中学语文《大雁归来》导学案

第19课雁群翔归生态焕彩——《大雁归来》导学案【学习目标】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。

2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。

3.引导学生热爱自然，尊重生命。

【重点难点】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。

（重点）2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。

（难点）3.引导学生热爱自然，尊重生命。

（难点）【任务群】任务一：梳音晓义·牢记字词常识任务二：默读课文·梳理大雁习性品格任务三：品味语言·体会作者情感任务四：再读课文·理解作者观点【学习过程】人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。

为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展“与动物和谐相处，与自然和谐共生”系列主题阅读活动。

活动第三站是利奥波德的《大雁归来》，请你参与完成相应任务。

[课前学习任务]★任务一：梳音晓义·牢记字词常识1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。

雾霭．（）缄．默（）迁徙．（）赌．注（）沼．泽（）瞄．准（）盘旋．（）喧．嚷（）邀．请（）凋．零（）枯燥．（）弥．漫（）目空一切偷偷摸摸水洼．（）香蒲．（）狩．猎（）蹼．鸡（）环颈雉．（）沙锥．鸟（）2.请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）闭口不说话。

（）（2）大声地叫或说。

（）（3）单调，没有趣味。

（）（4）一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。

（）（5）形容瞒着人做事，不敢让人知道。

（）3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。

利奥波德（1887—1948）,美国家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。

本文选自其代表作《》。

[课中学习任务]★任务二：默读课文·梳理大雁习性品格1.本文是一篇自然随笔，也是一篇科学观察笔记，文章记录了每年大雁北归的过程。

请默读课文，看作者记录了大雁的哪些内容？完成下列表格。

7*《大雁归来》导学案【学习目标】1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2．学习作者用拟人的修辞手法描写大雁的方法，体会本文浓郁的抒情色彩。

3．培养热爱自然、珍爱野生动物的感情。

【学习重点】培养热爱自然、珍爱野生动物的感情。

【学习难点】学习作者用拟人的修辞手法描写大雁的方法，体会本文浓郁的抒情色彩。

第一课时【导学过程】一、导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。

自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。

而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

(板书文题、作者)二、自主学习1．请给下面加点的汉字注音。

迁徙．(xǐ) 缄．默(jiān) 窥．探(kuī) 狩．猎(shòu) 凋．零(diāo) 雾霭．(ǎi)2．理解课文中重点词语。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

3.走进文本和作者利奥波德(1887－1948)，美国生态学家。

三、合作探究1．快速读课文，找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。

【交流点拨】例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

④第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

⑤那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

作者使用了比喻、拟人的修辞手法，使文章充满生动性和趣味性。

2．作者笔下的大雁有哪些特点？【交流点拨】①来的季节是三月春天。

②飞行的路线是笔直的。

③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

④十一月份的大雁一声不响。

⑤爱寻食玉米粒。

《大雁归来》导学案【学习目标】1、学习生字词，能熟练朗读课文，能描述文章主要内容。

（基本要求）2、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学习运用拟人手法。

（重点）3、能理解文中表意含蓄的几个难句，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

（难点）【课前预习案】大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。

而每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，也时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。

今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。

【知识链接】1、题目解读：文章以“大雁归来”为题，首先点明了文章的写作对象，其次“归来”一词从表面上理解是指春天来了，大雁从南方归来，但透过文章的实质，我们应该感受到，“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情──喜爱，希望人们能够关心、珍爱像大雁一样的野生动物，让它们和人类和谐相处，成为人类真正的朋友。

2、作者简介：奥尔多·利奥波德，出生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家。

他是一名大地的观察者与思考者，他的《沙乡年鉴》被美国人视作是与《瓦尔登湖》同样具有伟大影响力的经典。

他提出“大地共同体”概念。

他说：“大地伦理学只是扩大了共同体的边界，把土地、水、动物和植物包含在其中，或把这些看作是一个完整的集合：大地。

”人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。

【自主学习·梳理基础】1、给下列加点字注音雾霭（．）迁徙（．）缄默（．）窥探．（）狩猎（．）凋零．（）滑翔（．）顾忌．（）2、解释并积累词语凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕别人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容高傲自大，什么都看不起。

3、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

《大雁归来》教学设计教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法特色，提高学生分析课文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。

情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生热爱自然、保护野生动物，尊重生命的情感。

教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。

教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。

教学时数：一课时教学过程：一、导入新课1.我出个谜语请大家猜：不用喊来不用催，遵守纪律排成队，冬天搬到南方住，春天又向北方飞。

打一动物(大雁)。

大雁是一种大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。

自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。

那么你能想出哪些关于大雁的诗句呢？明确：1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。

——2.乡书何处达？归雁洛阳边。

——3.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

——5.鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

——张若虚《春江花月夜》6. 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

——李清照《一剪梅》今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！二、课前预习检测1.作者简介利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家和环境保护主义者，被誉为美国“生态伦理之父”，“保护野生生物之父”。

代表作《沙乡年鉴》是一本关于人类和土地关系的著作，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。

2.字词检测（1）给红色字注音迁徙狩猎环颈雉窥探凋零半蹼鹬弥漫雾霭缄默（2）词语解释缄默：闭口不说话。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

三、整体感知速读课文，思考问题：作者对大雁作了哪些方面的介绍，大致按照什么顺序来介绍的？作者笔下的大雁有哪些生活习性？1、报春的大雁2、11月南飞的大雁3、3月大雁归来4、春雁觅食5、孤雁6、大雁的联合观念让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是_________，从北方飞到南方越冬的时间是_________。

7《大雁归来》导学案学习目标：1.积累字词，把握文章内容。

2.揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。

3.激发热爱自然，尊重生命的情感。

学习过程：一、导入新课：大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。

同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？征蓬出汉塞，归雁入胡天。

———王维《使至塞上》乡书何处达？归雁洛阳边。

———王湾《次北固山下》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

———高适《别董大》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

———范仲淹《渔家傲·秋思》二、介绍大雁的知识大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。

主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。

每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。

群雁飞行，排成“一”字或人字形。

三、作者简介：奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国生态学家，享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”，“美国新环境理论的创始者”。

主要著作有《沙乡年鉴》等。

四、《沙乡年鉴》的有关知识五、文题解读：“大雁”是本文的写作对象。

“大雁归来”中的“归来”有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁。

六、字词学习：1、给下列加粗的字注音：喧嚷（）弥漫（）瞄准（）环颈雉（）半蹼鹬（）狩猎（）雾霭（）缄默（）窥探（）凋零（）盘旋（）迁徙（）滑翔（）沼泽（）2、解释词语：雾霭：凋零：迁徙：缄默：狩猎：目空一切：七、初读课文，思考下列问题：1、作者从哪几个方面对大雁进行了描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2、从文中对大雁的描写，可体会出作者怎样的思想感情？八、深入探究：1、第2自然段“赌注”一词有什么特殊意味？2、（1）文中多处运用对比手法，突出了大雁的特征，请跳读课文第3、4、6、9段，完成下表。

（2）文中作者对大雁在春天和秋天的表现进行了两次对比，思考：作者为何要进行两次对比呢？3、理解“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

14．大雁归来教学目的1．说明的对象和特点。

2．体会本文的生动描述。

教学重点、难点1．对象的特点。

2．生动描述。

3．快速阅读的基础上，进行归纳、讨论、归纳。

教学时数：一课时。

教学进程自主预习1．给以下加点字注音。

迁移( ) 雾霭( ) 窥)探缄( )默狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌() 2．说明以下词语。

凋谢：。

迁移：。

沉默：。

窥探：。

雾霭：。

狩猎：。

顾忌：。

目空一切：。

3、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到咱们的眼前，就宣告春天来到了。

它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多乐趣和生机……4、本文作者(1887～1948)，闻名环境爱惜主义者。

整体感知（一）作者笔下的大雁有哪些特点?(二)质疑：一、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？二、“向咱们农场宣告不同季节来临的大雁明白很多情形，其中包括威斯康星的法规。

”说大雁明白威斯康星的法规是什么意思？3、什么缘故说大雁单调的数字也能激发我的伤感？体味语言一、认真体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想情感。

1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

2．一触到水，咱们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬季。

3．在这种每一年一度的迁移中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有利无损的带有野性的诗歌。

二、拓展训练让学生回忆学过的诗歌，积存有关写“雁”的诗句。

（至少3句，最好能说明出版处）。

《大雁归来》导学案 (人教版八年级必修二)学习目标1、积累字词：对重点的字能读准字音、重点的词语会运用。

2、读课文归纳要点了解大雁的生活习性，理解本文的主旨。

3、品读文中的语句，体会作者的思想感情，提高语言表达能力。

4、感受作者的爱鸟情怀，在生活中要珍爱野生动物，增强保护大自然的意识。

一、字词积累1、1．给下列加点字注音。

迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默狩( 猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( ) 迁徙（）半蹼鹬（）2．解释下列词语。

凋零：凋谢零落迁徙：迁移缄默：闭口不说话窥探：暗中偷看雾霭：雾气狩猎：打猎顾忌：恐怕对别人或对事情不利而有所顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么也看不起。

3、从上面词语中任选三个词写一段话。

（词语的顺序不分先后）二、整体感知课文内容1、作者对大雁做了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些特点？2、你觉得这篇文章作者想告诉读者什么？三、本文是一篇散文，形象性、抒情性是本文最明显的特征，请同学们仔细品味下面的句子，说说作者所表达的思想感情。

1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

3、在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。

4、这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。

5、每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。

6、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

总结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。

作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的不幸的孤雁而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆吗，笔墨中也包含爱意。

四、大雁是人类的朋友，在中国传统古诗文中大雁是自古文人描写的对象，你能写出与大雁有关的诗句吗？五、课堂检测（10分）阅读课文“3月的大雁则不同---------田鼠以及环颈雉所发现”回答下列各题1、为以上选文拟一个小标题（2分）2、农场里是如何衡量春天的富足的？（2分）3、从选文中可以看出作者对大雁怀有怎样的感情？他怎样看待大雁？（3分）4、在描写大雁时，作者使用了什么修辞方法?有什么表达效果？试找出句子分析。

《第14课大雁归来》导学案三维目标：知识目标：1、学习并掌握下列词语：缄默、窥探、狩猎、顾忌、滑翔、目空一切。

2、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。

3、了解作者的相关情况。

能力目标：1、整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。

2、揣摩句子，体味句子表达的思想感情。

情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。

作者资料：利奥波德（1887—1948），美国著名环境保护主义者、伦理学家。

代表作《沙乡年鉴》，这是一本自然随笔和哲学论文集。

该书被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。

课时安排：1课时一、课前预习：1、给下列加点字注音。

迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）狩猎（）凋零（）滑翔（）2、解词。

凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：3、请用自己的话概括文章大意。

二、文本学习。

1、熟读课文，解决文中不理解的字词句。

2、速读课文并思考下面的问题。

（1）找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。

（2）作者笔下的大雁有哪些特点？3、品味语言：有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合，请选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏析。

示例：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

”赏析：这句话是说，春分后大雁回归，它们离开了食物丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。

迁徙中的大雁，它们的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。

作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。

三、延伸拓展。

作者为被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，从中可以体味到作者怎样的思想感情？相关链接：大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟，属国家二级保护动物。

大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。

在旅途中雁群的行动是很有规律的，多半由有经验的老雁做领导，在前面带队，其余的在后面排成“一”字或“人”字队形飞行。

《大雁归来》随堂检测一、基础知识1、填空雾ǎi_______jiān_______默迁xǐ_______shòu_______猎jiū_______正miáo______准zhǎo______泽香pú_______2、词语解释缄默：_____________________________________________________目空一切：_________________________________________________3、找句子主干向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情。

主干：________________________________________________________二、阅读短文完成题目雁偶然在一个文娱晚会上，听一位古琴专家弹奏“平沙落雁”之曲，一波三折，委婉动听，仿佛见一头头的雁从半空中飞翔下来，落到沙滩上似的；我因此想到了雁。

雁是一种大型的水鸟，模样儿与鹅很相像，淡黄色的长嘴，青灰色的翅翼，灰褐色的背，带着黑斑的胸，长得并不美，然而古今的画家都用作画材。

宋徽宗的芦雁图卷，笔精墨妙，颇为有名，清代边寿民也以善画芦雁为名，几乎成了个芦雁专家。

雁称候鸟，每年总是应候而来，因为北方天寒，所以入秋就要南来，迁地为良。

“月会”曾说：“仲秋之月鸿雁来。

”“记历相”也说：“天霜树落叶，而鸿雁南飞。

”李时珍的话更说得明白：“寒则自北而南，止于衡阳；热则自南而北，归于雁北。

”据说这是常年老例，从不失信，候鸟之为候鸟，自可当之无愧。

雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，好像是军队列阵形一般，因有雁阵之称。

唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。

而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称雁字。

苏东坡诗所谓“雁字一行书绛霜”，而明代唐时升竟有咏雁字诗二十四首之多。

诗人好事，真如俗语所谓挖空心思了。

1.作者笔下的大雁有哪些特点？（学生自主学习，边读边思边划，5分钟之后回答问题）（学生概括归纳，然后合作交流，互相补充。

回答问题是请说明在第几段，第几行）明确：（有很强的知识性）①雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。

②大雁飞行的路线是笔直的。

③三月的大雁一接触到水就叫，十一月份的大雁一声不吭④爱觅食玉米粒⑤雁队以6只或以6的倍数组成。

⑥四月份的夜间大雁会一阵阵喧闹。

春天喜欢在沼泽中聚会。

⑦大雁的迁徙是国际性的。

2.请用自己的话概括全文的内容。

明确：介绍了大雁的迁徙、觅食、集会时的鸣叫、迁徙的范围及意义等。

3.在文章中作者流露了怎样的思想感情？明确：对大雁的喜爱之情。

病借此呼吁人类要保护包括大雁在内的野生动物，珍爱野生动物。

2.把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。

再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考并交流认为写得好的原因。

（学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。

学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。

）（投影展示例句及赏析。

[图片13]）①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

——这句话是说大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。

②“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。

”——这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！③“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

”——这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。

④“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。