拼音短训班课程介绍

幼小衔接识字精品特色课《拼音讲》教学教案一、教学目标1.准确掌握拼音的发音规则。

2.熟练掌握拼音的书写方法。

3.能够通过拼音快速准确地识别和书写单词。

二、教学重点和难点重点： 1. 拼音发音规则的掌握。

2. 拼音书写方法的掌握。

难点： 1. 区分容易混淆的声母或韵母。

2. 准确书写含有复杂拼音的单词。

三、教学准备1.课件或板书。

2.拼音教材或习题。

3.班级中有需要额外支援的学生名单。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的内容和目标，激发学生学习拼音的兴趣。

第二步：学习拼音发音规则（15分钟）1.教师通过举例和练习引导学生掌握拼音的声母、韵母发音规则。

2.学生跟读示范，纠正发音错误。

第三步：学习拼音书写方法（15分钟）1.教师演示拼音书写方法，讲解书写技巧。

2.学生跟随教师一起练习书写拼音。

第四步：巩固练习（20分钟）1.学生分组互相练习拼音发音和书写。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误。

第五步：拓展应用（15分钟）1.给学生一些简单单词拼音，让他们快速识字并拼读。

2.学生可以用拼音书写一些简单句子。

第六步：总结与评价（5分钟）教师帮助学生总结本节课所学内容，鼓励学生对自己的学习进行评价并提出改进建议。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够更熟练地掌握拼音的发音和书写方法，为识字打下坚实的基础。

六、课后作业1.完成拼音练习册上的相关练习。

2.背诵拼音表和常用的拼音字词。

七、教学反思在教学过程中要多和学生互动，引导学生主动参与，巩固所学知识。

同时要充分关注每个学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。

不断整理和优化教学内容和方法，提升教学效果。

以上就是《拼音讲》教学教案的内容，希望能够帮助您更好地设计和实施教学计划。

拼音拼读训练幼儿启蒙教案一、教学目标。

1. 能够掌握拼音拼读的基本规则，能够正确拼读常见的拼音组合。

2. 能够初步认识和掌握一些常见的汉字，能够通过拼音拼读的方式认读一些简单的汉字。

3. 能够通过拼音拼读的方式初步理解一些简单的句子和短文。

二、教学内容。

1. 拼音拼读的基本规则。

2. 常见的拼音组合。

3. 常见的汉字认读。

4. 简单的句子和短文理解。

三、教学重点和难点。

重点，拼音拼读的基本规则和常见的拼音组合。

难点，一些汉字的认读和理解。

四、教学准备。

1. 教学课件。

2. 拼音卡片和汉字卡片。

3. 绘本或图片故事书。

4. 录音设备。

五、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师可以通过播放一段拼音发音的录音或者展示一些拼音卡片来引起幼儿的兴趣，让他们猜一猜这些拼音是什么意思。

2. 学习拼音拼读的基本规则（10分钟）。

教师通过课件或者黑板，向幼儿介绍拼音拼读的基本规则，比如声母、韵母、声调等。

并且通过一些生动的例子让幼儿初步了解拼音拼读的规则。

3. 学习常见的拼音组合（15分钟）。

教师可以通过拼音卡片或者课件展示一些常见的拼音组合，比如“ai”、“ou”、“an”等，让幼儿跟读并且加深记忆。

4. 认读常见的汉字（20分钟）。

教师可以通过汉字卡片或者课件展示一些常见的汉字，让幼儿通过拼音拼读的方式认读这些汉字，并且可以通过一些有趣的游戏来加深记忆。

5. 练习拼音拼读（15分钟）。

教师可以通过一些练习题或者游戏，让幼儿进行拼音拼读的练习，比如听音辨字、拼音接龙等。

6. 理解简单的句子和短文（15分钟）。

教师可以通过绘本或者图片故事书，向幼儿展示一些简单的句子和短文，让幼儿通过拼音拼读的方式理解这些句子和短文的意思。

7. 小结（5分钟）。

教师可以对今天的学习内容进行小结，并且布置一些拼音拼读的作业，让幼儿在家继续进行学习。

六、教学反思。

通过本节课的教学，幼儿能够初步掌握一些拼音拼读的基本规则和常见的拼音组合，也能够初步认读一些常见的汉字，并且能够通过拼音拼读的方式理解一些简单的句子和短文。

学前班拼音初学入门教案一、教学目标。

1. 让学生初步了解拼音的基本知识，掌握一些基本的发音规律；2. 培养学生对拼音的兴趣，激发学习积极性；3. 通过游戏和活动，让学生在愉快的氛围中学习拼音。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，a、o、e三个元音的发音；2. 教学难点，e的发音。

三、教学准备。

1. 教师准备，拼音卡片、拼音歌曲、拼音故事书；2. 学生准备，学习用品、好奇心和积极性。

四、教学过程。

1. 热身活动（5分钟）。

老师可以播放一些拼音歌曲，让学生跟着音乐摇摆，热身活动结束后，老师可以问学生他们对拼音有什么了解。

2. 导入新知识（10分钟）。

老师向学生介绍a、o、e三个元音的发音，可以通过拼音卡片和拼音故事书来引导学生学习。

同时，老师可以播放一些有关拼音的动画片，让学生在愉快的氛围中接触拼音知识。

3. 拼音游戏（15分钟）。

老师可以设计一些拼音游戏，让学生在游戏中学习拼音。

比如，老师可以播放一段音频，让学生听后说出听到的拼音；或者老师可以将拼音卡片分发给学生，让他们根据卡片上的拼音找到对应的物品。

4. 拼音故事（15分钟）。

老师可以讲述一些有关拼音的故事，让学生在故事中感受拼音的魅力。

通过生动有趣的故事，可以让学生更好地理解和记忆拼音知识。

5. 拼音练习（15分钟）。

老师可以让学生跟着老师一起练习发音，同时可以让学生在小组内互相练习，互相纠正发音错误。

6. 总结（5分钟）。

老师可以向学生总结今天学习的内容，鼓励学生在家继续练习拼音的发音。

五、教学反思。

通过今天的教学，学生对a、o、e三个元音的发音有了初步的了解，同时也培养了学生对拼音的兴趣。

但是也发现了一些问题，比如有些学生在发音时还存在困难，需要在后续的教学中加强练习。

同时，也需要更多的设计一些有趣的活动，让学生在愉快的氛围中学习拼音。

《dtnl》说课稿《dtnl》说课稿1一、说教材（1）教材简析《d t n l》是人教版课程标准试验教材第一册第一部分汉语拼音的第4课。

本课配有五幅图，其中四幅图是协作教学四个声母的，可以帮助学生认读记忆声母的音和形；。

另一幅是识字教学的情境图。

（2）教学目标1、正确认读d、t、n、l两个声母，会正确书写。

会正确拼读音节。

2、会读儿歌，体验童趣。

（3）教学重、难点。

依据课标要求和本组的训练重点，我确定本课的教学重难点为d、t、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。

下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。

二、说教法情境教学法、直观教学法三、说学法（1）视察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过视察图画，发觉图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。

（2）自学尝试法闻名的教化家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过视察，说出各字母在四线三个里的位置，把主动权还给学生，不断培育他们的自学实力。

四、说教学过程（一）复习卡片认读单韵母a o e i u ü（二）教学“dtnl”1、视察图画，编顺口溜，记住形再次利用学生感性的事物调动学生的主动性，、加深了他们对拼音音形的记忆，创设情境，充分发挥直观教学的作用。

同时也激发了他们学习的爱好。

2、师范读，领读，齐读驾驭发音。

3、体会气流出来的不同部位，体会dtnl的发音，突破难点。

（三）指导书写1、学生自学视察d t n l请同学说说d t n l的笔顺及占格位置。

2、老师范写，学生视察。

老师强调“n”的左弯竖。

3、学生独立描红。

（四）作业1、d t n l每个写一行2、回家把今日学的生字宝宝读给你的爸爸妈妈听听。

贯彻多认少些的原则。

五、说教学反思1、学习dtnl，指导学生看图编儿歌，记形，激发学生的想象力。

2、书写指导，让学生先视察字母在四线三个里的位置，再说一说，既注意培育学生的视察实力，又熬炼了学生的口语表达实力和自学实力。

拼音教案(必备九篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园拼音的教案(通用6篇)幼儿园拼音的教案篇1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。

学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。

拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。

学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。

活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

活动过程一、谈话导入。

1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。

1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。

今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。

幼儿园教案《拼音》(精品8篇)幼儿园教案《拼音》篇1设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。

所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。

教学目的：1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、能分析故事情节，培养想象力。

教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸教学重点难点：1、重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式2、难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学过程：1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，2、教学z的发音，认清形。

（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。

口诀：像个"2"字zzz（3）找个别幼儿领读，教师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

（2）老师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z（1）老师讲解，一笔写成。

认识基本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。

目的是让幼儿反复练习。

教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

教学反思：今天学习的是声母zcs,在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥课始，课件出示了色彩艳丽的画面，小孩子很高兴，兴趣一下子高涨了很多。

拼音班教学计划模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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拼音教学教案：从打基础开始，帮助孩子轻松认读汉字汉字是我们中华文化的一大特色，也是中国人民的传统文化之一。

汉字却是一个相对较难学习和掌握的知识点，对于许多儿童来说，汉字的学习是一件痛苦的事情。

这就需要有效的教学方法和教具来帮助孩子们轻松地认读汉字。

其中，拼音教学是非常重要的一环。

一、拼音教学的基础作用拼音教学，顾名思义是指学习汉字的发音及其拼写的技巧。

为什么要进行拼音教学呢？这是因为拼音教学具有以下几个基础作用：1.帮助儿童理解汉字的发音规则，学会正确念出每个字，搭建汉字学习的基础。

2.随着拼音教学的深入，儿童逐渐开始认识和了解更多的汉字，提高语言运用的能力，拓展词汇。

3.在拼音教学过程中，可以同时培养儿童对汉字的兴趣和爱好，从而提高学习的积极性和主动性。

拼音教学提供了一个极其重要的基础，它是扫清儿童汉字学习路上障碍的第一步。

二、拼音教学的教学方法针对拼音教学，需要精心设计教学方法和教学教案来帮助孩子快速学习和掌握。

下面，我们来简单介绍一些拼音教学的教学方法：1.以字母为主要内容，通过具体的图片或动画，介绍每个字母的标准读音，并逐渐引入声调和拼音组合。

2.以拼音音节为主要内容，通过口音难度逐渐递增的方式，引导儿童逐渐掌握拼音并逐渐学会拼字。

3.通过合辑拼音的方式，让儿童通过拼字游戏等方式来加强认识。

让儿童在游戏的过程中不知不觉地提高了拼音的掌握程度。

三、拼音教学教案制定对于教学教案的制定，需要考虑到以下几个方面：1.教材教材是教学教案的基础，需要选择合适的教材，如《拼音学习通》、《拼音乐园》等，也可以根据自己的实际情况进行选定。

2.教学目标明确教学目标，要让儿童学会正确的读音和拼音规则，逐渐掌握汉字的拼写。

3.教学过程考虑到儿童的进度和能力，需要制定科学的教学过程，在难易度上进行逐步升级，分步骤教授。

引导学生通过拼音带引学习汉字，激发学生的学习兴趣。

4.教学评估对于“教”和“学”两个环节都要有相应的评估准则，教师需要通过不同阶段的测试，了解学生功底深浅，并根据实际情况，进行针对性地评估和反馈，及时调整教学策略和教材。

《ang、eng、ing、ong》说课稿《ang、eng、ing、ong》说课稿1各位领导、评委，老师们：你们辛苦了!今天我说课的题目是《ang eng ing ong》，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计等几个方面简要阐述我的教学思路。

一、说教材汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。

六七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。

新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课拼音教学都配有精美的插图，还编排了一首儿歌。

因此，在教学中要充分发挥这一优势，根据不同的教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，进一步激发学生的学习兴趣。

二、学情分析从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。

他们特别好动，自制力差，理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于形象记忆、记忆具体的事物。

另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪，特别是兴趣有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好对自己喜欢的事物记忆深刻，反之较差。

所以应创造良好的情境，才有利于学生的学习。

本次上课时间又只有20分钟，对于刚入学的儿童来说，在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。

这对教师的教学真的是一种挑战。

但经过一段时间的学习和训练后，师生配合较为默契，学生已初步具有感知韵母的形和它在发音上的关系。

所以在教学时本课，我考虑让学生自己发现拼读的规律，重视引导学生自主学习，合作探究。

三、说教学目标与教学重点及难点本课的教学目标是：学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，掌握它们的音、形。

本课的教学重难点是：1.掌握后鼻尾音的发音方法2.读准eng的音教学准备是：水果卡片、音节卡片、多媒体课件四、说教学方法1、创设情境教学法新课程提到在学生喜闻乐见的情境中学习汉语拼音，有利于调动学生学习的自觉性、积极性，有利于培养他们的自主精神和自信心。

汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣味有趣。