金色的草地说课稿 (2)

小学语文《金色的草地》说课稿1我今天说课的篇目是《金色的草地》。

我准备分从下五个方面进行说课。

一、说教材分析《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。

描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。

课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。

本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。

二、说教学目标为了更多关注学生的学习过程、情感体验以及能力素养的提高，根据教材编排的意图和学生的特点，我制定了如下教学目标：1、会认2个字，会写13个生字。

正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4、初步体会课文中一些词句表情达意的作用。

以上四项目标分为两课时完成，下面我要向大家汇报的就是我第二课时的教学内容，其中如何使学生通过课文生动的描写，体会蒲公英生长的过程，感受课文的语言美是第二课时教学的重点、难点。

三、说教法学法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。

其次最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，引起学生对课文中描述的事物与情景的.关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。

同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

《金色的草地》说课稿《金色的草地》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。

今天我要说课的题目是《金色的草地》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面进行阐述。

一、挖掘文本，说教材《金色的草地》是部编版语文教材三年级上册第五单元的第二篇课文。

本课以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩和弟弟在长满蒲公英的草地上玩耍的快乐场景以及发现草地颜色的变化，并通过仔细观察，寻找到原因的过程。

同时，本单元还是习作单元，以“留心观察"为主题，将“体会作者是怎样留心观察周围事物的”作为语文要素，“仔细观察，把观察所得写下来"作为写作要求，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文。

精读课文承担着落实语文要素，贯穿方法的学习与运用的任务。

在前面《搭船的鸟》一课学习中，学生跟随作者细腻的文笔，观察到翠鸟美丽的外貌以及捕鱼时敏捷的动作，已初步感受到细致观察的好处，增强了留心观察的意识，这为本课的学习打下了一定的基础。

二、关注差异，谈学情三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，具备了一定的生活经验和感知能力。

但所学专业知识和生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢时的颜色变化不易理解，难以体会到发现的乐趣，因此教学中要通过一些手势的模拟表达和视频的科普让学生对这一新鲜的专业知识真实可感。

（三年级学生已具备一些简单的听说读写能力，但他们对课文重点字词句的理解还存在一定困难，因此在在教学过程中，要促进学生在自读中感悟，从读中品味，教师再适当进行指导点拨，让学生更快投入学习。

）三、基于教材，述目标依据教材编排、学生的学情特点，结合新课标对语言运用、思维能力和审美创造的要求，第一课时制定了以下的教学目标：1.认读“蒲公英、玩耍、喜爱”等词语，会写“蒲、察"两字，结合生活实际理解“哈欠、合拢”词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.精读第3自然段，了解草地颜色的变化及原因，体会“我"观察的细致，养成留心观察事物的习惯。

《金色的草地》说课稿各位尊敬的评委老师：今天我说课的内容是人教版部编版三年级上册课文《金色的草地》第一课时。

我是从以下几方面展开说课的。

一．说教材和学情（一）《金色的草地》这篇课文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英盛开的时候，草地就变成了金色的，“我”和“弟弟”总是在这片草地上自由自在，尽情地玩耍游戏，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

课文语言生动活泼，充满童趣，不仅为我们展现了俄罗斯乡下迷人的风景，体会到大自然带给孩子们生活的快乐，还通过蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。

（二）学情分析：由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。

三年级的学生，已经具备了一些的对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，但是学生自觉性还需加强，课堂上自读自悟时，老师需要加强指导。

（三）根据《语文课程标准》对第二学段的要求，结合本课特点和单元目标以及学生实际情况，我制定了本课第一课时的教学目标为：1.认读“钓、拢”两个生字，能正确书写“绒、瓣”两个字。

会读“钓鱼、使劲、合拢、玩耍、一本正经、引人注目”等词语并结合生活实际理解重点词句，。

2.通过圈划词句、想象说话、多形式朗读等语言实践活动，感受金色的草地的美丽景色，并弄清草地变化的原因。

3.借助句子排序练习，体会段落中句子的有序表达。

4.积累描写草地的句子，进一步感受大自然的奇妙，增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。

另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。

金色的草地说课稿一、说教材1. 课本信息•书名：《金色的草地》•作者：未知•出版社：未知•适用年级：小学一年级•课时：1课时（40分钟）2. 教材内容《金色的草地》是小学一年级上册的语文课本中的一篇课文。

通过讲述主人公小明与小红在金色的草地上玩耍的故事，课文寓意着孩子快乐的生活和友谊的重要性。

二、说教学目标1. 知识目标•了解《金色的草地》这篇课文的内容。

•掌握课文中的生词和短语。

•理解课文中的情节和主题。

2. 能力目标•能够用自己的语言描述课文的内容和情节。

•能够运用正确的语法和词汇表达自己的观点和感受。

3. 情感目标•培养学生对友谊和快乐生活的向往和珍惜。

•培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、说教学重点、难点1. 教学重点•掌握课文的内容和情节。

•理解课文中表达的主题和意图。

2. 教学难点•运用正确的语法和词汇表达自己的观点和感受。

四、说教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导学生回忆他们曾经去过的草地，感受自然的美丽和快乐的时光，并和同桌分享自己的体验。

2. 新课呈现（10分钟）教师向学生展示课文《金色的草地》的标题和插图，引发学生的兴趣和好奇心。

然后，教师带领学生一起阅读课文，让他们了解课文的情节和故事。

3. 课文讲解（15分钟）教师对课文进行逐句讲解，解释生词和短语的意思，并引导学生理解课文中的情节和主题。

教师还鼓励学生提问、发表自己的观点和感受。

4. 情感体验（10分钟）教师通过提问和小组讨论的方式，让学生分享自己对友谊和快乐的理解和体验，并引导学生表达自己对课文的感受。

5. 归纳总结（5分钟）教师与学生一起总结课文的主题和故事，归纳重要的词汇和短语，并复习学过的知识点。

6. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让学生读背课文，复习重点词汇和短语，并写一篇关于自己在草地上玩耍的作文。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，鼓励学生积极参与课堂活动，提高语文水平。

五、说板书设计•板书1：金色的草地•板书2：友谊和快乐•板书3：课文主题和故事•板书4：课后作业六、说教学反思通过本节课的教学，学生了解了课文《金色的草地》的内容和情节，提高了对友谊和快乐的理解，培养了语文阅读的兴趣。

三年级语文《金色的草地》说课稿一、说教材《金色的草地》一课是义务教育课程标准实验教材三年级上册中的课文。

这篇课文讲述了俄罗斯草地的一边是金色的，一边是绿色的，金色的草地是蒲公英盛开的地方。

课文中有一幅插图，画得非常逼真。

教学前教师可以将这幅插图放大，让学生观察，然后练习说话：我看到了一片__________的草地。

学生练习用“我看到了一片__________的草地”将图描述一番之后，教师再板书课题。

这样学生就对金色的草地有了初步的认识。

这篇课文分两课时进行教学。

第一课时要求学会生字新词，初步了解课文内容，并能用自己的话把课文的内容说清楚。

第二课时要求正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并体会作者的情感。

二、说教学目标根据教材的要求和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：第一课时：1.学会本课的生字新词，能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2.初步了解课文内容，能用自己的话把课文的内容说清楚。

3.借助课文中的插图培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

4.初步体会作者的情感。

第二课时：1.通过朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2.通过观察画面，进行语言训练，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3.能运用“有趣的发现”等词语把观察到的内容有条理地说清楚。

4.会写一篇观察日记。

三、说教学重点与难点重点：通过朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

难点：运用“有趣的发现”等词语把观察到的内容有条理地说清楚。

四、说教法与学法1.创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。

学生有了兴趣就有了学习的动力。

本课教学一开始就出示了一幅金色的草地图画，让学生感受到草地的美丽与神奇，激发了学生的学习兴趣。

接着让学生说说“我看到了一片__________的草地”。

学生既锻炼了口头表达能力，又为下一步的学习奠定了基础。

2.朗读感悟，理解内容。

朗读是语文教学中不可缺少的一个环节。

它不仅有理解文本内容的作用，还能培养学生的语感，陶冶学生的情操。

三年级语文上册-16《金色的草地》说课稿（部编版）（第一课时）一、说教材《金色的草地》是统编教材三年级语文上册第五单元的第二篇课文。

文章语言浅显易懂，内容充满童趣，以儿童的视角介绍了自然之趣，讲述了生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现了草地会变色，通过仔细观察明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探索发现的喜悦和对大自然的热爱。

课文插图旨在帮助学生想象在长满了蒲公英的草地上玩耍的画面。

本单元是统编教材中第一次出现的习作单元，单元主题为“留心观察”，单元语文要素是“体会作者时怎样留心观察周围事物的”，习作要求则是“仔细观察，把观察所得写下来”，课文分为精读课文和习作例文两类。

因此本篇作为精读课文，要着重引导学生紧扣关键词句体会作者观察的细致，懂得留心观察身边事物，明白观察能让人发现生活中更多的美。

二、说教学目标1、借助字典、工具书等能正确读写“盛开、玩耍、使劲、绒毛、假装、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、有趣”等词语，运用联系上下文、联系生活实际等方法了解“一本正经、引人注目”等成语的意思。

2、初步概括课文的主要内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上玩耍的情景，能用自己的语言解释草地变色的原因，学习作者善于观察事物的好习惯。

三、说教学重难点教学重点：1. 正确、流利地朗读课文。

2. 正确认读“蒲、英、耍”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等11个生字。

教学难点：一边读一边想象课文描写的画面，感受到草地的美以及文中人物的快乐。

四、说学情三年级学生已经有较强的识字写字能力，识写生字应该以学生自学为主，教师只在学生易错之处指点迷津。

课文内容对于三年级孩子来说了解起来并不难，语句通俗平实，朗读起来也没有难度。

对于“体会作者观察的细致、感受留心观察的好处”这样的教学重点，因为学生有一定的生活经验，可以拓展迁移从实际出发找发现、找答案，激发学生观察的兴趣。

五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

《金色的草地》课文说课稿篇8一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。

（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。

要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

这也是学习本篇课文的难点所在。

三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。

2.多媒体课件。

五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。

（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。

现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。

【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。

课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。

1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。

金色的草地说课稿金色的草地说课稿（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的金色的草地说课稿（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

金色的草地说课稿篇1今天我执教的是义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册的《金色的草地》一课。

本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。

依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标及重、难点。

教学目标：1、学生独立识字12个；2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

教学重点、难点：1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

教学过程：1、谈话导入2、初读质疑3、细读解疑4、总结延伸设计意图；新课改以来，通过学习语文课程标准，我的教学理念在不断的提高。

学习了“课程的基本理念”第一部分，这一部分中非常明确的阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的，突破了原来封闭的课堂教学发展论，就“语文课程”的解释隐含着三个层面的内涵：言语能力的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面。

在这个理念指导下，树立以学生发展为目的的教学观，改变他律的被动学习现状，使阅读教学成为“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的实施过程。

金色的草地（说课稿）一、教材分析《金色的草地》是《部编版语文》三年级上册的第十篇文章，本文是以一张风景图为切入点，通过描绘自然风光及孩子们在草地上玩耍的场面，表达了对生命的珍视和对美好生活的向往。

属于记叙文的范畴，写作文字简单自然、语言通俗易懂，便于学生理解。

本文所涉及的生词较少，有“绿草如茵”、“夕阳渐渐地落”、“天边的云朵”等，且均在文章中有具体解释，对于理解文章内容不会造成过大的困难。

同时，文章的结构也十分清晰，采用了时间顺序和空间顺序相结合的方式，为学生理解和模仿记叙文的写作方式提供了依据。

二、教学目标1.了解记叙文的特点，掌握记叙文的写作结构；2.通过阅读本文，感受自然风光的美好，培养对生命的珍视和对美好生活的向往；3.通过仿写本文，培养学生语言表达能力，提高记叙文写作能力。

三、教学重点难点1.教学重点：培养学生的语言表达能力，提高记叙文写作能力；2.教学难点：了解记叙文的写作结构和技巧，提高学生仿写能力。

四、教学过程1. 阅读理解（1）教师出示风景图片，让学生感受图片中的自然风景，引导学生在脑海中形象再现；（2）带领学生一起阅读课文，并全班齐读一遍；（3）提问：“文章中让你最深刻的是什么？”引导学生回答文章表达的主旨以及文章中赞美的事物；（4）提问：“文章中哪些地方让你产生了共鸣？”引导学生理解文章中文笔细腻、结构清晰的特点。

2. 分析记叙文的结构（1）通过学生的回答，引导学生进一步分析本文的结构，教师可以在黑板上画出文章的结构图示；（2）对比本文和先前所学记叙文的结构，让学生发现记叙文结构有相通之处。

3. 仿写记叙文（1）引导学生找到故事素材或者图片素材，鼓励学生按照本文结构进行仿写；（2）教师调整教学难度，根据学生的实际情况提供不同程度的指导；（3）学生互相交流、互相评价，提高写作水平。

五、课堂延伸1.带领学生进行户外实地考察，感受自然风光；2.鼓励学生参加绘画比赛，以描绘自然风光为主题；3.带领学生进行户外运动，体验草地上的欢乐。

《金色的草地》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《金色的草地》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。

一、教材分析《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇课文。

本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

《金色的草地》以儿童的视角，描写了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地会变色的现象，并通过仔细观察找到了草地变色的原因。

课文语言平实，意境优美，充满童真童趣，为学生提供了很好的观察范例。

二、教学目标基于对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标：1. 认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等 13 个字，会写“窗前、蒲公英”等 16 个词语。

2. 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。

3. 能自己观察一种事物，把观察所得写下来。

三、教学重难点1. 教学重点（1）认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。

2. 教学难点能自己观察一种事物，把观察所得写下来。

四、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1. 朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟草地的美丽和神奇，体会作者对草地的喜爱之情。

2. 情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于金色的草地之中，感受草地的变化，激发学生的学习兴趣。

3. 合作探究法组织学生进行小组合作学习，共同探究草地变化的原因，培养学生的合作意识和探究能力。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段关于草地的视频，让学生欣赏草地的美丽景色。

（2）教师谈话：同学们，你们见过金色的草地吗？今天，我们就一起去看看那片神奇的金色草地。

（板书课题：金色的草地）2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。