Book 6 unit3Revision

Unit3 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story周六是Micky的生日，他写了邀请卡请朋友们来参加他的生日聚会，朋友们都很高兴地接受了邀请。

当Micky邀请Elephant时，得知他们的生日在同一天，于是Elephant建议两人一起庆祝生日。

最后，他们高兴地邀请朋友们一起搞了一个生日聚会。

本课以趣味故事的形式，集中复现本单元所涉及的有关生日聚会的语言知识，引导学生将所学语言运用到实际生活中。

2. Let’s listen and number听力活动，检测本单元的主要目标语言。

3. Language Focus本单元重点语言知识小结。

教学中，建议教师通过设计丰富的活动，引导学生熟练掌握要求听、说、读、写的重点语言。

二、课前准备1. 准备单元词语卡片。

2. 准备教学课件。

3. 准备生日party视频。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 播放生日party视频。

2) 师生自由交谈。

When is your birthday?Do you have a birthday party on your birthday?Do you want to invite your friends?How do you celebrate your birthday?What kind of cake would you like?...2. 新课呈现(Presentation)1) 教师呈现故事的第一幅图，遮盖住语言，让学生猜Micky在想什么。

2) 教师引入故事，让学生看视频。

This Saturday is Micky’s birthday. He is writing invitation card s to his friends.Who does Micky invite?How does he invite?What day is Elephant’s birthday on?What are Micky and Elephant going to do?3) 让学生看视频，跟读、模仿录音，学习故事。

六年级上册英语说课稿－Unit 3《Would you like to come to my birthday party》（Revision）｜人教（精通）一、说课目标本单元是六年级英语上册的第三单元，主要教授与生日派对相关的语言知识，以及与询问和邀请有关的语言技能。

学生将会在本单元内学会如何用英语询问他人的去意愿和喜好，并组织并参与生日派对活动。

二、知识与能力1.语言知识•生日派对相关的词汇•基本的询问和邀请表达方式：Would you like to…?•回答邀请的基本表达方式：Yes, I’d love to. / No, thank you. / I’m sorry, I can’t.2.语言技能•听：听懂他人的邀请和询问，并能够正确回答；•说：能够主动向他人邀请，也能够回答他人的邀请；•读：理解有关生日派对的相关信息；•写：能够用英语写出生日派对的邀请和询问。

三、教学重点和难点教学重点1.学会如何用英语询问他人的去意愿和喜好；2.用英语组织并参与生日派对活动；教学难点如何让学生听懂口语中的快速询问和邀请，并且能够正确回答。

四、教学方法1. 交际式教学法结合教材内容，通过建立小组活动、表演等活动，让学生更好的体验英语交流的过程。

2. 全英文教学法在教学过程中，尽可能地使用英文进行教学和讨论，提高学生的英语表达和理解能力。

3. 视听教学法结合PPT、录音、视频等多种形式的教学资源，让学生在视听上有更好的感受和反馈。

五、教学过程1. 导入1.教师向学生介绍Unit 3的主题和目标；2.教师播放生日派对的VCR，并带领学生一起学习生日派对的常用英语表达。

2. 新课讲解1.教师向学生讲解课文中的重点单词和短语，学生跟读；2.教师带领学生逐一学习文中的对话和常用表达；3.学生自己模仿阅读，教师指导学生的反馈。

3. 归纳总结1.教师与学生一起总结本节课的学习内容；2.教师带领学生进行口头练习，巩固英语交际能力。

Unit6 Part1(Task1-4) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 1: Listen, read and talk.本部分通过Yang Ming介绍自己的旅行计划引出要复习的目标语言和词汇，通过整个语篇的描述来对旅行计划这个话题进行系统的梳理。

在学习过程中，教师引导学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际或书面表达。

2. Task 2: Write your travel plan.学生通过任务1的学习，对旅行计划这个话题的已有知识进行激活。

教师引导学生两人之间谈论自己的旅行计划，然后试着写一写自己今年暑假的旅行计划。

此环节是对任务1的后续活动。

教师引导学生写出自己心目中的旅行计划，然后与同学进行交流，通过与同伴之间进行分享信息来实现交际的目的。

3. Task 3: Read, number and talk.学生通过读四段文字描述来对图片进行标序号。

此环节为学生们呈现了四个国家的标志性景点以及名胜古迹。

通过读后标号的方式来检测学生对文字内容的理解情况。

在此基础上，教师可通过引导学生通过观察简图来猜测文字内容。

教师引导学生在生活中会使用这些文字对这些国家的景点进行简单的描述。

4. Task 4: Let’s do a survey.本部分通过学生之间做调查的方式，以What places are you going to visit this summer holiday?主要功能句来展开调查。

引导学生通过对countries, cities, places等几个方面进行询问，了解4位小伙伴的旅行意愿，最后通过与更多同学的交流，找到和自己暑期旅游计划相同的朋友。

二、课前准备1. 教师准备音频或电脑，任务1的音频文件。

在课上相应环节给学生播放音频材料。

2. 准备世界知名景点的图片，在课堂上进行评价时作为奖励物品使用。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 引出话题，激活背景知识师生互相问好，然后教师自然地询问学生家庭的暑期旅行计划，激发学生关于旅游这一话题的已有英文知识。