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初中生物第一课课件(共18张PPT) 人教版
生物七年级上册
(共18张PPT)
初中生物
第一课
课前须知
1、每节课，课前两分钟将课本、练习册、笔拿出来，做好上课准备。
2、该出口时才出口，看眼色行事。
3、实在太困的同学，上课可以申请站着听课，困意消失可自动坐下。
4、每节课上完后，作业及时完成，按时提交。
5、每周一上午第二节课后的课间即为提交文字作业的时间。
什么是生物？
为什么学生物？
生物学什么？
怎样学好生物？
什么是生物？
提到生物，你会想到什么？
生物与生物学
一切有生命的物体。
（即具有生物特征的物体。
）
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物学
该从书本里找一找。
该记在课本的相应位置了
除了你看到的，还有些肉眼看不到的生物
为什么学生物？
1、中考需要，且受重视程度越来越高。
2、与我们的生活息息相关。
3、是其他学科（农学、林学、医学、环境科学等）的基础。
4、21世纪是生物科学的世纪----乔布斯
生物学什么？
生物体的结构层次
生物的多样性
生物与环境
植物的生活
人体生理与健康
遗传与进化
生物学与社会实践
生物学方法
学了生物，你将知道~
怎样学好生物？
1、认真听讲，认真做好笔记
2、主动学习，积极思考
3、课后按时按质按量完成作业
4、错误的地方用红笔订正
5、提前预习，及时复习和回顾
6、理论联系实践，从生活中学生物加油！同学们
鼓足干劲
力争上游。
七年级上生物知识点第一课
生命起源和细胞的结构与功能
生命起源
生命起源是一个古老而又神秘的话题。
我们现在所知道的关于
生命起源的一切，都是通过对化学物质的研究得出的结论。
科学
家们普遍认为，生命起源于地球很早之前的古代海洋环境中。
生命是由生物大分子，如蛋白质和核酸组成的。
这些复杂的生
物大分子不可能在一朝一夕之间突然出现，它们应该在一个较长
的时间内逐渐形成。
一些科学家认为生命之所以能起源于地球，
是因为地球上存在着一种特别的原始大气层，这个大气层中所含
的化学元素，与许多生物大分子的组成元素相同。
细胞的结构与功能
生物的基本单位是细胞。
细胞是所有生物的共同基础，由质地、核酸、膜结构和细胞器组成。
不同的生物在其细胞的组织和结构
上有所不同，但所有生物的细胞都有相似的基础结构和功能。
细胞膜是一种薄膜结构，将细胞内部与外部环境隔开，并控制进出细胞的物质。
细胞质是细胞中除核外其它部分的总称，其中包括一些基本的细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。
细胞核是细胞中心的控制中心，包括核膜、染色体和核仁等结构。
细胞是生命的基本单位，然而生物从单细胞到多细胞的发展过程中出现了许多不同的类型以及功能复杂的进化，这些演化的过程需要我们在后续的学习中逐渐了解和探究。
七年级生物第1课知识点生物学是一个宏大的学科，而在七年级的生物学课程中，我们将学习生命起源、细胞以及基因等知识点。
以下是七年级生物第一课的知识点：一、生命的起源生命的起源是一个长期的研究领域。
科学家们认为，所有的现代生命形式都可以追溯到最早的细胞生命。
这个漫长的过程涉及到多个因素，包括化学反应、自我组织、进化等等。
二、细胞的组成所有生命形式都由一个或多个细胞组成。
细胞是最基本的生物单位，它们是生命的基础。
细胞由膜、细胞核、质体、线粒体和其他物质组成。
不同类型的细胞有不同的形状和结构，例如：人类细胞、植物细胞、原生动物细胞等等。
三、基因基因是生物体遗传信息的基本单位。
它们存在于染色体中，控制着生命的所有过程。
每个基因都对应着一个特定的蛋白质，这些蛋白质被称为基因表达产物。
基因的变异是生物进化的驱动力之一，也可能导致疾病和疾病的治疗。
四、DNADNA 是脱氧核糖核酸的缩写，是所有生命形式的基本遗传物质。
它包含了生命的所有信息，包括基因序列、蛋白质序列等等。
DNA 的结构是一个螺旋状的双重螺旋结构，由核苷酸组成。
五、细胞分裂细胞分裂是细胞生命周期中最重要的过程之一。
它发生在有丝分裂和无丝分裂两个阶段。
有丝分裂是指细胞核的分裂和细胞分裂，无丝分裂是指原核生物的细胞分裂。
六、基因组基因组是生物体内的全部基因序列。
在人类身体中，大约有20,000-25,000个基因组成基因组。
基因组可以分为线性核糖体和环状核糖体两种形式。
不同生物有不同数量和类型的染色体和基因。
以上是七年级生物第一课的知识点。
了解这些基本概念和现象是理解更复杂的生命过程的必要前提。
七年级生物开学第一课教案5篇七年级生物开学第一课教案1观察植物细胞说课内容：七年级生物(上)《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，观察植物细胞涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提升学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提升学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有较大的帮助，这就对教师明确提出了新的挑战，因此我选择了它作为今天我说课的内容.希望能得到各位老师的指导。
对于观察植物细胞，我将从教材分析,教材处理,教学方法和教学手段，教学过程等4个方面进行剖析。
一.教材分析：(一)、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自身制作的临时装片;认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项;了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
(二)、教学重点和难点：1.重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2.难点：成功地制作临时装片。
二.教材处理：1.学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2.教学内容的组织与安排：(1)、复习上节课内容，创设情境导入。
(2)、讲授新课：如何制作临时装片。
(3)、绘制植物细胞结构图(4)、练习。
(5)、小结。
三.教学方法、教学手段：1.教学方法：多媒体、实验探究。
2.教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四.教学过程：(一)、复习提问与情境导入：1.显微镜的结构由哪几部分组成?2.显微镜的使用分哪几个步骤?(二)、制作临时装片。
七年级上册生物第一课笔记一、生物的特征。
1. 生物的生活需要营养。
- 绿色植物通过光合作用制造有机物（自养）。
例如，植物能利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放氧气。
- 动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质（异养）。
如兔子吃草，狼吃兔子。
2. 生物能进行呼吸。
- 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
- 例如，人在呼吸时，吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；鱼类在水中通过鳃进行气体交换，吸入溶解在水中的氧气，呼出二氧化碳。
3. 生物能排出身体内产生的废物。
- 动物排出废物的方式：- 出汗：人体通过汗腺分泌汗液，汗液中含有尿素、多余的水和无机盐等废物。
- 呼出气体：呼出的二氧化碳是细胞呼吸作用产生的废物。
- 排尿：尿液中含有尿素、尿酸、多余的水和无机盐等，通过泌尿系统排出体外。
- 植物排出废物的方式：- 落叶：植物的落叶能带走一部分废物，如一些矿物质等。
4. 生物能对外界刺激作出反应。
- 应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应。
- 例如，含羞草受到触碰时，叶片会合拢；猎豹发现猎物后会迅速追击；人听到上课铃声会走进教室。
5. 生物能生长和繁殖。
- 生长：生物通过细胞分裂和细胞生长使个体由小长大。
例如，一颗种子萌发后逐渐长成一棵参天大树；婴儿逐渐长大成人。
- 繁殖：生物产生后代的过程。
- 有性繁殖：生物通过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
如人类的繁殖，植物的开花结果等。
- 无性繁殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
如酵母菌的出芽生殖，植物的扦插、嫁接等。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
- 遗传：亲子间的相似性。
例如，种瓜得瓜，种豆得豆，子女的长相往往与父母相似。
- 变异：亲子间和子代个体间的差异。
例如，同一株植物上的花颜色可能会有差异；同一窝小猫的毛色和斑纹可能不同。
7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
