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里卵细胞结合形成受精卵,初中地理。

3、受精过程如下图。

四、果实和种子的形成1、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋谢2、子房发育果实。

其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

3、人工辅助授粉。

完成受精过程。

初一生物上册开花和结果知识点21、花粉成熟后会自然裂开，散发出花粉。

花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。

传粉的方式多种多样，桃花、李花、苹果花、油菜花等色彩鲜艳，气味芬芳，还有蜜腺，所以都是靠昆虫传粉的;玉米、杨、柳的花粉多而轻盈，所以常靠风传粉。

另外，为了弥补自然状态下传粉的不足，还可以进行人工传粉。

2、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。

花粉管中的精子移动到胚珠内部，与里面的卵细胞结合形成受精卵。

精子与卵细胞融合的过程叫做受精。

3、果实和种子的形成：受精后，花瓣、雄蕊和雌蕊的花柱、柱头均凋落，只有雌蕊的子房，最终发育成果实。

【例题】现有3个甘薯、4个马铃薯、5粒大米、6粒玉米、7个西瓜、8个桃、9粒花生米，共有果实多少个?【知识点】本题是一个联系实际的题。

通过本题，学生能进一步熟悉果实、种子的'形成。

【精析】甘薯是的根;马铃薯是植物的茎;大米是胚乳;花生米是种子;只有玉米、西瓜和桃是果实。

所以6+7+8=21。

【答案】21个初一生物上册开花和结果知识点3一、花的结构(以桃花为例)1、花的主要部分是花蕊(花蕊包括雌蕊和雄蕊)，因为它们与果实和种子的形成有关。

考点07 开花和结果当植物生长到一定的时期之后，就要开始为产生下一代而进行努力了，于是开花和结果成为了绿色开花植物必须经历的一个过程，绿色开花植物通过开花和结果的过程，产生精子和卵细胞，再通过受精作用形成受精卵，进而发育成果实和种子。

这部分的知识在中考中主要以选择题和综合题的形式进行考察，大家在学习的过程需要注意，尤其要注意与之前学过内容之间的联系和综合。

一．花的结构和类型二．传粉和受精三．果实和种子的形成花的结构和类型一．花的类型1.根据花蕊的种类（1）两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊；（2）单性花：一朵花中只有雄蕊或雌蕊，又可分成雌花和雄花；2.根据着生方式（1）单生花（2）花序二．花的结构主要部分：（1）雄蕊：包括花粉和花丝；（2）雌蕊：包括柱头，花柱和子房（包括子房壁和胚珠）；【典例】1．（2020·云南省中考真题）关于桃开花和结果的叙述，不正确．．．的是（）A．与繁殖后代直接有关的结构是雌蕊和雄蕊B．雌蕊发育成果实和种子必须经历传粉和受精C．子房将来发育成果实D．胚珠将来发育成胚【答案】D【解析】【分析】一朵花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构，其中雄蕊由花药、花丝组成；雌蕊由柱头、花柱、子房组成，雌蕊和雄蕊是花的主要结构。

花经过传粉和受精后，子房发育为果实，子房壁发育果皮，胚珠发育为种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。

【详解】A．一朵花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构，其中雄蕊由花药、花丝组成；雌蕊由柱头、花柱、子房组成，雌蕊和雄蕊是花的主要结构，雄蕊和雌蕊与结出果实和种子有直接的关系，故A正确。

B．花开放后，雄蕊花药里的花粉散落出来落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉；花粉管进入胚珠后释放出的两个精细胞，一个与卵细胞融合成为合子，另一个与极核融合成为受精极核，这种受精方式叫做双受精；双受精是被子植物特有的受精方式，经过传粉和受精发育成果实和种子等，故B正确。

第三节：开花和结果一、教学目标：1、知识目标：1）概述花的主要结构；2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系2、能力目标：1）通过对花的模型的观察培养学生的观察、分析、自学能力；2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

3、情感态度与价值观：1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。

二、教学重点、难点：1、重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。

2、难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说, 花的哪些结构是最重要的？” 三、学情分析：七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。

而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。

若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？” 学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。

把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

四、教法学法：整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。

五、教学用具：多媒体课件六、教学过程：1、创设情境导入新课，上课开始给学生欣赏美丽的鲜花图片在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果” 提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系？” “为什么开花之后会结出果实？” 这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课开始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。

2、观察探究：用多媒体展示花的各部分结构，进一步认识花的结构，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标概述花的结构。

3、进一步探究：1）师生共同小结花的结构，并讨论：对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？2）再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。