《李广射虎》教学设计-盛宏伟
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《李广射虎》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
(2)理解《李广射虎》的故事内容,了解李广的勇敢和智慧。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,提高学生对古文的理解能力。
(2)通过分组合作,培养学生的团队协作能力。
(3)通过角色扮演,提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生尊重历史、热爱传统文化的态度。
(2)引导学生从李广身上学习勇敢、智慧、坚定的品质。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)熟读并背诵《李广射虎》。
(2)理解故事内容,体会李广的勇敢和智慧。
(3)学会生字词。
2. 教学难点:(1)古文中的实词和虚词的理解。
(2)句子结构和语法。
三、教学准备:1. 教师准备:(1)熟悉《李广射虎》的故事背景和内容。
(2)准备生字词卡片。
(3)准备教学课件或黑板。
2. 学生准备:(1)预习《李广射虎》。
(2)查阅相关资料,了解李广的历史背景。
四、教学过程:1. 导入:(1)引导学生回顾《李广射虎》的故事情节。
(2)提问:你们觉得李广是一个怎样的人?2. 朗读与讨论:(1)分组朗读《李广射虎》。
(2)讨论故事中的生字词和句子。
3. 讲解与解答:(1)讲解生字词的含义和用法。
(2)解答学生对故事内容的理解。
4. 应用与拓展:(1)分组合作,编写关于李广的小故事。
(2)进行角色扮演,展示小组作品。
五、作业布置:1. 熟读并背诵《李广射虎》。
2. 运用所学生字词,编写一个关于李广的小故事。
3. 调查身边的朋友,了解他们对李广的看法。
六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 作业评估:检查学生作业的完成质量,包括对生字词的掌握和对故事内容的理解。
3. 角色扮演评估:评价学生在角色扮演中的表现,包括表达能力、情感投入和创造力。
七、教学反思:1. 教师反思:(1)教学方法是否适合学生的学习需求。
作为一名优秀的教师,对于一堂好的课,不仅需要生动有趣,更要强调实用性。
今天,我们来分享一堂实用性强的《李广射虎》的三年级语文课堂教案。
一、教案核心:1. 了解故事主要内容及背景2. 探究故事的寓意及意义3. 培养学生的独立思考与动手能力二、教学过程:1. 环节一:导入教师准备一张黑白带有一些模糊图案的图片,让学生看图片猜猜与课文故事有何关联,引出课文。
2. 环节二:讲解教师直接将李广射虎的故事进行简单讲述,并询问学生对故事的基本认识。
3. 环节三:课文学习教师让学生阅读课文,同时问学生是否不太理解的内容,有针对性地进行讲解。
4. 环节四:探究寓意及意义教师让学生发言探讨故事的具体寓意,包括“遇到困境不要轻易放弃”、“相信自己的能力”等。
5. 环节五:学习歌谣教师为学生带来一首《李广射虎》歌谣,帮助学生更好地记忆故事内容。
6. 环节六:动手制作教师用纸板剪出老虎和箭矢的模板,让学生自己剪纸板并上色,做成一个小手工作品,让学生通过手工制作更好地记忆故事内容。
7. 环节七:小结教师在本节课结束时,回顾该节课的学习内容及学习成果,帮助学生更好地理解和记忆故事。
三、教学目标1. 学生能够熟记《李广射虎》的故事情节及基本举动2. 学生能够通过学习《李广射虎》的故事理解寓意和意义3. 培养学生的独立思考和动手能力,通过动手制作小作品将故事内容深刻记忆。
四、教学思路李广射虎的故事是中国民间文化中一项重要的文化遗产,它包含了深刻的寓意和价值,具有很强的可读性和魅力。
通过李广射虎这个经典故事,来开展一堂实用性强的课堂教学,能够很好地激发学生的学习兴趣和热情,培养学生探究问题的能力和手工制作的技巧,同时也能够更好地传承我们中华民族的文化礼仪。
五、课程收获通过本堂课的学习,学生们不仅深刻理解了李广射虎的故事寓意和意义,更培养了学生的独立思考和动手能力。
并通过制作手工作品来加深对于故事的记忆。
本次课程的实用性特别强,不仅能够使得学生对于中国传统文化有更深刻的了解和认识,还能培养学生更多的实际能力,这对于学生成长和综合素质的发展具有积极影响。
三年级语文《李广射虎》优质教学教案1.1 设计依据1.1.1 根据新课程标准,结合学生的实际情况,设计本教案。
1.1.2 通过对《李广射虎》一文的学习,使学生了解历史人物李广的英勇事迹。
1.1.3 培养学生的阅读兴趣,提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 介绍李广是汉朝的一位英勇将领,善于射箭。
2.1.2 讲述李广在一次狩猎中,误将草丛中的石头当作老虎,一箭射中。
2.1.3 分析李广的英勇无畏和箭术高超。
三、教学内容3.1 教学文本3.1.1 课文《李广射虎》3.1.2 相关的历史背景资料3.1.3 李广的生平事迹介绍四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够熟读并理解课文《李广射虎》。
4.1.2 学生能够了解李广的英勇事迹,理解课文中的历史背景。
4.1.3 学生能够通过查阅资料,了解李广的生平事迹。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解并背诵课文《李广射虎》。
5.1.2 学生能够掌握生字词,并能正确书写。
5.1.3 学生能够理解李广的英勇事迹,体会其中的英雄气概。
以上是前五个章节的教案内容,后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关要求,以便我能够更好地为您服务。
六、教具与学具准备6.1.1 课文《李广射虎》文本6.1.2 多媒体教学设备6.1.3 历史背景资料及相关图片6.2.1 笔记本和笔6.2.2 查阅资料的工具(如书籍、网络等)6.2.3 卡片或便签纸,用于标记生字词七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过多媒体展示李广的图片,引导学生思考李广的身份和事迹。
7.1.2 邀请学生分享他们对李广的了解,激发学习兴趣。
7.1.3 简要介绍课文《李广射虎》的内容,引发学生的好奇心。
7.2 学习课文7.2.1 分组朗读课文,让学生感受课文的语言魅力。
7.2.2 引导学生理解课文中的生字词,解释重点句子。
7.2.3 讨论课文中的历史背景,帮助学生更好地理解课文。
一、教材分析本堂课教学内容为中国古代故事《李广射虎》。
本文是中国传统故事中的佳作之一,初步预计适合二年级学生学习。
本文中的李广凭借自己的智慧和勇气将危机化解,通过讲述故事可以让学生了解到勇气和智慧的力量,并从中汲取力量。
同时,学生也能够通过学习这篇文本,不断积累汉语基础知识,提高他们的语言能力。
二、教学目标认知目标:1、理解故事讲述的内容并能进行简短的复述。
2、了解李广的勇气、智慧、仁爱等品德。
3、识记生词汇和熟练运用。
技能目标:1、能够朗读故事并做出自己的理解与判断。
2、能够独立思考背后的意义,为个人成长和品德训练打下基础。
情感目标:1、培养学生的道德情操,如仁爱、勇气、正义等。
2、激发学生对传统文化的热情。
三、教学重点和难点重点:1、大声朗读并理解故事情节,把握李广的思考和行动。
2、熟悉并记忆文本中的生词汇,并熟练运用。
难点:1、理解文本和人物形象的深层含义。
2、运用所学到的知识和技能来写出自己的心得体会。
四、教学方法1、讲解式教学:通过讲解进行对课文的讲解,解释生词、短语和常用语。
2、互动式教学:通过问题交流,讨论,分析问题。
3、课堂互动式分享:让学生主动表达自己的理解和意见,促进学生的口语表达能力。
五、教学步骤步骤一:导入活动1、激发学生兴趣:通过询问问题,了解学生对虎和勇气的认知,对古代英雄的看法。
2、重温生词:通过课前复习,温故知新。
步骤二:教学过程1、教师阅读故事,学生跟读。
2、分析故事情节,让学生对文本给出自己的理解和看法。
3、分析文章特点和方式:让学生体会李广的智慧和勇气,并进一步思考文本背后的哲学思想和情感蕴含。
4、讨论人物形象的拓展:通过引导,让学生推理文本背后的意义和哲学思想。
步骤三:课堂小结1、学生分享理解心得,并进行总结。
2、教师对学生讲解的内容进行梳理和点评。
六、教学评价1、课堂测试:通过布置作业和测试,检测学生是否掌握了所学知识和技能。
2、学生表演和展示:让学生在班级和全校范围内进行表演和展示。
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。
理解课文中的关键词语和句子,如“李广射虎”、“百发百中”等。
能够用自己的话简要概括课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式,培养学生的口语表达能力和合作能力。
引导学生通过课文内容,学会观察和分析人物形象。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和热爱,增强民族自豪感。
培养学生勇敢、智慧和正义的品质。
第二章:教学内容2.1 课文《李广射虎》课文内容:讲述了李广将军射杀猛虎的故事,展现了他的勇敢和智慧。
课文结构:导入(背景介绍)、主体(李广射虎的过程)、结尾(李广的荣誉和影响)。
2.2 生字词学习生字词:李广、射虎、百发百中、英勇、智慧等。
学习生字词的方法:朗读、默写、组词等。
第三章:教学过程3.1 导入背景介绍:讲述李广将军的历史背景和射虎的故事。
问题引导:引导学生思考李广为何能够射中猛虎。
3.2 朗读与理解分组朗读:学生分组朗读课文,注意语音语调和表情。
问题讨论:引导学生通过课文内容,分析李广的勇敢和智慧。
3.3 生字词学习学生自主学习生字词,通过朗读、默写、组词等方式巩固。
教师讲解生字词的含义和用法。
3.4 应用与拓展学生分角色扮演李广和其他人物,进行情景再现。
引导学生思考:如果是自己面对猛虎,会如何应对?第四章:教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况,评价学生的口语表达能力和合作能力。
4.2 生字词掌握情况进行生字词默写和组词测试,评价学生对生字词的掌握程度。
4.3 课文理解与应用学生回答问题和情景再现的表现,评价学生对课文内容的理解和应用能力。
第五章:教学资源5.1 课文文本提供《李广射虎》的课文文本,方便学生阅读和朗读。
5.2 生字词卡片制作生字词卡片,帮助学生学习和巩固生字词。
5.3 教学图片或视频提供与课文内容相关的图片或视频,增强学生的直观感受。
三年级语文《李广射虎》优质教学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。
(2)理解课文内容,把握李广射虎的故事情节和人物形象。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的情节和人物性格。
(2)培养学生的朗读和表达能力,提高语文素养。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强民族自豪感。
(2)引导学生学习古代英雄的勇敢和智慧,培养正确的价值观。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《李广射虎》。
(2)理解课文内容,把握李广射虎的故事情节和人物形象。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)理解课文中的古代战争场面和英雄气概。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
三、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、音乐等为学生营造一个生动的历史场景,让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的表达能力和思维能力。
3. 启发式教学法:教师提出问题,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
四、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片或视频资料,介绍李广射虎的历史背景。
(2)引导学生回顾课文内容,为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。
(2)教师辅导学生朗读,纠正发音错误。
3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文:(1)教师引导学生分析课文情节,把握李广射虎的故事情节和人物形象。
(2)学生讨论课文中的英雄气概和古代战争场面。
5. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点。
(2)学生分享学习收获和感受。
6. 作业布置:(1)正确朗读和背诵课文《李广射虎》。
小学语文三年级《李广射虎》教学设计
小学语文三年级《李广射虎》教学设计
新课程要求我们积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。
所以对《李广射虎》一课我做了如下设计:
一、出示《塞下曲》,读诗悟诗,质疑。
二、读准课文,通过小组交流进一步理解古诗的意思,从整体上把握全文的主要内容。
三、听写三组词:
神勇无比将领据说边境
月色朦胧搜寻拈弓搭箭硬弓
随从猎物惊呆扎进
从中任选一组词同桌互相复述课文内容,集体讨李广是个怎样的人?相机指导感情朗读课文。
四、课本剧表演。
1、以课文为载体,找出人物的'动作、神情和相应的环境。
2、展开合理的想象,补充人物的对话。
3、自选伙伴合作表演。
五、课外延伸
出示李广射虎的“文言”:广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之石也。
读一读,说说其意思
六、背诵《塞下曲》
七、作业
任选以下两项作业完成:
1、找一找卢纶另外五首《塞下曲》
2、联系课文说说《塞下曲》这首诗的意思。
3、默写《塞下曲》。
4、练笔:用“月色朦胧、影影绰绰”说几句话。
整个教学设计旨在通过学生自主、合作、探究等综合学习方式提高学生语文学习的能力和课堂实效。
《李广射虎》教学设计《李广射虎》教学设计12篇作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的《李广射虎》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《李广射虎》教学设计1教材分析:课文采用“以文包诗”的形式,介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》,大意是:将军夜晚外出巡逻,见树林深处风吹草动,以为是虎,便弯弓猛射,天亮一看,箭竟然射进一块石头中去了,表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。
学情分析:“文包诗”是苏教版教材的特色之一。
教学时打算通过让他们读好故事,把握好诗的意境,读出诗的感情。
相信通过感情朗读,能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象,在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容,了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点:学习理解古诗《塞下曲》,丰富学生积累。
教学时间:2课时。
教学过程:第一课时教学目标:一、正确、流利地朗读课文。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
教学过程:一、导入新课,激发兴趣同学们,读过《水浒传》吗?里面有个“小李广”花荣,今天我们要认识另一个李广,人称“飞将军”。
板书课题,简介“飞将军”的由来。
二、初读课文1.自学课文。
要求:(1)读准生字字音,画出不认识、不理解的字词,标出自然段序号,读通每句话(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.教学效果。
(1)指读课文,卡片正音,强调“塞、搜”都是平舌音,“境、硬、蒙”都是后鼻音,指明“扎”是多音字,并引导比较“扎”的其他读音和意义飞将(jiang)军将(jiang)领平明(ming)绰(chuo)出没(mo)草丛(cong)(2)了解词语的掌握情况,重点领会下列词语意思。
《李广射虎》教学设计《李广射虎》教学设计(精选10篇)作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢?下面是店铺帮大家整理的《李广射虎》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《李广射虎》教学设计篇1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容,了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点:学习理解古诗《塞下曲》,丰富学生积累。
养成教育训练点:养成勤于积累的好习惯。
教学时间:2课时。
教学过程:第一课时一、导入新课1.由介绍卢伦的《塞下曲》六首。
2.引出文中诗句,简单介绍"飞将军"李广。
3.板书课题,生读题。
4.有谁了解李广的故事,在哪儿见过的?5.学生介绍,教师补充。
6.读了课题,你想知道哪些问题??(李广是个怎样的人?他是怎样射虎的?……)7.出示文中诗句,学生尝试理解。
自渎课文,尝试用文中语句理解。
带着未解疑问进入自学和合作学习。
二、读课文1.自学课文。
要求:(1)读准生字字音,画出不认识、不理解的字词,标出自然段序号,读通每句(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆2.检查自学效果3.指导书写生字4.范读课文5.分自然段指名朗读6.各自轻声读课文,思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎,"射虎"的含义是什么?(2)了解自然段的大意及课文的主要内容,(3)范读《塞下曲》。
(4)指名读、齐读《塞下曲》。
三、作业:1.练读课文2.抄写生字词3.了解关于李广的故事。
4.选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。
第二课时一、诗文导入,质疑问难。
1.齐读课题。
2.通过昨天的学习,我们已经知道李广是:西汉时期一位--,人们称他为--(生答)(板书:神勇无比??"飞将军"?)我们还知道"李广射虎"的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
教案二:《李广射虎》阅读教学设计一、教学目标:(一)知识目标:学生能够熟练地朗读《李广射虎》的文本,理解文本的意义;掌握文本的读音、词汇、语法知识;了解古代的文化知识和历史背景。
(二)能力目标:培养学生的口语表达、阅读理解、语言运用、思考分析能力,提高学生的语言综合素质和文化修养。
(三)情感态度目标:培养学生的爱祖国、爱文化、爱学习和乐观向上的情感和态度,引导学生学会珍惜生命,勇敢面对困难和挑战。
二、教学重点和难点:(一)重点:通过对文本的深入阅读、理解和分析,帮助学生既掌握了文本的呈现形式,又熟悉了古代的文化背景和历史情境,提高学生的文化素养和语言运用能力。
(二)难点:在阅读过程中,学生需要理解和掌握文本中的古代文化背景和历史情境,需要学生具备一定的历史知识和文化修养。
三、教学内容:(一)教材:《李广射虎》一文(二)教学过程:1、热身启动教师放映短片,让学生对于文学作品的阅读有基本的认识和展开思考。
2、导入课堂教师介绍《李广射虎》的作者、出处和文学特点。
3、阅读教学(1)教师进行整体朗读,引导学生一起跟读,使学生有基本的独立阅读能力。
(2)教师解释生僻字词和短语,让学生能够正确理解和掌握文本的意义。
(3)教师论述古代文化和历史情境,帮助学生理解文本的文化内涵和历史背景。
4、情感态度导向教师引导学生思考文本中表现的民族精神和人生态度,培养学生的感性和情感。
5、语言运用与拓展(1)教师组织学生对文本进行分析和讨论,引导学生形成自己的语言输出和思考能力。
(2)教师布置相应的思考问题,让学生在家里进行思考或展开相关活动,并进行交流探讨。
四、教学评价:教师通过课堂教学,对学生进行综合性、多角度、多形式的评价。
具体方法包括:(一)听说读写的应用能力评价借助不同形式的语言活动(如说话、发表意见、识字、文本理解、文学赏析、作文),评价学生的听说读写等语言能力的应用情况。
(二)文史知识与文化素养评价借助教学手段,评价学生关于文史知识、文化素养、历史背景的认识情况。
《李广射虎》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2、学会10个生字。
理解由生字组成的词语。
3、体会李广将军的力大无穷,射箭本领高强。
4、理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说古诗的意思。
教学重难点:
学习理解古诗《塞下曲》,丰富学生积累。
教学时间:2课时。
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2、学会本课的生字,并能自主识记。
3、初读感悟,理清课文层次。
教学过程:
一、激趣导入。
1、出示一张李广射虎的简笔画图。
2、引导学生看图,图上画了什么?
3、质疑。
看了这幅图,你有什么想知道的吗?
4、看来同学们对这幅图充满了好奇,老师这里还有一个有关这幅图的精彩的故事呢,你们想读吗?让我们一起走进课文吧!板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、出示自渎要求,按要求自读课文。
(1)借助拼音读课文,画出课文中的生字词
(2)读通课文,不添字,不漏字,不读错字,不读破句。
(3)思考课始提出的问题,想想课文主要写了什么。
2、学生自读课文,教师巡视,指导纠正读书姿势。
3、检查自读情况。
(1)出示生字词,指名领读,其他同学跟读,发现问题集体正音。
(2)理解词语。
查字典或联系课文理解生字词,重点理解“石棱、朦胧、疾风、警惕、影影绰绰”等。
(3)快速读课文,说说文章哪几节写了他射虎的故事?说说课文主要写了一个什么故事,教师点拨。
(4)交流课始提出的问题
先小组讨论解决,教师适当补充,点拨
4、识记生字。
(1)老师觉得这一课的生字挺难记的,很容易和其他的字混淆,你们有什么好办法清楚的记住它们呢?
(2)四人小组讨论识字方法。
(选择一到两个生字)
(3)集体交流,评价。
(4)师范写“扎、猎、搭”,学生练写。
三、熟读古诗。
1、快速浏览课文,思考:这篇课文和以往学得课文有什么不一样的地方?
2、出示古诗(不含题目)。
(1)指名读。
借机指出多音字“没”的读音,在这里读“mò”。
(2)学生自读,再指名读。
(3)教师范读,学生找读诗的方法,仿读。
3、这首诗和我们平常学习的古诗相比少了些什么?自己去文中找找,把古诗补充完整。
再读一读。
四、背诵古诗。
1、同学们说得都很好,现在你能依靠你对古诗的理解来背诵它吗?
2、自由练背,同桌互背。
3、师生共背,指名背诵,集体背诵。
五、拓展另一首《塞下曲》
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
六、总结。
今天我们一同学习了《塞下曲》这首古诗,同时也认识了西汉时期人称“飞将军”的李广,课文中说李广是一位神勇无比的将领,究竟他如何神勇呢?下节课我们接着学习。
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有感情地背诵《塞下曲》。
2、通过学习课文内容,体会“飞将军”李广的高超武艺。
3、能结合文中与诗句对应的句子,用自己的话说一说《塞下曲》这首诗的意思。
教学重难点:
通过具体的语言文字体会“飞将军”李广的高超武艺。
教学过程:
一、复习导入:
1、指名背诵《塞下曲》
2、这首诗主要写了什么呢?指名回答。
二、精讲点拨:
1、自渎课文第二自然段,思考:李广是一位怎样的将军?快速浏览课文,用一个词概括。
(出示:李广是一个()的将军。
)
2、学习第三、四自然段
从课文中,你能看出他是一个神勇无比的人吗?
(1)默读课文,哪些词语和句子写出了李广的神勇无比呢?边读边用“”画出来,写下自己的阅读感受,在小组内交流。
(2)四人小组交流所画内容,互相说说是怎么理解的。
(3)集体交流:
A“……便用警惕的目光四处搜寻着……”(对比句子:……便用目光看
着……)
读第三自然段,你看到什么,听到什么,给你怎样的感觉呢?填写在学案上。
B“……连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。
”
李广是怎样射虎的?在这一部分当中作者用了哪些动词?在文中用圆圈圈出来。
交流:拈、搭、运、拉
说说或动作展示,这几个动作的意思。
这些词语可不可以调换它们的顺序?为什么?
学一学李广射虎的动作。
此时,你觉得李广怎么样?(沉着、果断)
C“呀!大家全都惊呆了,……”
你从两个感叹号中体会到了什么?随从们惊叹的是李广将军射中巨石吗?如果不是,那惊叹的是什么?(力大无穷)
多指几名学生读,读出随从的惊讶之情。
D.“那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。
”
“怎么拔也拔不出来”说明了什么?可以换成“无法拔出来”,行不行?读一读,说说原因。
(4)当将士们看见白羽箭被深深扎在石头里,都十分惊讶,他们会说些什么呢?李广将军又会怎么回答呢?围绕这个话题展开想像,写一段对话。
集体交流,评价。
3、看来李广将军不仅神勇,而且还十分的谦虚呀。
在了解了李广将军这个人之后,我们再来背一背《塞下曲》,会不会更增添了几分敬佩呢!(自由练背,指名背。
)
三、写法拓展:
1、在我们的课文里,有一对标点符号特别的活跃,你们知道谁什么吗?
(1)找出文中使用双引号的地方,思考用法。
(2)指名回答,教师相机补充。
(3)小结:双引号在文中的三种特殊用法。
A、引用古诗里的句子或词语。
B、特别称谓。
C、使用象声词。
2、《李广射虎》是一个故事,那么故事该按照什么样的顺序写呢?(事情发展的顺序)
四、迁移补充:
李广在历史上是个非常有名的人物,因为他文韬武略,样样精通,大诗人卢纶写了一组,共六首古诗来记录李广的戎马一生。
希望大家课后找来读一读。
这里向同学先推荐一首,读一读,说说这首诗的大概含义
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
五、板书设计:
《塞下曲》卢纶
想到搜寻发现射虎
李广射虎神勇无比
拈搭运拉。