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朱自清《春》教案范文6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朱自清《春》教学设计9篇朱自清《春》教学设计9篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的朱自清《春》教学设计，希望能够帮助到大家。
朱自清《春》教学设计1【教学目标及重点】１、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
２、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教学课时】一课时。
【教学方法】自主、探究、体验性教学法。
【教学设计】本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。
采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。
【教学步骤】一、导入新课当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。
引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的内容就多了。
有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
（利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的内容。
教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。
既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。
）二、学习目标利用课件出示学习目标。
三、教师范读，整体感知１、范读前请学生思考：朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。
根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。
朱自清《春》课文一、课文内容概述本篇课文《春》是朱自清的一篇散文，描写了作者童年时代的一次春天的情景。
通过细腻的描写和独特的视角，展现了春天的美丽与生机。
二、课文详解1. 插叙开头课文以插叙的方式开头，告诉读者这是桃花盛开的春天。
朱自清回忆起他童年时代在乡村过春天的情景，堪比诗意的美景。
这样的开头给人带来茫茫春景中的美好感受，给读者留下了深刻的印象。
2. 探索自然接下来，作者以一个孩童的视角，逐渐揭示了自然界的美妙。
他描述了桃树、柳树、菜园中的青菜等自然景物，通过对一片叶子、一朵花的细致观察，表现出对自然界的敏锐和敬畏之情。
3. 古老的村庄文章中描写了作者所在的村庄，表现出了乡村的宁静和古老的氛围。
作者记得当年村中的老人们说，这里是一片桃园；看尽苍白的世事，在冷清的村尾埃灰与烈日的村边河。
4. 童年乐趣文章中还描写了作者小时候和伙伴们一起玩耍的场景。
他们捉迷藏、扔沙石、抓黄鳝等等，畅快淋漓，充满了童真无忧的乐趣。
这些情节通过轻松愉快的文字，勾起了读者心中对童年记忆的共鸣。
5. 意境描写课文的最后，朱自清用简洁的文字描绘了夕阳下的乡村景致。
他写道，“太阳下山，映着西面的山冈和我们的村庄，已经泛着黑黄色的齿缘。
”这样的描写使人感受到了夕阳西下的美丽景色，同时也表达了对家乡的深深眷恋之情。
三、课文思考通过阅读这篇课文，我们可以感受到朱自清对大自然的热爱和对家乡的眷恋。
这篇课文以细腻而简洁的语言，描绘了春天的美丽与生机，以及童年时光的快乐。
同时，也让我们思考，面对现代城市的喧嚣和繁忙，我们是否可以从中找回童年的快乐和对大自然的热爱？1. 教育意义这篇课文呼唤了人们保持对大自然的敏感和对生活的热爱，同时也提醒人们重视现在的生活，珍惜身边的一草一木。
2. 文化价值《春》这篇课文传达了中国传统文化中对自然美的追求和对家乡的眷恋之情。
它是我们文化传统中的一部分，值得我们继承和传承。
四、结语朱自清的《春》是一篇具有深刻情感和艺术价值的散文。
朱自清的《春》教案优秀4篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是白话文整理的朱自清的《春》教案优秀4篇，希望能够帮助到大家。
【教学目标】1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。
理解词语在文中的含义。
2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【教学重、难点及突破】(1)重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。
(2)难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、创设情景，导入新课。
1.导入语：同学们，下面我们先来欣赏一首歌。
(播放歌曲)好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？(学生各抒己见)好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。
朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年北京大学哲学系毕业。
作品有：散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
3.检查预习，学习字、词。
(1)给下列加点字注音。
Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo二、整体把握文章：1.朗读课文注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。
《春》说课稿《春》说课稿（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《春》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《春》说课稿篇1我今天说课的题目是朱自清先生的散文《春》，现在我想从六个方面进行说课:一、说教材《春》是人教版语文七年级上册第三单元的第一篇阅读课文。
前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。
抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。
这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
学习这篇课文不仅可以提高学生听、说、读、写的能力，又是一次美的巡礼;从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。
二、说学情春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。
这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
使学生跟随作者的步伐领略春之明媚，文之灿然。
三、说教学目标“学生是学习和发展的主体”，本设计将着眼于学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟。
结合本篇课文的特点及学情特点，我确立本课以下的三维教学目标：(一)知识与能力目标：感知文章内容，欣赏作品语言，体会修辞手法的恰当运用及本文情景交融的表现手法，提高语言表达及散文写作能力。
(二)过程与方法目标：在教师的恰当引导下，养成自主、合作、探究的学习方式，提高学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟文章的思想感情。
(三)情感态度与价值观目标：增强学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点：重点：领会作者细致生动的抒情方法。
朱自清《春》优秀说课稿（精选10篇）朱自清《春》优秀说课稿（精选10篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的朱自清《春》优秀说课稿，欢迎大家分享。
朱自清《春》优秀说课稿篇1一、说教材1.教材的地位及作用本课是语文版初中《语文》教材七年级(上)第三单元第九课。
本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。
本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。
有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。
四季的景色千姿百态，美不胜收。
此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。
还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。
下面是我对第二课时的设计详细说明。
2.教学目标本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
据此，我设计的教学目标如下。
知识目标A.掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
能力目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。
情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。
3.重点、难点：根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。
朱自清《春》优秀教案朱自清《春》优秀教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的朱自清《春》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一课时一、新课导入：1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？参考：春天万物生机勃勃；春天的雨；春天的花……2、想一想以前是否学过有关“春”的句子。
参考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《清明》3、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。
（展示课件）二、作者介绍：1、这篇文章的作者是谁呢？——朱自清2、他是一个什么样的人？（提醒学生看P64注解①）3、（展示课件）补充介绍。
三、初步感知课文：1、课件展示：生字词。
（要求学生找写在作业本上）2、听朗读（配画配乐）要求：对照课文，找找看是不是有不一样的地方；注意停顿；给生字词注音，解释。
3、解决生字词。
（请学生到黑板上写出来，教师利用课件订正）4、文章的题目是“春”，那么作者写了春天中哪些东西？分别是在课文的第几段？参考：春天的草（3）；春天的花（4）；春天的风（5）；春天的雨（6）；春天中的人们（7）。
四、具体分析：1、春天的草。
⑴“偷偷的”，“钻”——写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感（修辞：拟人）。
⑵“嫩嫩的，绿绿的”——写出了春草嫩绿的特点。
⑶哪一句可以看出小草的生长的状态？——第二句——长势喜人，面积大。
⑷除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？参考：写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。
