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各具特色的交通工具教学目标：1、初步了解我国部分地域（西藏的那曲地区、新疆的塔克拉玛干沙漠、浙江绍兴）的交通工具（牦牛、骆驼、乌蓬船）的特点。
2、利用文字和图片资料进行初步分析、整理，在小组、集体的交流中，初步提出并尝试解决问题，从而了解传统的交通工具与当地的环境的密切关系。
3、培养提出问题、解决问题的能力。
教学重难点：（一）教学重点：1、了解一些区域的传统交通工具特点与当地的地理环境、文化背景的密切关系。
2、认识一些古老的交通工具，了解其特点。
（二）教学难点：初步理解交通工具与自然、环境的依存关系教学准备：（一）教师准备：1、关于新疆塔克拉玛干沙漠、西藏那曲地区、浙江绍兴的链接课件2、多种交通工具图片：骆驼、牦牛、乌篷船3、学习资源包:特色交通工具文字与图片资料介绍（二）学生准备：根据各自外出游玩的经验，了解不同地区的特色交通工具教学过程：（一）说一说，分一分：（设计意图：从生活中出发，了解多种多样的交通工具）1、教师：今天我们交流的话题是“交通工具”，（板书：交通工具）通过以前的学习，我们知道，用交通工具，能把人或物从一个地方运送到另一个地方。
一说到这些，在你们的头脑中会想到什么呢？（学生列举生活中的交通工具）2、教师：我也搜集到了一些交通工具。
如果你认识的话，请同学们大声说出它的名称。
请看大屏幕（课件呈现更多的交通工具的图片，学生联系生活经历，说出交通工具的名称）3、教师：看了这么多种交通工具，你们有没有新的发现呢？4、（交通工具简单分类）教师：这类交通工具有什么特点？预设：（1）既是动物，又是交通工具。
是劳动人民逐渐驯化的结果。
（2）是劳动人民在长期的生产生活中创造出来的（3）有的是陆地上的，有的是水中的交通工具5、教师：正如同学们所说，这些交通工具，在使用的过程中，或骑、或推、或划、或蹬，在材质上，有木质的，有竹子做成的，还有皮质的，真是各具特色呀！（补充板书：各具特色）看到这么多的交通工具，你想了解什么呢？（板书学生提出的问题）带着这样的问题，让我们一起走进这些交通工具，去探寻其中的奥秘吧。
中班主题活动《交通工具》教案教学目标1.了解不同交通工具的名称和特征。
2.学习正确的交通安全知识。
3.提高宝宝的观察力和口语表达能力。
4.培养宝宝的团队合作精神。
教学内容1.交通工具的名称和特征。
2.交通安全知识。
教学步骤第一步：交通工具观察游戏1.老师准备一些交通工具的图片或玩具模型，包括汽车、公交车、出租车、电动车、自行车、步行者等。
2.老师挑选一名宝宝，介绍一辆交通工具的名称和特征，让宝宝观察并形容。
3.其他宝宝可以猜出这是哪一种交通工具，并说出自己喜欢哪种交通工具。
4.循环进行，直到所有交通工具都介绍完毕。
第二步：安全知识学习1.老师介绍常见的交通安全知识，例如过马路时要走斑马线，不能随便闯红灯等。
2.老师可以用图片或视频的形式展示这些安全知识，并让宝宝模仿。
第三步：宝宝DIY1.老师将宝宝们分为几组，每组分配一种交通工具，例如自行车、摩托车等。
2.给每组提供一些材料如卡纸，颜料，画笔等，让宝宝们DIY出属于自己的交通工具。
3.宝宝们可以在交通工具上涂鸦自己的名字或喜欢的图案。
第四步：交通工具游戏1.老师安排宝宝们进行游戏，模拟不同交通工具的运行。
2.老师可以引导宝宝们设想自己开着交通工具去哪里玩，让他们想象细致些，比如下午去山水公园骑自行车，晚上去KTV打车等等。
教学评估1.交通工具观察游戏中，能否准确认出不同的交通工具。
2.安全知识学习中，是否能正确模仿示范。
3.DIY活动中，完成作品是否合格。
4.游戏中，能否按照规则进行游戏。
教学反思通过这次主题活动，宝宝们可以认识各种交通工具的特征，了解交通安全知识，还可以通过DIY活动提升自己的动手能力。
在游戏过程中，宝宝们还能提高团队合作能力，增强沟通表达能力。
整个活动氛围轻松、愉快，符合宝宝们的认知特点和兴趣爱好。
初中交通工具阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读有关交通工具的文章，了解文章的主要内容，掌握文章中的关键信息。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对交通工具的兴趣，引导学生关注交通事业的发展，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 教学文本：选定一篇关于交通工具的阅读材料，如《未来的交通工具》、《交通工具的发展历程》等。
2. 教学资源：利用图片、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料。
三、教学过程1. 导入新课a. 展示各种交通工具的图片，引发学生的兴趣。
b. 引导学生思考：交通工具在我们的生活中起着什么作用？它们的发展对我们的生活有哪些影响？2. 自主阅读a. 让学生独立阅读选定的文章，了解文章的主要内容。
b. 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作讨论a. 学生分小组进行讨论，分享自己的阅读心得。
b. 各小组选取一名代表，向全班同学分享讨论成果。
4. 课堂讲解a. 教师针对文章中的关键信息进行讲解，加深学生对文章内容的理解。
b. 引导学生思考：文章中提到的交通工具有哪些创新之处？它们的特点是什么？5. 实践拓展a. 学生分组进行交通工具设计比赛，鼓励学生发挥创新意识。
b. 各小组展示设计成果，全班同学进行评价。
6. 总结反思a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
b. 学生反思自己的学习过程，总结阅读技巧。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对文章内容的理解程度。
2. 学生合作能力的提高：观察学生在合作讨论中的表现，评价学生的合作能力。
3. 学生创新意识的培养：评价学生在交通工具设计比赛中的创新程度。
五、教学建议1. 针对不同学生的阅读水平，选择适当的阅读材料，确保学生能够顺利完成阅读任务。
2. 在课堂讲解环节，注意引导学生关注交通工具的创新之处，培养学生的创新意识。
交通工具绘本教学设计导语：交通工具是孩子们日常生活中接触最多的事物之一，通过绘本教学的方式，可以帮助孩子们对不同的交通工具有更深入的了解。
本文将为您介绍一套交通工具绘本教学设计，用于启发孩子们对交通工具的兴趣，培养他们的探索能力和创造力。
第一章：教学目标1. 让孩子们了解不同种类的交通工具，如汽车、火车、飞机、船只等。
2. 培养孩子们良好的观察力和思考能力，让他们能够通过绘本中的插图和文字描述来判断不同交通工具的特点。
3. 引发孩子们对交通工具的探索兴趣，鼓励他们提出自己的想法和疑问。
第二章：教学内容1. 选取合适的绘本：选择一本内容简洁明了、插图生动有趣的交通工具绘本，保证孩子们能够理解和吸收内容。
2. 绘本导读：在开始阅读绘本之前，教师可以通过简单的导读，让孩子们对绘本的主题进行猜测，引发他们的兴趣。
3. 阅读绘本：分为几个部分，每段时间读一部分，以保持孩子们的注意力集中。
教师可以边读边展示绘本中的插图，让孩子们能够将文字与图像联系起来。
4. 互动讨论：在阅读过程中，教师可以随时引导孩子们讨论绘本中的问题，如“你认识这个交通工具吗？”“你知道它是用来干什么的吗？”鼓励孩子们展开自由的想象和思考。
第三章：教学活动1. 创作绘本插图：让孩子们根据自己的理解和想象，尝试绘制交通工具的插图。
教师可以提供简单的线稿，并鼓励孩子们添加颜色和细节，表达自己对交通工具的理解。
2. 交通工具游戏：设计一些与交通工具相关的游戏，例如制作一个交通工具迷宫，让孩子们在迷宫中找到正确的出口，或者设计一个交通工具拼图，让孩子们通过拼装来认识不同的交通工具。
3. 角色扮演：将教室变成交通工具的世界，让孩子们扮演不同的角色，例如司机、乘客、船长等，体验不同交通工具的运行过程，加深对交通工具的理解和记忆。
第四章：教学评估1. 教师观察法：教师可以通过观察孩子们在教学活动中的参与程度、对交通工具的理解以及表达能力来评估孩子们的学习情况。
幼儿园大班主题《交通工具》教学设计1. 教学目标1.让学生了解不同种类的交通工具。
2.认识交通工具的名称、特点和功能。
3.发展学生的观察能力和动手能力。
4.培养学生的好奇心和探究精神。
2. 教学内容1.了解交通工具种类。
2.学习交通工具名称、特点和功能。
3.制作小型交通工具模型。
4.观察和比较交通工具的不同之处。
3. 教学方法1.视听法：通过观看视频、图片等形式让孩子们了解交通工具。
2.游戏法：通过游戏增加孩子们对于交通工具的认识和了解。
3.研究法：让学生自主探究交通工具的特点和功能。
4.制作法：通过手工制作小型交通工具模型，发展学生的动手能力。
4. 教学过程第一课：了解交通工具种类1.通过幼儿园图书馆借阅的绘本《汽车、火车、船、飞机》介绍不同的交通工具，学生跟读书中的交通工具名称，并认真观看书中的插图。
2.在幼儿园的戏水池水中放置玩具船、风筝，让孩子们体验水上、空中交通工具的运作。
第二课：学习交通工具名称、特点和功能1.通过图片展示、视频播放，介绍不同交通工具名称、特点和功能。
2.带领学生分组进行交通工具名称、特点和功能的讨论，让学生通过合作达到更好的学习效果。
第三课：制作小型交通工具模型1.教师提供制作交通工具模型的材料，如造纸、小木棒、餐具、彩笔等。
2.学生根据自己的喜好，选择自己喜欢的交通工具进行模型制作。
3.学生们在教师的指导下制作交通工具模型，并展示自己的成果。
第四课：观察和比较交通工具的不同之处1.带领学生前往幼儿园附近的交通枢纽，观察不同的交通工具，学生需要仔细观察交通工具的外观、形状、大小、颜色等，然后记录下来。
2.在幼儿园内从书本、图片等方式进一步对比不同交通工具的特点和区别。
5. 教学评估1.通过学生模型制作展示评价学生的动手能力和观察能力。
2.通过交通工具名称、特点和功能的讨论，评价学生的思维能力和合作能力。
3.观察学生观察和比较交通工具的能力，评价学生的观察能力和认知水平。
《交通工具》教学设计(西师版一年级下册)教学目标:科学探究目标：1、能够根据自己的标准,对收集到的各种交通工具进行分类.2、能独立分析收集的资料,并记录分析结果.3、能用卡片的形式摘录有关交通发展时期的信息.4、能用简练的词汇对几种交通工具的优点和不足进行准确的描述.情感态度与价值观目标：1,愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息.2,能大胆想象,独立完成自己对未来交通工具的设计.3,愿意把自己的设计展示出来,并愿意根据同学的建议进行改进.科学知识目标：1,能说出10种以上的交通工具及主要的用途.2,能选择一种交通工具,并描述其发展史.3,能说出几种常见交通工具的优缺点.STSE:1,能够说出一种交通工具的发展与科学技术发展的关系.2,能从多个角度,选择外出旅行的交通工具.3,能说出交通运输的发展给人类生活带来的好处和对环境产生的反面作用.教学课时:二课时.教学过程:一课时一,认识交通工具(20分钟)1,采用头脑风暴的形式引入课题.(让学生说出自己知道的尽可能多的交通工具.2,教师指导学生认识课本上的各种交通工具.并提供记录表(为下一步分类做准备).交通工具名称:-----------------------主要特征:-------------------主要用途:-------------------所用动力:-----------------------3,教师指导学生对自己知道的或收集到的交通工具进行分类.(提示分类首先要有一定的标准,指导分类的方法和过程) 4,鼓励学生把自己的分类标准和结果进行交流.5,启发学生设计记录图表,并把自己认为最好的分类标准和结果记录下来.二,选择交通工具(20分钟)1,提出问题,明确任务.(如果去旅游,选择什么样的交通工具?)2,制定旅游方案.3在地图上找要去旅游的地点.4,教师引导学生比较几种交通工具的好处与不足,并填写书上的记录表.5,讨论总结,帮学生解决生活中的实际问题.6,对学生进行辨证知识教育,培养他们分析问题的科学态度和价值观.二课时设计一种未来的交通工具1,帮助学生理解设计的基本步骤.(1) 明确设计任务(2) 考虑市场现有交通工具存在哪些问题(3) 综合分析,绘制设计草图.(4) 考虑如何宣传自己设计的交通地图.2,鼓励学生开展市场调查.设计调查表并统计调查结果.3分析市场上现有的交通工具的满意程度以及需要解决的问题.。
大班科学公开课《现代交通工具》教案1. 教学背景和目标1.1 教学背景现代交通工具是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们给我们的出行带来了很大的便利。
通过本节课的学习，让学生了解不同类型的现代交通工具，能够正确使用交通工具，了解交通工具对社会和环境的影响。
1.2 教学目标•了解不同类型的现代交通工具•掌握交通工具的正确使用方法•认识交通工具对社会和环境的影响2. 教学内容和教学步骤2.1 教学内容1.介绍不同类型的现代交通工具2.讲解交通工具的正确使用方法3.分析交通工具对社会和环境的影响2.2 教学步骤步骤一：引入课题（10分钟）•师生互动，展示一些现代交通工具的图片。
•引导学生谈论和讨论这些交通工具是如何运作的，有什么特点。
步骤二：现代交通工具的分类（15分钟）•介绍不同类型的交通工具，如汽车、火车、飞机、自行车等。
•使用图片和实物让学生感受不同交通工具的特点和用途。
步骤三：交通工具的正确使用方法（20分钟）•分组讨论，由每组学生选择一种交通工具，讲解如何正确使用该交通工具。
•学生进行小组展示，分享交通工具的正确使用方法。
步骤四：交通工具对社会和环境的影响（20分钟）•分析交通工具对社会的影响，如交通拥堵、交通事故等。
•引导学生思考交通工具对环境的影响，如空气污染、噪音污染等。
步骤五：总结与小结（10分钟）•教师引导学生总结本节课的重点内容，强调交通工具的正确使用和对社会环境的影响。
3. 教学资源和评价方式3.1 教学资源•交通工具的图片和实物•小组活动讨论的题目卡片3.2 评价方式•学生表现和小组展示的内容•学生对交通工具正确使用方法和对社会环境影响的理解程度4. 教学反思本节课通过多种教学方法引导学生了解不同类型的现代交通工具，并思考交通工具的正确使用方法和对社会环境的影响。
通过小组活动和展示，激发了学生的参与性和合作性，但在教学内容的选择上可以进一步丰富。
在今后的教学中，我将借助更多的教具和实践活动来提高学生的学习兴趣和主动性。
美术课交通工具教学设计导言在美术课上，交通工具是一个丰富多彩的话题，能够引发学生的兴趣和想象力。
通过学习和绘画各种不同类型的交通工具，学生可以增加对交通工具的了解，并通过绘画表达自己的想法和观点。
本文档将为教师提供一个详细的美术课交通工具教学设计，以帮助教师指导学生进行交通工具绘画。
教学目标1. 通过学习不同类型的交通工具，学生能够了解交通工具的种类和功能。
2. 增强学生对色彩和线条运用的理解，提高他们的艺术素养。
3. 培养学生的观察力和表达能力，通过绘画表达自己对交通工具的想法和感受。
教学准备1. 绘画纸、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔、水彩笔等美术绘画用具。
2. 一些交通工具的图片或模型供学生观察和参考。
3. 合适的教学PPT或展板，用于展示不同种类的交通工具和相关的艺术作品。
教学过程第一步：导入教师可以使用一些图片或模型展示不同类型的交通工具，引导学生讨论交通工具的名称和功能。
教师可以提问学生一些问题，如“你有坐过哪些交通工具？”“为什么交通工具在我们日常生活中非常重要？”等，激发学生的兴趣和思考。
第二步：讲解交通工具的艺术特点在这一步，教师可以使用教学PPT或展板，向学生介绍不同类型交通工具的艺术特点。
例如，飞机的流线型外形、船只的曲线美感以及汽车的各种形状等。
教师可以引导学生观察交通工具的线条、比例和色彩运用，并讲解其中的美学原理。
第三步：示范绘画技巧教师可以选择一种常见的交通工具，如自行车或汽车，示范绘制过程并讲解绘画技巧。
教师可以先用铅笔画出基本的形状和比例，然后引导学生使用彩色铅笔或水彩笔填充颜色。
在示范的过程中，教师可以强调线条的运用、色彩的搭配和细节的表现，让学生学会观察和模仿。
第四步：学生实践在这一步，学生可以选择他们自己感兴趣的交通工具进行绘画，并发挥他们的创造力。
教师可以给予学生一些自由度，鼓励他们尝试不同的绘画风格和材料。
教师可以在学生绘画的过程中给予指导和帮助，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点。
大班英语优秀教案《交通工具》教案标题：《交通工具》教学目标：1. 知识目标：掌握交通工具的名称和用途。
2. 技能目标：学会使用交通工具进行日常交流。
3. 情感目标：培养学生保护环境、安全出行的意识。
教学重点：1. 学会用英语表达不同种类的交通工具。
2. 学会描述交通工具的用途和特点。
教学难点：1. 学会正确运用交通工具的名称和描述。
2. 学会用简单句子描述交通工具的用途。
教学准备：1. PPT或图片展示交通工具的图片。
2. 知识卡片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 大班英语老师将展示交通工具的图片，并问学生认识几辆交通工具的名称。
Step 2：展示交通工具的图片1. 老师通过PPT或图片展示交通工具的图片，同时大声念出交通工具的名称。
学生跟读几遍。
Step 3：学习交通工具的名称1. 老师用字母卡片教授学生交通工具的名称。
2. 学生跟读，加深记忆。
Step 4：学习交通工具的用途和特点1. 老师通过图片展示不同交通工具的特点和用途，并用简单的英语句子描述。
Step 5：操练交通工具的用途和描述1. 老师与学生一起运用已学的交通工具名称和描述进行对话练习，例如：“How do you go to school?”“I go to school by bus.”2. 学生进行小组对话练习，展示学会正确使用交通工具进行交流。
Step 6：巩固与拓展1. 老师播放一段动画短片关于交通工具的内容，让学生观看并回答问题。
2. 老师与学生一起讨论如何保护环境与安全出行的话题，学生发表自己的观点。
Step 7：作业布置1. 学生完成作业：用英语写一段话描述自己常用的交通工具，并陈述为什么选择这种交通工具。
教学反思：这节课以交通工具为主题，通过图片展示和口语表达的方式，让学生掌握了交通工具的名称和用途，并能够用简单的句子进行描述。
通过小组对话练习和讨论环境保护与安全出行的话题，培养了学生保护环境和安全出行的意识。
幼儿园大班教案《交通工具》教学目标1.认识不同的交通工具，如汽车、火车、轮船、飞机等；2.了解交通工具的不同特征和作用；3.培养幼儿对交通工具的兴趣和好奇心；4.提高幼儿的观察和描述能力。
教材准备1.交通工具图片或卡片，包括汽车、火车、轮船、飞机等；2.交通信号灯模型；3.感官盒子，内放有不同交通工具的模型，如玩具汽车、火车、轮船等。
教学过程导入环节1.老师引导幼儿出示交通信号灯模型，介绍交通规则中红灯停、绿灯行的含义，并提问：平常我们都在哪些交通工具上出行呢？2.老师出示交通工具图片或卡片，引导幼儿一起认识汽车、火车、轮船、飞机等交通工具，并邀请他们发表对交通工具的看法和想法。
探究环节1.老师带领幼儿进行交通工具的分类探究，如陆上交通工具、水上交通工具、空中交通工具等，让他们观察、比较、分类，并了解交通工具的不同特征和使用场合。
2.老师给幼儿展示不同交通工具的模型，并请他们尝试触摸、拆卸、组装等操作，让幼儿进一步了解交通工具的构造和使用。
实践环节1.老师引导幼儿一起制作交通工具模型，包括汽车、火车、轮船、飞机等，鼓励他们发挥创意和想象力，自由地拼装和创造。
2.老师组织幼儿在场地上进行模拟交通工具驾驶体验，如模拟驾驶汽车、坐火车、划船、乘坐飞机等，让幼儿体验不同交通工具的感觉和特点。
3.老师邀请幼儿沿着标识好的交通路线行走，让幼儿跟着控制交通的“交警”操作，学习遵守交通规则和守护交通安全。
总结环节1.老师总结本节课学习的内容，鼓励幼儿表达对不同交通工具的了解和感受，并提问：今天你们在体验交通工具的时候发现了什么有趣的地方呢？2.老师邀请幼儿回到教室，自由绘制交通工具，展示他们对交通工具的理解和表现能力。
教学反思通过本节课的学习，幼儿们能够更加深入地了解和认识不同的交通工具，并能够通过实践体验和创造，进一步探究交通工具的构造和使用规则。
本节课符合幼儿的认知特点和学习需求，通过多种形式和方法，调动了幼儿的多种感官和智力，提高了他们的观察和描述能力。
交通工具教学设计授课教师：河北省石家庄市裕华区孙村小学：李娜
指导教师：河北省石家庄市教育科学研究所：李进起
河北省石家庄市裕华区教研室：谷华
主要特点：成本低、噪音小、平稳但结构不稳固、体积庞大、容易被风吹
折尾翼而坠落
主要用途：空中摄影摄像、巡逻、运输、地质勘探、森林防护
所需动力源：气体燃料
名称：油轮
主要特点：规模宏大，在恶劣的海上环境中能够进行采油作业
主要用途：运输石油
所需动力源：液体燃料
这时候学生会认真倾听老师的介绍，因为对于陌生、新鲜的事物学生会
产生强烈的求知欲望，这是学生的天性，况且同学们对这方面的知识很感兴
趣，同时老师在这里的介绍是为下面学生自己描述交通工具做一个示范，让
学生意识到我们主要侧重于交通工具的名称、主要特点、主要用途、所需动
力源。
师：其它的交通工具大家都很熟悉，请同学们结合课前搜集的材料为大
家介绍，同学们可以互相补充。
的。
学生利用课前搜集并制成的资料卡片逐个介绍这些交通工具。
这个环节采取的是学生补充和互评的交流形式，之所以这样，李老师是想让学生在介绍自己资料的同时也要善于倾听别人的资料，并提出补充或意见，最终使自己的资料更完整和丰富。
同时让大家意识到每个人的意见都是很重要的，如果把大家的知识组和在一起往往会更完整，培养学生要善于倾听并虚心像别人学习的情感态度。
师：同学们搜集的资料真丰富！了解这么多交通工具真了不起！这时学生的情绪很高涨，为自己的表现得到肯定而自豪。
因为适当的赞扬可以让学生的积极性更长久，便于让学生养成课下搜集资料的好习惯。
这个环节很重要，组织学生交流自己的资料，使学生更深了解这些工具，同时为下面分类奠定基础，这是科学活动的重要环节
师：下面请同学们结合刚才的资料介绍认真观察这些工具有什么相同和
不同点。
这是对学生分类方法的渗透和训练，为后面分类制定标准打基础。
生：我发现这些交通工具有的在天上，有的在地下、有的在水里；
生：这些交通工具有的用油，有的不用；
生：有的特别大、有的特别小；
……
这时学生其实把这些交通工具归类了。
在此基础上，李老师帮助大家了解分类的基本程序：按照学生的认知水平，设计了观察——比较——分类的活动顺序，体现了循序渐进的教学原则。
师：看来同学们已经对这些交通工具有了更深的了解，下面为了便于我们整理，我们把他们进行分类，分类的时候要有一定的标准，有了标准才能分类，标准不同，结果也不同，下面大家在小组里面讨论一下你们的分类标准，并记录结果。
学生开始讨论，产生要想出多种分类方法的竞争心态，并分工合作把讨论结果记录下来，李老师也分别到各个小组进行参与，给与必要的意见。
这是从观察——比较——分类，层层递进，由浅入深，循序渐进地训练学生分类的方法和过程，培养学生能准确根据标准准确进行分类的科学能力，整个过程中教师是指导者。
小组制定出了自己的分类标准，并记录了分类结果，李老师鼓励大家：谁愿意把你们小组的结果给大家说一说？
生：我们把这些交通工具分成了天上、陆地、海上三类，
师：也就是按它们的行驶空间来分的，对吧，（板书），那你把按行驶空
间分类的结果说一说，
生：天上的有：飞艇、滑翔机、热气球、直升机、军用飞机
陆地的有：自行车、货车、吉普车、马车、摩托车、卡车、轿车、火车海上的有：油轮、帆船、客轮
师：你同意他们小组的意见吗？你觉得他们小组分的怎么样？
生：同意。
生：我认为们小组分得很详细、具体、很好。
师：哪个小组还有其它的分类方法吗？
生：我们是按用油的和不用油的来分的。
师：就是按它们所需动力源来分的。
（板书）
生：用油的是：直升机、军用飞机、货车、吉普车、摩托车、卡车、轿讨论是得出结论的重要环节，民主、开放的课堂环境使学生的主动性得以充分发挥，使师生一起融入到学习中。
车、火车、油轮、客轮
不用油的是：飞艇、滑翔机、热气球、自行车、帆船、马车
师：你们赞同它们的意见吗？
生：我同意他们的分类方法。
……
学生想到的分类标准很多，有：规模大小、用途、环保等，经过激烈紧张的讨论，大家共同交流、互相完善补充使分类结果更准确。
整个过程师、生都参与进来，通过自评和互评的形式，使课堂的学习氛围更加平等、平等、和谐，让结果更完整、全面，培养学生善于倾听的情感态度。
这个过程学生参与的积极性很高，李老师借此时机鼓励大家：“看来同学们的确动了一番脑筋，想出了很多方法，对课本上的交通工具进行了分类，你手里还有没有课外的交通工具可以给大家介绍一下，并把它归类。
” 学生十分踊跃地把自己搜集来的课外资料与大家分享，并根据自己的标准把它归类。
生：电动车，它的速度比自行车快，生活中很方便，用电来行驶，不污染空气，如果按行驶空间来分的话，它应该归在陆地上这一类；
生：我这里还有公共汽车，它可以方便人们出门办事，工作，为大家服务，行驶要用汽油，按行驶空间来分的话，它也在陆地这一类种。
师：同学们已经掌握了分类的方法，课下同学们可以把
你们手头的资料进行详细的整理和分类。
比一比看说做的最
好，可以吗？
这个环节是把知识从课内延伸到课外，使学生巩固并利用所学分类的方法过程来分类。
把知识继续延伸到课下，把学生的视野放得更宽，更广，孩子眼中的科学世界永远丰富多彩，体现了教学的开放性。
以上两个教学环节进行完之后，李老师轻松的以一首歌曲把学生带到了下一个环节，
师：同学们，在刚才的活动中大家表现很出色，下面大家轻松一下，老师带大家去一个特别美丽的地方。
播放影片（请到海南来的歌曲）
音、像、色结合，使整个课堂气氛活跃、学生还可以放松心情，李老师精心创设这个轻松的氛围，不仅再次激起学生的兴趣，同时为下面选择去海南旅游的工具做准备。
师：这里的风景太美了，并且海南已经向我们发出了邀请，我特别想去，你们呢？
生：兴奋的欢呼，想！这个环节为学生提供了许多无法亲身体验的信息。
在教学活动中创设一定的情景、开展多样化的活动十分常重要的。
师：但是要外出旅行要做很多准备工作，比如带什么东西？在什么位置？带什么衣物？怎么去等等都是问题。
说这么热闹，谁知道去海南应带什么衣物？
生：我们应该带夏天的衣服；
生：我想带上游泳圈、太阳镜、防晒的东西；
……
在这样的情景中利于学生考虑旅游之前要准备的工作，愿意把自己了解的关于海南的情况介绍给大家。
同时向学生渗透做任何事情都要有计划，做任何事情要考虑多方面因素。
师：谁能给大家指出海南在什么位置？（出示幻灯地图）
生：到讲台指出海南和石家庄的位置，并讲解：海南在我们石家庄的南面，也是我们中国的最南端，
师：谢谢你的讲解。
李老师以和学生平等的地位对学生进行评价，真正把学生当作学习的伙伴，其实在这里设计这个问题其实是对学生确定位置、认识地图方面等实际能力的综合训练。
师：别看地图上石家庄李海南很近，但实际距离很远，我们可以用地图上的比例尺来估算，老师估算了一下，大约有2250千米，因为四年级学生没
有接触比例尺，因此估算距离很困难，所以直接把估算结果告诉大家，使学生脑子里有这个概念就可以了。
这样师生一起考虑了去旅行要准备的一些工作，然后李老师通过海南与石家庄之间的距离这个问题自然的引入到活动的重点：比较常见交通工具的优点和不足这个环节上；
师：这么远的距离我们应该怎么去呢？课一开始同学们选了几种常见、可行的交通工具，下面我们从各方面（时间、价格、是否便利、舒适程度等方面）比较一下它们的优点和不足然后做出你们的最后选择。
在学习活动中教师是学生探究的组织者、引导者、帮助者，培养学生从多方面考虑问题的能力。
教师自评：
这节课的设计是在教研组老师的共同指导下共同完成的，这是一节综合性的课，考察了学生很多方面的知识和能力，每一个环节，每一个问题，都需要老师精心设计，主要体现出科学课程的开放性、自主性、民主性，用丰富多彩的活动充实教学过程。
在课堂教学中教师是组织者、参与者，把自己融入到学生的探究中，在开放中去组织，在参与中去指导，努力创设一个和谐的学习氛围，在这种氛围中学习，充分发挥了学生的自主性，在活动中老师采取多样化的评价方式，使学生真正成为课堂的主人，促进学生和进步与发展。
本节课整个教学环节条理比较清楚，在充分了解学生的实际情况后设计教学环节，因此设计的学习过程有层次性，完整性。
实际教学中设计的三个大的综合性活动过程体现了教材的综合性、内容的多元性，知识的整合性、及教学方法的多样性，把大部分时间给学生进行讨论，尊重学生的意见并充分发挥了学生的自主性。
本课在实际教学中，还有很多环节的细节老师处理不够到位，学生互评不够充分，老师教学机智还有待于提高，在今后老师应加强各方面的训练，争取使自己的课更加科学、更有学习价值。
