小学美术优质课《各种各样的鞋》教学设计

举例：针对结构与功能关系这一难点，可以通过实验或互动游戏的方式，让学生体验不同鞋子在特定场景下的使用感受，从而理解结构设计的重要性。在设计创意方面，可以提供一些设计灵感来源，如故事、电影角色、自然元素等，帮助学生激发想象力。绘画技巧方面，可以通过示范和练习，指导学生掌握基本的绘画方法。至于文化背景的理解，可以通过短片、故事讲述等形式，让学生了解不同文化中鞋子的象征意义和使用习俗。
1.讨论主题：学生将围绕“鞋子的设计与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在总结回顾环节，学生们对课程内容的掌握程度总体较好，但仍有个别学生在难点部分存在疑问。我会在课后关注这部分学生，通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助他们巩固知识点。
1.优化教学时间分配，确保每个环节都能充分发挥作用；
2.提高语言表达能力们积极参与课堂讨论；
3.学会通过观察、比较和分析，发现各种鞋子在设计上的特点；
4.激发学生的创意思维，尝试为自己设计一双独特的鞋子。
二、核心素养目标
1.观察能力：培养学生细致观察生活中各种鞋子的结构、材质和设计，提高对物体特征的敏感度。
2.创意思维：激发学生发挥想象，创新设计属于自己的鞋子，培养独立思考和解决问题的能力。
2.教学难点
-结构与功能的关系：学生可能难以理解鞋子的结构如何影响其功能，例如，为什么运动鞋的鞋底要有特殊的防滑设计。
-设计创意的发挥：学生在设计自己的鞋子时可能会缺乏创意，不知道如何将个人想法融入设计中。

《各种各样的鞋》教学设计教学目标：知识与技能：学生能够认识不同种类的鞋子，并能正确描述它们的特点和用途。

过程与方法：激发学生对鞋子的兴趣，通过图片、视频和实物展示，引导学生学习并理解不同种类的鞋子；通过观察、比较和描述，提高学生的观察能力和描述能力。

情感态度与价值观：培养学生对鞋子的珍惜和保养意识，培养学生的审美情感和价值观。

教学重难点：重点：教学不同种类的鞋子的名称、特点和用途；培养学生对鞋子的兴趣和认识。

难点：通过简单的描述和展示，让学生能够准确地分辨不同种类的鞋子。

教学过程：一、导入（15分钟）1.利用图片、视频或实物展示各种不同种类的鞋子，让学生观察并描述。

2.引导学生回顾自己平时所穿的鞋子，并说出它们的名称和特点。

二、学习（30分钟）1.教师介绍各种鞋子的名称、特点和用途，如运动鞋、高跟鞋、凉鞋、拖鞋等。

2.让学生观察并描述不同种类鞋子的外形、颜色、材质等特点，并进行比较。

3.利用实物展示不同种类的鞋子，让学生发现它们的区别和共同点。

4.教师指导学生尝试穿戴不同种类的鞋子，体验不同的感觉和功能。

三、练习（25分钟）1.分发图片或名词卡片，要求学生用所学的知识辨认出每种鞋子的名称和特点。

2.组织学生小组合作，让他们利用所学知识编写一篇短文，描述各种鞋子的用途和特点。

3.进行角色扮演，让学生模拟不同场景穿戴不同种类的鞋子，展示出各种鞋子的特点和功能。

四、总结（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调各种不同种类的鞋子的特点和用途。

2.鼓励学生积极珍惜和保养自己的鞋子，树立正确的消费观念和审美观念。

教学反思：通过本节课的学习，学生对各种不同种类的鞋子有了更深入的认识和了解，培养了他们的观察和描述能力。

学生通过实物展示和角色扮演的方式，更加直观和生动地体验了各种鞋子的功能和特点，提高了他们对鞋子的珍惜和保养意识。

同时，通过本节课的教学，还培养了学生的合作精神和创造能力，激发了他们对鞋子和时尚的兴趣，有助于培养学生的审美情感和价值观。

《各式各样的鞋》教学设计学情分析：三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。

根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。

教学目标：知识与技能：1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

2、通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想中，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

过程与方法：通过学生对鞋的探究过程，体会科学研究的乐趣。

情感、态度与价值观：激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。

通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。

教学重点：初步了解鞋的历史与文化，根据鞋的特点使用各种材料设计及制作，体现审美性和实用性。

教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。

教学准备：师：教学课件、制作材料、实物范作。

生：剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。

组织教学：一、激趣导入新课老师今天给同学们带了一些有趣的东西，你能猜出它们是什么吗？（播放图片：创意造型的鞋子）是汉堡？是叶子？还是。

？原来它们是一双双造型独特的鞋子,这些设计真有趣.师：鞋子对我们每一个人都十分重要，今天让我们一起走进鞋子的百变世界。

出示课题：《各式各样的鞋》二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。

师：说到鞋子，同学们一定对它们非常熟悉！虽然每天都穿鞋，但是你真的了解它们吗？1、师：世界上第一双鞋子你知道长什么样吗？它是人类5000年前用兽皮缝制的，最初制作它的原因是为了护脚，冬天还可以保暖。

2、现代时期的鞋子随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，各种风格满足着人们的不同需求。

第18课各种各样的鞋（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解鞋的基本构造，掌握鞋的基本画法，并能创作一幅关于鞋的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、创新意识和实际操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活物品的审美观和创造力。

教学内容1. 鞋的历史与文化：介绍鞋的历史、不同文化背景下的鞋的特点。

2. 鞋的基本构造：讲解鞋的各部分名称及其功能。

3. 鞋的设计与制作：引导学生观察鞋的设计特点，了解鞋的制作过程。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握鞋的基本画法和设计方法。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的鞋的特点和设计理念应用到自己的作品中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示不同类型的鞋，引起学生的兴趣，导入课程。

2. 观察与讨论：让学生观察不同鞋的特点，讨论其设计理念和功能。

3. 示范与讲解：教师示范如何画鞋，讲解鞋的基本构造和画法。

4. 实践操作：学生根据所学内容，进行鞋的绘画和设计。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计1. 各种各样的鞋2. 提纲：鞋的历史与文化、鞋的基本构造、鞋的设计与制作3. 重点与难点：鞋的基本画法和设计方法作业设计1. 作业内容：学生根据课堂所学，创作一幅关于鞋的美术作品。

2. 作业要求：作品需展示出鞋的基本构造和设计特点。

课后反思1. 教学效果：学生对鞋的基本构造和画法有了深入的了解，能够创作出具有个性和创意的鞋的作品。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以引入更多的实物观察，让学生更直观地了解鞋的设计和制作过程。

本教学设计旨在通过丰富多样的教学内容和教学方法，激发学生对美术的兴趣，培养学生的观察能力、创新意识和实际操作能力，使学生在了解鞋的历史文化背景和基本构造的基础上，能够创作出具有个性和创意的美术作品。

3.教师引导：教师总结学生的回答，引导他们关注鞋子的设计、颜色、款式等特点。
教师讲解：“鞋子是我们日常生活中不可或缺的物品，它们有着丰富的种类和独特的魅力。今天我们将学习如何观察和表现各式各样的鞋子。”
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解鞋子的基本结构（鞋面、鞋底、鞋跟等），以及不同种类的鞋子及其特点。
d.教师给予评价和指导，引导学生关注鞋子的细节和创意表现。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据所学知识和讨论成果，进行鞋子绘画或手工制作练习。
2.教学目标：培养学生观察力、表现力和创造力。
3.教学过程：
a.学生自主选择一种鞋子进行绘画或手工制作。
b.教师巡回指导，针对学生的个别问题给予指导和帮助。
c.学生在练习过程中，注意运用所学技巧，表现鞋子的细节和特点。
-注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养问题解决能力。
-创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆尝试、创新，增强自信心。
-关注学生的情感需求，适时给予鼓励和表扬，激发他们的学习动力。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括自评、互评、教师评等，全面评价学生的美术素养和创作能力。
-关注学生的创作过程，注重评价他们在观察、思考、实践等方面的表现。
5.培养环保意识，关注可持续发展的理念，体现在作品创作中。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们对美术创作充满兴趣，观察力和想象力较为丰富。在此基础上，学生对鞋子的认知主要来源于日常生活，对鞋子的种类、颜色、款式等方面有一定了解，但往往忽略了鞋子背后的设计理念和艺术价值。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生从生活出发，发现鞋子的美，激发他们的创作灵感。此外，学生在绘画和手工制作技巧方面存在一定差异，需要针对不同层次的学生给予个别化的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心和成就感。通过本章节的学习，旨在进一步提升学生的美术素养，培养他们的创新精神和审美能力。

1、人美版《各种各样的鞋》教案一等奖本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。

并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……一、教材分析本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。

选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

二、教学内容：《各种各样的鞋》三、教学目标：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。

引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

四、教学重点：了解鞋的文背景，鞋的'艺术特点，感受鞋的装饰美。

五、教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。

B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

六、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。

七、教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。

八、教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。

（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。

）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（二）直观感受，分析讨论，加深印象。

今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。

出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。

各种各样的鞋教学目标：1、培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。

2、引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

3、展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

教学难点：1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。

2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教学过程：一、谜语导入：师：孩子们，在上课前老师想先大家先猜个谜语“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。

白天载人四处走，夜晚横卧在家园。

”生：鞋子。

师：孩子们真厉害，今天老师就要带领大家去认识各种各样的鞋。

（板书课题）请孩子们轻轻打开书44页。

二、课中研讨：<一 >欣赏古代的鞋子1、师：孩子们，你们知道吗，鞋子除了让我们走路舒服以外，还能给们带来美的享受。

鞋子的历史相当久远。

这是我国大约5000多年前人们用兽皮缝制的最原始的鞋，想想看，这种鞋的功能是什么？（保暖、保护脚）这是隋代的玉靴和唐代的分梢玉履，可以看出，鞋已经变得更加美观实用了。

2、师：我国有56个民族，由于地域、风俗习惯的不同，各民族的鞋子呈现出不同的风格，这是汉族的弓鞋，满族的高底旗鞋，南方侗族的女凉鞋，还有地处别放的蒙古族的靴子。

仔细看看，上面绣的是什么图案？（人们喜欢把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的图案绣在鞋子上）3、你们知道吗？在古代，鞋子不仅可以实用和美观外，还是身份地位的象征，同样是靴子，猜猜看，这是给谁穿的？这是清代皇帝龙靴，上面绣着什么？龙可是皇帝的象征。

什么人穿这种草鞋呢？（农民穿草鞋砍柴、耕地）现在我们看到得是些什么鞋？虎头鞋是鞋的一种，人们给孩子穿这种鞋，不仅因为好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长，这也寄托者达人们对孩子深深的爱意，对吧？4 、我们欣赏了好多中国的鞋，再来看看外国的鞋，这是荷兰的木鞋，日本的木屐。

《贫农的儿子》油画，描绘了在荒野茫茫的崎岖山路上,两个历尽辛苦,长途跋涉的少年终于赶上红军队伍并要求参军的情景。从鞋的描绘中让我们理解了当时的条件非常艰苦，每个人脚上穿的都是草鞋，但是革命的信心却是坚不可摧。
《女史箴图》也有对人物脚上鞋细致的描绘，不同人物身份所穿的款式也有所区别。
思考：鞋是什么时候就发明的呢？最初的鞋又是什么样的呢？
【设计意图】制作步骤，我用文字记录的很详细，可以结合PPT的图案进行讲解，这样学生直观，清楚的明白怎么做，老师也非常的轻松。以后可以尝试微课记录，那样就更加轻松。
五 作业要求：
每人根据自己所带材料，绘画或制作一双漂亮鞋，看谁最有创意！
六 拓展练习：
尝试利用其他材料例如纸黏土，陶泥制作立体或半立体的鞋。
引导学生学习一段视频，了解鞋的发展史。
我们知道了鞋的材质以及功能不同，可以分为很多很多种。
按材料分为纤维、皮革。
按功能分为皮鞋、棉鞋、凉鞋、雨靴、运动鞋、登山鞋、雪地靴......
看图说一说，这些写的材质以及功能？
生：......
【设计意图】通过欣赏，书画作品了解到鞋的历史悠久，鞋对人类的发展史也有一定的使用价值，观看视频了解到中国鞋的发展，以及国外很多鞋的演变过程，让学生直观的认识材质的变革及功能的完善设计，结合图片加深对鞋的认知理解。
今天我们就来学习第十一课板书课题：
各式各样的鞋
【设计意图】通过有趣的动画片，让我们初步的了解了原始人为什么穿鞋有趣的设计，符合孩子们的年龄特征，通过有趣的故事，让学生了解了鞋子的雏形，和鞋子的最初作用。
课
程
学
习
二 索新知：
在早期的书画作品里就有关于鞋的描绘，例如《步辇图》工笔国画，描绘的是贞观十五唐太宗下嫁文成公主与吐蕃王松赞干布联姻事件，图中不同人物的身份不同，所穿的鞋款式都不相同。

冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计4一. 教材分析本课《各式各样的鞋》是冀美版美术四年级下册的教学内容。

教材通过展示各种款式的鞋，旨在培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于生活中常见的物品有一定的认知。

然而，对于如何将生活中的物品通过美术的方式表现出来，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的创造力和想象力也需要在本课中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解和认识各种不同款式的鞋，提高他们的审美能力。

2.培养学生运用美术手段表现生活中鞋的形状、色彩和材质的能力。

3.激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、分析和实践，掌握鞋的形状、色彩和材质的表现方法。

2.难点：如何引导学生运用美术手段，将生活中的鞋以创意的方式表现出来。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种鞋的图片，分析它们的形状、色彩和材质。

2.实践法：让学生动手实践，通过绘画和制作等方式，表现自己心中的鞋。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的创作思路和经验。

六. 教学准备1.准备各种鞋的图片资料，用于导入和呈现环节。

2.准备绘画和制作所需的材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。

3.准备投影仪和电脑，用于展示和分享学生的作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种鞋的图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。

让学生谈谈自己对这些鞋的喜爱和认识。

2.呈现（10分钟）展示教材中关于鞋的图片，让学生分析这些鞋的形状、色彩和材质。

引导学生思考如何将这些元素表现在自己的作品中。

3.操练（10分钟）让学生动手实践，选择适合自己的方式（如绘画、制作等）表现一双鞋。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）邀请几位学生展示自己的作品，让其他学生评价和提出建议。

因此在鞋子的设计上要注重实用性。
5组：鞋可以用哪些形式来装饰
师小结：通过小组探究，我们会发现原来小小的一双鞋能包含那么多知识，它有不同的款式、材料、用途和装饰。
3、教师示范与学生作品欣赏
师：通过刚才的学习，老师也想设计一双漂亮的鞋子，同学们一起来看看老师设计的鞋。（教师示范微课）在看的同时想一想斜的哪些部位适合装饰。【鞋面、鞋帮、鞋底】
2）要求造型新颖、美观，色彩丰富。
师：待会儿我们一起放到鞋的展览馆。
学生感受每个厅的鞋子的的美
鞋口、鞋面、鞋带、鞋跟、鞋帮、鞋底。
（棉布，牛皮，毛线，木头，橡胶）
运动鞋以想想身边人穿的鞋。
（防滑、防雨、保暖）
画图案（引入毕加索的画）、粘贴？
作为鞋的设计师，既要注重实用性，也要注重美观性。
1、蝴蝶结装饰鞋面、毛线装饰鞋带
2、鞋底的花纹是画上去的，鞋面立体装饰
3、扭扭棒制作（大家看，除了用彩色卡纸做各式各样的鞋，我们还可以运用其他材料或废旧材料进行制作，这样既美观又环保。
了解鞋的历史与文化
了解并知道鞋的组成部分、材质、款式、功能、以及装饰方法
师：老师有个好朋友，大家都叫他李老板最近他遇到了一个大麻烦，她家鞋厂的鞋子都卖不出去了，大家能帮他看看是什么原因吗？
生：色彩单一，款式少。 师：今天我们就来学习，各种各样的鞋，来帮助李老板吧。
二、讲授新课
1、师：鞋子是我们双脚的好朋友，我每天都会穿着它，除了让我们的脚舒服外，还会给人美的享受，鞋在我国具有悠久的历史文化，今天老师将带领大家来参观鞋的博物馆。博物馆内分别有4个厅，古代厅，现代厅，民族厅，奇趣厅。
制作步骤：
鞋底→鞋面（注意鞋面与鞋底的高度）→鞋跟→鞋帮→装饰鞋面
师：刚才同学们看老师做的鞋子，下面，我们来看看同学们做的鞋子。

各种各样的鞋-美术教案教学目标：1. 让学生了解和认识不同种类的鞋，并能够通过观察、分析和描述来表达自己对鞋的认知。

2. 培养学生运用线条、色彩、材质等美术元素来创作鞋的画作，提高学生的美术表现能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，以及合作和分享的意识。

教学重点：1. 观察和描述不同种类的鞋。

2. 运用线条、色彩、材质等美术元素创作鞋的画作。

教学难点：1. 如何准确地观察和描述鞋的细节。

2. 如何运用美术元素创作出具有个性和创意的鞋的画作。

教学准备：1. 收集各种鞋的图片或实物，准备展示给学生。

2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示各种鞋的图片或实物，引发学生对鞋的兴趣。

2. 邀请学生分享他们对鞋的认知和喜好。

二、观察和描述（10分钟）1. 引导学生观察鞋的图片或实物，注意鞋的形状、颜色、材质等特点。

2. 鼓励学生用语言描述他们观察到的鞋的特征，培养学生的观察力和表达能力。

三、创作鞋的画作（10分钟）1. 引导学生运用线条、色彩、材质等美术元素来创作鞋的画作。

2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的鞋的画作。

四、分享和评价（5分钟）1. 邀请学生展示他们的作品，并分享创作的过程和心得。

2. 鼓励学生相互评价，给予肯定和建议。

2. 引导学生反思自己在观察、创作和分享过程中的表现，并提出改进的建议。

教学延伸：1. 组织学生进行鞋设计比赛，鼓励他们运用所学的知识和技能。

2. 邀请家长或专业人士来评价学生的作品，给予反馈和建议。

教学反思：本节课通过观察、描述和创作鞋的画作，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

在教学过程中，要注意引导学生准确地观察和描述鞋的细节，鼓励他们发挥个性化的创意。

在下一节课中，可以进一步拓展学生的创作范围，例如设计一款独特的鞋，并利用综合材料进行制作。

通过这样的教学活动，学生将能够更深入地理解和运用美术知识，提高他们的美术素养。

冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计2一. 教材分析本课是冀美版美术四年级下册第13课《各式各样的鞋》，教材内容主要是让学生通过观察、分析、实践等环节，了解鞋子的历史、种类和特点，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种鞋子的图片，以及鞋子的设计草图，方便学生进行观察和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的鞋子并不陌生，但可能对于鞋子的历史和种类了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察鞋子的特点，并通过图片和文字资料，让学生了解鞋子的历史和种类，从而提高学生的审美能力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解鞋子的历史、种类和特点。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.了解鞋子的历史、种类和特点。

2.如何设计出具有创意的鞋子。

五. 教学方法采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生通过观察鞋子的图片，了解鞋子的历史、种类和特点，并通过实践活动，让学生设计出具有创意的鞋子。

六. 教学准备1.准备各种鞋子的图片和文字资料。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.准备计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种鞋子的图片，引导学生观察鞋子的外观特点，并提出问题：“你们知道这些鞋子是什么时候穿的呢？”让学生思考鞋子的历史。

2.呈现（5分钟）教师通过展示文字资料，向学生介绍鞋子的历史、种类和特点，让学生了解鞋子的演变过程。

3.操练（10分钟）教师发放绘画工具，让学生根据自己对鞋子的了解，设计一双具有创意的鞋子。

学生可以自由发挥，用画笔和颜料在画纸上进行创作。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、交流，从而巩固学生对鞋子历史、种类和特点的认识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“除了我们平时穿的鞋子，还有哪些奇特的鞋子呢？”让学生发挥想象力，拓展思维。

各式各样的鞋教案一、教材分析本课属于“设计·应用”领域，教材内容注重体现美术学科的特点和学生的审美情趣、审美感受。

通过观察和欣赏，引导学生了解各式各样的鞋的特点，并尝试运用对称和均衡的方法进行设计，从而培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。

教学目标是让学生通过观察和探究，了解鞋子的基本结构、特点和功能，并通过实践学会简单的设计方法，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点是观察和探究鞋子的基本结构、特点和功能，教学难点是运用对称和均衡的方法进行设计。

二、教学目标1.知识目标：通过观察和探究，了解鞋子的基本结构、特点和功能，认识不同的鞋子造型和设计风格。

2.能力目标：学会运用对称和均衡的方法进行设计，培养学生的想象能力和创造能力。

3.情感目标：通过欣赏和创作各式各样的鞋，培养学生的审美情趣和创新意识。

三、教学重点与难点1.教学重点：观察和探究鞋子的基本结构、特点和功能，学会运用对称和均衡的方法进行设计。

2.教学难点：运用对称和均衡的方法进行设计，创作出新颖、有趣的作品。

四、教学准备1.教学用具：多媒体课件、鞋子实物、彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

2.书籍：《小学美术课程标准》、《美术鉴赏》、《小学美术教材教法》。

3.资料：收集各种具有代表性的鞋子图片和视频，包括传统鞋、运动鞋、高跟鞋、凉鞋等。

五、教学过程1.引入：通过多媒体课件展示各种漂亮的鞋子图片，引导学生欣赏并提出问题：“这些鞋子漂亮吗？为什么？”从而引入本课主题——各式各样的鞋。

2.呈现：通过实物展示和多媒体课件展示，引导学生观察和探究鞋子的基本结构、特点和功能。

可以让学生亲手摸一摸、穿一穿，感受鞋子的材质和舒适度，加深学生对鞋子的认识。

同时，展示不同种类的鞋子，如传统布鞋、运动鞋、高跟鞋、凉鞋等，让学生了解不同种类的鞋子在设计上的差异。

3.启发：提出思考问题，引导学生分组讨论，激发学生学习兴趣。

例如：“你最喜欢哪一种鞋子？为什么？”“你能不能设计一款具有特色的鞋子？”等等。

小学美术冀美版四年级下册第13课《各式各样的鞋》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
一、教学目标
知识与技能:简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用,了解鞋的创意及制作过程,尝试采用多种材料制作鞋。

过程与方法:能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋,体现出创意性、功能性与观赏性。

情感态度与价值观:在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中,激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。

通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。

2学情分析
四年级的孩子已经有了一定的动手能力,而且他们喜欢动手制作东西,只要恰当的激发他们的想象力,一定可以使他们创造出有新意的作品。

3重点难点
教学重点
初步了解鞋的历史与文化,学习各种鞋的创意设计与制作。

通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范,学生体验感悟后解决重点。

教学难点
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。

通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】各式各样的鞋
一、游戏导入
师:今天,老师跟大家一起玩一个游戏,现在每个人拿出一张硬卡纸,选择你喜欢的颜色,准备好后举起卡纸示意老师。

小学美术《各种各样的鞋》教学设计《小学美术《各种各样的鞋》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教学目标1.了解各种鞋的不同特性，了解鞋的基本结构，动手设计制作一双自己的鞋。

2.通过剪切、拼接、粘贴等方法设计制作一双鞋，提高动手能力。

3.养成从生活中发现美、创造美，热爱生活的情感。

二、教学重难点【重点】鞋的制作方法和步骤。

【难点】制作出使用、新颖有特点的鞋。

三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具等。

四、教学过程活动一：设置游戏，导入新课谜语导入，教师给学生出谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。

学生交流回答，揭示课题：《各种各样的鞋》。

活动二：欣赏图片，学习新知(一)观察不同类型的鞋，分析其结构特点老师通过多媒体出示各种类型的鞋。

并提问：这些鞋有什么独特的功能?学生回答：有雨鞋、运动鞋、高跟鞋、登山鞋……老师继续提问，这些不同的鞋，有什么相同点?学生讨论并回答，老师总结：不同类型的鞋都由鞋底、鞋帮、鞋面几部分构成。

(二)名作赏析，启发思想多媒体出示，有毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋，学生赏析。

老师简单讲述毕加索和作品《格尔尼卡》，并提出：大家自己动手做双鞋。

活动三：示范操作，实践练习(一)教师演示演示制作一双拖鞋，讲解要领：1.选择合适的材料，根据自己的脚形，画出鞋底轮廓，用剪刀剪下。

2.选择合适的材料，设计鞋面。

3.将鞋底和鞋面粘连在一起，注意要合脚。

4.剪切小图形做装饰贴在鞋面上。

(二)课堂练习学生动手练习，自己设计有创意、新颖的鞋。

教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。

表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导;强调安全使用工具。

活动四：交流评议，拓展提高(一)创办“创意鞋城”活动，展示学生作品。

1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己鞋的特点和功能。

2.学生互相推选，交流评议。

3.教师总结评议。

《各式各样的鞋》教学设计
课时:1课时
教材分析：
《各式各样的鞋》是义务教育教科书人教版小学美术三年级上册第十一课的内容。

这一课属于“设计、应用”学习领域，之所以选择“鞋”为主线，是为了让学生学习运用各种材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。

同时了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值，了解鞋的结构以及感受鞋的装饰美，培养学生热爱生活，美化生活的情感
根据《美术课程标准》的基本理念：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

教学目标：
1、通过本课的学习，了解鞋的历史文化，民族特色。

2、通过观察，了解鞋子的组成部分，学会运用各种材料和方法设计制作一只有趣且有特色的鞋。

3、培养学生的探索精神、合作精神，训练学生的造型能力、学习能力，使学生能够在生活中发现美、感受美，培养热爱生活的情感。

教学重点：
学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。

教学难点：
设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋子
教学准备：
1、教具：范作、课件、彩卡纸、双面胶、剪刀等。

2、学具：各种彩卡纸、超轻粘土、布、胶棒、剪刀等。

教学过程：。

冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计5一. 教材分析《冀美版美术四年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过丰富多样的绘画、手工制作等实践活动，提高学生的创造力和想象力。

其中，《各式各样的鞋》是一个关于鞋子的设计与创作课，旨在让学生通过观察、思考、实践，培养他们的设计意识和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，他们对鞋子的认知也不仅仅停留在日常生活的层面。

通过前期的学习，学生们已经掌握了基本的绘画和制作技巧，这为本次课程的开展提供了良好的基础。

但同时，学生个体之间在审美观念、创新能力和动手能力上存在一定的差异，因此，在教学过程中要充分考虑这些因素，做到因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同地域、不同文化背景下的鞋子特点，提高他们的审美素养；培养学生运用剪、贴、画等手段设计并制作一双美观、实用的鞋子。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强他们的创新意识和实践能力，提高他们的审美素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解不同地域、不同文化背景下的鞋子特点，培养学生运用剪、贴、画等手段设计并制作一双美观、实用的鞋子。

2.教学难点：如何引导学生突破传统的鞋子观念，设计出具有创新意识和个性特点的鞋子。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动观察、思考和探究。

2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。

3.实践教学法：让学生动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种鞋子的图片、实物等资料，制作课件。

2.学生准备：带一双自己喜欢的鞋子，准备绘画和制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种鞋子的图片，引导学生关注鞋子的外观、材质、用途等方面的特点，激发学生的兴趣。