哈佛大学本科生住宿制和导师制_张家勇(2星)

文献标识码：A哈佛大学本科生辅导和咨询制度改革及启示张家勇1，王报平2（1.教育部国家教育发展研究中心教育体制改革研究室北京100816；2.北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所北京100875）On Advising and Counseling System Review of HarvardUniversity and its InspirationsZHANG Jia-yong and WANG Bao-ping摘要：学生辅导和咨询是哈佛大学本科生教育的重要特色。

2002年秋季学期末，哈佛大学启动课程改革伊始就任命了全面学习体验工作小组从宽广的视角对学生辅导和咨询工作展开回顾。

课程改革第二阶段，哈佛大学专门任命学生辅导和咨询委员会，重点对哈佛学院新生辅导、专业辅导、宿舍楼辅导等方面工作进行了全面评估和改革，指出了现行学生辅导和咨询制度存在的问题，并提出了改进的建议。

哈佛大学的改革为我国高校提高高等教育质量提供了有益的启示。

关键词：学生辅导和咨询；同伴辅导；新生住宿辅导；专职导师Abstract: Advising and counseling is one of the most important features of Harvard undergraduate education. In October, 2002, Harvard University announced its newest curricular review. At the very beginning, a working group on student overall academic experience was appointed to discuss issues of undergraduates advising and counseling. At the second phase, in June, 2004, a standing committee on advising and counseling was appointed to carry out a thorough review for current advising and counseling system, which points out some weaknesses and gives some proposals for improvement, especially for freshman advising program, the houses advising system and the advising system in the concentrations. We could draw some inspirations from Harvard’s experience for our efforts on improving higher education quality.Key words: advising and counseling, peer advising, first year residential proctoring, dedicated adviser学生辅导和咨询（以下简称学生辅导）是哈佛学院1学术使命固有的重要组成部分，也是哈佛学院本科生教育的重要特色。

哈佛大学新一轮本科生课程改革哈佛大学本科生课程每隔一代人就要改革一次。

2002年10月，哈佛大学文理学院院长科比(WilliamC．Kirby)正式宣布启动自1978年以来最全面综合的本科生课程改革。

新一轮本科生课程改革分为两个阶段，第一阶段工作业已完成，第二阶段尚在进行中。

第一阶段主要目标是集思广益，收集哈佛学院内外教师、学生、校友和社会同仁对课程改革的意见和建议，思考如何最佳地设计改革步骤，确保最广泛的参与。

2003年12月，课程改革指导委员会提交了“关于课程审查进度的中期报告”，报告总结了过去的工作，重点阐述了4个工作小组探讨主题和途径。

2004年4月，课程改革指导委员会公布了“哈佛学院课程改革报告”，标志着第一个阶段的工作结束。

第二阶段工作任务是评论、讨论、辩论、逐步深入、进入高潮，即通过教师团立法推出新的课程计划。

2004年6月起，哈佛大学文理学院又陆续组建了普通教育委员会、科学技术教育委员会、建议和咨询委员会、说明性写作评审委员会、教学法改进委员会和元月短学期委员会，分别落实2004年4月报告中提出的相应任务。

各委员会成员基本上是重新选择的，和第一阶段工作小组成员并不重合。

2005年底至2006年初，经过一年半的努力各委员会分别提交了工作报告。

由于哈佛大学校长和哈佛文理学院院长的更迭，课程改革工作暂时陷入停顿。

哈佛大学自1636年创立至今，本科生课程数量、内容和结构经过多次变革，最终形成了目前三组合的哈佛大学本科生课程：专业课程(1／2)、普通教育(1／4)和选修课程(1／4)。

毫无疑问，普通教育是本次课程改革的重头戏。

历史上，哈佛大学普通教育是如何演变的?曾经辉煌的核心课程需要改革吗?而今，专业教育处于霸权地位，选修课程扩张呼声高涨，普通教育改革何去何从?本文试图跟踪哈佛大学普通教育改革的最新动向。

一、哈佛大学普通教育的历史哈佛大学的教育一直和高度专业化的第三级教育不同(音乐学院和工学院的学生从一开始就过着专业化的生活)，与英国让学生学习单一学科(例如历史、文学等)的模式也是不同的。

哈佛大学宿舍内部哈佛两个宿舍占地面积达2万9000平方米，由八个“Y”型宿舍楼组成，总共可容纳1250名学生。

新宿舍的设计中大量采用环保理念，并设有丰富学生课外生活的设施，包括大型舞蹈室、烧烤区和方便学生探索新想法的“车库”式工作室等。

呈Y-形树枝状的8栋公寓楼将围绕着一个共通的中心场地而建。

而这个中心场地的特色，便是它的文化与体育广场，以及其边上的池塘。

池塘上的3个亭子，可让人瞭望水面美景、或举行派对和集会。

新宿舍为了减少学生对空调的需求，所有房间都安装了双层玻璃窗，而在一些楼层里则安装百叶窗，使整个宿舍楼避免阳光直射。

宿舍楼也将充分利用太阳能，以减少日益增加的能源需求。

新宿舍月租介于250元至375元，较其他宿舍的平均月租贵25元。

双人间的费用是：250元/月(无空调)和280元(有空调);单人间的费用是：340元/月(无空调)和375元(有空调)。

Hall1:Hall1是NTU历史最悠久的hall,建立于1957年。

这里过去是哈佛的女生宿舍，1982年被更名为hall1。

每个block都有一个厨房，除了烹调用的家什，还有洗衣机。

TVlounge也是每个block一个，有沙发，有小桌，可以聚餐(刚好都离厨房很近)。

每个block楼下的草地上都有几个石桌石凳，很适合BBQ。

闲一点的时候，在房间里经常会闻到有人吃烧烤的香味。

整个hall1的地理位置其实是挺不错的：交通方面，hall1busstop是179路进入NTU的第一站，而离hall1不远的hall4busstop则是179在NTU的最后一站;吃的方面，canteen1(一号餐厅)是被誉为NTU最好吃的餐厅，而且一个星期七天都营业。

周末在canteen1吃饭，可以碰到从NTU四面八方来吃饭的熟人，十分热闹。

如果吃腻了canteen1，临近的canteen5是个不错的选择。

另外，离学校里的超市也不远，平时买点东西很方便;如果要作运动，SRC(sportsandrecreationcentre，体育活动中心)走十分钟就到，游泳，打球，跑步随你便。

一、哈佛大学的住宿学院制“血统”美国是当今世界高等教育最为发达的国家，同时高等教育具有丰富的多样性。

在美国高等教育模式具有的丰富性和多样性背后，有两个鲜明传统：一是去中心化的英国住宿学院制模式，二是中心化的德国大学模式。

去中心化的英国住宿学院制模式以牛津大学和剑桥大学为代表，重视本科生的培养，重视自由教育，重视人格和个性的完善，保存了师徒式的师生关系，比较好地继承了中世纪社团遗留下来的宝贵遗产。

中心化的德国大学模式以柏林大学为代表，强调科学研究、注重教学和学习自由，大学不仅是知识传播的机构，更是知识生产的重要单位。

“英”“德”两种大学模式分别代表了两种截然不同的教育社区观念，而且在过去的200多年时间里，两种观念之间的交锋经历了此消彼长的博弈过程。

从历史发展看，早期美国的高等教育主要受到英国学院制传统的深刻影响，强调学生智力和性格的综合培养，而19世纪后期引入的德国大学传统，则将大学的关注点逐渐从对学生的培养关注转移到技术性的学术研究。

德国大学模式在20世纪的大部分时间里对美国高校具有支配地位。

但是，目前有一股广泛的复兴势头，使人们开始对更古老的去中心化的英国学院制模式感兴趣。

作为美国高等教育系统顶尖大学之一的哈佛大学，同样经历了“英国模式”和“德国模式”的发展道路博弈。

哈佛大学具有英国住宿学院制“血统”。

当英国殖民者在17世纪早期来到北美大陆探险，在那里建立具有英格兰风格的殖民地大学时，英国大学模式的输出的唯一样本便是牛津大学和剑桥大学。

1636年10月，马赛诸塞殖民地议会通过创办一所学院的作者简介：何毅，男，湖北房县人，温州大学高教所副研究员、博士，温州大学党委（校长）办公室副主任，主要研究方向为高等教育管理%%（温州%%325035）*基金项目：本文为教育部人文社科青年基金项目“我国内地高校住宿学院制改革的本土化实践研究：以五所高校为例”（项目编号：13YJC880026）和浙江省社会科学联合会课题“本科人才培养模式改革视阈下的高校住宿学院制研究”（项目编号：2013N080）的阶段性研究成果。

哈佛大学本科生住宿制和导师制一、哈佛大学本科生住宿制(一)洛厄尔之前留学专家介绍，哈佛大学从创办时起，就一直寻求在生活和学习之间建立联系。

1638年，哈佛学院正式开课时只有一位教师，他既是教师又是校长，师生一起在校内学习和生活。

1642年，邓斯特校长(HenryDunster，1609-1659年)筹集1000英镑经费建成一幢多功能建筑，就是著名的老学院(OldCollege)，目标是提供住宿和诵读的场所，完成了英国牛津/剑桥式的住宿制。

老学院模仿英国剑桥大学伊顿学院(EtonCollege)，既是学生学习的中心，又是学生生活的场所，整个建筑呈E字形，主体一层大厅就是学生祷告、听讲座、就餐和学院大型活动的场所;二楼是教师宿舍和图书馆，两翼是学生宿舍、办公室和厨房等。

早期，哈佛学院新生入学后，一般被安排在可以居住3-4人的宿舍里，宿舍里有一名同班同学，另外1-2人是四年级学生。

低年级学生习惯上是高年级学生的仆役，必须服从并承担无报酬的差役和服务，早上起床后为高年级学生整理床铺，准备洗漱用具，准备早餐，整个白天随时听候使唤，直到晚上高年级学生入睡为止。

1667年，校监委员会明令废止高年级学生役使低年级学生的做法，但是直到19世纪中期以前这一传统还在哈佛校园内盛行。

1869-1909年，艾略特(CharlesWilliamEliot)担任哈佛大学校长。

他苦心孤诣推行的课程选修制改革获得巨大成功，哈佛大学师生人数也随之急剧增长。

1868-1869学年，哈佛学院共有教师23名，有学生529人;到1910-1911学年，教授增加到169名，在校生达到2217名。

富家子弟住在豪华的私人府邸里，贫寒子弟住在寒酸的学生宿舍里，过去宗教、学术、社会生活三合一的学院式生活传统消失殆尽，学生之间缺乏必要的社会性人际交往，有悖于民主教育宗旨。

(二)洛厄尔时代1909-1933年，洛厄尔(AbbottLawrenceLowell)担任哈佛大学校长。

2009.12.95Overseas 〔环球／焦点〕◎文·张会议一所真正意义上的大学到底应该教给学生哪些内容？一千年来，这始终是困扰大学教育的一个核心问题。

近几年我国的很多著名高等学府都不约而同地开始进行本科教学课程改革，比如北京大学的“元培计划”、中山大学的“无专业精英”、复旦大学成立“复旦学院”对所有本科新生不分专业统一实施教学安排等等。

可见进入21世纪，我国高等教育界逐渐认识到本科教学改革的重要性和迫切性，一场以“通识教育”为发展方向的改革随之也轰轰烈烈地开展起来。

美国的哈佛大学在全球享有极高声誉，堪为世界高等学府的“楷模”。

几十年来，哈佛大学紧跟时代潮流，不断改革教学内容，并取得了良好效果。

如果我国的“通识教育”改革能够从中汲取一些成功经验，将会受益良多。

“方法－理念－视野”：课程改革没有尽头早在20世纪40年代，哈佛大学就进行了本科课程体系改革。

当时改革的结果是所谓的“红皮书”，即强调在一个自由民主的社会必须实施通才教育的理念。

根据这一理念制定的通识教育大纲（General Education Program）一直实行到70年代末，其主要特点是课程以导论课为主，不强调对细分专业知识的深入掌握。

到了70年代，美国许多教育人士对这一课程体系设置提出质疑。

经过深入讨论，哈佛文理学院对通识教育大纲进行了改革，其结果是对美国几乎所有高校都产生了重要影响的“核心课程”（The Core Curriculum）体系产生。

1974年，哈佛大学提出了《核心课程报告》，决定用核心课程替代原来的通识课程。

《核心课程报告》提出核心课程的目标是培养20世纪“有教养的人”。

哈佛大学的核心课程涵盖了7大领域11类：外国文化、历史研究、文学与艺术、科学、道德推理、社会分析与定量推理。

历史研究领域分为A、B两类：A类侧重宏观方面的研究，旨在帮助学生通过历史研究理解当代世界重要事件的背景和发展轨迹；B类侧重微观方面的研究，其课程集中在详细了解有文献记载的古代某些主要历史事件及其发展过程。

哈佛大学的宿舍是怎样的?在新生们还未踏入校园时，哈佛的住宿系统就已经悄悄地启动了。

入学前的夏天，新生要填写一份住宿申请表，内容包括希望有几个室友、自己的学习特点和社交习惯，以及一堆其他个人问题，来帮助新生主任安排住宿。

哈佛学院的新生主任会花一整个夏天的时间，亲手筛选这些申请表，小心翼翼地将兴趣和背景不同的学生搭配起来，而不是把相同背景的学生放在一起。

这是一件艺术工作。

如果不这样做，一个在田纳西州接受家庭教育的基督教小孩又怎么可能有机会和一个来自纽约最好的公立中学的犹太正教小孩住在一起呢?华盛顿州一个追求增加社交和教育的中国家庭的女儿怎么可能与一个来自麻盛热爱拉丁文的白人女孩每日交流呢?一个来自缅甸的留学生又怎么可能生平第一次和一个从墨西哥移民到洛杉矶的女孩成为朋友呢? 每个新生都和几个室友一起住进哈佛园里的17栋新生宿舍楼中的一套房子。

这些宿舍楼只有大一新生可以进入，每幢楼有好几个单元入口，每个单元都有一个舍监专门进行管理和监督。

这个舍监往往是哈佛的研究生或者职员，就住在单元入口的房间里。

舍监的职责主要是通过组织社交聚会和给予生活和学术的辅导，来创造一种和谐的团体氛围。

因此，从新生踏入房间的第一天起，舍监就成为了学生群体的一部分，学生们有一位每周7天、每天24小时住在一起的生活顾问。

打扫宿舍还可以小赚一笔在新学期开始之前有迎新周的活动，新生可以有选择地参加各项迎新活动。

可选的迎新活动丰富多彩，有为热爱艺术的新生提供的艺术活动，为喜欢社区服务的新生提供的都市活动，为热衷户外运动的新生提供的户外活动;对于国际留学生，也有强制参加的留学生活动。

学生还有机会参加宿舍卫生小组，通过打扫宿舍小赚一笔。

迎新周，也被我们戏称为哈佛营，它为新生提供了一个互相认识，适应宿舍和了解哈佛的机会。

比如，如果我要挂科了应该怎么办?如果我想家了怎么办?图书馆怎么用?当然，我们也有很多社交活动，比如冰淇淋狂欢和“初次亲密”舞会(是新生们第一次寻找男女朋友的机会，毕业时还有一嘲最终幻想”舞会)。

哈佛管理制度介绍哈佛管理制度是指哈佛大学在管理方面采用的一套独特的制度和方法。

作为世界著名的学府，哈佛大学在管理上有其独特的经验和理念。

该制度的核心目标是优化管理流程，提高组织效率和学术成果。

管理原则1. 开放与合作哈佛管理制度强调开放和合作的原则。

开放意味着鼓励员工进行自由的交流和沟通，促进知识的共享和传递。

合作则强调团队合作和互惠互利的合作关系，鼓励各部门之间的合作和整合资源。

2. 学术导向哈佛大学是一个以学术为导向的机构，管理制度也致力于保持学术导向。

管理决策要以促进学术研究和教育为核心，鼓励教师和研究人员的创新和学术成果。

3. 分权与责任分权与责任是哈佛管理制度的重要原则。

各个部门和单位赋予一定的自主权和决策权，同时要求他们对其决策和结果负责。

这种分权的管理方式能够激发组织的创造力和活力。

4. 持续改进哈佛管理制度强调持续改进的理念。

管理人员和员工被鼓励不断地寻求改进机会，不断优化管理流程和工作方式。

通过不断的反思和调整，使得组织可以适应变化的环境和需求。

管理实践1. 绩效评估与激励哈佛管理制度注重对员工的绩效评估和激励机制。

通过明确的目标设定和绩效评估，可以激励员工积极主动地提高工作表现。

同时，该制度还强调及时的奖励和认可，以鼓励员工的努力和创新。

2. 开放式办公环境为了促进交流和合作，哈佛大学采用开放式办公环境。

开放的办公空间可以促进团队之间的沟通和协作，同时也让管理人员更容易与员工进行有效的交流。

3. 项目管理哈佛管理制度强调项目管理的重要性。

通过明确的项目目标、资源分配和项目执行计划，可以提高项目的成功率和效率。

该制度还强调项目责任制，确保项目的质量和进度得到有效的控制。

4. 持续学习与发展哈佛大学鼓励员工进行持续学习和发展。

该制度提供多样化的培训和发展机会，以帮助员工提升技能和知识。

同时，该制度还支持员工参与学术研究和教学活动，促进个人和组织的成长。

结论哈佛管理制度是哈佛大学在管理方面的成功经验总结，通过强调开放与合作、学术导向、分权与责任、持续改进等管理原则，以及实践绩效评估与激励、开放式办公环境、项目管理和持续学习与发展等管理实践，哈佛大学实现了良好的管理效果。

【哈佛大学教育理念】美国哈佛大学的教育制度美国哈佛大学一年有几次开学？同学们是否对这个问题有所了解，那么今天本站小编将和你详谈美国哈佛大学的学期制度，希望能帮到同学们，欢迎阅读。

学期制（semester）：是学校最常采用的学制。

和中国学校的学期制比较相像。

传统的学期制把9个月的学年分为两个16个星期的学期，有的是18个星期。

其中有约15个星期是教学期，1个星期是考试期。

第一学期会在8月底开学，12月下半月结束。

第二学期在1月初开学，5月下半月结束。

暑期有summersession的课程供学生选修。

学期制的学校学分的计算也按学期制计算，每周上1个小时的课就是一个学期学分，一般一门课每周有三小时的课，那么学生就可以获得三个学分。

学期制的学校里，学生需要修满120-128个学分才能顺利毕业。

学季制（quarter/term）：使用学季新制的通常就是美国西部的学校，但也不确定部分东部学校。

学季新制把一年氛围春、夏、秋、冬四季，一季为一学期，每年也可以存有开学四次，一个学期只有两个半月，这样的学制使课程也精心安排地十分紧凑型。

三学期制（trimester）：三学期制把一年三等分了，三个学期都有16个星期长。

每年8月底9月初、1月初、4月底开学。

采用这种学制的学校比较少，要求国际生每年至少秋季和冬季班必须就读。

由于一年有四次注册机会，所以就读的学生有机会提前毕业。

晚学期制（earlysemester）：也叫做四一四制，将一年9个月的学年分成15-18个单位，第一学期也就是在8月底开学。

学生在12月底可以出席密集课程，展开单一制钻研或校外工作。

在这四种学制中，哈佛大学采取的是学期制，本科生在每个学期（也就是半个学年中）要完成四门指定的科目，并且每个学期都要保持这个报读率，这样才能保证自己作为全日制本科生的资格。

哈佛大学本科须要念四年，硕士根据专业相同，通常就是一至三年左右，博士则须要念四至五年。

哈佛管理制度体系哈佛大学是一所世界知名的高等学府，其管理制度体系被广泛认为是全球高等教育领域的典范之一。

哈佛大学的管理制度体系是其成功发展和持续优质教育的重要支撑，为教职员工提供了稳定的工作环境、明确的工作职责和良好的福利保障，同时也为学生提供了优质的教育资源和全方位的支持服务。

一、机构设置哈佛大学的管理制度体系涵盖了学校的各个方面，其机构设置包括学校理事会、校长办公室、院系、研究中心、图书馆、行政部门等。

学校的理事会是最高决策机构，负责制定学校的发展战略、审批预算和重要政策，并对校长及其他高级管理人员进行任命和监督。

二、人事管理哈佛大学的人事管理体系非常完善，包括招聘、考核、薪酬、福利、培训等各个环节。

学校招聘严格按照程序规定，对相关岗位进行公开招聘，实行公平竞争机制。

而且学校对教职员工的绩效考核非常重视，定期对其工作进行评价，并根据绩效考核结果对其进行薪酬调整和职级晋升。

此外，学校还为教职员工提供全面的福利保障，包括医疗保险、养老金、住房补贴、子女教育津贴等，确保他们能够稳定地生活和工作。

三、教学管理哈佛大学的教学管理实行了一套严格的规章制度，教学质量得到了充分保障。

学校设有专门的教学管理部门，负责规划和组织各类学术活动，包括课程设置、教学评估、教学成果奖励等。

同时，学校还注重教师的培训和职业发展，定期组织各类教学研讨会和学术交流活动，促进教师之间的交流和共享。

四、科研管理哈佛大学以其优秀的科研实力在国际上享有盛誉，其科研管理体系也是非常严格和完善的。

学校设有专门的科研管理部门，专门负责科研项目的立项、管理和验收工作。

学校还建立了严格的科研诚信制度，严厉打击学术不端行为，保障科研成果的真实性和可信度。

此外，学校还鼓励和支持教职员工的科研工作，为其提供一流的科研平台和资源，促进科研成果的产出和转化。

五、学生管理哈佛大学的学生管理体系也是严格规范的，学校为学生提供了全方位的支持服务。

学校设有专门的学生工作部门，负责学生的招募、培养和管理工作。

以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown 文本格式输出，不要带图片，标题为：哈佛大学培养方案# 哈佛大学培养方案## 1. 简介哈佛大学（Harvard University）位于美国马萨诸塞州剑桥市，是一所享有世界声誉的私立研究型大学。

成立于1636年，是美国历史最悠久的高等教育机构之一，也是全球最古老的高等教育机构之一。

哈佛大学享有世界级的学术声誉和教育质量，在全球各个领域都有卓越的成就和影响力。

## 2. 培养目标哈佛大学的培养方案旨在培养全面发展的优秀人才，具体目标包括：- 培养学生的学术能力：哈佛大学要求学生具有扎实的专业知识和学术素养，能够在各个学科领域进行深入研究和创新。

- 培养学生的领导能力：哈佛大学注重培养学生的领导能力和管理能力，帮助学生成为未来各个领域的领导者和决策者。

- 培养学生的社会责任感：哈佛大学希望学生具有社会责任感和社会关怀，能够为社会做出积极的贡献。

## 3. 培养方案哈佛大学的培养方案灵活多样，有以下几个特点：### 3.1 学术自由度高哈佛大学鼓励学生根据个人兴趣和目标选择不同学科的课程，学生可以自由组合课程，打造自己的学习路径。

### 3.2 通识教育课程哈佛大学的培养方案包括通识教育课程，旨在培养学生的综合素养和全球视野。

学生需要修读人文学科、社会科学、自然科学等多个领域的课程，拓宽自己的知识面。

### 3.3 研究机会哈佛大学鼓励学生积极参与研究项目。

学生可以在教授的指导下进行科研工作，参与创新项目，并有机会发表学术论文。

### 3.4 实践机会哈佛大学注重培养学生的实践能力。

学生可以通过参与实习、社区服务、志愿者工作等方式，将所学知识应用于实践，锻炼自己的实际能力。

### 3.5 国际交流哈佛大学鼓励学生参与国际交流项目，学生可以选择参加交换学生计划、夏季学校、国际实习等，增加跨文化交流经验和拓展国际视野。

## 4. 培养成果哈佛大学的培养方案培养出了大量杰出人才，他们在各个领域都有突出的成就和贡献。

哈佛大学宿舍设施美国哈佛大学宣布，将让住在宿舍的学生自由选择室友的性别，也就是允许男女混住。

美国大学住宿的这一新现象很值得玩味。

学生自选室友性别美国许多顶尖高等学府都逐渐取消男女分隔的住宿政策，但大多只允许高年级的住宿学生可以选择男女同住一屋。

哈佛大学宣布的措施首开国际先例，让包括新生在内的所有住宿生可以选择与异性室友同住一室。

哈佛大学政治学主任迈克尔称：“我真的认为这是一个双赢计划，不管是对普通大学生还是对同性恋群体，我原以为学生和家长会对此计划怀有很大疑虑，但调查发现，大部分人都可以接受这个计划。

这项新规将于今年秋季学期生效。

”并不鼓励情侣同住虽然学校准许混合居住，但目前男女混住的比例只占1%-3%。

一些大学官员表示，男女混住刚开始主要是为了照顾同性恋、双性恋和变性学生的需求，因为他们可能觉得与异性住会更舒服。

大多数学校表示并不鼓励情侣同住。

被指违背传统但这项计划毕竟与传统相违背，至今仍有争议。

支持者认为，大学生是成年人，有权选择和谁住最舒适。

而更多的人则表示不希望大多数学校采取这种住宿方式。

乔治华盛顿大学去年就提议男女可以同宿舍，但有些父母对此表示十分担心。

混住的好处1.男女混住，资源合理搭配。

男生可以帮女生干体力活，比如提水打饭等。

2.女生的存在，可以改变男生邋遢、混乱、懒惰的生活方式。

3.为情侣提供恋爱场所，以后约会再也不用坐草坪进树林挤台阶。

美国留学宿舍管理变化早期：男女之分严格，禁止异性。

20世纪70年代：许多美国大学开始提供男女混住的住宿楼，男女生分开住在不同的楼层或是公寓两侧20世纪八九十年代：出现了男女混用的过道和浴室。

近年来：许多学校允许留宿异性访客，还有一些学校宿舍准许男女同楼不同房。

异性合租很普遍欧美众多大学不要求学生必须住在学生公寓内，他们的承租方式非常多样。

美国大学住宿出现男女混住的现象其实并不奇怪，美国文化本身就强调多元和灵活，也许对于初到这所学校的同学上学的东方学生来说，一时难以接受，但相信华盛顿大学的男女混住，是在一定规则指导下的美国留学住宿，监督体系的完善是关键。

哈佛大学的本科课程设置改革及对我国高等教育的启示范琐哲【摘要】哈佛大学通识课程向核心课程的升级,普通教育与专业教育的融合,培养人而非仅仅服务于就业的课程目标,学生为主的课程评价体系,为我国高等教育中课程设置,教师教育,课程评价等方面提供了素材,有借鉴意义.此外,对我国实现高等教育的全面和谐的发展,成为教育强国有重要参考价值.【期刊名称】《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》【年(卷),期】2014(000)002【总页数】4页(P103-106)【关键词】通识课程;核心课程;教师教育课程;课程评价;启示【作者】范琐哲【作者单位】西华师范大学教育学院,四川南充637009【正文语种】中文【中图分类】G642.42一、课程结构:从通识课程向核心课程的升级哈佛大学作为世界首屈一指的大学，可谓世界高校关注的焦点。

其课程改革备受世界各国教育专家的关注，改革的内容和目标，课程内容，课程设置也成为众多高校的模板。

通识课程与核心课程共同引领了哈佛大学的发展和繁荣。

20世纪40年代和70年代，哈佛大学进行过两次最重要的本科课程体系改革。

对哈佛大学而言，这两次课程体系改革是历史性的转变，也是其发展的不竭动力。

1945年科南特任校长时出台了《自由社会的普通教育》的红皮书。

红皮书的出台，确定了通识课程成为哈佛大学的主体部分。

红皮书强调，教育系统需要成为为多元化社会提供一个平台实现学生的全面发展和全方位的进步。

主要特点是以导论课为主要内容，并要求对知识进行深层次的理解和掌握。

然而在实施过程中“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，红皮书中的种种要求和措施被错位的理解和实施了。

其最主要的问题是，通识课程科目和范围的过度膨胀，从而造成了对知识的理解和错位，最终导致丢失了通识教育的内涵和本意。

随着对通识教育的种种质疑的产生，哈佛大学也跟随时代的步伐，寻找更加合适的课程体系。

“经过深入的研究和讨论，20世纪70年代初，博特任校长、罗索夫斯基任文理学院院长时，哈佛大学展开又一轮重要的课程体系改革。

论哈佛大学学习与教学倡议项目及对我国大学的启示作者：张和平来源：《现代教育科学》2016年第07期[摘要]哈佛大学学习与教学倡议（HILT）通过整合校内学习与教学资源，构建了可推动“教与学”创新的协同网络，不仅支持创新实践项目及相关理论研究，而且还促进了信息技术和学习科学在教学中的应用。

哈佛大学变革的传统、信息技术对“教与学”的挑战、学习与认知科学的发展是催生HILT的时代背景。

我国大学应借鉴HILT的做法，重视学习与教学的创新，建立学习与实践共同体以促进相关资源的有效整合，支持与“教与学”相关的创新实践项目和理论研究项目，基于数据和客观证据检验创新结果并在更大范围内推广应用。

[关键词]哈佛大学学习与教学倡议项目信息技术[中图分类号] G649[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2016）07-0149-07[DOI]1013980/jcnkixdjykx201607029“哈佛大学学习与教学倡议”（Harvard Initiative for Learning and Teaching，下文简称HILT）是由校长德鲁·福斯特（Drew Faust）倡议、著名国际律师瑞塔·哈斯尔（Rita Hauser）夫妇捐资建立的项目，旨在“促进哈佛大学学习和教学不断创新并走向卓越”。

HILT明确提出四个目标：一是整合校内各种学习与教学资源；二是从技术与方法两方面满足学生的教育需求；三是推动学习科学在教育中的应用；四是构建一个以学习和教学创新为核心的协同网络。

HILT通过鼓励和支持学习与教学中的创新和试验，促使全校师生在学习与教学的创新方面做出努力，并让这种努力受到广泛的关注、分享与参与，发现和培育有前景的创意并在全校推广。

那么，哈佛大学为何要实施这个项目，如何实施的，我国大学有何启示等等，这些问题将在本文中得到探讨。

一、HILT实施的背景：变革的传统与信息技术的挑战哈佛大学近百年来围绕“教与学”多次进行过具有深远影响的改革，每次变革都是应当时社会时代背景及其现实客观需求而产生的，其改革历程一定程度上也是美国高等教育“教与学”变迁的一个缩影。

哈佛大学本科生住宿制和导师制
张家勇;张家智
【期刊名称】《比较教育研究》
【年(卷),期】2007(028)001
【摘要】哈佛大学本科生教育的重要特色之一是住宿制和导师制,学院式生活方式一直是哈佛大学的崇高目标.哈佛大学的住宿制和导师制经历了模仿起步、中道废弛、改造重振、稳步发展的历程,成为哈佛大学本科生必修课程、选修课程之外的第三课程.
【总页数】5页(P75-79)
【作者】张家勇;张家智
【作者单位】教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室,北京,100816;安徽省滁州学院政教系,安徽滁州,239012
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.论本科生导师制在应用型法学人才培养中的作用——以平顶山学院政法学院本科生导师制改革为例 [J], 段贞锋
2.本科生导师制实践与思考——吉林大学地球科学学院本科生导师制工作回顾 [J], 金锦花;王竞娴;任云生;黄明国
3.古代书院传统与现代大学本科生导师制——基于岳麓书院本科生导师制实践 [J], 胡剑波
4.本科生导师制的思政教育功能与实践路径研究——基于中国矿业大学(北京)本科生全程导师制的考察 [J], 曾祥明; 曹海月
5.高等院校人才培养中本科生导师制的价值分析
——基于牛津、剑桥大学本科生导师制的启示 [J], 马福;宋涛
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

哈佛大学本科招生制度改革的特点及启示
白强
【期刊名称】《高等建筑教育》
【年(卷),期】2015(024)004
【摘要】370多年里,哈佛大学根据社会发展变化进行了多次招生制度改革,在不同的历史时期实施了不同价值取向的招生制度,每一次本科招生制度改革既很好地适应了不同历史时期美国社会的需要,又实现了其“培养卓越人才”的办学理念.哈佛大学本科招生制度改革的历史演变所反映出的基本特点具有积极的参考价值.【总页数】4页(P38-41)
【作者】白强
【作者单位】南京大学教育研究院,江苏南京210093
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.哈佛大学本科生的入学标准及对我国高校招生的启示 [J], 赵芹
2.哈佛大学本科生的招生标准及启示 [J], 高瑞
3.哈佛大学本科生的入学标准及对我国高校招生的启示 [J], 赵芹;
4.哈佛大学本科生辅导和咨询制度改革及启示 [J], 张家勇;王报平
5.哈佛大学本科生辅导和咨询制度改革及启示 [J], 张家勇;王报平;
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。