古代汉语(2)平时作业(四)

一、习惯句式·成分省略一、指出下列句中的习惯句式并说明其意义：1.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何?(愚公移山)1．如……何：把……怎么样。

2．伤未及死，如何勿重?(左传·僖公二十二年)2．如何；为什么。

3．以五十步笑百步，则何如?(孟子·梁惠王上)3．何如；怎么样。

4．巫妪、三老不来还，奈之何?(西门豹治邺)4．奈之何；怎么办。

5．长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之? (子路从而后) 5．如之何；怎么能。

6．夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为?(季氏将伐颛臾)6．何以……为；为什么……呢。

7．民不畏死，奈何以死惧之?(老子·七十四章)7．奈何；怎么能。

8．大王自料，勇悍仁强孰与项王?(韩信拜将)8．孰与；表比较。

9．奚以之九万里而南为?(北冥有鱼) 9．奚以…为；哪里用得着…呢。

10．与不谷同好，如何?(齐桓公伐楚)10．如何；怎么样。

11．学而时习之，不亦说乎?(论语·学而)11．不亦…乎；不也是…吗。

12．从天而颂之，孰与制天命而用之?(天论)孰与；表选择，哪里比得上。

13．劳师以袭远，非所闻也。

师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?(左传·僖公三十二年)13．无乃……乎；恐怕是……吧。

14．沛公曰：“孰与君少长?”(史记·项羽本纪)14．孰与；表比较。

15．王以为何如其父?(秦与赵兵相距长平)何如；表示比较，比…怎么样。

16．王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎?(秦与赵兵相距长平)得无……乎；该不会……吧。

17．是岂不足为政邪?(柳子厚墓志铭)岂…邪；反诘句式，难道…吗”。

18．向见雷将军，方知足下军令矣，然其如天道何?(张巡守雍丘) 18．如……何；表示对某人某事怎样处置，相当于“把……怎么样”。

二、说明下列句子中省略了哪些常见的句子成分：1．汉王曰：“然”。

曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王?”汉王默然良久，曰：“不如也。

古代汉语（2）形成性考核册专业：学号：姓名：古代汉语（2）形成性考核册古代汉语（2）作业1一、说明下列句中黑体字的词性和意1、庖丁为文惠君解牛。

（庖丁解牛）2、虽然，不可不为生言之。

（答李翊书）3、卫太子为江充所败。

（汉书. 霍光传）4、今不取，后世必为子孙忧。

（季氏将伐颛臾）5、吴广素爱人，士卒多为用者。

（陈涉起义）6、父母宗族皆为戮没。

（战国策. 燕策）7、奚以之九万里而南为？（北冥有鱼）8、兵破于陈涉，地夺于刘氏。

（汉书. 贾谊传）9、冰，水为之而寒于水。

（劝学）10、先发制人，后发制于人。

（汉书. 项羽传）11、京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。

（郑伯克段于鄢）12、吾长见笑于大方之家。

（庄子. 秋水）13、寡人不祥，被于宗庙之崇。

（冯谖客孟尝君）14、直不百步耳，是亦走也。

(寡人之于囯也)15、树成阴而众鸟息焉。

（劝学）16、孔子曰："求，君子疾夫舍曰'欲之'而不必为之辞"。

（季氏将伐颛臾）17、受时与治世同，而殃祸与治世异，不可以怨天，其道然也。

（天论）18、即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？（论积贮疏）19、之二虫又何如？（北冥有鱼）20、向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。

（察今）21、吾知所以距子矣。

（公输）二、解释下列词意义，说明与现代汉语中词性是否相同。

（一）莫1、残贼公行，莫之或止。

（论积贮疏）2、在天者莫明于日月，在地者莫明于水火，在物者莫明于珠玉，在人者莫明于礼义。

（天论）（二）或1、兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。

（寡人之于国也）2、一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。

（论积贮疏）（三）是1、人以自是，反以相诽。

（察今）2、且尔言过矣，虎兕出于押，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（季氏将伐颛臾）3、生之所谓“立言”者，是也。

（答李翊书）（四）非1、然则反古者未必可非，循礼者足多也。

古代汉语专题作业4一、填空（8分，错一处或回答不完整扣1分，不倒扣）1．古今字是指______________________________________________________。

2．古今字产生的直接原因是____________________________具体原因有________________________________________________________。

3．通假是指________________________________________________________。

4．通假与假借的区别是____________________________________________________。

5．汉字对使用者思维的影响表现在_______________________________________________。

6．异体字是指____________________________。

7．根据形体特点，异体字可以分为____________________________。

二、简要回答下列问题（每题5分，共40分）：1．和拼音文字比较，汉字在保存语言、传送语言方面有什么独特的功能？2．在中华文明的发展过程中，汉字发挥了哪些重要的作用？3．为什么说汉字对汉民族的发展壮大与国家的统一作出了巨大的贡献？4．为什么说汉字为提高学习和工作效率提供了条件？5．为什么说汉字的运用有助于大脑的发展？6．举例说明汉字汉字系统承载了社会物质文化。

7．今字的形体与古字的关系有几种情况？8．关于通假字需要注意什么问题？三、解释句中黑体字的意义并写出今字（每题2分，共8分）1．先生不羞，乃有意欲为文收责于薛乎？（《战国策．齐策四》）2．宰夫宰熊蹯不孰。

（<左传·宣公二年》）、3．齐师败绩，知伯亲禽颜庚。

（《左传·哀公二十三年》）4．正日景以求地中。

19秋《古代汉语（二）》作业_1一、单选题( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分)1.“挥手自兹去，萧萧斑马鸣”一联中出句拗和对句救的字分别是（）。

A. 兹斑B. 手马C. 自斑D. 自马答案：C q：80、500、92612.现存最早的《楚辞》注本是（）。

A. 东汉王逸的《楚辞章句》B. 宋代朱熹的《楚辞集注》C. 清蒋骥的《山带阁注楚辞》答案：A3.下列句中“孰与”与其他三句不同的是（）。

A. 吾孰与城北徐公美B. 从天而颂之，孰与制天命而用之C. 公之视廉将军孰与秦王D. 百姓足，君孰与不足答案：D4.“英雄无用武之地，故豫州遁逃至此”句中的“豫州”所用的修辞手法是（）。

A. 借代B. 代称C. 隐喻D. 引经答案：B5.“予悲恸不欲活，立重赏收赎。

”中“恸”的意思是（）。

A. 痛苦B. 悲伤C. 悲哀过度D. 悲痛答案：C6.下列句子中的介词“以”，表示行为以某物为工具或凭籍的是（）。

A. 臣以神遇而不以目视B. 左右以君贱之，食以草具C. 以母则不食，以妻则食之D. 我非爱其财而易之以羊也。

答案：A7.“臣闻洪水横流,帝思俾乂”句中所用的修辞手法是（）。

A. 稽古B. 代称C. 引经D. 隐喻答案：A8.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”选自（）。

A. 《春望》B. 《天末怀李白》C. 《望岳》D. 《梦李白》答案：A9.“温泉水滑洗凝脂”中用到的修辞手法是（）。

A. 借代B. 代称C. 隐喻D. 引经答案：A10.“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”一语出自（）。

A. 孔子B. 老子C. 庄子D. 孟子答案：B二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.以下作品，属于汉魏六朝诗的是（）。

A. 《行行重行行》B. 《庭中有奇树》C. 《迢迢牵牛星》D. 《上山采蘼芜》答案：ABC2.通行的《诗经》注本有（）。

A. 《毛诗正义》B. 《诗集传》C. 《诗毛氏传疏》D. 《毛诗传笺通释》答案：ABCD3.“然”的意思有（）。

19春《古代汉语（二）》作业_3单选题1.“故事半古之人，功必倍之”中的“故”和下列哪个句子中的“故”所表示的意思一致（ B ）。

A. 此何故也B. 求也退，故退之，由也兼之，故退之C. 岂其有他故兮，莫好修之害也！D. 王室多故2.“风雨如晦，鸡鸣不已”句中“晦”可以解释为（D ）。

A. 草木凋零B. 隐晦C. 含蓄D. 夜晚3.真正的五言诗起源于哪里（A ）A. 西汉的民谣B. 西汉的文人诗C. 东汉的民谣D. 东汉的文人诗4.五言平起仄收式尾联出句的平仄应该是（ B ）。

A. 仄仄仄平平B. 仄仄平平仄C. 平平平仄仄D. 平平仄仄平5.下列句子中的“写”，当“书写”讲的是（D ）。

A. 御食于君,君赐余,器之溉者不写,其余皆写B. 叶公子高好龙，钩以写龙C. 为官写书受直，以养父母D. 世人写字，能大不能小，能小不能大6.“田夫荷锄立，相见语依依。

”中“荷”的意思是（ A）。

A. 肩负B. 背靠C. 手提D. 站立7.下列句子中的“忍”，当“忍耐”讲的是（A ）。

A. 小不忍则乱大谋B. 君王为人不忍C. 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！D. 见其生，不忍见其死。

8.“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

”选自（D ）。

A. 《山鬼》B. 《离骚》C. 《渔父》D. 《国殇》9.“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”中“涕泪”的意思是 BA. 鼻涕和眼泪B. 眼泪C. 眼泪和鼻涕D. 鼻涕10.“曰黄昏以为期兮，羌中道而改路”。

这句话出自谁的作品（C ）。

A. 马致远B. 白朴C. 屈原D. 关汉卿11.七言平起仄收式首联对句的平仄应该是（A ）。

A. 仄仄平平仄仄平B. 平平仄仄平平仄C. 平平仄仄仄平平D. 仄仄平平平仄仄12.庄子是什么时期的人（ A ）。

A. 战国B. 春秋C. 夏D. 商13.“穷年忧黎元，叹息场内热”语出（ A ）。

A. 杜甫B. 李白C. 白居易D. 王维14.“虽体解吾犹未变兮”是（ D ）。

古代汉语专题作业（1）一、填空。

1、公元100年，著作学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着我国文字学的正式建立。

2、“字原”有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其他字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”，今人或称之为“初文”；一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本部件，才能构成整字，因此，称之为“字原”，今人或称之为“字素”、“汉字构件”。

3、古文字指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。

4、汉字改革从19世纪末研究拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢赣章出版的《一目了然初阶》、王照的《官话合声字母》、劳乃宣的《增订合声简字谱》。

5、关于汉字的来源主要有以下说法1、汉字神授说；2、汉字西来说；3、汉字自源说。

6、汉字主要来源于原始绘画。

7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约距今10000年至5500年，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种；一是汉字体系形成阶段，约距今5500年至4000年，这一时期的文字是商代文字的直接源头。

8、商代文字指商代（公元前1600—公元前1046年）使用的文字，按其载体分，有甲骨文、金文、陶文等，迄今发现的商代代表性文字是甲骨文。

9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征，表意方式属于象形表意，都是通过其形象直接显示意义的。

10、周代代表性文字是甲骨文。

11、简帛文字指书写在简牍或缣帛上的文字。

12、秦文字指秦统一后的文字，它是大篆的基础上改进的文字，与大篆相对，故称为小篆。

主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省简得多。

小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。

字形结构开始统一化，定型化，规整化。

各位同学如在网上直接下载答案，错误极多，须慎用。

本答案仅作参考，错误之处，敬请修改；有疑问之处，请参考重庆电大庞国栋的答案（附于后）。

铜梁电大分校辅导教师杨龙科《古代汉语（2）形成性考核册》作业1参考答案一、说明下列句中黑体字的词性和意义1．庖丁为文惠君解牛。

为：介词，表示对象。

2．虽然，不可不为生言之。

为：介词，表示行为对象。

3．卫太子为江充所败。

为：介词，表示被动。

4．今不取，后世必为子孙忧。

为：动词，变成。

5．吴广素爱人，士卒多为用者。

为：助动词，表示被动。

6．父母宗族皆为戮没。

为：助动词，表示被动。

7．奚以之九万里而南为？为：语气词，与何组成固定格式“何……为”。

8．兵破于陈涉，地夺于刘氏。

于：介词，引进行为主动者。

9．冰，水为之而寒于水。

于：介词，介绍比较的对象。

10．先发制人，后发制于人。

于：介词，引进行为主动者，表示被动。

11．京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。

于：介词，表示动作行为发生处所。

12．吾长见笑于大方之家。

见：助动词，表示被动。

13．寡人不祥，被于宗庙之崇。

被：动词，遭受。

14．直不百步耳，是亦走也。

直：副词，仅仅，只是；是：指示代词，这。

15．树成阴而众鸟息焉。

焉：指示代词兼语气词。

16．孔子曰：“求，君子疾夫舍曰‘欲之’而不必为之辞”。

夫：指示代词。

17．受时与治世同，而殃祸与治世异，不可以怨天，其道然也。

然：代词，这样。

18．即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？胡：疑问词，怎么能。

19．之二虫又何如？之：用作定语，指示、不称代，这。

20．向其先表之时可导也，……此其所以败也。

所以：代词，与“以”结合，表行为发生的原因。

21．吾知所以距子矣。

所以：代词，与“以”结合，表行为发生的处所。

二、解释下列词意义，说明与现代汉语中词性是否相同。

（一）莫1、疑问代词，没有谁，与现代汉语中词性不同。

2、疑问代词，没有什么，与现代汉语中词性不同。

（二）或1、无定代词，与现代汉语中词性不同。

《古代汉语专题》平时作业（2）1、最早对“六书”含义做出解释的是谁，怎么解释的？最早对“六书”作出解释的是许慎。

许慎在《说文解字·叙》中说：“周礼八岁入不学，保氏教国子，先以‘六书’。

一曰指事。

指事者，视而可识，察而可见，上下是也。

二曰象形。

象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。

三曰形声。

形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。

四曰会意。

会意者，比类合谊，以见指掇，武信是也。

五曰转注。

转注者，建类一首，同意相受，考老是也。

六曰假借。

假借者，本无其字，依声托事，令长是也。

”2、班固、郑玄、徐慎所说的“六书”异同是什么，需要注意什么问题？班固、郑玄、许慎所说的“六书”，名称和排列有同有异。

班固所说为：象形、象事、象意、象声、转注、假借。

郑玄所说为：象形、会意、转注、处事、假借、谐声。

许慎所说为：指事、象形、形声、会意、转注、假借。

从名称上看，象形、转注、假借，三家所说相同。

班固说的“象事”，郑玄称“处事”，许慎称“指事”；班固说的“象意”，郑玄、许慎都称“会意”；班固说的“象声”，郑玄称“谐声”，许慎称“形声”。

这里需要注意三点：第一，班固所说“象形、象事、象意、象声”中的“象”是象征的意思，许慎“象形”中的“象”是相像的意思。

名称虽然一样，但内涵不同。

第二，“象事”与“指事”，“象意”与“会意”，前者概括性强，后者具体而明确。

概括性强，包容度就大；具体而明确，包容度就小。

因此后世有研究者认为“六书”并不能概括汉字的所有类型，在对一些字的类型分析上也出现了种种分歧。

第三，在排列顺序上，班固的排列由具体到抽象，似乎更符合汉字产生的逻辑发展。

3、为什么说班固所说的“造字之本”是指造字的理据？东汉班固《汉书·艺文志》中说：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。

”象形、象事、象意、象声、转注、假借就是汉字构成的要素、音、义三者结合起来构成字的方式。

古代汉语专题作业4 《古代汉语专题》作业4参考答案导读:就爱阅读网友为您分享以下“《古代汉语专题》作业4参考答案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!《汉语专题(2)》作业4(语音部分)一、填空:(20分，错一处扣1分，不倒扣)1(研究古代汉语语音的学问叫做音韵学。

2(一个音节可以包括声母、韵头、韵腹、韵尾、声调五种成分。

用汉字表示音类的方法有两种一是用一个汉字代表一个音位;二是把某种共同成分的汉字算作一个类别，并给这1个类别起一个名称。

3(隋唐时代汉语有四个调类，分别用“平”、“上”、“去”、“入”四个字代表。

4(韵的构成条件是韵腹、韵尾和声调都相同，韵的名称叫韵目。

5(汉语音韵学产生于汉末;三国时出现了韵书。

6(现存最早的韵书是《切韵》，该书后来成为汉语音韵学的经典。

7(南北朝时期，语音的一个特征是韵母繁化，韵部比以前分的多。

中古的四声体系确立了，有很多上古时期收塞音韵尾的入声字变成去声。

唐五代时期，韵母系统又向简化的方向发展，韵部减少了。

8(近代汉语共同语的一个比较大的变化是中心基础方言发生转移。

9(近代汉语时期，音韵学有了进一步的发展。

出现了新的2音韵学著作种类，是以图表形式分析语音系统的等韵图。

10(近代汉语语音的代表性音系是《中原音韵》。

11(中古时代的韵书以《广韵》为代表，它的体例可称作三级分类法,它的声调系统是平、上、去、入。

12(明代的韵书《韵略易通》在体例上有所改进，它采用的是四级分类法，它的分类次序也跟《广韵》不同。

13(反切的原理是把切上字的声母和切下字的韵母和声调相结合，合成另外一个音节，这就是被切字的读音，它的前提是反切上字和被切字的声母相同，反切下字和被切字的韵母和声调相同。

韵图大约产生于唐末五代时期，盛行于宋元明清。

各个时期韵图编纂原理是:以层级分类和交叉分类相结合的方式，来展示汉语的音节结构。

14(韵图把韵尾相同韵腹接近的韵归成上位的大类，叫做转或摄。

15(“开”与“合”以介音韵腹里有没有u或半元音w ，有u为合口，反之为开口来区分。