《李广射虎》教学设计-盛宏伟

《李广射虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。

（2）理解《李广射虎》的故事内容，了解李广的勇敢和智慧。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生对古文的理解能力。

（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重历史、热爱传统文化的态度。

（2）引导学生从李广身上学习勇敢、智慧、坚定的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。

（2）理解故事内容，体会李广的勇敢和智慧。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）古文中的实词和虚词的理解。

（2）句子结构和语法。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《李广射虎》的故事背景和内容。

（2）准备生字词卡片。

（3）准备教学课件或黑板。

2. 学生准备：（1）预习《李广射虎》。

（2）查阅相关资料，了解李广的历史背景。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾《李广射虎》的故事情节。

（2）提问：你们觉得李广是一个怎样的人？2. 朗读与讨论：（1）分组朗读《李广射虎》。

（2）讨论故事中的生字词和句子。

3. 讲解与解答：（1）讲解生字词的含义和用法。

（2）解答学生对故事内容的理解。

4. 应用与拓展：（1）分组合作，编写关于李广的小故事。

（2）进行角色扮演，展示小组作品。

五、作业布置：1. 熟读并背诵《李广射虎》。

2. 运用所学生字词，编写一个关于李广的小故事。

3. 调查身边的朋友，了解他们对李广的看法。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和团队协作能力。

2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，包括对生字词的掌握和对故事内容的理解。

3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、情感投入和创造力。

七、教学反思：1. 教师反思：（1）教学方法是否适合学生的学习需求。

作为一名优秀的教师，对于一堂好的课，不仅需要生动有趣，更要强调实用性。

今天，我们来分享一堂实用性强的《李广射虎》的三年级语文课堂教案。

一、教案核心：1. 了解故事主要内容及背景2. 探究故事的寓意及意义3. 培养学生的独立思考与动手能力二、教学过程：1. 环节一：导入教师准备一张黑白带有一些模糊图案的图片，让学生看图片猜猜与课文故事有何关联，引出课文。

2. 环节二：讲解教师直接将李广射虎的故事进行简单讲述，并询问学生对故事的基本认识。

3. 环节三：课文学习教师让学生阅读课文，同时问学生是否不太理解的内容，有针对性地进行讲解。

4. 环节四：探究寓意及意义教师让学生发言探讨故事的具体寓意，包括“遇到困境不要轻易放弃”、“相信自己的能力”等。

5. 环节五：学习歌谣教师为学生带来一首《李广射虎》歌谣，帮助学生更好地记忆故事内容。

6. 环节六：动手制作教师用纸板剪出老虎和箭矢的模板，让学生自己剪纸板并上色，做成一个小手工作品，让学生通过手工制作更好地记忆故事内容。

7. 环节七：小结教师在本节课结束时，回顾该节课的学习内容及学习成果，帮助学生更好地理解和记忆故事。

三、教学目标1. 学生能够熟记《李广射虎》的故事情节及基本举动2. 学生能够通过学习《李广射虎》的故事理解寓意和意义3. 培养学生的独立思考和动手能力，通过动手制作小作品将故事内容深刻记忆。

四、教学思路李广射虎的故事是中国民间文化中一项重要的文化遗产，它包含了深刻的寓意和价值，具有很强的可读性和魅力。

通过李广射虎这个经典故事，来开展一堂实用性强的课堂教学，能够很好地激发学生的学习兴趣和热情，培养学生探究问题的能力和手工制作的技巧，同时也能够更好地传承我们中华民族的文化礼仪。

五、课程收获通过本堂课的学习，学生们不仅深刻理解了李广射虎的故事寓意和意义，更培养了学生的独立思考和动手能力。

并通过制作手工作品来加深对于故事的记忆。

本次课程的实用性特别强，不仅能够使得学生对于中国传统文化有更深刻的了解和认识，还能培养学生更多的实际能力，这对于学生成长和综合素质的发展具有积极影响。

三年级语文《李广射虎》优质教学教案1.1 设计依据1.1.1 根据新课程标准，结合学生的实际情况，设计本教案。

1.1.2 通过对《李广射虎》一文的学习，使学生了解历史人物李广的英勇事迹。

1.1.3 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 介绍李广是汉朝的一位英勇将领，善于射箭。

2.1.2 讲述李广在一次狩猎中，误将草丛中的石头当作老虎，一箭射中。

2.1.3 分析李广的英勇无畏和箭术高超。

三、教学内容3.1 教学文本3.1.1 课文《李广射虎》3.1.2 相关的历史背景资料3.1.3 李广的生平事迹介绍四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够熟读并理解课文《李广射虎》。

4.1.2 学生能够了解李广的英勇事迹，理解课文中的历史背景。

4.1.3 学生能够通过查阅资料，了解李广的生平事迹。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解并背诵课文《李广射虎》。

5.1.2 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

5.1.3 学生能够理解李广的英勇事迹，体会其中的英雄气概。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。

请您提供相关要求，以便我能够更好地为您服务。

六、教具与学具准备6.1.1 课文《李广射虎》文本6.1.2 多媒体教学设备6.1.3 历史背景资料及相关图片6.2.1 笔记本和笔6.2.2 查阅资料的工具（如书籍、网络等）6.2.3 卡片或便签纸，用于标记生字词七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过多媒体展示李广的图片，引导学生思考李广的身份和事迹。

7.1.2 邀请学生分享他们对李广的了解，激发学习兴趣。

7.1.3 简要介绍课文《李广射虎》的内容，引发学生的好奇心。

7.2 学习课文7.2.1 分组朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

7.2.2 引导学生理解课文中的生字词，解释重点句子。

7.2.3 讨论课文中的历史背景，帮助学生更好地理解课文。

一、教材分析本堂课教学内容为中国古代故事《李广射虎》。

本文是中国传统故事中的佳作之一，初步预计适合二年级学生学习。

本文中的李广凭借自己的智慧和勇气将危机化解，通过讲述故事可以让学生了解到勇气和智慧的力量，并从中汲取力量。

同时，学生也能够通过学习这篇文本，不断积累汉语基础知识，提高他们的语言能力。

二、教学目标认知目标：1、理解故事讲述的内容并能进行简短的复述。

2、了解李广的勇气、智慧、仁爱等品德。

3、识记生词汇和熟练运用。

技能目标：1、能够朗读故事并做出自己的理解与判断。

2、能够独立思考背后的意义，为个人成长和品德训练打下基础。

情感目标：1、培养学生的道德情操，如仁爱、勇气、正义等。

2、激发学生对传统文化的热情。

三、教学重点和难点重点：1、大声朗读并理解故事情节，把握李广的思考和行动。

2、熟悉并记忆文本中的生词汇，并熟练运用。

难点：1、理解文本和人物形象的深层含义。

2、运用所学到的知识和技能来写出自己的心得体会。

四、教学方法1、讲解式教学：通过讲解进行对课文的讲解，解释生词、短语和常用语。

2、互动式教学：通过问题交流，讨论，分析问题。

3、课堂互动式分享：让学生主动表达自己的理解和意见，促进学生的口语表达能力。

五、教学步骤步骤一：导入活动1、激发学生兴趣：通过询问问题，了解学生对虎和勇气的认知，对古代英雄的看法。

2、重温生词：通过课前复习，温故知新。

步骤二：教学过程1、教师阅读故事，学生跟读。

2、分析故事情节，让学生对文本给出自己的理解和看法。

3、分析文章特点和方式：让学生体会李广的智慧和勇气，并进一步思考文本背后的哲学思想和情感蕴含。

4、讨论人物形象的拓展：通过引导，让学生推理文本背后的意义和哲学思想。

步骤三：课堂小结1、学生分享理解心得，并进行总结。

2、教师对学生讲解的内容进行梳理和点评。

六、教学评价1、课堂测试：通过布置作业和测试，检测学生是否掌握了所学知识和技能。

2、学生表演和展示：让学生在班级和全校范围内进行表演和展示。

三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。

理解课文中的关键词语和句子，如“李广射虎”、“百发百中”等。

能够用自己的话简要概括课文的主要内容。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。

引导学生通过课文内容，学会观察和分析人物形象。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

培养学生勇敢、智慧和正义的品质。

第二章：教学内容2.1 课文《李广射虎》课文内容：讲述了李广将军射杀猛虎的故事，展现了他的勇敢和智慧。

课文结构：导入（背景介绍）、主体（李广射虎的过程）、结尾（李广的荣誉和影响）。

2.2 生字词学习生字词：李广、射虎、百发百中、英勇、智慧等。

学习生字词的方法：朗读、默写、组词等。

第三章：教学过程3.1 导入背景介绍：讲述李广将军的历史背景和射虎的故事。

问题引导：引导学生思考李广为何能够射中猛虎。

3.2 朗读与理解分组朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

问题讨论：引导学生通过课文内容，分析李广的勇敢和智慧。

3.3 生字词学习学生自主学习生字词，通过朗读、默写、组词等方式巩固。

教师讲解生字词的含义和用法。

3.4 应用与拓展学生分角色扮演李广和其他人物，进行情景再现。

引导学生思考：如果是自己面对猛虎，会如何应对？第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的口语表达能力和合作能力。

4.2 生字词掌握情况进行生字词默写和组词测试，评价学生对生字词的掌握程度。

4.3 课文理解与应用学生回答问题和情景再现的表现，评价学生对课文内容的理解和应用能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《李广射虎》的课文文本，方便学生阅读和朗读。

5.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。

5.3 教学图片或视频提供与课文内容相关的图片或视频，增强学生的直观感受。

三年级语文《李广射虎》优质教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。

（2）理解课文内容，把握李广射虎的故事情节和人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。

（2）培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）引导学生学习古代英雄的勇敢和智慧，培养正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《李广射虎》。

（2）理解课文内容，把握李广射虎的故事情节和人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的古代战争场面和英雄气概。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造一个生动的历史场景，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，介绍李广射虎的历史背景。

（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文情节，把握李广射虎的故事情节和人物形象。

（2）学生讨论课文中的英雄气概和古代战争场面。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获和感受。

6. 作业布置：（1）正确朗读和背诵课文《李广射虎》。

小学语文三年级《李广射虎》教学设计
小学语文三年级《李广射虎》教学设计
新课程要求我们积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。

所以对《李广射虎》一课我做了如下设计：
一、出示《塞下曲》，读诗悟诗，质疑。

二、读准课文，通过小组交流进一步理解古诗的意思，从整体上把握全文的主要内容。

三、听写三组词：
神勇无比将领据说边境
月色朦胧搜寻拈弓搭箭硬弓
随从猎物惊呆扎进
从中任选一组词同桌互相复述课文内容，集体讨李广是个怎样的人？相机指导感情朗读课文。

四、课本剧表演。

1、以课文为载体，找出人物的'动作、神情和相应的环境。

2、展开合理的想象，补充人物的对话。

3、自选伙伴合作表演。

五、课外延伸
出示李广射虎的“文言”：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。

读一读，说说其意思
六、背诵《塞下曲》
七、作业
任选以下两项作业完成：
1、找一找卢纶另外五首《塞下曲》
2、联系课文说说《塞下曲》这首诗的意思。

3、默写《塞下曲》。

4、练笔：用“月色朦胧、影影绰绰”说几句话。

整个教学设计旨在通过学生自主、合作、探究等综合学习方式提高学生语文学习的能力和课堂实效。

《李广射虎》教学设计《李广射虎》教学设计12篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《李广射虎》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《李广射虎》教学设计1教材分析：课文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。

学情分析：“文包诗”是苏教版教材的特色之一。

教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。

相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。

理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。

教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时教学目标：一、正确、流利地朗读课文。

2、学会19个生字。

理解由生字组成的词语。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。

板书课题，简介“飞将军”的由来。

二、初读课文1．自学课文。

要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2．教学效果。

（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。

《李广射虎》教学设计《李广射虎》教学设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教学设计要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《李广射虎》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《李广射虎》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。

理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。

教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

养成教育训练点：养成勤于积累的好习惯。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课1.由介绍卢伦的《塞下曲》六首。

2.引出文中诗句，简单介绍"飞将军"李广。

3.板书课题，生读题。

4.有谁了解李广的故事，在哪儿见过的?5.学生介绍，教师补充。

6.读了课题，你想知道哪些问题??(李广是个怎样的人?他是怎样射虎的?……)7.出示文中诗句，学生尝试理解。

自渎课文，尝试用文中语句理解。

带着未解疑问进入自学和合作学习。

二、读课文1.自学课文。

要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆2.检查自学效果3.指导书写生字4.范读课文5.分自然段指名朗读6.各自轻声读课文，思考讨论。

(1)文章的题目是李广射虎，"射虎"的含义是什么?(2)了解自然段的大意及课文的主要内容，(3)范读《塞下曲》。

(4)指名读、齐读《塞下曲》。

三、作业：1.练读课文2.抄写生字词3.了解关于李广的故事。

4.选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。

第二课时一、诗文导入，质疑问难。

1.齐读课题。

2.通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位--，人们称他为--(生答)(板书：神勇无比??"飞将军"?)我们还知道"李广射虎"的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。

教案二：《李广射虎》阅读教学设计一、教学目标：（一）知识目标：学生能够熟练地朗读《李广射虎》的文本，理解文本的意义；掌握文本的读音、词汇、语法知识；了解古代的文化知识和历史背景。

（二）能力目标：培养学生的口语表达、阅读理解、语言运用、思考分析能力，提高学生的语言综合素质和文化修养。

（三）情感态度目标：培养学生的爱祖国、爱文化、爱学习和乐观向上的情感和态度，引导学生学会珍惜生命，勇敢面对困难和挑战。

二、教学重点和难点：（一）重点：通过对文本的深入阅读、理解和分析，帮助学生既掌握了文本的呈现形式，又熟悉了古代的文化背景和历史情境，提高学生的文化素养和语言运用能力。

（二）难点：在阅读过程中，学生需要理解和掌握文本中的古代文化背景和历史情境，需要学生具备一定的历史知识和文化修养。

三、教学内容：（一）教材：《李广射虎》一文（二）教学过程：1、热身启动教师放映短片，让学生对于文学作品的阅读有基本的认识和展开思考。

2、导入课堂教师介绍《李广射虎》的作者、出处和文学特点。

3、阅读教学（1）教师进行整体朗读，引导学生一起跟读，使学生有基本的独立阅读能力。

（2）教师解释生僻字词和短语，让学生能够正确理解和掌握文本的意义。

（3）教师论述古代文化和历史情境，帮助学生理解文本的文化内涵和历史背景。

4、情感态度导向教师引导学生思考文本中表现的民族精神和人生态度，培养学生的感性和情感。

5、语言运用与拓展（1）教师组织学生对文本进行分析和讨论，引导学生形成自己的语言输出和思考能力。

（2）教师布置相应的思考问题，让学生在家里进行思考或展开相关活动，并进行交流探讨。

四、教学评价：教师通过课堂教学，对学生进行综合性、多角度、多形式的评价。

具体方法包括：（一）听说读写的应用能力评价借助不同形式的语言活动（如说话、发表意见、识字、文本理解、文学赏析、作文），评价学生的听说读写等语言能力的应用情况。

（二）文史知识与文化素养评价借助教学手段，评价学生关于文史知识、文化素养、历史背景的认识情况。