二年级数学上册 认识乘法 3课件 苏教版

二年级上册数学教案乘法的初步认识苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。

2. 使学生掌握乘法算式的结构，能够正确地读出乘法算式。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

2. 乘法算式的结构：乘法算式由两个因数和一个乘号组成，乘号两边的数叫做因数，乘号右边的数叫做被乘数，乘号左边的数叫做乘数。

3. 乘法与加法的关系：乘法是加法的简便运算，可以将几个相同加数和的加法算式转换为一个乘法算式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和乘法算式的结构。

2. 教学难点：乘法与加法的关系，以及乘法在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：乘法表、乘法算式卡片、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些加法算式，引导学生观察并发现其中的规律，引出乘法的概念。

2. 新课：讲解乘法的概念和乘法算式的结构，让学生通过观察、举例、讨论等方式，理解乘法的意义和乘法算式的组成。

3. 练习：让学生完成一些乘法算式的填空和改写，巩固对乘法的理解和掌握。

4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用乘法进行计算和解决，培养学生的实际应用能力。

六、板书设计1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

2. 乘法算式的结构：乘法算式由两个因数和一个乘号组成，乘号两边的数叫做因数，乘号右边的数叫做被乘数，乘号左边的数叫做乘数。

3. 乘法与加法的关系：乘法是加法的简便运算，可以将几个相同加数和的加法算式转换为一个乘法算式。

七、作业设计1. 完成练习本上的乘法填空题。

2. 改写一些加法算式为乘法算式。

3. 解决一些实际问题，运用乘法进行计算。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师应充分利用PPT课件等多媒体工具，通过生动有趣的图片或动画，展示一些加法算式。

二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案（公开课定稿三稿）一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级苏教版数学上册的一章节，主要让学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式的读写法，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对运算有一定的认识，但乘法对他们来说是一个全新的概念。

因此，在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生理解乘法的意义，建立乘法概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法口诀的掌握3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：练习本、铅笔、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。

如：“小白兔种萝卜，每天种3个，种了5天，共种了多少个萝卜？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，让学生观察并说出乘法算式的读写法。

如：3×5，读作“三乘五”，写作“3×5”。

3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生用小棒进行实物操作，理解乘法的意义。

如：每组有3根小棒，一共需要多少根小棒？让学生动手操作并回答。

4.巩固（10分钟）运用乘法口诀，让学生进行口算练习。

如：3乘以5等于多少？5乘以3等于多少？让学生口头回答。

5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题。

如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生思考并回答。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述乘法的意义、乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案（片区公开课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》这一章节，主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成，以及能够进行简单的乘法运算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生建立起乘法的基本概念，为后续的乘法计算和应用打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的认识。

但是，乘法是一个全新的概念，学生可能对其感到困惑。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，通过具体的事例让学生感受乘法的实际应用。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，能够说出乘法的定义。

2.让学生掌握乘法算式的组成，能够正确书写乘法算式。

3.让学生能够进行简单的乘法运算，提高运算速度。

4.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的组成。

2.学生进行乘法运算的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。

通过生动的事例和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备与教学内容相关的道具和图片。

2.准备乘法算式卡片。

3.准备小组合作的学习任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的事例，如“小猴种树”的故事，让学生初步感知乘法的意义。

故事中，小猴每次种3棵树，一共种了5次，引导学生思考：小猴一共种了多少棵树？2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，如3×5，让学生观察和描述乘法算式的组成，即3和5分别代表什么。

引导学生理解，乘法是一种快速的加法运算。

3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习写乘法算式。

同时，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）通过乘法卡片游戏，让学生快速说出乘法算式的结果。

游戏过程中，教师适时调整难度，提高学生的挑战性。

5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题，如“小猫钓鱼”的故事。

苏教版二年级上册《认识乘法》数学教案一、教学目标1.理解乘法的概念，能够用口算的方式完成简单的乘法运算。

2.掌握利用乘法算式和格子画出乘法表的方法。

3.培养学生对乘法的兴趣和探究精神，拓展思维能力。

二、教学重点、难点教学重点1.理解乘法概念，熟练口算乘法表中前3列。

2.运用乘法算法和格子画出乘法表。

教学难点1.让学生掌握对自然环境中有关乘法的实际例子进行乘法口算。

2.让学生发现乘法规律，建立对乘法的整体认识。

三、教学过程1. 课前导入（5分钟）引导学生了解到乘法在现实生活中的应用，如何利用乘法来计算物品的总量。

例如班里有3排座位，每排座位有5个，那么5个人就可以坐在一起了，即 3 × 5 = 15 。

2. 导入新知（10分钟）通过教材示例和多种情境，解释乘法概念，构建基础认识。

同时，要将乘法与加法进行对比，让学生明白两种运算的区别。

3. 操练乘法口算（20分钟）让学生通过口算练习掌握乘法口诀和运算规律。

教师可以利用生活中的实例进行口算演示，让学生在实际中掌握乘法的规律性，并加深记忆。

4. 利用格子画出乘法表（20分钟）引入乘法表，让学生借助格子画出来，同时教授乘法表3 ~ 5这几列，同样要让学生发现其中的规律性，并引导学生研究实际问题，解决实际问题。

5. 小结课（5分钟）对本节课的知识点进行总结，让学生对今天所学的内容印象更深刻。

同时，提前预告下节课的内容，让学生对下节课充满期待。

四、教学评价1. 板书设计认识乘法乘法口诀乘法表乘法规律2. 课堂互动在教学过程中，要利用情景模拟和互动答题等方式，增强学生对乘法的掌握，提高课堂效果。

同时，不断吸引学生的注意力，提高学生的主动参与性，帮助学生建立对乘法的认识。

3. 作业安排在课堂结束后，布置与乘法有关的练习题。

同时可以鼓励学生多利用自然环境中的乘法问题，进行口算与探究。

五、教学反思教学过程是比较顺利的，学生对乘法的认识和掌握程度都有了不同程度的提高。

二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级数学上册苏教版第三单元的第一课。

本节课主要让学生通过实际操作和观察，了解乘法的基本概念，知道乘法是重复加法的计算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。

教材通过丰富的情境和直观的图形，帮助学生建立乘法的表象，为后续乘法运算的学习打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。

但是，他们对乘法概念的理解还需要通过具体的操作和观察来建立。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图形来帮助他们理解和掌握乘法。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解乘法的意义，能够通过实际操作和观察，理解乘法是重复加法的计算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。

2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流和教师的引导，让学生在实际操作和观察中体验乘法的运算过程，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。

2.难点：让学生通过实际操作和观察，理解乘法是重复加法的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境和提供直观的图形，帮助学生建立乘法的表象，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：通过学生的实际操作和观察，让学生在动手动脑中体验乘法的运算过程，培养学生的动手能力和观察能力。

3.合作交流法：通过小组合作和交流，让学生在互动中学习，提高学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备实物、图形、计算器等教具，用于引导学生进行实际操作和观察。

2.教学资源：准备相关的教学课件和教学素材，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图形，引导学生进行观察和思考，引出乘法的问题。

苏教版南京二年级数学上册3.1《认识乘法》教案一. 教材分析《认识乘法》是苏教版南京二年级数学上册第三章第一节的内容。

本节课主要让学生初步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的生活问题。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生感知乘法的作用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法和减法有了一定的了解。

但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的例子和生活情境来帮助他们理解和接受。

在学习过程中，学生可能对乘法的意义和应用有一定的困惑，需要教师的引导和解答。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，初步理解乘法的意义，能够简单描述乘法的基本概念。

2.让学生掌握乘法口诀，能够运用乘法解决一些简单的生活问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解和掌握。

2.能够运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的生活情境和游戏，引导学生感知乘法的作用，激发学生的学习兴趣。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实物，用于展示和解释乘法的意义。

2.准备乘法口诀表，用于学生学习和练习。

3.准备一些简单的生活问题，用于学生练习和应用乘法。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实物，如苹果、花朵等，引导学生观察和数数。

然后提问：“如果我们有很多个苹果或者花朵，我们应该如何快速地知道一共有多少个呢？”让学生思考并发表自己的观点。

呈现（10分钟）教师通过讲解和展示乘法的意义，解释乘法口诀。

例如，用3个2相乘的方式，解释2乘以3等于6的意义。

同时，教师可以邀请学生上台演示和解释乘法的过程。

操练（10分钟）教师分发乘法口诀表，引导学生进行学习和练习。

学生可以个人或者小组合作，尝试完成一些乘法题目。

1苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》教学设计（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法解决实际问题。

本节课内容是学生进一步理解数学运算的重要环节，为后续学习乘法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计算能力，但对乘法概念和意义还不够理解。

学生在日常生活中接触到许多乘法现象，但还不能将其与数学乘法概念相联系。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受乘法的意义，提高学生对乘法运算的理解和应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生热爱数学、自觉学习的态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2.难点：让学生能运用乘法解决实际问题，理解乘法与除法的关系。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的实例，让学生感受乘法的意义。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和思考能力。

3.采用小组合作学习，培养学生合作精神和团队意识。

4.运用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生自信心。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解乘法的意义。

2.准备乘法口诀卡片，用于学生练习和巩固。

3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行合作学习。

4.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生思考：为什么购物时，买几个相同的物品，可以用乘法计算？让学生感受乘法的意义。

2.呈现（10分钟）讲解乘法口诀，并通过实例演示，让学生理解乘法的运算规律。

如：2 ×3 = 6，表示两个3相加，即3 + 3 = 6。

（教案）第三单元乘加、乘减-二年级数学上册（苏教版）教案教学内容：第三单元乘加、乘减教学目标：1. 能够认识乘法的正确符号“×”和口算乘法表。

2. 能够掌握整十、整百数的乘法口诀，快速计算。

3. 能够认识乘法表中的数组分布规律，在这个基础上进行口算练习。

教学重点：1. 认识乘法的符号“×”，学会用口算乘法表来计算乘法2. 掌握整十、整百数的乘法口诀，快速计算。

3. 认识乘法表中的数组分布规律。

教学难点：1. 认识乘法的符号“×”，很多孩子不是很熟悉而混淆。

2. 快速计算整十、整百数的乘法口诀。

3. 掌握乘法表的分布规律。

教学准备：1. 教学课件、数字卡片、计算器、玩具套装等。

2. 乘法表等课本、教学参考资料。

3. 工具书《小学数学》、《数学》教师用书等。

教学步骤：一、热身（10分钟）1. 课堂操练2. 给出题目，让学生快速计算，如 5×10，4×20等等。

3. 口算展示，学生上台呈现口算竞赛，让学生参与竞赛。

二、引入（5分钟）今天我们要学习第三单元，本单元主要学习的是乘加和乘减，大家都知道，乘法就是把两个数相乘得到一个新的数，大家之前也学过加法和减法，都已经有了一定的基础，这次，我们要进一步学习更高层次的数学知识。

三、授课（30分钟）1. 认识乘法的符号“×”开头先对符号“×”做一下简单的介绍，让同学们了解乘法的符号和口算乘法表：2. 怎样计算可以快速得出结果？给出一个整十数，如 30，如何计算3×30，或者是 4×30等等.让学生自己试一下在纸上快速计算，然后让同学出来说一下自己的方法，看看同学之间有什么不同，以及有什么共同点。

3. 采用玩具套装进行乘法练习给出一个玩具套装，让同学们亲自实践乘法运算。

给出初始的数字，让同学们自己计算出乘积，看看谁计算得最快，最准确。

4. 看看数字看得聪明吗？举出几道例题，如 2×18，5×14等等……测量同学们的数字反应能力。

苏教版二年级数学上册3.1《认识乘法》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册3.1《认识乘法》是乘法概念的引入，本节课主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，以及初步理解乘法口诀。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受乘法的应用，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识，但是对乘法概念的理解还需要通过具体的操作和实际例子来引导。

学生的学习兴趣和积极性较高，但部分学生可能对抽象的数学概念理解有困难，需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法算式的构成。

2.让学生能够通过实际操作，初步理解乘法口诀。

3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法概念的理解和乘法算式的构成。

2.乘法口诀的理解和应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的场景和实际操作，引导学生理解乘法概念，通过游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实际操作的道具。

2.准备乘法口诀的卡片和小组讨论的题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些图片，如苹果树、小鸟等，让学生数一数，引出乘法的概念。

提问：有没有更简单的方法来表示这个数量呢？让学生思考和讨论，从而引出乘法。

2.呈现（10分钟）讲解乘法算式的构成，如2×3表示2个3相加，或者3个2相加。

通过具体的例子，让学生理解乘法的意义。

同时，让学生试着用乘法来表示其他的数量，如4个5，4×5等。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一副乘法口诀的卡片，学生需要根据口诀来找出对应的乘法算式。

同时，教师可以设置一些题目，让学生小组合作，用乘法来解决问题。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生独立完成，检查学生对乘法概念的理解和掌握程度。

苏教版数学二年级上册3.2《乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册3.2《乘法的初步认识》是小学数学的基础内容，主要让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算，能够通过图片、实物等理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法计算。

本节课的内容是为后续更深入的乘法学习打下基础，对学生形成正确的数学思维有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法基础，对数学运算有了一定的认识，但是乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解。

此外，学生的个体差异较大，对于新知识的理解和接受程度不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。

2.能够通过图片、实物等理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法计算。

3.培养学生的数学思维，提高学生的运算能力。

四. 教学重难点1.乘法的概念和意义2.乘法的运算方法3.乘法的应用五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片、实物等创设情境，让学生在实际情境中感受和理解乘法的意义。

2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法运算，提高运算能力。

3.采用分组合作学习法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实物等教学资源。

2.设计有趣的游戏和练习题。

3.分组合作的学具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅图片，如水果店的水果图片，让学生观察并数一数水果的个数。

引导学生发现，如果要计算很多相同的水果的总数，可以简便地用乘法来计算。

2.呈现（10分钟）向学生介绍乘法的概念，通过具体的例子解释乘法是重复加法的运算。

如，2个3可以理解为3+3，也可以理解为3重复加2次。

让学生初步理解乘法的意义。

3.操练（10分钟）设计一些简单的乘法题目，让学生进行计算。

可以采用游戏的方式，如乘法卡片游戏，让学生在游戏中练习乘法运算。

教学设计所在学校：苏州市金阊实验小学任课教师：王瑾学科数学版本册数苏教版第三册课目名称认识乘法第 1 课时教学目标1 在认识“几个几”相加的基础上，初步理解乘法的意义；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。

2 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加，列乘法算式比列加法算式简便。

3 在学习过程中，培养学生初步的观察、分析能力，使学生产生学习数学的兴趣。

学情分析认识乘法是在学生已经认识了100以内的数，掌握了加、减法的含义和100以内加、减法计算的基础上进行教学的。

乘法的知识对于二年级学生来说，是认知上的一次飞跃。

正确理解乘法的含义对进一步学习乘法口诀和乘法计算及除法的含义和计算来说，都具有十分重要的意义。

学生比较熟悉两个数相加或不同的数相加，对几个相同的数相加接触较少。

学生在学习本节课之前有的在生活中听说过乘法，有的会背乘法口诀，有的甚至学生知道乘法的计算，具备了一定的生活经验与知识经验，但对于其表示的含义却是不明确的，所以学生需要经历从加法算式中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的含义；体会乘法算式的简便；感受乘法与生活的密切联系。

重点难点教学重点：了解乘法的意义，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。

教学难点：初步了解乘法的意义。

教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、创设情境，导入新课。

①谈话：今天老师带大家去动物学校参观学习，看！可爱的小鸡带我们去的第一站是快乐草坪！【设计意图】课一开始，老师通过“参观学习”的谈话，引出参观地点——动物学校，带着学生开始第一站的学习。

二、感知几个几——快乐草坪。

1．出示情境图看小动物正在草坪上玩耍呢！图上都有哪些小动物？（有小兔和鸡）2．观察小兔子，你有什么发现？②（1）小兔每组有几只？有这样的几组？和学生一起数一组、①媒体出示动物学校的一封信，亮丽的图片，充分感染了学生，调动了学生的学习积极性。

苏教版二年级数学上册第三单元1《乘法的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元1《乘法的初步认识》主要让学生通过实际操作和观察，初步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

教材通过生动的图片和实际例子，让学生感受到乘法与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备了一定的数学基础。

但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实际操作和观察来理解和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知规律，从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握乘法。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，理解乘法的意义，初步掌握乘法的基本运算方法。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的结构。

2.乘法的基本运算方法。

3.乘法与生活的联系。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受和理解乘法。

2.采用操作教学法，让学生通过实际操作来探究和发现乘法的规律。

3.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。

4.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实物，用于展示和引导学生理解乘法。

2.准备乘法算式卡片，用于学生实际操作和练习。

3.准备小组合作学习的材料，用于学生合作探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生发现乘法的现象，激发学生的学习兴趣。

如：展示一幅图片，图片上有3行小鸟，每行5只，让学生数一数一共有多少只小鸟。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍乘法的意义和乘法算式的结构。

如：3个5是多少，可以写成3×5或者5×3，读作三乘五或五乘三。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用乘法算式卡片进行计算。

认识乘法一、教学内容：苏教版二年级上册第20~21页的例题，第22~23页“想想做做”的习题。

二、教学目标：1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘法的积。

3、在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。

三、教学重难点：1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义。

2、初步体会乘法和加法的联系和区别。

教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：小朋友们，今天动物学校的天气可好啦！我们一起去瞧一瞧。

（出示课件）请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？根据这些信息，你能提出什么问题呢？（师板书：免一共有多少只？鸡一共有多少只？）二、初步认识几个几相加1．列出算式，说明依据。

师：怎样列式解决上面的两个问题？指名回答，引导学生列出算式：免的只数：2+2+2=6（只）鸡的只数：3+3+3+3=12（只）师：你能说一说为什么这样列算式吗？图中免子都是2只一组，有3组；鸡都是3只一组，有4组。

（课件演示）2．观察算式，发现特点。

师：请小朋友观察上面的两个算式。

谁能说说这两个算式有什么共同点？学生发现：每个算式的加数都相同。

（板书：相同加数）你能具体的说一说吗？引导：在2+2+2=6中，相同的加数是几？有几个2相加呢？（板书：3个2相加）在3+3+3+3=12中呢？（板书：4个3相加）小结板书：3个2相加得6，兔有6只；4个3相加得12，鸡有12只。

3.操作感受“几个几”师：小朋友们明白“几个几”的意思了吗，现在请大家来摆一摆，看看谁的小手最灵巧，摆得又对又快。

拿出体验卡，看“体验一”。

拿出小棒，摆一摆。

（1）要求：每堆摆2根，摆5堆。

问：一共摆了几个2？如果要求一共摆了多少根小棒，可以怎样列式？这道算式表示几个几相加？（板书2+2+2+2+2=10）指名学生进行视频展示说明。

认识乘法。

(教材第20~22页的内容)1.让学生结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2.使学生了解乘法的意义,认识“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。

3.通过生动有趣的情境,激发学生学习乘法的兴趣。

理解乘法的含义。

让学生通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。

课件、小棒。

师:同学们,认真观察,这碧绿的草地上都有什么动物?你从中获得了哪些数学信息?课件出示:教材第20页例1图。

生1:我看到了小兔子是2只为一组,共有3组。

生2:我发现草地上的鸡是3只为一组,共有4组。

【设计意图:引导学生观察情景图,获取有价值的数学信息,为认识乘法做准备】1.教学例1。

师:兔子有几个2只?鸡有几个3只?生:兔子有3个2只,鸡有4个3只。

师:兔子有多少只?该怎样计算?为什么?谁愿意告诉大家?生:2+2+2=6(只),兔子有3个2只,所以就是3个2相加得6只。

师:那么鸡有多少只呢?生:3+3+3+3=12(只),鸡有4个3只,所以4个3相加得12只。

师:照样子摆一摆,填一填。

课件出示:教材第20页“试一试”。

学生自己动手摆小棒后,完成填空;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织交流汇报:2+2+2+2+2=10。

5个2相加得10。

师:观察刚才的算式,你发现了什么?生:这些算式的加数是相同的。

师:我们把这样加数相同的算式,说成是求几个相同加数的和。

2.教学例2。

师:你能自己看图完成下面的练习题吗?课件出示:教材第21页例2图。

生:从图中我知道了每张桌子上有2台电脑,共有4张桌子。

求一共有多少台电脑,就是求4个2相加的和,2+2+2+2=8。

师:像这样4个2相加,可以用乘法计算,可以写成4×2=8或2×4=8。

(边板书边讲解乘法算式各部分的名称、乘法算式的读法)师:你能把前面的几个加法算式改写为乘法算式吗?学生尝试改写乘法算式,教师巡视,了解情况。