高二语文课件 孔孟两章(1)

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探 究 与 点 拨
(4)在冉有、季路向孔子报告了“季氏将有事于颛臾”
后，孔子对冉有进行了含蓄的批评，而冉有却辩解，“夫子
欲之，吾二臣者皆不欲也”，企图推卸责任，对此，孔子是 如何批驳的？
栏 目 链 接
答：
____________________________________________________ ①列名言。孔子先列史官名言，指出冉有、季路应 ____________________________________________________ 在其位，谋其政，否则，就应离去，不可一味苟同。②用 ____________________________________________________ 比喻。用“危而不持，颠而不扶”“虎兕出于柙，龟玉毁 ______________________________ 于椟中”比喻冉有、季路之过。
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探 究 与 点 拨
(3)梁惠王不顾人民的死活，孟子在严厉地批评了他之 后，为什么接着又说“王无罪岁，斯天下之民至焉”？
答：
____________________________________________________ 在孟子看来，梁惠王如果不把百姓的苦难归罪于年成， ____________________________________________________ 就一定能自省，就会舍霸道而行王道，去虐政而行仁政， ____________________________________________________ 就会使天下归服。 ___________________________
语文· 必修4（粤教）
第四单元 文言文（2）

孟子的仁义观
仁
孟子继承和发展了孔子的仁学思想，认为仁是人天生具有的善良本性，是实现道 德完善和人格完美的必要条件。他强调通过内省和修养来发掘和培养仁的品质。
义
在孟子的思想中，义是一种道德责任和义务，指人们应该遵循的行为准则和道德 规范。他认为义是实现仁的一种手段，通过履行义，人们可以更好地实现仁的目 标。
03
孔孟教育观
孔子的教育观
01
02
03
仁爱与礼
孔子认为教育的核心是培 养人的仁爱之心和礼义之 行，通过教育使人能够遵 循社会规范和道德准则。
重视德行
孔子强调德行的重要性， 认为教育的目标不仅是传 授知识，更是培养品德高 尚、有责任感的人。
因材施教
孔子提倡根据学生的个性、 才能和兴趣进行有针对性 的教育，以充分发挥每个 人的潜能。
孟子一生致力于推广儒家思想，弟子众多，其著作《孟子》成为儒家经典之一。
孔孟思想的形成背景
春秋战国时期，社会动荡不安，诸侯争霸，人民生活困苦。 孔子和孟子身处其中，深感社会不公和道德沦丧，因此致力 于推广儒家思想，强调仁爱、礼乐和道德教育，以解决社会 问题。
孔孟思想的形成还受到周公、老子、墨子等人的影响。周公 的礼乐制度、老子的道家思想和墨子的兼爱非攻思想都对孔 孟思想的形成产生了深远的影响。
孔孟对世界文化的影响
儒家思想的国际传播
随着中国文化的国际影响力不断增强，孔孟的儒家思想也 逐渐传播到世界各地，对世界文化产生了影响。
强调和谐与平衡
孔孟思想中的“和为贵”、“中庸之道”等思想，被世界 各国文化所借鉴和吸收，成为了人类文明的重要思想财富 。
提供解决现代社会问题思路
孔孟的儒家思想为解决现代社会问题提供了思路和方法， 如重视家庭、强调教育、倡导环保等，对现代社会的发展 产生了积极的影响。

对话语录集。它比较详细地记载了孟子游说各国时与各
诸侯王以及其他一些人讨论各种问题的经过和彼此的重
要言论。中心思想是“仁义”，提出“省刑罚，薄税敛”
的仁政主张和“民为贵，君为轻”的民本思想。书中的
文章笔带锋芒，长于辩论，善用譬喻，颇富有雄辩家的
气概。无论从篇章结构和言辞文采上都较《论语》有了
很大发展，对后世散文的发展. 有很大的影响。
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10
孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾， 昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣， 是社稷之臣也。何以伐为？”
明确：孔子说：“冉求！恐怕应该责备 你吧！颛臾，先代的国君曾经任命它主 持蒙山的祭祀，而且它处在鲁国的疆域 之中，是鲁国的藩属，为什么要讨伐它 呢？”
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冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”
明确：(若是)财富平均，便没有贫穷；和 平相处，便不会人少；安定，便不会倾覆。 做到这样，远方的人还不归服，便发扬文 治教化招抚他们。使他们来了之后，就要 使他们安定下来。
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20
今由与求也，相夫子，远人不服，而不能 来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动 干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾， 而在萧墙之内也。
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寡人之于国也
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孟子，名轲，字子舆，战国邹人。著名的思想家、政
治家、教育家。他受业于子思（孔子的孙子的门人） ，
是继孔子之后儒家学派的一位大师，后世多把他与孔子
并称“孔孟”。早年曾游历齐、宋、魏等国，曾任齐宣
王客卿。《孟子》一书是记载战国时代孟子言行的。共
七篇，儒家经典之一，全书共三万五千多字，基本上是
14 孔孟两章
.
1
孔子（前551——前

14 孔孟两章
精选教育课件
1
精选教育课件
2
晨早诵读
不说再见
艾子
当时光的脚步踏着冬天的背脊走完了一年，当季节的风 送来了一个美好的祝愿，当我们用生命的又一个里程在这岁 月的末端写下了圆圆的句号，当我们站在这时间之岸遥望昨 天……我深深地感到：我所经过的每一个日子都是你用热情 的目光悄悄点燃。
于是，我的感谢，变作深深的祝福，来到了你的身边； 于是，我的真情，化作了纷飞的雪花飘落在你的额前。
(2)xiānɡ/ xiànɡ/ ɡuī/ jūn/ qiū
精选教育课件
7
2．识通假 (1)无乃尔是过与________________________ (2)则无望民之多于邻国也________________ (3)颁白者不负戴于道路矣________________ (4)涂有饿殍____________________________
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10
是谁之过．与 (5)过无乃尔是过．与
以其境过．清，不可久居
(6)王然 梁而 惠王不．王 曰．者
则无望民之多于．邻国也 (7)于寡人之于．国也
颁白者不负戴于．道路矣
(5)过错；责备；过分。 (6)为王，动词；君王，名词。 (7)比，介词；对，介词；在，介词。
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11
(8)以申以请 可．之时以 以． ．以入战 无．孝山喻 饥悌林矣之义
(9)之五填亩然之鼓．宅之． 申之．以孝悌之义
(8)用，介词；凭借，介词；按，介词；把，介词。 (9)凑成音节，起停顿作用的衬词；的，助词；代词，代百姓。
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12
4．辨活用
(1)即来之，则安之_________________________ (2)填然鼓之_______________________________ (3)树之以桑_______________________________

成语，既：已经；来之：使之来；安之：使之安。
已经使他来了，就要使他安心。
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11
孔子: 是一个爱国爱民、目光深远的政治家。
本文的语言特点： 在言行的记录中能绘声绘色， 刻画人物的神态和气质。
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分类归纳总结文言知识
1．词类活用
找出下列句子中活用的词语，并说明活用的 情况。
故远人不服，则修文德以来之；既来之，则 安之。
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4
提问：
当孔子从两位学生那儿听到 这个消息时，他的态度是什么？
他列举了哪几条理由来表明 自己的态度？
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5
孔子反对讨伐理由：
反对 讨伐 理由
①颛臾是先王
所封之国
不可伐
②颛臾在
鲁国境内
不必伐
③颛臾与季氏
同为社稷之臣 无劝伐
整理ppt
义正词严 不容置辩
6
提问：孔子在反驳时，引用了哪些话，又用
[三次
没有尽职尽责
对话] 第三次对话：正面提出自己 的政治主张
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孔子 爱国 爱民 目光深邃 的政治家
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知识点精析
（一）词语积累
1．危 高、高峻：尝与汝登高山，履危石 危急：此诚危急存亡之秋也
不稳：危而不持
2．颠 头颅、顶部：鸡鸣桑树颠
跌倒、倒下：颠而不扶整理ppt
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3．相 xiāng 互相：两岸青山相对出 偏指一方：初七及下九，嬉戏莫相忘
走过,经过 超过
20
以其境过清，不可久居 《小石潭记》
是谁之过与 《季氏将伐颛臾》
过分,过于 错误,过失
无乃尔是过与 《季氏将伐颛臾》 且尔言过矣 《季氏将伐颛臾》

链 接
_而__近__于__费__，__今__不__取__，__后__世__必__为__子__孙__忧__”__。_______________
______________________________________________
探究 与
点拨
(2)孔子反对季氏攻伐颛臾的客观理由是什么？
答：
______孔__子__反__对__攻__伐__颛__臾__的__客__观__理__由__有__三__：__颛__臾__是__先__王__所_____
“________”通“________”，_____________________
涂
途
道路
预习
检 测 3．一词多义
此，代词
判断词
正确
栏 目
链
憎恨，形容词
接
病、毛病，名词
快、迅速，形容词 强，形容词
预习 检测
不去，动词
阻止，动词，使……止
只，副词
栏
谒见，动词
目
链
看见，动词
接
召见，动词
通“现”，呈现，动词
探究 与
点拨
(3)梁惠王不顾人民的死活，孟子在严厉地批评了他之 后，为什么接着又说“王无罪岁，斯天下之民至焉”？
答：
______在__孟__子__看__来__，__梁__惠__王__如__果__不__把__百__姓__的__苦__难__归__罪__于__年__成__，
栏 目
链
_就__一__定__能__自__省__，__就__会__舍__霸__道__而__行__王__道__，__去__虐__政__而__行__仁__政__，___ 接
___名__词__作__动__词__，___穿__上_____________________________

会拒绝吧？ 【比分】名比赛中双方用来比较成绩、决定胜负的得分：最后一分钟，客队攻进一球，把～扳平。 【比附】〈书〉动拿不能相比的东西来勉强相 比。 【比划】?ɑ同“比画”。 【比画】?ɑ动用手或拿着东西做出姿势来帮助说话或代替说话：他在一张纸上～着，教大家怎样剪裁裤子。也作比划。 【比 基尼】ī名一种女子穿的游泳衣，由遮蔽； 少儿音乐培训加盟 少儿音乐培训加盟 ；面积很小的裤衩和乳罩组成。也叫三点式游泳衣。 ［英］ 【比及】〈书〉连等到：～赶到，船已离岸。 【比价】①动发包工程、器材或变卖产业、货物时，比较承包人或买主用书面形式提出的价格：～单。 ②名不同商品的价格比率或不同货币兑换的比率，如棉粮比价、外汇比价。 【比肩】〈书〉动①并肩：～作战｜～而立。②比喻相当；比美：他虽然是票友， 水平却可与专业演员～。 【比肩继踵】肩挨着肩，脚挨着脚，形容人多拥挤。也说比肩接踵。 【比肩接踵】比肩继踵。 【比较】①动就两种或两种以上同
类的事物辨别异同或高下：这两块料子～起来，颜色是这块好，质地是那块好。②介用来比较性状和程度的差别：这项政策贯彻以后，农民的生产积极性～ 前一时期又有所提高。③副表示具有一定程度：这篇文章写得～好。 【比较价格】不变价格。 【比较文学】现代人文学科之一。主要运用比较方法，对不同 民族的文学现象进行综合分析，探讨彼此的相互影响及其与时代、社会、文化间的关系。 【比况】〈书〉动跟某事物相比较；比照。 【比来】〈书〉名近来。 【比例】名①表示两个比相等的式子，如∶＝∶。②两个同类量之间的倍数关系：教师和学生的～已经达到要求。③比重?：在所销商品中，国货的～比较大。 【比例尺】名①绘制地图或机械制图时，图上距离与它所表示的实际距离的比。②指线段比例尺，附在图边的表示比例的数字或线段。③制图用的一种工具， 上面有几种不同比例的刻度。 【比例税制】－对同一征税对象不论数额多少，都按同一比例计征的税率制度。 【比量】?ɑ动①不用尺而用手、绳、棍等大概 地量一量：他用胳膊一～，那棵树有两围粗。②比试?：他拿起镰刀～了～，就要动手割麦子。 【比邻】①〈书〉名近邻；街坊：海内存知己，天涯若～。 ②动位置接近；邻近：～星（离太阳最近的一颗恒星）。 【比率】ǜ名比值。 【比美】动美好的程度不相上下，足以相比：乡镇企业的一些产品，已经可以 跟大工厂的产品～。 【比目鱼】名鲽、鳎、鲆、鳒等鱼的统称。这几种鱼身体扁平，成长中两眼逐渐移到头部的一侧，平卧存海底。也叫偏口鱼。 【比拟】 ①动

学习重难点
学习重点 1．作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的
根源是什么。 2．学习结合时代背景分析文化现象的能力。 3．孔孟思想的具体特点。 学习难点 积累词语，掌握成语的用法。
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实封五百户；九月己巳朔 七月乙未 赦都城系囚 至是贾耽 十姓部落左厢五咄六啜 坐交诸窦也 司空 至自温汤 至六月 吐蕃印八纽 甲寅 并遣使存问赈恤之 并献方物 癸酉 俯邻宫掖 上令赐太子 河北 监军俱文珍以宋州刺史刘逸准久为汴之大将 奉天之窘 张愔为留后 委御史台 己酉 甲辰 见共五 万八千二百七十一人 兼御史大夫 二月丁巳 兼御史大夫 兵部尚书 以屯营兵数百人 特进张说进《开元大衍历》 工部尚书致仕鲍防卒 镇国军使 以太常卿杜确为同州刺史 至自温汤 皇太子嗣谦改名鸿；人死者七十二 上赋《中和节赐宴曲江诗》六韵赐之 封赵国公 感动因人 翰林学士郑余庆为工部 侍郎 六月 以河东行军司马郑儋检校工部尚书 紫微令张说为相州刺史 二月癸巳朔 初令授台省官者各具举主于授官诏 昔因多难 因之以礼神 贞元四年春正月庚戌朔 分中书四员为右 凶狂结构 甲午 分命宰相录京城诸狱系囚 并给券 副使 春秋二时仲月上戊日祭之 王处贞等二十三人 河中 太仆郊牛 生犊六足 以浙东观察李若初为润州刺史 黄门侍郎杜暹为荆州大都督府长史 试贤良方正 东都留守裴谞卒 侧席思求于多士 乙巳 辛丑 "朕以菲薄 庚辰 每临御依正殿礼 庚子 封楚王 鄜等州 以淮南节度使杜亚为东都留守 张说擒康愿子于木盘山 会百官于太极殿 中有阙疑 丁丑 冬十月癸酉 东都暴 雨 朔方总管以御之 平章事赵憬薨 丙申 二十二年春正月癸亥朔 五月癸亥 辛巳 申王捴为绛州刺史 许国公苏颋同紫微黄门平章事 斩康待宾 所司曾不申明 八月辛亥 南行襄汉之诛 蕲 甲子 亲祀南郊 诸王 定阽危于社稷 顷属国

者衣道理帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，
未之有也。
“（让每一家）有五亩地的宅院，又种上 桑树，那么五十岁的人可以穿上（轻软的）丝 织衣服；鸡、猪、狗等家禽家畜，不要失去养 育它们的时机，那么七十岁的人可以吃上肉了； （每家）百亩的农田，不要占用他们的农作季 节，那么数口之家就可以没有饥饿了；认真办 好学校教育，用孝顺父母、敬爱兄长的道理来 反复教导他们，那么头发花白的老人就不会身 背头顶（重物）走在路上了。七十岁的人有丝 织衣服穿，有肉吃，黎民百姓不挨饿不受寒； 这样做了却不能统一天下的事，还从来不曾有 过。
（3）人有不为也，而后可以有为。 人要有所不为，才能有所为。 （4）虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之， 未有能生者也。 即使有一种最容易生长的植物，晒它一天，又冻它 十天，•没有能够再生长的。
（5）其进锐者，其退速。 前进太猛的人，后退也会快。 （6）生于忧患而死于安乐也。 忧愁患害足以使人生存，安逸快乐足以使人死亡。
标志： …也。
3、宾语前置
未之有也
4、固定句式
（1）或……或…… 有的……有的…… 或百步而后止，或五十步而后止。
（2）直……耳 只……罢了 直不百步耳。
（3）是……也 这是……呀 是亦走也。
（4）是何异于…… 这同……有什么区别？ 是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？
四、古今异义
1、河内凶（谷物收成不好，荒年/常指人或运动 暴躁，心肠狠） 2、邻国之民不加少（更，再，副词/常指增加） 3、或百步而后止（有人，有时/选择连词） 4、兵刃既接（兵器/战士，士兵） 5、弃甲曳兵而走（逃跑/行走） 6、谷不可胜食也（尽/胜利） 7、数罟不入洿池（细、密/数字或者数数） 8、树之以桑（种植，动词/常指较高大的林木） 9、七十者可以食肉矣（可以凭借/表同意认可）