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Unit 4 My family 教学设计（Story time）一、教学目标1.了解并学会运用以下单词和表达：•dad (爸爸)•mom (妈妈)•grandpa (爷爷)•grandma (奶奶)•brother (兄弟)•sister (姐妹)•family (家庭)•This is my family.（这是我的家庭。
）2.听懂、理解并会模仿故事中的词句；3.感受家庭的温暖和和谐，学会珍惜父母及家人；4.表演自己的家庭介绍。
二、教学重难点1.重点•能够听懂、理解并模仿故事中的单词和表达；•能够准确介绍自己的家庭。
2.难点•能够熟练运用This is my family.这一句式。
三、教学过程1.导入新课•引入单词family，用图画和视频等形式展示。
2.讲授新内容•给学生呈现故事主人公的家庭成员，引导学生学会准确说出对应单词，并逐步熟悉故事内容。
3.活动设计•观看并听故事录音；•练习表演家庭介绍；•听音乐、看图片，感受温暖的家庭氛围；•组织学生用中英文写一篇短文介绍自己的家庭。
4.作业布置•用图片、绘画、文字等方式展示自己的家庭。
四、教学评估1.听说评价•能否听懂并理解以及模仿故事中的单词和句式；•能否准确介绍自己的家庭。
2.综合评价•能否有效传达故事主题；•能否合作完成活动内容。
五、教学拓展在教学过程中，老师应该注意以下三点：1.丰富教学资源：如图画、绘本、录音、唱歌等方式，让学生更好地了解及体验家庭温暖。
2.加强思维拓展：鼓励学生就自己的家庭拓展思考，比如在“Family”一词上，让学生想到了解不同的家庭关系类型，如同父母离异、家庭结构不同等等。
3.利用互动体验教学：组织学生互动体验不同家庭关系，加强家庭情感层面的理解。
六、教学反思在故事中加入趣味故事情节，搭配学生生活经验，让学生更加易于理解及吸收教学内容。
同时老师一定要引导学生体会到家庭的生活气息，不仅仅是一个家庭成员的简单介绍，更重要的是体现家庭成员之间关系的和谐、温暖，培养学生感恩之心，进而懂得珍惜。
幼儿园myfamily教案
教学目标
1.了解家庭的组成和成员角色
2.学习家庭成员的称谓
3.提高幼儿对家庭的认知和感情
教学准备
1.Powerpoint课件
2.家庭成员的图片卡片
3.画纸、彩笔等
教学内容和步骤
步骤一：导入活动
1.教师出示图片卡片问幼儿家庭中有哪些成员以及如何称呼。
•比如：谁是你的妈妈？你怎么叫她？
2.教师带领幼儿想一想，你们的家庭成员有哪些角色？
•比如：妈妈是家庭的“经理”，爸爸是家庭的“保护神”。
步骤二：教学内容
1.教师呈现图片和视频，让幼儿感受不同家庭的组成。
•比如：单亲家庭、核心家庭、大家庭等。
2.教师向幼儿解释家庭成员之间的关系。
•比如：爸爸妈妈是子女的父母，祖父母是子女的父母的父母。
3.教师出示幼儿的手绘作品，让幼儿展示自己的家庭。
•比如：画自己的家庭成员、制作家庭相册等。
步骤三：巩固活动
1.游戏：家庭成员的“猜猜我是谁”。
•比如：教师描述一个家庭成员，其他幼儿要猜出是谁。
2.合唱歌曲《我们是一家人》。
•比如：教师带领幼儿一起唱。
3.情景表演：模拟家庭生活情景。
•比如：父母做饭、孩子打扫卫生等。
教学评估
1.教师观察幼儿的反应和参与情况
2.幼儿画家庭成员的作品
教学反思
1.在布置任务时，需要简单明了地指导幼儿做什么，且让任务不会太过繁琐。
2.家庭成员的称谓，需要老师多次强化，帮助幼儿记忆。
3.教学内容应该围绕着幼儿进行，增强幼儿的参与感。
幼儿园小班英语教案 my family教学目标：1. 让幼儿能够识别和说出家庭成员的英文名称，如father, mother, brother, sister等。
2. 培养幼儿的英语听说能力，通过歌曲和游戏活动增强他们对英语的兴趣。
3. 帮助幼儿理解每个家庭成员在家庭中的角色和重要性。
教学内容：1. 家庭成员的英文名称和对应的图片。
2. 英文歌曲"Family Song"。
3. 家庭成员的角色和重要性的简单介绍。
教学准备：1. 家庭成员的英文名称卡片和对应的家庭成员图片。
2. "Family Song"的音频和歌词卡片。
3. 家庭角色扮演的道具（如帽子、围裙等）。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导幼儿猜测并说出他们的英文名称。
2. 学习：逐一介绍家庭成员的英文名称，并让幼儿跟着重复。
然后播放"Family Song"，并带领幼儿一起唱。
3. 活动：进行家庭角色扮演活动，让幼儿选择一个家庭成员的角色，然后用英语介绍自己的角色和职责。
4. 回顾：再次展示家庭成员的图片和英文名称卡片，让幼儿逐一说出它们的英文名称。
教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起练习家庭成员的英文名称，并尝试用英语描述自己的家庭。
教学总结：今天我们一起学习了家庭成员的英文名称，还通过唱歌和角色扮演活动加深了对这些词汇的理解。
每个人在家庭中都有自己的角色和重要性，我们要爱我们的家人。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上是否能正确说出家庭成员的英文名称。
2. 在角色扮演活动中，观察幼儿是否能用英语描述自己的角色和职责。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中是否能主动使用英语谈论家庭成员。
二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第2课时）｜人教(新起点)教学目标1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
3.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学重点1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
教学难点1.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学过程1. 热身（5分钟）1.简短的问好并介绍今天要学的内容。
2.观察家庭成员图片，尝试说出英文。
2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生说出你认识的他们吗？What are these?（这些是什么？）2.学生回答这些是family（家庭）。
再提问：In a family, who are they?（在家庭中，他们是谁？）3.教师出示图片，并询问学生：Do you know them?（你们认识他们吗？）4.引导学生说出他们的关系，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
5.教师提供所学单词的书写，并让学生跟读。
3. 听力训练（10分钟）1.教师出示图片，并说出：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
2.学生听并模仿。
4. 句型练习（15分钟）1.教师出示学生家里的照片，并问学生：Who’s this?（这是谁？）2.学生回答：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
my family 说课稿引言概述：家庭是每一个人生活中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
本文将介绍我的家庭情况，包括家庭成员、家庭氛围、家庭教育方式等方面。
一、家庭成员1.1 父母：我的父母是我生活中最亲近的人，他们是我成长道路上的引导者和支持者。
1.2 兄弟姐妹：我有一个哥哥和一个妹妹，我们之间有着深厚的感情，相互扶持，共同成长。
1.3 祖父母：我的祖父母对我来说是家庭中的智囊团，他们的经验和智慧对我的成长有着重要的影响。
二、家庭氛围2.1 和谐温馨：我们家庭的氛围是和谐温馨的，每一个人都能够在这个大家庭中找到自己的归属感。
2.2 尊重包容：家庭中的每一个成员都能够得到尊重和包容，我们之间相互理解，互相支持。
2.3 快乐幸福：家庭是一个快乐的港湾，我们在一起分享喜怒哀乐，共同创造幸福的生活。
三、家庭教育方式3.1 父母的模范作用：父母是我最好的老师，他们用自己的言行影响着我的成长和发展。
3.2 尊重个性发展：家庭教育注重尊重个体差异，鼓励我发展自己的特长和兴趣。
3.3 激发潜能：家庭教育方式注重激发我的潜能，匡助我充分发挥自己的能力，实现个人价值。
四、家庭生活4.1 共同生活：我们在家庭中共同生活，互相关心照应，共同分担家务，共同打造一个温馨的家。
4.2 家庭活动：我们时常举办家庭活动，如聚餐、旅行等，增进家庭成员之间的感情。
4.3 家庭传统：我们有自己的家庭传统，如过年时的团聚、端五节的包粽子等，传承着家族文化。
五、家庭对我的影响5.1 情感支持：家庭是我最大的情感支持，无论遇到什么难点，家人都会在我身边支持我。
5.2 成长指导：家庭是我成长的摇篮，父母的教导和引导让我在人生道路上不至迷失。
5.3 人生信念：家庭教育塑造了我的人生信念，让我成为一个有责任心、有担当的人。
结语：家庭是每一个人生命中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
我的家庭是我生命中最重要的一部份，我将继续珍惜家庭，努力成为一个对社会实用的人。
《My family》英语教案《My family》英语教案「篇一」幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》游戏目标：1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
2、会用it’s句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。
材料准备：1、幼儿每人带一张全家福照片2、小熊一家的图片及头饰游戏过程：一、my family1、look！（show the photos）what are these？（photos）2、who is he（she）？3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa4、引导幼儿用it’s介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa5、introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）二、bear’s family（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）who is she？who is he？（幼儿练习用it’s作答）三、now. let’s play a game。
who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）please introduce yourselves to other children。
welcome bear’s family。
《My family》英语教案「篇二」教学目标(一)知识听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. (二)能力(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he 和she。
My family教学设计-教案一、教学目标1. 知识目标a. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员相关的词汇：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt等。
b. 学生能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标a. 学生能够通过图片和情景，正确使用目标词汇进行简单的交流。
b. 学生能够在图片的帮助下，正确运用一般现在时介绍家庭成员。
3. 情感目标a. 学生能够增强对家庭的责任感，学会关心家人。
二、教学重难点1. 教学重点a. 能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇。
b. 能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点a. 家庭成员词汇的准确运用。
b. 一般现在时的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际教学法：通过小组活动，让学生在交流中学习语言。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习语言。
四、课前准备1. 教学图片：家庭成员的图片。
2. 教学音频：家庭成员的词汇发音。
3. PPT：教学内容的相关课件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员的情况。
b. 学生自由交谈，分享自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）a. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
b. 教师播放家庭成员的词汇发音，让学生跟读。
3. 新课呈现（15分钟）a. 教师通过PPT展示家庭成员的词汇，引导学生学习并朗读。
b. 教师创设情景，让学生运用所学的词汇进行交流。
4. 课堂活动（15分钟）a. 分组活动：学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用所学词汇介绍家庭成员。
b. 小组展示：每组派一名代表上台展示本组的介绍，其他学生进行评价。
5. 总结与作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员词汇的运用。
Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk & Point and say (1)Part A 第二课时Let’s Learn & let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (5)PartB第一课时Let’s talk & Let’s play (7)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (9)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (12)Part A 第一课时Let’s talk & Point and say教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
3.能够在语境中理解新词：father ,dad, man的意思，并能正确发音。
教学重点能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
教学难点能够在语境中理解新词：father,dad,man的意思，并能正确发音。
教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、照片。
教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师指着教室里一位远处的女孩，假装不认识地问：Who’s that girl? 引导学生运用句型She’s …来回答。
幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》教学背景幼儿园小班是学习英语的适宜年龄段。
本教案将以“my family”（我的家）为主题，通过生动的教学方式，帮助孩子们学习英语，掌握基本的单词和句型，提升其英语学习兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。
教学目标1.孩子们能够听懂、会说、会读、会写单词family、dad、mom、brother、sister、baby；2.孩子们通过图片、游戏等多种形式加深对家庭成员单词的理解；3.孩子们能正确运用单词，如I love my family、This is my dad等；4.培养孩子们的英语阅读能力和发音习惯。
教学内容1.认识单词首先，我们来认识几个家庭成员的英文单词。
展示图片，引导孩子们一个一个学习单词。
•family（家庭）•dad（爸爸）•mom（妈妈）•brother（哥哥）•sister（姐姐）•baby（宝宝）2.学习句型•This is my family.（这是我的家庭。
）•I love my family.（我爱我的家庭。
）•This is my dad.（这是我的爸爸。
）•This is my mom.（这是我的妈妈。
）•This is my brother.（这是我的哥哥。
）•This is my sister.（这是我的姐姐。
）•This is my baby.（这是我的宝宝。
）3.综合训练1）听力练习：播放音频，让孩子们听出正确的单词。
2）口语训练：老师和孩子们一起模仿读单词和句型。
3）阅读训练：老师朗读单词和句型，孩子们跟着读。
4）写作训练：老师在黑板上写单词，孩子们跟写。
4.园内实践带领孩子们参观幼儿园内的场所，如食堂、游戏室、图书馆等。
让孩子们用英语介绍这些场所。
教学过程1. 导入环节老师与孩子们互动，让孩子们回忆自己家里的人物并描述他们。
引出本课学习的内容。
2. 学习环节a)让孩子们看图片学习单词。
b)指认：老师出示图片，让孩子们指认单词，并鼓励孩子们说出单词。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
