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三上科学复习题第一单元《植物》一、填空题。
1、（看）、（摸）、（听）、（闻）、（测量）、（放大镜）等方法都是科学观察的基本方法。
还可以用（放大镜）观察蚂蚁，用（尺子）量树的粗细，可以用（量筒或量杯）来帮助我们测量液体有多少毫升。
2、一片完整的树叶是由（叶片）和（叶柄）两部分组成的，叶片上有（叶脉），观察大树时，我们发现树上有（果实）、（小鸟）、（蚂蚁）、（知了）、（青苔）等。
3、植物的茎分为两大类，像松树的茎是（木质茎），例如（樟树、桂花树、桃树）。
像狗尾草的茎是（草质茎），例如（三叶草、水稻、车前草）。
4、水葫芦叶柄部位彭大的海绵体充满（气体或空气）是浮在水面上的原因，水生植物还有（水花生）、（金鱼藻）、（浮萍）、(藕)、（水稻）、（茭白）\5、动物和植物都是（生物）。
它们都是有（生命）的物体。
6、植物按生存环境不同可分为（陆生植物）和（水生植物）。
7、生长在不同环境里的植物有着共同的生长需要（阳光）、（水分）、（空气）、（温度）和（养料）。
每种植物都有一定的寿命。
（龙血树）寿命很长。
会捕虫的叫（猪笼草）。
世界上最大的花叫（大王花）。
8、树是（木本植物）的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
9、小草和大树一样，具有（生命体）的共同特征。
10、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有（共同）的基本特征。
11、植物的叶一般由（叶柄）和（叶片）组成，（叶片）上有叶脉。
12、叶也是有生命的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
13、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。
14、（观察）可以让我们获得很多的信息，（观察）会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
15、拓印树皮图案的方法：把（白纸）紧压在树干上，先用（手指）在纸上反复按压，再平捏（蜡笔）在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
16、在校园、田野、路旁、果园中都能找到（狗尾草），它是一年生杂草，全国各地都有分布。
三年级上册堂堂清第一课我看到了什么一、说一说：观察大树的过程中，你用了哪些方法？二、写一写：请你根据自己的观察收获，用简短的语句描述“大树是一个生机勃勃的生命世界。
”第二课校园的树木一、说一说：从近处观察树的各个部分，你有哪些新的发现？二、练一练：拓印树皮图案三、写一写：整理我们的观察记录，写一篇关于树的观察日记。
在全班交流。
第三课大树和小草一、说一说：1、你身边的木本植物有哪些？2、你身边的草本植物有哪些？3、大树和小草有哪些相同和不同之处？二、写一写利用维恩图把大树和小草相同和不同之处记录下来。
第五课植物的叶一、认一认：观察杨树的叶片，说出各部分的名称。
二、比一比：比较新鲜的叶和落叶，它们有什么相同和不同。
三、写一写：根据本节课的观察比较写一则观察日记。
第六课植物发生了什么变化一、填空1、用（）的方法来比较叶片的大小。
2、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了（）。
3、从一片树叶的颜色变化过程中，我们知道了（）。
二、说一说大树一年四节的变化。
第七课植物有哪些相同点一、说一说1、你知道哪些陆生植物和水生植物？2、陆生植物的生长需要哪些条件？4、水生植物的生长需要哪些条件？5、在我们对植物进行了观察和研究之后，请你说出植物有哪些相同的特点？第二单元动物第一课寻访小动物一、说一说1、秋天，你在学校或家的附近观察到哪些小动物？2、和同学们交流一下你在研究小动物的过程中用到了哪些观察和调查的方法？3、在观察研究小动物的活动中，我们应该注意哪些问题？第二课蜗牛（一）一、对照蜗牛图片，指认蜗牛各部分名称。
二、在观察蜗牛的过程中，需要注意哪些问题？三、蜗牛在爬行中用的是身体的哪一部分？第三课蜗牛（二）一、说一说1、蜗牛的食物有哪些？它是怎样吃食物的？2、蜗牛吃了食物之后，从什么地方排出粪便？粪便是什么样的？第四课蚯蚓一、观察蚯蚓的身体，找到蚯蚓的口、肛门和环带。
二、比较蚂蚁和蚯蚓的相同和不同。
第五课蚂蚁一、观察蚂蚁的身体结构图说一说蚂蚁的身体是怎样的？分成几部分？每部分都长着什么？二、画一画试着画出蚂蚁的身体结构图。
实验名称：比较叶的相同与不同
实验器材：各种叶片、叶柄完整的叶、镊子
实验记录表：
实验名称：比较水的多少
实验器材：量筒、3形状大小不一的杯子里装入不同量的水并编号实验记录表：
实验名称：哪种材料硬
实验器材：硬度比较器材
实验记录表：
观察是否有划痕，有划痕的用“√”表示，没有划痕的用“×”表示。
实验名称：哪种材料容易吸水
实验器材：纸片、塑料片、铁片、木片、稀释的红墨水、滴管实验记录表：
实验名称：常见物品在水中的沉浮
实验器材：木块、塑料块、金属块各两块、水槽、水
实验记录表：
实验名称：观察水和食用油
实验器材：水、油、纸、玻璃片、蜡光纸、试管、量杯、木条、水槽实验记录表：
实验名称：谁流得更快一些
实验器材：水、油、洗洁精、流动实验盘、3个滴管、纸巾实验记录表：
实验名称：空气占据空间吗
实验器材：量杯、纸巾、水槽、水、两只注射器
实验记录表：。
高分子吸水材料高分子吸水材料是一种具有优异吸水性能的材料，广泛应用于卫生用品、农业、建筑材料等领域。
它具有吸水速度快、吸水量大、保水性能优异等特点，因此备受关注。
本文将就高分子吸水材料的特性、应用领域以及发展前景进行探讨。
高分子吸水材料的主要特性包括，首先，它具有优异的吸水速度，能够在短时间内迅速吸收大量水分。
其次，高分子吸水材料具有出色的吸水量，能够吸收自身几百倍甚至上千倍的水。
此外，它还具有良好的保水性能，能够长时间保持吸水状态，不易释放已吸收的水分。
这些特性使得高分子吸水材料在卫生巾、尿不湿、农业保水、建筑材料等领域有着广泛的应用。
在卫生用品领域，高分子吸水材料被广泛应用于卫生巾、尿不湿等产品中。
其优异的吸水速度和吸水量，使得产品能够快速吸收排泄物，保持干爽舒适的使用体验。
同时，高分子吸水材料的保水性能也能够有效减少产品的更换次数，降低使用成本，受到了消费者的青睐。
在农业领域，高分子吸水材料被用作土壤改良剂和保水剂，能够有效提高土壤的保水保肥能力。
它能够吸收大量的水分，并将其释放到植物根系周围，提供植物生长所需的水分和养分，从而提高作物的产量和品质。
在建筑材料领域，高分子吸水材料被广泛用于混凝土、水泥和涂料等产品中，能够提高材料的抗渗性和耐久性，延长产品的使用寿命，降低维护成本。
未来，随着人们对生活品质和环境保护意识的提高，高分子吸水材料的应用前景将更加广阔。
它将会在农业、环境保护、新能源等领域发挥更大的作用，为人们的生活和生产带来更多便利和效益。
综上所述，高分子吸水材料具有优异的吸水性能和广泛的应用前景，其在卫生用品、农业、建筑材料等领域发挥着重要作用。
相信随着科技的不断进步和人们对生活质量的追求，高分子吸水材料将会有更加广泛的应用，为社会和人们的生活带来更多的便利和效益。
《它们吸水吗》教学设计教学目标科学概念:①物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力;②吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关。
过程与方法:①用观察的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性;②选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观:①发展对物质世界的探究兴趣;②认同物理性质是可以被观察和测量的观点;③增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识。
教学重点:用观察的方法比较材料的吸水性。
教学难点:比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。
教学准备:学生(每小组):①大小、厚度尽量相同的纸片(铅画纸)、塑料膜、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管;②放大镜、餐巾纸、铅画纸;③筷子、透明杯子、水。
老师:①古代造纸的课件;②书写材料发展介绍课件。
学习过程:1 创设情境,激趣导入讲桌上摆有餐巾纸、乒乓球,棋盒水杯等物体。
上课,师生问好,请坐。
师不小心打倒水杯,做出紧张的样子。
师:快,水洒了,怎么办啊?大家谁有好办法来帮帮老师生:有的举手说,有的上来干脆用纸擦了起来(果然桌子上的水不见了)。
师:同学们的办法可真灵,为什么你们选择用纸擦呢?生:“纸吸水”师板书吸水师:为什么不选择其他的物品来擦呢?生:不吸水师:它们真的不吸水吗?(师板书完整课题:它们吸水吗)这节课我们就来研究这个问题2 自主探究,学习新知2.1 哪种材料容易吸水。
2.1.1 出示并认识四种材料。
2.1.2 猜测它们吸水吗?结合生活实际说说为什么这么想?2.1.3 想办法。
你想用什么方法来验证你的猜测是否正确呢?(生说办法,教师要给予肯定并引导)2.1.4 如果给你一根筷子和一杯水,你打算怎样来进行实验?(生想办法,师适当演示)2.1.5出示实验要求:实验步骤:①将纸、木头、金属和塑料四种材料摆放到桌面上(摆);②将一滴水分别滴到材料上,尽量保持水滴大小和滴水的位置相同(滴);③从侧面观察水滴形状大小变化,或观察材料吸水速度(观察);④将观察到的现象如水滴形状大小变化,或材料吸水速度情况如实记录到书中的表格上(记录);⑤根据观察到的现象思考:哪种材料容易吸水,哪种材料不容易吸水(比较)?2.1.6 生实验,边观察边记录,师巡视指导。
⒋它们吸水吗教材简析：第一部分：谁更容易吸水这部分内容让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面观察它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的变化和材料的细微变化，并以此判断四种材料吸水能力的强弱。
认识到不同材料的吸水性是不同的。
教科书还希望学生能通过不同材料吸水时的现象，尝试解释不同材料吸水性不同的原因，让学生意识到材料的吸水性能可能与材料的构造有关，促使学生产生新的探究需求。
学生对水滴的描述可以建议他们采用画图的方法。
从侧面看，滴在金属片和塑料片上的水滴比滴在木片上的水滴更圆、更高，滴到纸上的水滴则很快就看不到了。
这说明水无法渗透到金属和塑料中去，能部分渗透到木头中去，纸的渗透性是很强的。
实验用的木片应是纹理比较疏松，没有上过油漆的。
第二部分：纸的观察教科书用四幅照片引导学生用不同的方法观察一张白纸。
教学中教师完全可以把这一部分设计成探究性很强的活动，让学生从多个角度观察和描述纸。
第三部分：造一张纸这部分教科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的。
可以组织学生阅读，也可以讲解。
第四部分：我们来造一张纸这部分的主要活动有两个：1.经历用废报纸造一张纸的过程：废纸浸泡——打浆——抄纸——压平晒干。
了解纸的构成方式：用纸纤维叠加而成；2.比较自己造的纸和平时所用的纸的区别，如厚薄不同、疏密程度不同，纤维长短不同（光滑程度不同）等。
分析可能存在的原因，认识到工业造纸是有一系列复杂过程的。
通过思考和讨论“用过的纸还能再利用吗？”引导学生注意纸是可以回收利用的，与前面用废纸造纸形成很好的呼应。
教学背景：关于各种材料的吸水能力，学生已有丰富的感性认识：纸和衣服很容易吸水，木头也能吸水、塑料和金属却不太能吸水。
学生们也已经知道不同材料的吸水能力是不同的。
但学生们可能从没有真正地去比较过各种材料的吸水能力和把它作为一种物理性质看待，更很少会去思考各种材料吸水能力不同的原因。
因此，本课让学生通过对金属、塑料、木头、纸这四种材料吸水过程的观察、比较和描述，产生关于“材料是怎样吸水的”“为什么不同材料的吸水能力不同”等问题，去尝试发现材料的吸水性能与它们构造的关系。
吸水无机填料
吸水无机填料是一种具有优异吸水性能的材料，广泛应用于各个领域。
它不仅能够吸收大量的水分，还能够保持较长时间的湿润状态。
本文将从吸水无机填料的原理、应用领域和未来发展等方面进行探讨。
吸水无机填料的原理是基于其微米级的多孔结构。
这种结构能够吸附和储存大量的水分子，从而实现吸水的效果。
同时，填料表面还具有一定的亲水性，能够有效吸附水分，使其保持湿润状态。
这种原理使得吸水无机填料成为一种理想的水分调节材料。
吸水无机填料在各个领域都有广泛的应用。
在建筑材料领域，吸水无机填料可以用于调节室内湿度，改善人体舒适感。
它可以吸收室内多余的水分，避免湿气过重，减少霉菌滋生的可能性。
同时，在农业领域，吸水无机填料也发挥着重要作用。
它可以用于土壤保水，提高植物的生长率和产量。
此外，吸水无机填料还可以用于制备高性能的电池、传感器等电子产品，提高其工作效率和稳定性。
随着科技的不断进步，吸水无机填料的应用领域还将不断拓展。
例如，在医学领域，吸水无机填料可以用于制备生物医用材料，如人工皮肤、人工骨骼等。
这些材料可以在治疗创伤、修复组织等方面发挥重要作用。
此外，吸水无机填料还可以用于海洋环境保护领域，吸附和去除海水中的有害物质，净化海洋环境。
吸水无机填料是一种具有广泛应用前景的材料。
它的吸水性能和湿润状态的保持能力使其在建筑、农业、电子等领域都有着重要的作用。
随着科技的进步，吸水无机填料的应用领域还将不断拓展，为人类的生活带来更多的便利和创新。
相信在不久的将来，吸水无机填料将成为各个领域中不可或缺的重要材料。
