七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 细胞的分裂和分化教学案(无答案)(新版)济南版

细胞分裂与分化一、教学目标知识与技能1．能够说出细胞分裂的基本过程。

2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。

3．能够识别植物体和人体的基本组织。

4．了解癌细胞的分裂特点以及预防措施。

过程与方法1．以对自然界的一些现象的感性认识为基础，通过猜想、观察、对比、讨论、分析、归纳等学习活动，了解生物体由小长大的内部原因及分化的概念和组织的种类。

2．通过自主研学、合作探究等学习活动，增强学生的观察能力、实践能力和创新能力。

3．在小组活动中增强合作与交流能力。

情感、态度、价值观增强学生乐于搜索生命奥秘的情感，以及实事求是的科学态度、搜索精神和创新意识。

二、教学重点描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积增大有关。

三、教学难点说明细胞分裂过程中染色体的大致变化。

四、教学策略细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。

内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。

同时设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。

五、课前准备学习：查阅资料，了解细胞分裂、细胞分化的有关知识。

教师：搜集有关细胞分裂、细胞分化的图片、视频资料，制作多媒体课件。

六、教学方法自主探究法、合作探究法、讨论发现法七、教学过程（一）情境导入示图：种子发育成参天大树，受精卵发育成婴儿。

师：一粒小小的种子能长成参天大树，一个受精卵细胞能够发育活泼可爱的婴儿，这与构成生物体的细胞有何关系呢？引出：生物体的生长、发育是细胞分裂和细胞分化的结果。

（二）合作探究探究一：细胞分裂【自主研学】阅读课本P31，找出细胞分裂的概念。

教师图示动植物细胞一分为二。

【合作交流】1．阅读课本P31，思考讨论：（1）植物细胞、动物细胞的分裂过程分别是什么样的？（2）植物细胞、动物细胞的分裂过程有什么异同？（3）细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质会不会减少？2．请两位学生分别将植物细胞、动物细胞的分裂示意图按顺序贴到黑板上，并讲述细胞分裂过程。

一、教学目标(1) 描述细胞分裂的基本过程；(2) 说出分化和组织的概念；(3) 概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的；识别植物的几种主要组织，识别人体的几种基本组织；二、课时安排1课时三、教学重点细胞分裂的基本过程四、教学难点细胞分化形成组织。

五、教学过程（一）导入新课课堂开始前，给大家提供了两个材料，你知道他们之间又怎样的关系吗？一粒小小的种子发育成了一株完整的番茄植株，那么可爱的同学们又是如何发育来的呢？来看看我们最初的样子，一个受精卵，同学们，你知道这样一个小小的细胞想要发育成复杂的人体，他都发生哪些变化呢？很多同学对于细胞的生理过程有了一定的认识，大家事先预习，很好的习惯。

那么大家说的对不对呢？咱们今天就一起一番茄为例，开启细胞分裂和分化的探究之旅。

（二）讲授新课探究一：细胞的分裂阅读教材31——32页文字资料，思考：1、分裂时细胞核有什么变化？2、植物细胞分裂时，在两个细胞核中央形成什么？3、分裂时细胞质分成两份吗？4、描述植物细胞、动物细胞的分裂过程？5、什么是细胞的生长？探究二：细胞的分化阅读教材32——33页文字资料，思考：1、什么细胞的分化2、细胞分化的结果是什么？3、植物有哪几种组织？4、动物有哪几种组织？（三）知识运用1．生物体细胞数目增多是细胞__________的结果。

2．“叶脉书签”所属的组织是（）A．营养组织B．分生组织C．保护组织D．输导组织（四）归纳小结一、细胞分裂的过程第一步：细胞核一分为二；第二步：在两个细胞核中央形成新的细胞膜和细胞壁（动物不形成细胞壁），将细胞质一分为二。

二、细胞的分化细胞分化形成了不同的细胞群（组织）植物组织：保护组织、输导组织、营养组织、分生组织、机械组织动物组织：上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织（五）随堂检测1．如图表示细胞分裂与分化的过程，下列叙述不正确的是（）A．①表示细胞分裂，②表示细胞分化B．人体由小长大与细胞的生长、分裂和分化有关C．细胞分化形成不同的组织D．①使细胞数目增加，②可导致细胞中的遗传物质改变2．如图表示细胞的几种生理过程，以下叙述错误的是（）A．①表示细胞的生长过程B．通过③形成了不同的组织-C．③导致遗传物质发生了改变D．②表示细胞分裂，结果是细胞数目增多3．绿色植物茎内形成层细胞分裂时（）A．细胞膜先分裂，最后细胞核分裂B．分裂过程受细胞核内遗传物质的控制C．细胞核内遗传物质先均分后复制D．产生的子细胞内染色体的数目会减半六、板书设计第二章观察生物结构第二节细胞的分类和分化一、细胞分裂的过程第一步：细胞核一分为二；第二步：在两个细胞核中央形成新的细胞膜和细胞壁（动物不形成细胞壁），将细胞质一分为二。

第二节细胞的分裂与分化学案一、学习目标：1、能说出细胞分裂的主要过程，动物细胞与植物细胞分裂中的区别。

(重点、难点)2、知道细胞分化的概念和意义（重点、难点）3、记住动、植物的几种组织的特点（重点）二、学习过程：(一)细胞的分裂1、细胞与是生物体由小到大，由简单到复杂，由幼体到成熟的基础。

2、细胞分裂就是一个细胞分裂成的过程，分裂过程中，先经过复制，然后到新细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代保持。

3、动、植物细胞分裂的异同点：相同点：细胞核首先经过，然后到两个新细胞中；细胞质也到两个新细胞中。

不同点：植物细胞在两个细胞核中央形成新的和；动物细胞的向内凹陷，将细胞质一分为二。

4、细胞分裂能使细胞的增多，从而生物体的增大，就会不断地。

（二）细胞的分化1、分裂产生的新细胞，在的作用下，其、、随着细胞的生长出现了这就是细胞的分化，经过细胞的分化，可以形成不同的组织是指、相似，相同的细胞构成的。

2、动物的四大基本组织是、、、；植物组织有、、、。

三、基础达标1、组织的形成是（）A、细胞生长的结果B、细胞分裂的结果C、细胞分化的结果D、细胞衰老的结果2、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A、保护组织B、上皮组织C、分生组织D、营养组织3、“麻雀虽小，五脏具全”，生物体内存在不同的结构是由于细胞的( ) A．生长 B．分裂 C．分化 D．癌变4．下列结构不属于组织的是( ）A．番茄果肉B．洋葱表皮 C．玉米种子 D.黄瓜叶表皮5、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）A、干细胞分裂的结果B、干细胞分化的结果C、干细胞生长的结果D、干细胞成熟的结果6．图是动、植物细胞分裂示意图，请回答：(1)细胞分裂过程包括_________和________两方面。

(2)A图表示_________细胞分裂的过程，B图表示_________细胞分裂的过程。

(3)细胞在分裂过程中,_______分成完全相同的两份，将分别进入两个新细胞中。

细胞的分裂与分化教学目标：1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化。

2、描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。

3、说出染色体的大致变化。

教学重点：目标1、2。

教学难点：目标1、3。

电教手段：投影（幻灯片）实验教具：显微镜、洋葱根尖细胞分裂的玻片标本教学过程：1、播放幻灯片：回顾显微镜的使用方法。

2、植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？播放投影：参天大树，一头老牛T（Teacher）：参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育而成的。

那么生物体为什么会由小到大呢？S(Student)：自由发言，小组讨论.T：（总结）是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。

细胞的分裂（板书）T：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的?S：（讨论）一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。

T：我们来看看细胞的分裂过程。

P34T：请同学们阅读该部分的目的、器材，然后用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。

T：1、正确使用显微镜。

2、目镜用16×，物镜用10×。

3、移动载玻片，找到细胞分裂的区域。

4、观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。

5、在实验册上大致画出细胞分裂过程中1—2个典型的图像。

6、小组对照（前后两组），看谁能找到书中的图4—1上a、b、c三个细胞。

（投影）1、图a中的染色体在什么地方？2、图b中的染色体在什么地方？3、图c中的染色体又在什么地方？4、染色体平均分配有什么意义？细胞质平均分配吗？5、图4—1中有已经分裂完成的细胞吗？有什么标志或特征（外在）6、细胞通过分裂，数量发生怎样的变化？T：分别进行解答生物体仅仅细胞分裂是不够的，还需要细胞体积的增大，才能由小到大。

细胞体积何时增大？怎样增大？1、分裂后的新细胞两个才有原来的一个细胞大，如图4—12、此时它们吸收营养物质，体积逐渐就增大了。

3、水分充足，营养良好的，温度适宜的，细胞的体积增大十分明显。

课题细胞的分裂和分化本学期总第课时本单元第课时日期课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标1、描述细胞分裂的基本过程。

2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂分化形成的。

3、识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。

4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

重点难点教学重点：细胞分裂和分化的基本过程是教学的重点。

教学难点：细胞分化和组织的形成是理解的难点。

教师活动与学生活动时间预计安排复备标注启动课堂复习旧知预习反馈1、洋葱表皮细胞由哪些部分组成？2、说出人的口腔上皮细胞的结构？3、植物细胞和动物细胞有什么相同点和不同点？4、细胞壁、细胞膜、细胞核的功能分别是什么？8 课堂导入“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，“人生代代无穷已，江月年年只相似”。

组成生物体的细胞也和人类的生息繁衍一样，不是一成不变的，细胞可以通过分裂产生新细胞，新细胞通过分化，逐渐改变自己的形态、结构和功能。

今天我们就来学习细胞的分裂和分化。

2自学文本自学方式教师提出本节内容的主要问题，让学生对照这些题目学习课本，从中找出有关问题及其这些问题的答案。

问题预设1、 什么是细胞分裂？细胞分裂可分为哪两个基本过程？2、 动物细胞跟植物细胞的分裂过程有什么不同？3、 生物体为什么能够由小长大呢？4、 什么是细胞的分化？细胞分化的结果是什么？5、 什么是组织？识别动物和植物中的几种基本组织。

5交流 学习交流 方式以不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流。

知识梳理疑难解答处理学生在交流中无法解决的疑难问题：2难点精讲1、植物细胞的分裂过程2、动物细胞的分裂过程3、归纳动植物细胞分裂过程的不同4、细胞分裂、分化的结果是什么？5、生物能够长大的原因5知识迁移1、一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，生物体由小长大，这是与什么分不开的（ ）A 、细胞的生长和繁殖B 、细胞的生长和分裂C 、细胞的生长和分化D 、细胞的分裂和分化 2、细胞分裂的结果是 （ ）A 、使细胞的数目增多B 、使细胞的体积增大C 、使细胞的重量增加D 、使细胞的体积减小3、已知人体的体细胞中的染色体的数目为23对，经过细胞分裂后，新细胞中的染色体数目为（ ）A 、23条B 、23对C 、46条D 、46对5综合训练 见《学习与检测》P12“智能提升” 5归纳延伸 （附板书）一、细胞的分裂二、细胞的分化3教学后记。

七年级生物上册第1单元第2章第2节细胞的分裂与分化（第一课时）教学案（无答案）（新版）济南版教学目标：1．知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。

能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。

（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。

3．情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学环节及教师活动学生活动设计意图时间安排复习提问温习旧知5分钟通过课件呈现对上节课学过的主要知识的提问：1、临时玻片的制作过程；2、动植物细胞的基本结构；3、植物细胞各部分结构名称功能。

学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。

复习旧知，强化知识的识记和落实。

创设情景激发兴趣3分钟我们知道一颗种子可以长成参天大树，婴儿可以长大为成年人，说明了生物具有什么现象？为什么生物能够生长呢？这节课我们就一起来探究这一问题。

请看，画面1：一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。

画面2：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。

观看录像，引导学生在体验生命的美感时进入积极的思维状态。

播放种子萌发、小鱼生长片段等。

用直观、色彩丰富的短视频，对学生造成强烈的视觉冲击，及时提问快速导入新课。

引导探究层层推进8分钟一、细胞的分裂：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。

山东省七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化教学案（无答案）（新版）济南版山东省七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化教学案（无答案）（新版）济南版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化教学案（无答案）（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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1细胞的分裂与分化23 学习目标： 1、描述细胞分裂的主要过程. 2、掌握分化和组织的概念.3、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、细胞分化形成的。

4、能识别人体的几种基【自主学习】 根据导学案要求读教材P31-P33,包括课本上的图、实（一）细胞分裂 1.概念：细胞分裂是指 细胞分成 细胞的过程。

2。

过程： （1)植物细胞的分裂过程 ① 一分为二 ② 平均分成两份 ③两个细胞核中央形成新的 和 （2）动物细胞的分裂过程① 一分为二 ② 平均分成两份③两个细胞核中央的 向内凹陷4.苹果皮形成是 ( )A 、苹果皮细胞分裂的结果B 、苹果皮细胞生长的结果C 、苹果皮细胞分裂、生长的结果D 、苹果细胞分化的结果 5.一个细胞连续分裂3次，可以形成多少个细胞( ） A 、3个 B 、6个 C 、8个 D 、无数个 6、体细胞分裂后,新细胞中遗传物质与原体细胞相比有什么变化？( ）. A.是原细胞的2倍 B 。

是原细胞的一半 C.是原细胞的4倍 D.与原细胞相等 7、动植物在细胞分裂过程中,变化最大的是（ ）。

苏教版（2024）初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》这节主要包括细胞分裂和细胞分化两个方面的内容。

细胞分裂部分介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；细胞分化部分阐述了细胞分化的概念、结果以及细胞分化与组织形成的关系。

本课是在学生对细胞的结构和功能有了一定认识的基础上，进一步探讨细胞如何实现生物体的生长和发育。

这一内容是理解生物体结构层次的关键环节，为后续学习组织、器官、系统等知识奠定了基础。

二、教学目标知识目标（1）描述细胞分裂的过程和特点。

（2）说出细胞分化的概念和结果。

（3）举例说明细胞分化与组织形成的关系。

能力目标（1）通过观察细胞分裂和细胞分化的图片、动画等资料，提高观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习能力和表达能力。

情感目标（1）认识到细胞分裂和分化是生物体生长和发育的基础，培养对生命现象的敬畏之情。

（2）体会生命的奇妙和复杂，激发对生物学的学习兴趣。

三、教学重难点教学重点（1）细胞分裂的过程和意义。

（2）细胞分化的概念和结果。

（3）细胞分化与组织形成的关系。

教学难点（1）理解细胞分裂过程中染色体的变化。

（2）区分细胞分裂和细胞分化的不同。

四、学情分析（一）知识基础学生在前面的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对细胞有了一定的认识，但对于细胞如何实现生物体的生长和发育还不清楚。

（二）能力水平初一学生具有较强的好奇心和求知欲，观察能力和思维能力正在逐步发展，但对于抽象概念的理解和分析还存在一定困难。

（三）心理特点学生对生命现象充满兴趣，但可能会觉得细胞分裂和分化的内容比较抽象和枯燥，需要通过生动有趣的教学方式来激发学习兴趣。

五、教学建议直观教学利用图片、动画、模型等直观教具，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。

对比教学通过对比细胞分裂和细胞分化的特点，加深学生对两者的理解和区分。

小组合作组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，提高学习效果。