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教育教学《矽按寥悅孚報》2020年第6期新时代下质量管理工程专业应用型教学体系建设硏究——以铜陵学院为例曲泽静刘溢华韩德春(铜陵学院，安徽铜陵244061)摘要:质量新时代下如何彰显办学特色，提升高等教育质量，是地方普通高等院校可持续发展的重要支撑。
为满足新兴的社会需求,2014年铜陵学院新设置了质量管理工程专业，为培育与社会需求相吻合的应用型质管专业人才，构建了服务地方、满足社会需求的特色鲜明的应用型本科人才培养体系，并对其实施效果进行分析，实现学以致用、服务地方的培养目标。
关键词：质量管理工程；应用型本科；教学体系中图分类号:G642文献标识码:A文章编号672-0547(2020)06-0117-003习近平总书记在党的“十九大”报告中明确指出“我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段”，报告中16次提到质量，坚持“质量第一、效率优先”，推动经济发展质量的变革。
“高质量”是各行业发展的关键词，对高等教育产业而言，旺盛的人才需求和全球化“生源争夺大战”,对高等院校的发展提出了新的机遇与挑战。
如何彰显学校办学特色,提高特色高等教育质量，是质量新时代下高等院校取得竞争优势，实现高质量发展的内在要义。
一、质量新时代下高等教育发展的新特征(一)特色服务质量成为高校教育质量的评价基准和标杆朱兰博士说:“21世纪是质量的世纪，质量将成为和平占领市场最有效的武器，成为社会发展最强大的驱动力”。
“得质量者得犬下”是各行各业参与者适用的生存法则，高校作为高等教育的服务供给者，服务质量的优劣直接关乎其生存与发展。
全球性愈演愈烈的“生源争夺战”对高校高效、高质可持续发展带來新的挑战。
如何从众多高校中脱颖而出，除了办学基础、条件、历史等客观因素的影响，将高校自身特色传统、发展阶段、发展条件与社会需求相结合，构建与时代特征髙度契合的人才培养模式，打造“人无我有、人有我优”的特色人才培养体系，是在同类高校中取得竞争优势，提升社会影响力的巫要支撑与途径。
谈基于课程或课程群的教学团队建设摘要：教学团队是建立有效合作机制的有力保证，是教育部在高等学校中实施本科教学质量与教学改革工程的一项重要举措，本文提出基于课程或课程群为核心的教学团队构建理由及思路，旨在通过团队及其运行机制的建立，使之在教学运行和教学改革中发挥积极有效的作用，从而保证人才培养质量。
关键词：质量工程；教学团队；课程；课程群教育部为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，在2007年提出了实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见，并要求加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作的机制。
为此，笔者根据“质量工程”精神和学科发展特点，在教学团队内涵分析基础上，结合湖南大学多年的探索与实践，试图构建以本科教学最基础的因素——课程为核心的教学团队，并通过有效的团队合作推动教学改革和研究，提高教师素质和人才培养质量。
一、教学团队的内涵和特点教学团队是以课程或课程群为核心组成的教师群体，该教师群体通过成员之间的协作与交流，开展教学研究和教学改革，从而提高教师整体素质和教学水平。
实际上，为加强教师之间的协作与交流，各高等学校曾做过多种探索和实践，如教学研究室、学术团队、课题组、课程组、教学梯队等。
湖南大学长期坚持高水平教师队伍培养与本科教育教学相结合的战略方针，依托学科优势进行以课程为核心的教学团队建设，取得了良好的效果。
各教学单位根据课程特点及师资结构，自发地形成了各具特色的教学团队或梯队。
通过对我校教学团队建设的长期实践进行总结，我们认为，一个有效的教学团队应具备以下几个特点：1创新性。
一个有效的团队必须是成员具有积极创新精神的。
通过团队的努力，在本科教学中开展研究性教学、实践教学等系列教改项目，通过团队成员在教学方法上的创新来培养具有创新意识的学生。
如“大学化学”课程教学团队，通过多种途径培养学生的创新能力：团队中的院士、博导、教授面向本科生开设大学化学前沿讲座课，将科研成果融入课程教学内容：大力度改革实践教学环节，建立多个平台，让本科生提前进入研究室。
山东省高等学校教学团队建设实施方案一、建设目标与思路为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自2011年至2015年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高等教育教学团队。
通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。
二、建设内容和基本要求根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。
（一）本科1．团队及组成。
根据各高校的具体情况，以学科、专业系（部）、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（系列课程）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。
团队规模适度。
2．带头人。
应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。
品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。
一名专家只能担任一个省级教学团队的带头人。
3．教学工作。
教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。
教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。
在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。
教学团队建设总体目标与思路
教学团队建设的总体目标是提高教学质量，促进学生全面发展。
具体思路如下：
1.明确团队建设目标：确定教学团队的发展方向和目标，明确
团队成员的角色和职责，建立共同的价值观和工作理念。
2.加强师资队伍建设：通过招聘、培训和评估机制等方式，提
升教师的专业水平和教学能力，确保教师具备教学所需的知识和技能。
3.优化教学资源配置：合理配置教学资源，包括教材、设备、
教学场地等，确保教学过程顺利进行。
4.加强团队协作和沟通：建立有效的沟通渠道和协作机制，提
高团队成员之间的合作效率和配合度，促进团队整体发展。
5.注重创新与改进：不断改进教学方法和手段，借鉴先进的教
学理念和经验，推动教学过程的创新发展。
6.加强教学质量监控：建立健全的教学评估和反馈机制，及时
进行教学质量监控和提升，确保教学效果和学生学习成果的达成。
7.鼓励团队成员的专业发展：为团队成员提供专业发展机会，
鼓励他们不断提升自己的教学能力和专业水平，推动团队整体向上发展。
通过以上思路，教学团队能够形成紧密的合作关系，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
浅析高校教学团队建设的意义与措施高校教学团队建设是指在高校教育教学工作中，通过组建教师之间相互合作、相互支持的教学团队，以提高教师教学质量、促进学生学业发展为目标的一项工作。
高校教学团队建设具有重要的意义和价值，并且需要采取一系列的措施来进行。
高校教学团队建设的意义体现在以下几个方面：1. 提高教学效果：通过团队合作，可以实现教师之间的互帮互助，共同研究和解决教学中遇到的问题。
教学团队的成员可以相互交流经验、分享教材和教学方法，从而提高教学效果。
2. 增强教师的专业素养：教师在教学团队中可以相互学习和借鉴，提高自身的教学能力和教学水平。
通过教师之间的互动，可以共同进步、共同提高，培养出更具专业素养的高水平教师。
3. 激发教师的工作热情：教师在教学团队中能够感受到集体的力量和团队的凝聚力，从而更加积极地投入到教学工作中。
团队合作能够让教师感受到自身价值的实现，提高对教学工作的热情和投入度。
措施上，可以采取以下几个方面：1. 建立教师交流平台：可以通过定期召开教学研讨会、教师培训班等活动，为教师提供一个相互交流的平台。
这些活动可以让教师分享教学心得、交流教学经验，从而促进彼此之间的相互学习和进步。
2. 鼓励教师互助合作：可以设立“双师合作”机制，即组建一对教师合作进行授课或共同研究某个教学问题。
这样可以在教学中互相支持、共同配合，提高教学效果。
3. 建立教师发展体系：可以建立一套完整的教师发展体系，包括教师培训、教学评价等各个环节的教师发展计划。
这样可以引导教师积极参与教学团队建设，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 加强教师评价机制：可以建立科学合理的教师评价机制，通过对教师的教学效果进行评估，激励教师提高教学质量。
评价结果可以作为教师发展的参考，促进教师个体和团队的进步。
高校教学团队建设对于提高教学效果、提高教师专业素养和激发教师的工作热情具有重要意义。
通过建立交流平台、鼓励互助合作、建立教师发展体系和加强评价机制等措施，可以有效推进高校教学团队建设，提升整个高校教育教学水平。
施工质量管理的工程团队建设与管理在任何施工项目中，保证施工质量是至关重要的一环。
而要达到高质量的施工成果，则离不开一个高效、协作的工程团队。
本文将讨论施工质量管理中工程团队的建设与管理，以确保项目顺利进行，达到高质量的施工效果。
工程团队建设1. 团队组建一个优秀的工程团队需要具备多方面的专业技能和知识。
在组建团队时，需谨慎选择成员，确保团队成员之间能够相互补充，形成一个高效的整体。
2. 沟通与协作团队成员之间的沟通和协作至关重要。
通过定期的会议和沟通，可以确保团队的方向一致，协作配合更加紧密，从而提高施工效率。
3. 专业培训为团队成员提供持续的专业培训是团队建设中不可或缺的一环。
通过培训，团队成员可以不断提升自己的专业水平，提高整个团队的综合素质。
工程团队管理1. 目标设定在施工质量管理中，明确的目标是至关重要的。
团队领导者需要和团队成员一起设定明确的目标，并制定相应的实施计划，确保目标能够顺利达成。
2. 任务分配合理的任务分配是团队管理中的重要环节。
根据每个团队成员的特长和能力，进行合理的任务分配，确保每个成员都能充分发挥自己的优势，同时保证任务的顺利完成。
3. 绩效考核团队的绩效考核是团队管理中的重要一环。
通过绩效考核，可以及时发现团队成员的不足之处，并指导他们进行改进，进一步提高团队的整体绩效。
结语通过对工程团队建设与管理的全面分析，我们可以得出，一个高效、协作的工程团队对于施工质量的保证至关重要。
团队领导者需要重视团队建设与管理，通过合理的团队组建、有效的沟通与协作、专业的培训以及明确的目标设定和任务分配，来提升团队整体绩效，保证项目的顺利进行。
愿每个工程项目都能有一个优秀的工程团队，为项目的高质量完成贡献自己的力量。
教学团队建设方案一、引言在当前教育发展的大背景下，教学团队的建设对于提高教育质量和教育效果至关重要。
教学团队的优势和能力不仅能够有效推进课程教学，还能够为学生提供更多样化的学习体验和支持。
本方案旨在提供一种有效的教学团队建设方案，帮助学校和机构建设高效、协作、专业的教学团队。
二、背景分析在现代教育教学中，传统的个体教师无法满足多样化和综合化的教学需求。
而教学团队的建设可以弥补个体教师的不足，构建一个集体智慧的教学体系，提高教学效果和学生的综合素养。
三、教学团队建设的必要性教学团队建设具有以下几个方面的重要性：1. 专业化水平的提高通过团队建设，可以集思广益，充分发挥每位成员的专长和特长，提高整个团队的专业水平。
教学团队中的成员可以相互协作，相互学习，从而不断提高自己的教学能力和水平。
2. 教学效果的提升教学团队的成员通过协同工作，可以共同制定教学目标和教学计划，相互交流教学经验和教学方法，通过集体智慧来提高教学效果，提升学生的学习成绩和综合素养。
3. 学生个性化发展的支持教学团队建设可以为学生提供更多样化和个性化的学习支持。
教学团队中的成员可以根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和教学策略，满足学生的多样化学习需求，帮助学生全面发展。
四、教学团队建设的内容和步骤教学团队的建设需要按照以下步骤展开：1.明确团队目标和任务教学团队需要明确团队目标和任务，明确团队的使命和愿景，为教学团队的建设提供明确的方向和指导。
2.确定团队成员和角色分工教学团队的成员应该根据其专业特长和教学经验进行选择，确定每个成员的角色和职责，明确团队成员之间的协作关系。
3.制定团队规定和工作流程教学团队需要制定团队规定和工作流程，明确团队成员之间的沟通方式和工作方式，确保团队工作的高效运行。
4.提供专业培训和支持教学团队成员需要不断提升自身的教学能力和专业水平，教育机构和学校应该提供相关的培训和支持，帮助教学团队成员不断提高自身的教学水平。
浅析高校教学团队建设的意义与措施一、引言高校教学团队建设是建设学校教学力量的重要途径，也是提高教育教学质量的关键举措。
教学团队的建设涉及到教师的培养、管理和激励，对于提升学校的整体教学水平具有极其重要的意义。
本文将从高校教学团队建设的意义和措施两方面进行分析，以期对高校教学团队建设有更深入的认识和理解。
二、高校教学团队建设的意义1. 提高教学质量高校教学团队是教学活动的基本单位，教学团队的建设对于提高教学质量具有至关重要的意义。
一个优秀的教学团队，可以围绕学校的教学目标和教学任务，通过合理的教学分工，有效的教学管理，不断完善教学方法和手段，提升教学水平，提高学生的学习效果。
2. 建立学科带头人教学团队的建设有助于培养和建立学科带头人。
通过教学团队的建设，可以培养和选拔出一批在学科研究和教学实践方面具有丰富经验、高水平的骨干教师，他们可以在学校教学管理中发挥重要作用，促进学科的发展和学校教学质量的提升。
3. 提高学校的竞争力一个优秀的教学团队是学校吸引优秀学生和教师的重要条件之一。
高水平的教学团队会使学校在同行业的竞争中具有更强的优势，吸引更多的高水平的学生和教师加入学校，提高学校的声誉和影响力。
4. 促进师资队伍的成长和发展教学团队的建设有利于教师之间的交流和合作，有利于促进教师的成长和发展。
在一个良好的教学团队中，教师可以共同探讨教学难题，共同学习教学方法，相互促进进步，共同提高教学水平。
1. 完善教师培养和管理机制完善教师培养和管理机制是教学团队建设的基础，学校可以通过建立健全的教师培养体系，为教师提供良好的成长环境和发展空间，建立起一支高水平的教学队伍。
2. 提供良好的教学条件和平台学校可以通过提供良好的教学条件和平台，例如教学设施、教学资金等方面的支持，为教师的教学工作提供有利的保障和支持。
3. 加强教学团队建设的组织领导学校领导应高度重视教学团队建设工作，加强对教学团队建设工作的组织领导，通过制定相应政策和措施，调动教师的积极性和创造性，为教学团队建设提供更为有力的支持。
142现代交际·2019年9期作者简介：李晓云，吉林化工学院马克思主义学院教授，硕士，研究方向：马克思主义中国化；通讯作者：李育红，吉林化工学院副研究馆 员，本科，研究方向：档案管理。
高校高水平教学团队建设的问题及对策分析李晓云 李育红*（吉林化工学院 吉林 吉林 132022）摘要：现代科学已经呈现出多层次，形成了立体化网络，教学内容也更加丰富。
如何加强大学教学团队建设，成为高校教育团队建设的重要内容，主要的目的是将教师的优势发挥出来，提高教育教学质量。
高等教育的质量在很大程度上取决于教师的教育水平，高校教师的整体素质起到了决定性的作用。
高校能否建立一支科学、高效的教师队伍，直接关系到高校的整体办学质量数量。
本文针对提升高校优秀教学团队建设和管理能力的方法展开研究。
关键词：提升 高校 优秀 教学团队建设 管理能力 方法中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）09-0142-02现代高校中，无论是教学还是科研，以及行政管理都要实现现代化，这些领域都需要高水平的人才。
对于高校而言，就需要增加集体的力量，依靠团队成员的相互信任实现现代化的目标。
[1]团队工作的本质是发挥每个成员的作用，提高团队的竞争力，加强团队成员在工作中的合作与协调能力。
在实施高学校本科教学中，要保证教学质量，就需要实施教学改革，较高水平的教师队伍是必不可少的，对于本科教学质量提高起到一定的促进作用。
为了优化教学模式，就需要认识到高校强化教学团队建设的必要性，对于优秀教学团队建设和管理能力的提高提出有效的对策。
一、高校强化教学团队建设的必要性加强教学队伍建设就需要建立有效的团队合作建立机制，加强沟通，开发教学资源，使得高校的教学水平有所提高。
加强教学队伍建设是教学队伍建设的重要内容，是促进高校可持续发展的关键。
（1）推进高校优秀教学团队建设，促进教师专业发展。
随着学生需求的多样化，教学内容也在不断作出调整。
如何建设高水平的教学团队在当今教育领域，建设高水平的教学团队对于提高教学质量、推动教育创新、培养优秀人才具有至关重要的意义。
一个高水平的教学团队不仅能够为学生提供优质的教育资源，还能够在学科建设、教学改革等方面发挥重要作用。
那么，如何建设高水平的教学团队呢？以下是一些关键的因素和策略。
一、明确团队目标和愿景一个清晰明确的目标和愿景是教学团队建设的基石。
团队成员需要共同探讨并确定团队的长期和短期目标，以及共同的愿景。
这些目标和愿景应该与学校的发展战略、学科的发展需求以及学生的培养目标相契合。
例如，如果学校致力于培养具有创新精神和实践能力的学生，那么教学团队的目标就可以设定为开发一系列创新型的实践课程，培养学生的创新思维和动手能力。
在确定目标和愿景的过程中，要充分考虑团队成员的个人发展需求，使团队目标与个人目标相互促进。
同时，目标和愿景要具有一定的挑战性和激励性，能够激发团队成员的积极性和创造力。
二、优化团队成员结构高水平的教学团队需要具备合理的成员结构。
这包括成员的年龄、职称、学历、学科背景等方面的合理搭配。
首先，要注重老、中、青教师的结合。
老教师具有丰富的教学经验和深厚的学术造诣，中年教师是团队的中坚力量，具备较强的教学和科研能力，青年教师则充满活力和创新精神。
通过老带新、传帮带的方式，可以促进青年教师的快速成长，同时也能让老教师不断吸收新的教学理念和方法。
其次，要保证团队成员职称结构的合理性。
拥有教授、副教授、讲师等不同职称的教师，能够在教学和科研中发挥各自的优势，形成互补。
此外，团队成员的学科背景也应多样化。
对于跨学科的课程或项目，需要来自不同学科领域的教师共同参与，这样可以拓宽教学和研究的视野，促进学科交叉融合。
三、加强团队成员的培训与发展为了不断提升团队成员的教学水平和专业素养，持续的培训与发展是必不可少的。
学校和团队应提供丰富的培训机会，包括教学方法培训、教育技术培训、学术交流等。
例如，可以邀请国内外知名教育专家来校举办讲座，组织教师参加教学研讨会和学术会议，鼓励教师参加在线学习课程等。
