《大熊猫》教案
《大熊猫》教案(一)
教学目标
1.指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点
认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教学过程
第一课时
一、由图入手启发谈话
1.出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2.师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!
板书：大熊猫
二、自读感悟，读通全文
1.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2.数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?
(课文共4个自然段)
第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。
板书：珍贵
第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食
三、指导朗读.理解感悟
1.再读全文。
2.把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
(2)读给全班同学听，大家评议。
(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
3.播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
(1)大熊猫的样子：
板书：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和头白黑眼圈
(2)大熊猫活动情况
板书：小：活泼爬上爬下
长大：不爱活动爱睡觉
(3)吃什么?
板书：竹叶竹笋
第二课时
一、巩固练习
1.以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2.用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
二、指导书写生字
1.结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2.指导学生在《写字》本上练习写生字。
三、实践活动
1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2.读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
四、课外阅读
读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。
板书设计：
大熊猫
样子：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和头白
黑眼圈黑耳朵
小时候：活泼爬上爬下
长大：不爱活动爱睡觉
《大熊猫》教案(二)
教学要求：
1、知识与技能
(1)认识文中14个生字，书写8个汉字，掌握两种偏旁：
(2)正确、流利有感情地朗读课文。
(3)读懂课文内容，了解大熊猫的外形特点，生活习性及其食物。
2、过程与方法
(1)以读为主，读中感受大熊猫的可爱。
(2)结合插图，联系生活，发挥想象，了解大熊猫的特点。
3、情感态度一价值观
(1)体会大熊猫的可爱。
(2)激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。
重难点、关键：
1、读懂课文内容，了解大熊猫外形及生活习性，体会大熊猫的
可爱。
2、学会本课生字新词，正确书写生字。
课时划分：两课时。
第一课时25
教学目标：
1、认识文中14个生字，学会本课的生字新词。
2、读懂课文内容，了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可爱。
教具准备：课件等。
教学过程：
一、课件为媒，诱发兴趣。
1、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。学生大胆说出自已
2、你还知道哪些有关熊猫的知识?是怎么知道的?
二、以读为主，紧咬重点。
1、读一读，划一划，小组探究识字。
(1)你能自己读课文吗?(学生明确目标导向，自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。)
(2)这些生字你准备用哪些方法记住它?(回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法)
(3)你能当小老师教教这些生字吗?(以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。)
2、读一读，画一画，变画面为语言。
(1)在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。(在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”)
(2)引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。(再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。)
(3)谁愿意把这段读给大家听听?(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。)
3、读一读，演一演，摹动作促体验
(1)引读—比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。
(2)细读—感悟。
(3)表演读—促体验。
谁能根据课文的内容表演一下熊猫?(学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。)
(4)全班有感情地朗读。
三、以疑为题，拓展思维。
1、学完这篇课文，你知道了什么?有什么特别的感受?还有什么问题想与同学讨论?(学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。)
2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做?有什么好的建议想告诉人们?
第二课时
教学目标：
1、巩固全文，练习背诵。
2、识记生字，积累词汇。
3、认识偏旁，书写生字。
教学准备：生字卡片等。
教学过程：
一、复习巩固
1、小组开火车读课文。
2、你还知道大熊猫的一些事情吗?请给大家介绍一下。
3、有感情朗读全文。
二、识记生字，积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况，交流识记方法。
4、出示词语花篮
(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
三、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写。
6、教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
《大熊猫》教案 《大熊猫》教案(一) 教学目标 1.指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。 2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点 认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。 教学过程 第一课时 一、由图入手启发谈话 1.出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。 2.师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧! 板书：大熊猫 二、自读感悟，读通全文 1.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。 2.数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么? (课文共4个自然段) 第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。
板书：珍贵 第2自然段，写大熊猫的样子。 第3自然段，写大熊猫的活动情况。 第4自然段，写大熊猫的饮食。 板书：样子活动饮食 三、指导朗读.理解感悟 1.再读全文。 2.把自己喜欢的段落多读几遍。 (1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。 (2)读给全班同学听，大家评议。 (3)试着把自己最喜欢的段落背下来。 3.播放大熊猫的生活录像片。 感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。 (1)大熊猫的样子： 板书：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和头白黑眼圈 (2)大熊猫活动情况 板书：小：活泼爬上爬下 长大：不爱活动爱睡觉 (3)吃什么? 板书：竹叶竹笋 第二课时
一、巩固练习 1.以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。 2.用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。 二、指导书写生字 1.结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。 2.指导学生在《写字》本上练习写生字。 三、实践活动 1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。 2.读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。 四、课外阅读 读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。 板书设计： 大熊猫 样子：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和头白 黑眼圈黑耳朵 小时候：活泼爬上爬下 长大：不爱活动爱睡觉 《大熊猫》教案(二) 教学要求：
大熊猫的资料 大熊猫，一般称作“熊猫”，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝”。大熊猫是中国特有物种，属熊科，现存的主要栖息地在中国四川、陕西等周边山区。2004年全世界野生大熊猫数量约为1590只。成年熊猫长约120~190厘米，体重85到125公斤，适应以竹子为食的生活。大熊猫憨态可掬的可爱模样深受全球大众的喜爱，在1961年世界自然基金会成立时就以大熊猫为其标志。2012年11月，最古老的大熊猫化石在西班牙出土，表明大熊猫的祖先或源自欧洲。 大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意思即为“像猫一样的熊”，也就是说“本质类似于熊，而外貌却相似于猫。”严格地说，“熊猫”是错误的名词。这一“错误的答案”是这么造成的：解放前，重庆北倍博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目动物。 大熊猫主食竹子，大熊猫属于杂食动物，除了竹子以外非常喜欢吃苹果。也嗜爱饮水，还大多数大熊猫的家园都设在溪涧流水附近，就近便能畅饮清泉。大熊猫每天至少饮水一次。 大熊猫栖息于长江上游各山系的高山深谷，居住于海拔2400~3500米的高山竹林中。为东南季风的迎风面，气候温凉潮湿，其湿度常在80%以上，是一种喜湿性动物。它们活动的区域多在山腹洼地、河谷阶地等。这些地方土质肥厚，森林茂盛，箭竹生长良好，构成一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。
【幼儿园精品教案】大班优秀美术教案《可爱的大熊猫》 【活动目标】 1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。 2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。 【活动准备】课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、 油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。 【活动过程】 一、开始部分: 随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。 二、基本部分: 1、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并 讲述大熊猫的外形特征。 小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……) 教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形 的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。 2、朋友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的样子。 3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。 1)大熊猫圆圆的大脑袋。
2)出大熊猫椭圆形的白色身体。 3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。 4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。 5)给大熊猫进行着色。 4、幼儿在绘画纸进行绘画。 1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。 2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。 3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。 4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。 7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。 8、小朋友,今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮,它们可高兴了。让我们一起祝贺一下,来做一个《大熊猫钻圈》的游戏,好不 好?(好!)老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。 玩法:幼儿排成两队,第一个幼儿学习大熊猫的模样,手脚着地,钻过呼啦圈后,返回拍第二个小朋友的手,依次类推,看哪一队的小朋友先钻完,哪队便为胜方。 规则:必须手脚着地钻过呼啦圈。 注意事项:不能碰倒呼啦圈。 三、活动延伸: 刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。 听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。 四、结束部分:
大熊猫的介绍 大熊猫属食肉目。据考证，大熊猫的古代名称有貘、白豹、虞等。在200多万年前的更生世早期到100万年前的更生世中晚期，大熊猫已经广布于我国南半部，组成了大熊猫－剑齿象动物群；今天该动物群的许多种已经绝灭，而大熊猫却一直活下来，所以大熊猫有“活化石”之称。 大熊猫从分类上讲属于哺乳纲食肉目动物，但食性却高度特化，成为以竹子为生的素食者。野生大熊猫栖息于密林之中，生长到一定阶段要进行婚配和生育，即发情、求偶、交配、妊娠和育幼。大熊猫平时孤居，到了繁殖季节，雌雄互相吸引，在稠密的竹林里，唱出一曲曲恋歌，由此开始进行各种求爱活动。大熊猫的婚配属于多雄争配制。它们一生中产仔数量少，且幼仔不易成活。由于大熊猫生殖能力和育幼行为两方面的高度特化，使种群增长十分缓慢，如保护管理跟不上，则数量日趋减少。 大熊猫性情温顺，一般不主动攻击人或其他动物。当大熊猫听到异常响声时，常常是立即逃避。大熊猫的视觉极不发达。这是由于大熊猫长期生活在密密的竹林里，光线很暗，障碍物又多，致使其目光变得十分短浅。此外由于它的瞳孔像猫一样是纵裂的，因此当夜幕即将降临的傍晚，它们还能活动。 迄今为止，在全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。
小朋友，你知道吗？大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志与和平友好的象征。它仅分布于我国的的四川、陕西和甘肃三省，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所属的崇州、都江堰、大邑、彭州几邛崃等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外宾客，都以一睹大熊猫风采为快。 大熊猫的身子胖胖的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的，它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。 大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖呼呼的身子，走来走去找东西吃。 大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋、牛奶、鸡蛋。你看，它吃得多香啊！ 我喜欢大熊猫，因为，它是四川独特而宝贵的自然资源。又是我国的“国宝”。
国宝大熊猫教学设计 一、任务解读 本次习作的主题是“国宝大熊猫”。 1.关联本单元习作要求。 单元导读中，明确提出了本单元的习作要求是：初步学习整合信息，介绍一种事物。 2.细化本次习作要求。 本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。 ①明确介绍对象：国宝大熊猫。 ②明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。 ③明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。
④明确写法引导：在解答疑问中梳理出——我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容——我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作互相检查时——我们可以用准确的语言介绍大熊猫。 3.本次习作教学的重点是：整合信息，从几个方面有序地介绍国宝大熊猫；用准确的语言介绍大熊猫。 4.本次习作教学的难点是：根据介绍的几个方面进行合理分段，并注意段落结构清晰，让习作更有条理。 教师在教学中，要善于引导学生对信息的选择，对信息进行先后顺序的安排，然后根据这些信息，用准确的语言介绍大熊猫。 二、教学活动设计 教学目标： 1.搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。
2.参考图表中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。 3.在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。 教学过程： 第一课时：作前指导 课前：根据习作提示中提到的疑问，搜集有关大熊猫的相关资料与信息，以备课上交流。 板块一：看图片，亲近大熊猫 1.出示图片：看看大熊猫，你们喜欢吗？为什么喜欢？ 2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。（或是因为外形可爱，或是因为国宝而自豪等） 3.师点评：大家都那么喜欢大熊猫，喜欢它的憨态可掬，喜欢它的珍稀罕见，它是中国的国宝，同时也成了我们的骄傲。
介绍大熊猫小学生作文
熊猫是一种活泼可爱的珍贵动物。下面是小编为你带来的介绍大熊猫小学生 作文
，欢迎阅读。 篇一：大熊猫 大家好!我叫“大熊猫”，并不是我长得大，我小时也叫“ 大熊猫”，因为“小熊猫”是另外一种动物。我的英文名叫 Panda，你们一定不认识我吧，让我来做个自我介绍吧。 我的形态可奇特了，毛色黑白相间，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。 身体肥嘟嘟的，走起路来摇摇摆摆，犹如刚学会走路的孩子惹人喜爱!耳朵成半 圆形，仿佛一座小山坡长在一张大大的脸上。眼睛黑不溜秋，长着黑眼圈，好像 没睡醒的样子，又像戴着一副墨镜，真像一位知识渊博的博士呢! 我出生时可小了，比人的大拇指稍微大一些，还与刚出生的老鼠差不多大。 我还是哺乳类动物，我吃的食物非常特殊，主要有竹叶、笋等。我吃东西的样子 也很特别，只见我用力地抓一大把竹子，咬下后放在嘴巴里用牙齿使劲地咀嚼， 直到把竹子咽进肚子里。吃完后，还不时的摸一摸肚皮呢。夜深了，我要睡觉了， 只见我四脚朝天，与懒羊羊一样躺下就能睡着。有时睡不着就摸摸肚皮，一会儿 便进入了梦乡，够 Q 吧! 现在雌性熊猫不孕率很高，熊猫已经逐渐减少，只有一千只以下，请人们珍 惜我们吧! 篇二：熊猫 熊猫是世界上最珍贵的动物之一。熊猫的家主要在四川、甘肃、陕西省的各 个山岭里，数量十分稀少，属于国家一级保护动物之一，被人们称为“国 宝”。 熊猫一竹子为主食。它们最喜欢吃箭竹了，他们吃竹子是先剥皮，看看有没 有纤虫，经过一番检查之后，才可以吃的。 熊猫刚出生只有 150 克左右重。相当于妈妈体重的千分之一。但是，过了一 个月以后，熊猫的体重可达 2 公斤，过三个月后，体重可达 5、6 公斤重了。 妈妈经常把熊猫宝宝搂在怀里，轻轻地抚摩，外出时也会把小熊猫叼在嘴里， 或使用背驼着。迈着瞒姗的步子走来走去，熊猫母子也经常嬉戏玩耍，高兴的时 候，也会在平坦的地上翻筋斗。非常亲热的。 熊猫的毛又黑又亮，毛茸茸的面孔上嵌着一对黑乎乎的眼睛，好似戴着一副 墨镜，可爱极了!再加上一身黑白相间的毛，更显的美丽了!
1/5
习作：国宝大熊猫教学设计 【教学设想】 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。 【教学过程】 一、导课 1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 2.板书课题，引入新课。（板书：《国宝大熊猫》） 二、明确要求 课件出示习作要求： 这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫： （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国国宝？ 三、参考信息，查找资料，补充内容。 1.课件出示关于大熊猫的信息： 2.小组讨论说一说大熊猫。 （1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。 （2）学生上台说。
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。 （3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。 （4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。 2.分组完成问题 （1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。 （2）写之前出示课件： 大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。 我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。 （注：作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴） 四、开始写作 1.学生写，老师巡视、指导。 2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。 3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。 五、习作讲评。 1.评改重点： （1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写? （2）是否把动物的生活情况写具体？ （3）是否突出“喜爱”之情。 2.评议步骤： （1）挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段，让小作者大声朗
教学资料参考参考范本 【幼儿教案】大班优秀美术教案《可爱的大熊猫》 ______年______月______日 ____________________部门
【活动目标】 1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。 2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。 【活动准备】课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、 油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。 【活动过程】 一、开始部分: 随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。 二、基本部分: 1、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并 讲述大熊猫的外形特征。 小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……) 教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形 的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。
2、朋友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的样子。 3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。 1)大熊猫圆圆的大脑袋。 2)出大熊猫椭圆形的白色身体。 3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。 4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。 5)给大熊猫进行着色。 4、幼儿在绘画纸进行绘画。 1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。 2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。 3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。 4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。 7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。
7、大熊猫（第二课时详案） 授课老师：李青青 【教材分析】 这是一篇介绍大熊猫的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识. 【教学目标】 1、会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。 2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。 3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫。 【教学过程】 一、创设情景,激发兴趣.（幻灯片1） 师:上课前我们先玩一个游戏好吗？生：好！ 师:请你来猜一猜，它是谁？生：猫。生：熊猫。 （幻灯片2）师：你们真爱动脑筋，猜的非常正确，就是大家喜欢的大熊猫。 今天我们就继续来学习第七课《大熊猫》。跟老师一起来板书课题。 二、明确学习目标。（幻灯片3） 师：这节课我们要会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。还要学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。学习观察大熊猫，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫。 三、品读课文。 1、学习第一自然段。（幻灯片4） 过度：你们喜欢大熊猫吗？生：喜欢。 过度：是啊！动物园里有许多珍贵的动物，最吸引人的要数大熊猫了。 师：“最吸引人”说明大家都。。。。生：喜欢大熊猫。 2、学习第二自然段。（幻灯片5）
过度:接下来就跟着李老师一起打开课本35页请大家自读课文第2自然段,从课本里认识认识这个可爱的大熊猫长得什么样？ 师：谁来和同学们说一说大熊猫的样子呢？ 生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）我喜欢你介绍的这只大熊猫。还有谁也来介绍一下呢？ 生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）通过你的介绍，这只大熊猫我更喜欢了，还有谁再来介绍一下？生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）老师真的太喜欢你大熊猫的样子了，你们一起来介绍一遍吧！全体学生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。 如:某某小朋友把描写大熊猫的"胖胖的""圆圆的""毛茸茸的"这些词语读得很好,读出了大熊猫的可爱,表达了自己对熊猫的喜爱. 3、学习课文第三自然段. 教师过度:大熊猫那么可爱,那它平时又是怎样生活的呢请小朋友们小组合作齐读课文第3自然段,看看大熊猫小时候与长大后有什么不同？ 师：那一组愿意来说一说大熊猫小时候与长大后有什么不同？ 生：大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。长大以后，它就不太爱活动了，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。 师：它小时候真调皮！还有那一组来说一说大熊猫小时候与长大后有什么不同？生：大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。长大以后，它就不太爱活动了，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。 教师评价：把描写熊猫小的时候的句子读得很轻快,读出大熊猫小时的活泼,描
大熊猫 大熊猫（学名：Ailuropodamelanoleuca，英文名称：Giant panda），属于食肉目、大熊猫科的一种哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。 大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。 2016年9月4日，世界自然保护联盟宣布将大熊猫的受威胁程度从濒危变为易危。 2外形特征 大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头 圆尾短，头躯长1200～1800mm，尾长100～120mm。体重80～120kg，最重可达180kg，饲养的熊猫略重，一般雄性个体稍大于雌性。头部和身体毛色黑白相间分明，但黑非纯黑，白也不是纯白，而是黑中透褐，白中带黄。秦岭地区的个体偏大，体毛粗糙，腹毛略呈棕色色泽。岷山（尤以青川平武）则个体较小，体毛也较前者为细，腹毛棕色不明显，但凉山的个体并不偏小。 黑白相间的外表，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。相对锋利的爪和发达有力的前后肢，有利于大熊猫能快速爬上高大的乔木。
大熊猫皮肤厚，最厚处可达10毫米。身体不同部分的皮肤厚度也不一样，体背部厚于腹侧，体外侧厚于体内侧，皮肤的平均厚度约为5mm，并且色白而富有弹性和韧性。 大熊猫的视觉极不发达。这是由于大熊猫长期生活于密密的竹林里，光线很暗，障碍物又多，致使其目光变得十分短浅。此外由于它的瞳孔像猫一样是纵裂的。因此，当夜幕降临的傍晚，它们还能活动。 3栖息环境 大熊猫栖于中国长江上游的高山深 谷，为东南季风的迎风面，气候温凉潮湿，其湿度常在80%以上，它们是一种喜湿性动物。大熊猫生活的6块狭长地带，包括岷山、邛崃山、凉山、大相岭、小相岭及秦岭等几大山系，横跨川、陕、甘3省的45个县（市），栖息地面积达20000平方公里以上，种群数量约1600只，其中80%以上分布于四川境内。它们活动的区域多在坳沟、山腹洼地、河谷阶地等，一般在20°以下的缓坡地形。这些地方森林茂盛，竹类生长良好，气温相对较为稳定，隐蔽条件良好，食物资源和水源都很丰富。 大熊猫生活在海拔2600～3500米的茂密竹林里，那里常年空气稀薄，云雾缭绕，气温低于20℃。一些其他的因素也会影响野外大熊猫的分布和密度：竹子、地形、水源的分布，是否有藏身处和哺育幼仔的巢穴以及山势等。人为的干扰是现今影响大熊猫分布的主要因素。 大熊猫具有不惧寒湿，从不冬眠的性格。哪怕气温在-4～14℃它们仍然穿行于被白雪压得很厚的竹丛中。它们也不怕潮湿，总爱在湿度80%以上的阴湿天地里生活。
介绍大熊猫的作文四篇
大熊猫它虽然不像狮子那样厉害，不像猴子那样机灵，但它比狮子温顺，比 猴子可爱。 以下是小编给大家提供的关于大熊猫的作文
，欢迎大家阅读参考!
大熊猫的作文 1 熊猫是我国的国宝，它们非常可爱。 熊猫的四肢比较短，走起路来非常缓慢，身上只有两种颜色，黑色和白色。 在毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，显得可爱极了。 熊猫特别喜欢出竹子，有的时候也会吃点肉食。它们相互在平坦的地面上散 步，在高兴的时候还会翻跟斗，就像一个大皮球在地上滚来滚去，想到这种场面， 我就会情不自禁地笑出声来。 熊猫是世界上的宝贝，我们要珍惜它们，爱护它们。 大熊猫的作文 2 相信大家都看过大熊猫吧!在四川的藏龙山里就有好几只大熊猫呢!我真想 去看看。 大熊猫的身体胖乎乎的，真逗人喜爱!大熊猫的毛很光滑，毛色光亮贴体， 一身雪白间有几处黝黑的毛色，仿佛是特意设计的。它那竖起的黑耳朵，像戴着 一顶酷酷的“雪风帽”;猫脸一样的脸庞戴着副“墨镜”;四肢穿着黑绒的“大 皮靴”;肩披均称联结的“黑披肩”，真是神气十足。 更吸引人的是熊猫吃竹子。它撕下嫩竹，想将竹茎及叶咬下来，攒在嘴巴， 再用爪握住，左一口，右一口，有条不紊地吃着.一束杂乱的竹枝,咬的刀切一样 整齐,不一会就吃个精光了...... 熊猫真能吃啊!生下来时,只不过是个老鼠一样的幼仔,几个月后,就吃成大 肥猪一样,我对你真是万分敬佩啊! 熊猫熊猫!我爱你!! 大熊猫的作文 3 我喜欢许多动物，如小白兔，小花猫、斑点狗等。但大熊猫仍是我的最爱。 同学们，你们知道大熊猫的故乡是在哪儿吗?告诉你吧!大熊猫的故乡是在四川省。 大熊猫的长相很有意思。它的身体是黑白相间。它的脸、肚子是白的，其余 的地方都是黑的。特别是那一对黑眼圈，因为眼圈长在白白的脸上。因此，熊猫 好像戴着一副墨镜，威风极了! 在四川的动物园里，我看见的大熊猫。大熊猫可爱极了!全身胖乎乎的，毛
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教学目标： 1.通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。 2.感受本文形象生动的说明特点。 3.强化保护濒危动物的意识。 教学重点和难点： 1.理解本文的说明顺序。 2.了解大熊猫的特点习性。 3.理解拟人的手法和形容词的运用。 课前准备： 在学生预习基础上，读课文，写生字词。 学生自读课文，预习讨论题。 介绍大熊猫的图片。 制作课件。 教学设计： 教学过程设计 第一课时 （一）导入：熊猫的图片 （二）预习课文 1.收集有关大熊猫的资料。 2.查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。 3.熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。 4.画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。 5.编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。 （1）课文信息图
（2）课文结构 第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。 第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。 第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。 第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。 第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。 第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。 第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。 （三）课文说明顺序 从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。 （四）阅读提示，小组讨论： 1.本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？ 2.哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？ 3.大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？ 4.读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？ （五）感悟课文，理解吸收。 1.朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢 2.根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。 3.查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。
可爱的大熊猫 教学目标： 1.知识与能力：有感情的朗读课文，找出课文中描写大熊猫外形、吃喝的句段，边读边想象。 2.过程与方法：自读自悟，让学生充分的读书并把自己喜欢的段落多读几遍。 3.情感态度与价值观：培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。 教学重难点： 1.了解大熊猫外形、吃喝的特征并找出相关的句段。 2.树立保护大熊猫的意识。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一．复习导入 1.同学们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你 们还认识他们吗？（出示生字，齐读两遍） 2.珍奇：稀有而珍贵，你还知道哪些珍奇的动物？ 师：大熊猫就是我国特有的珍奇动物，让我们一起走进课文了解大熊猫吧！ 二．新课 1.整体感知课文。
师：请同学们快速默读课文，读完后你感觉这是一只怎样的大熊猫呢？ 生：这是一只可爱的大熊猫 2.学习第一自然段 师：作者从多角度来描写大熊猫的可爱，请同学们自由读读第一自然段，思考是从哪个方面来写的？ 生：大熊猫的外形很可爱 （1）勾画出描写大熊猫外形的句子。抽生读 （2）师出示大熊猫的图片生观察，再有感情的齐读句子 （3）从那几个方面来写的大熊猫？ 生：身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、黑眼圈 师：这一段描写大熊猫的外形，也教会我们如何去写小动物。先写整体，再写部分。 （4）根据课文内容填空 （）的身子（）的尾巴（）的皮毛（）的黑耳朵（）的黑眼圈（抽读、齐读） 师：试着说一说类似的词语：胖胖的、短短的 生;红红的 师：这样的词语使大熊猫更可爱了，请同学们接着读一读这样一组句子。你又有什么体会呢？ （5）出示句子 A.大熊猫可爱极了！
教学资料参考范本 最新幼儿园大班美术教案：可爱的大熊 猫 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动目标】 1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。 2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。 【活动准备】课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。 【活动过程】 一、开始部分: 随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。 二、基本部分: 1、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。 小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……)教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。 2、朋友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的样子。 3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。
1)大熊猫圆圆的大脑袋。 2)出大熊猫椭圆形的白色身体。 3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。 4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。 5)给大熊猫进行着色。 4、幼儿在绘画纸进行绘画。 1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。 2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。 3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。 4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。 7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组 成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达 能力和组合能力。 8、小朋友,今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮,它们可高兴了。让我们一起祝贺一下,来做一个《大熊猫钻圈》的游戏,好不 好?(好!)老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。 玩法:幼儿排成两队,第一个幼儿学习大熊猫的模样,手脚着地,钻 过呼啦圈后,返回拍第二个小朋友的手,依次类推,看哪一队的小朋友先 钻完,哪队便为胜方。 规则:必须手脚着地钻过呼啦圈。 注意事项:不能碰倒呼啦圈。 三、活动延伸: 刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。 听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。
习作：国宝大熊猫 活 动 分 析 本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。教材编排分为3个部分。第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题，使得本次习作具有更强的针对性。教材呈现的3个问题，有的指向大熊猫的类别，有的指向大熊猫的生活地方，有的则指向大熊猫的价值。第二部分首先明确了本次习作的任务，就是围绕这些问题，介绍一下大熊猫。第一部分罗列的问题及学生补充的问题为确定从哪些方面介绍大熊猫奠定了基础。学生注意要再查找资料，补充其他内容。第三部分对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改，调整补充；二是交流互查。自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。 教 学 目 标 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 教 学 重 点 引导学生准确 了解大熊猫的特 点，并能够具体、 有条理地进行介 绍。 教 学 准 备 教师：多媒体课件；优秀习作范围；查 找关于大熊猫的资料；了解学生搜集资 料的情况。 学生：按照教材中给出的问题查找关于 大熊猫的知识。 课 时 安 排 2 课 时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》） 一、创境激趣，引入教学 1.课件播放几幅大熊猫的图片及活动视频，引导学生观看并说说为什么喜欢大熊猫。教师适时板书：国宝大熊猫。 预设：“我喜欢大熊猫是因为它肥肥胖胖的，非常可爱，憨态可掬。” “我喜欢大熊猫的黑眼圈，大大的眼睛非常有特色。” “我喜欢它吃竹子的样子，很吸引人。” 2.课件播放有关大熊猫的卡通动态画面，趣味引入。 同期声：嗨！大家好，我是你们的朋友——大熊猫，别人都叫我“国宝”，我非常喜欢这个名字。但是更让我激动的是，有人告诉我，你们都非常喜欢我，是这样吗？既然你们都这么喜欢我，一定十分了解我咯！所以，今天我来到这里，
【关键字】教学 《大熊猫》教学设计 教材分析： 本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。 学情分析： 儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。 教学目标： 1.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;是我国特有的、最可爱的珍奇动物。 2.产生喜爱大熊猫的情感,树立保护大熊猫的意识。 3.认字15个,写字8个。 4.培养学生小组合作、自主学习;学会评价别人;及搜集资料的能力。 教学重难点： 1.认识15个字，会写8个字； 2.了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。 教学准备： 大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。 教学过程：
教学深思： 《大熊猫》是北师大版第二册教材中的一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。在教学中，我以谜语引入，为全文教学创设了一个很好的乐学氛围。在谜语中，突出大熊猫的外形特征。在进一步了解大熊猫时，我播放录像，让学生知道大熊猫的珍贵，唤起他们保护大熊猫的意识。课标强调“自主、合作、探究”的学习方式，在识字教学环节，我采用小老师教读、同桌讨论等多种方法让学生自主识字，激发学生的识字兴趣。在指导学生书写环节，我采用写字“五部曲”,学生经过看、想、仿、描、评,及时了解到自己写的字好在哪儿,哪儿还需要改进。能及时查漏补缺,做到真正会写这个字。 此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！
描写大熊猫比喻句 大熊猫是我国的国宝，也是心爱的生物，那么该怎么对大熊猫神态描写进行比喻呢？下面是描写大熊猫比喻句，一起来看看吧！ 描写大熊猫比喻句大熊猫的两个黑眼圈，就像蘸足了墨汁写的一个“八”字。 大熊猫那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”;四肢穿着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神情十足，令人瞩目。 大熊猫那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副眼镜。加上那笨拙的动作和走起路来左顾右盼的神情，显得非常心爱。 它吃竹子的时候，先是紧紧地抓住，仿佛生怕有人跟它抢。接着，它左一口右一口，津津有味地吃着竹子，可能是它吃得“入神”了，我连叫了几声它都不理我。它吃完竹子，用那肥肥的爪子擦了擦嘴，就懒惰地躺了下去。 熊猫长着一双又黑又圆的眼睛，一只奇特的朝天鼻，一张大得有点夸大的嘴巴和一对有趣的圆耳朵。它的身上披着一张黑白相间的“毛毯”。动作笨拙但十分活泼。 熊猫快乐的时候，就在地上翻筋斗，像一个大皮球在地上滚动。 熊猫睡觉时，腹部朝天。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子。有时，它两腿一蹬，就翻个身。我还以为它睡醒了，其实还在睡。它睡醒了就翻身起来，用爪子揉揉惺忪的眼睛，好奇地望望人们，迈着蹒跚的
步子走到栏杆的另一边，坐了下来，仿佛想清醒一下头脑似的。 熊猫睡醒了就翻身起来，用前爪揉揉惺忪的眼情，好奇地望望游人，迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐下来，仿佛想清醒一下头脑似的。 熊猫虽然是贪心的动物，但我把它那种贪心当作心爱，熊猫虽然是笨拙的动物，但我把它那种笨拙当作笑话。它虽然不像狮子那样厉害，不像猴子那样机灵，但它比狮子温顺，比猴子心爱。 熊猫尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。 熊猫有几分像熊，还有几分像猫，怪不得大家都叫它熊猫。胖胖的身体，肥肥的四肢，最有趣的是那特大号的“墨镜。”可能是熊猫经常熬夜，出了黑眼圈吧。熊猫的毛看着非常光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸缩，仿佛在倾听什么。熊猫的尾巴短得像熊，面额像猫，活像一个二合一动物。 一听说熊猫，大家可能就乐翻天了。那笨拙的身躯，滑稽的样子，真是惹人喜欢。 在电视里经常可以看到大熊猫憨态可鞠的样子，总让我感到亲切。它是那么的心爱，胖嘟嘟的身体上是黑白相间的毛外衣，这使它即便在严寒的冬天也不会感觉到冷。特别突出的是那双标志性的熊猫眼，仿佛永远也睡不够似的。 自然界的熊猫，毛色光亮，一身雪白间有几处黝黑的毛色，仿佛
《大熊猫》 雷莉 教案教学目标： 1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。 2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。 3．认字15个，写字8个。 4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。、 教学重难点： 认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。 教具准备： 大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。 教学过程： 一、谜语导入，揭示课题。 同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？ 出示大熊猫照片： 二、新授 导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。 （一）朗读课文 1．听录音，指读课文。 2．范读，学生听读并进行评价。 3．学生初步试读课文，提出要求： （1）画出不认识的字， （2）在认字表、写字表中找出来读一读。 （二）小组合作学习
1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。 师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？ 2．小老师教生字。 3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。 4．小组验读，互相检验正误。 5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。 6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。 （三）理解课文 1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。 学生分小组进行展示： （1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。 图片展示： （2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。 图片展示： （3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。 图片展示： 2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！ 可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读） 同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！ 3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？
介绍大熊猫的作文500字 【第1篇】 Hello！大家好！知道吗，我在中国可是家喻户晓的大明星哦！人们亲切地称呼我为“国宝”，上至白发苍苍的耄耋老人，下至咿呀学语的懵懂孩童，都是我的忠实铁杆粉丝呢！我就是国宝——大熊猫。 我拥有着圆乎乎的可爱脸颊，胖嘟嘟的身体，大大的八字黑眼圈，还有一双解剖刀般锋利的爪子，再加上我标志性的内八字行走方式，不知有多少人被我憨态可掬的模样所倾倒。你们可别看我体型肥硕，但我还是身怀绝技——爬树。我爬起树来又轻盈又敏捷，为啥要练就这个绝活呢？一来是为了饭后打个盹，避免被骚扰；二来主要是为了侦查情况，逃避危险，以弱示强。俗话说的好，好汉不吃眼前亏嘛！ 我的妈妈是世界上最伟大的妈妈，我生活在单亲家庭。别看我现在身高一米五六，体重近一百公斤，可是我刚生下来时只有100克左右，为了让我能够的活下来，妈妈在我出生的几周里，一直把我抱在怀里，用她的身体温暖保护我，几乎寸步不离。 我被世界野生动物协会选为会标，常常肩负着“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，深受各国人民的欢迎喜爱。这是我引以为傲的地方！要知道，我为新中国的外交可是作出了极大的贡献了呢！ 如今，我们熊猫家族仅剩不到2000名成员了，根本谈不上人丁兴旺！在此，我仅代表熊猫家族呼吁人类朋友:请保护和善待我们共同的生态环境，给我们留下足够的生存空间！
【第2篇】 大家好，我有两个黑眼圈，身上的毛有黑有白……我是谁呢?可能我的话还没说完，你已经猜到了，我就是咱们中国的国宝——大熊猫。 我的老家就在那个屯——四川卧龙。我们熊猫爱吃竹子，这是很多人都知道的，可我们究竟爱吃哪种竹子呢？方竹？毛花竹？还是罗汉竹？哈哈哈！都错了，我们爱吃的是剑竹。因为我们的肠道比较短，所以拉出来的便便还有一点青草的香气呢！如果你把我们的便便展示给外国人看的话，没见过的外国人还可能以为是什么不知名的珍奇宝贝呢！ 我们的体重从刚出生到成年，变化可就大了去了。刚出生时，我们只有小老鼠那么大，而且是光不溜秋的没有毛发；虽说我们大熊猫一次能生两只小熊猫出来，但是由于体态臃肿、行动不便，如果让我们自己抚养小宝宝，我们只能忍痛割爱，抛弃其中的一只，好在现在好朋友人类能帮助我们一起抚养。 我们在“恋爱”期间的求偶方式也可谓是多种多样，有的在地上翻过来、滚过去，有的“咦啊咦呀”唱情歌，但最多的还是和同性“打架”，让自己心仪的母熊猫们能够见证自己的实力，相信有保护她们的能力而以