哈佛大学本科生住宿制和导师制_张家勇(2星)

文献标识码：A哈佛大学本科生辅导和咨询制度改革及启示张家勇1，王报平2（1.教育部国家教育发展研究中心教育体制改革研究室北京100816；2.北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所北京100875）On Advising and Counseling System Review of HarvardUniversity and its InspirationsZHANG Jia-yong and WANG Bao-ping摘要：学生辅导和咨询是哈佛大学本科生教育的重要特色。

2002年秋季学期末，哈佛大学启动课程改革伊始就任命了全面学习体验工作小组从宽广的视角对学生辅导和咨询工作展开回顾。

课程改革第二阶段，哈佛大学专门任命学生辅导和咨询委员会，重点对哈佛学院新生辅导、专业辅导、宿舍楼辅导等方面工作进行了全面评估和改革，指出了现行学生辅导和咨询制度存在的问题，并提出了改进的建议。

哈佛大学的改革为我国高校提高高等教育质量提供了有益的启示。

关键词：学生辅导和咨询；同伴辅导；新生住宿辅导；专职导师Abstract: Advising and counseling is one of the most important features of Harvard undergraduate education. In October, 2002, Harvard University announced its newest curricular review. At the very beginning, a working group on student overall academic experience was appointed to discuss issues of undergraduates advising and counseling. At the second phase, in June, 2004, a standing committee on advising and counseling was appointed to carry out a thorough review for current advising and counseling system, which points out some weaknesses and gives some proposals for improvement, especially for freshman advising program, the houses advising system and the advising system in the concentrations. We could draw some inspirations from Harvard’s experience for our efforts on improving higher education quality.Key words: advising and counseling, peer advising, first year residential proctoring, dedicated adviser学生辅导和咨询（以下简称学生辅导）是哈佛学院1学术使命固有的重要组成部分，也是哈佛学院本科生教育的重要特色。

哈佛大学新一轮本科生课程改革哈佛大学本科生课程每隔一代人就要改革一次。

2002年10月，哈佛大学文理学院院长科比(WilliamC．Kirby)正式宣布启动自1978年以来最全面综合的本科生课程改革。

新一轮本科生课程改革分为两个阶段，第一阶段工作业已完成，第二阶段尚在进行中。

第一阶段主要目标是集思广益，收集哈佛学院内外教师、学生、校友和社会同仁对课程改革的意见和建议，思考如何最佳地设计改革步骤，确保最广泛的参与。

2003年12月，课程改革指导委员会提交了“关于课程审查进度的中期报告”，报告总结了过去的工作，重点阐述了4个工作小组探讨主题和途径。

2004年4月，课程改革指导委员会公布了“哈佛学院课程改革报告”，标志着第一个阶段的工作结束。

第二阶段工作任务是评论、讨论、辩论、逐步深入、进入高潮，即通过教师团立法推出新的课程计划。

2004年6月起，哈佛大学文理学院又陆续组建了普通教育委员会、科学技术教育委员会、建议和咨询委员会、说明性写作评审委员会、教学法改进委员会和元月短学期委员会，分别落实2004年4月报告中提出的相应任务。

各委员会成员基本上是重新选择的，和第一阶段工作小组成员并不重合。

2005年底至2006年初，经过一年半的努力各委员会分别提交了工作报告。

由于哈佛大学校长和哈佛文理学院院长的更迭，课程改革工作暂时陷入停顿。

哈佛大学自1636年创立至今，本科生课程数量、内容和结构经过多次变革，最终形成了目前三组合的哈佛大学本科生课程：专业课程(1／2)、普通教育(1／4)和选修课程(1／4)。

毫无疑问，普通教育是本次课程改革的重头戏。

历史上，哈佛大学普通教育是如何演变的?曾经辉煌的核心课程需要改革吗?而今，专业教育处于霸权地位，选修课程扩张呼声高涨，普通教育改革何去何从?本文试图跟踪哈佛大学普通教育改革的最新动向。

一、哈佛大学普通教育的历史哈佛大学的教育一直和高度专业化的第三级教育不同(音乐学院和工学院的学生从一开始就过着专业化的生活)，与英国让学生学习单一学科(例如历史、文学等)的模式也是不同的。

哈佛大学宿舍内部哈佛两个宿舍占地面积达2万9000平方米，由八个“Y”型宿舍楼组成，总共可容纳1250名学生。

新宿舍的设计中大量采用环保理念，并设有丰富学生课外生活的设施，包括大型舞蹈室、烧烤区和方便学生探索新想法的“车库”式工作室等。

呈Y-形树枝状的8栋公寓楼将围绕着一个共通的中心场地而建。

而这个中心场地的特色，便是它的文化与体育广场，以及其边上的池塘。

池塘上的3个亭子，可让人瞭望水面美景、或举行派对和集会。

新宿舍为了减少学生对空调的需求，所有房间都安装了双层玻璃窗，而在一些楼层里则安装百叶窗，使整个宿舍楼避免阳光直射。

宿舍楼也将充分利用太阳能，以减少日益增加的能源需求。

新宿舍月租介于250元至375元，较其他宿舍的平均月租贵25元。

双人间的费用是：250元/月(无空调)和280元(有空调);单人间的费用是：340元/月(无空调)和375元(有空调)。

Hall1:Hall1是NTU历史最悠久的hall,建立于1957年。

这里过去是哈佛的女生宿舍，1982年被更名为hall1。

每个block都有一个厨房，除了烹调用的家什，还有洗衣机。

TVlounge也是每个block一个，有沙发，有小桌，可以聚餐(刚好都离厨房很近)。

每个block楼下的草地上都有几个石桌石凳，很适合BBQ。

闲一点的时候，在房间里经常会闻到有人吃烧烤的香味。

整个hall1的地理位置其实是挺不错的：交通方面，hall1busstop是179路进入NTU的第一站，而离hall1不远的hall4busstop则是179在NTU的最后一站;吃的方面，canteen1(一号餐厅)是被誉为NTU最好吃的餐厅，而且一个星期七天都营业。

周末在canteen1吃饭，可以碰到从NTU四面八方来吃饭的熟人，十分热闹。

如果吃腻了canteen1，临近的canteen5是个不错的选择。

另外，离学校里的超市也不远，平时买点东西很方便;如果要作运动，SRC(sportsandrecreationcentre，体育活动中心)走十分钟就到，游泳，打球，跑步随你便。

一、哈佛大学的住宿学院制“血统”美国是当今世界高等教育最为发达的国家，同时高等教育具有丰富的多样性。

在美国高等教育模式具有的丰富性和多样性背后，有两个鲜明传统：一是去中心化的英国住宿学院制模式，二是中心化的德国大学模式。

去中心化的英国住宿学院制模式以牛津大学和剑桥大学为代表，重视本科生的培养，重视自由教育，重视人格和个性的完善，保存了师徒式的师生关系，比较好地继承了中世纪社团遗留下来的宝贵遗产。

中心化的德国大学模式以柏林大学为代表，强调科学研究、注重教学和学习自由，大学不仅是知识传播的机构，更是知识生产的重要单位。

“英”“德”两种大学模式分别代表了两种截然不同的教育社区观念，而且在过去的200多年时间里，两种观念之间的交锋经历了此消彼长的博弈过程。

从历史发展看，早期美国的高等教育主要受到英国学院制传统的深刻影响，强调学生智力和性格的综合培养，而19世纪后期引入的德国大学传统，则将大学的关注点逐渐从对学生的培养关注转移到技术性的学术研究。

德国大学模式在20世纪的大部分时间里对美国高校具有支配地位。

但是，目前有一股广泛的复兴势头，使人们开始对更古老的去中心化的英国学院制模式感兴趣。

作为美国高等教育系统顶尖大学之一的哈佛大学，同样经历了“英国模式”和“德国模式”的发展道路博弈。

哈佛大学具有英国住宿学院制“血统”。

当英国殖民者在17世纪早期来到北美大陆探险，在那里建立具有英格兰风格的殖民地大学时，英国大学模式的输出的唯一样本便是牛津大学和剑桥大学。

1636年10月，马赛诸塞殖民地议会通过创办一所学院的作者简介：何毅，男，湖北房县人，温州大学高教所副研究员、博士，温州大学党委（校长）办公室副主任，主要研究方向为高等教育管理%%（温州%%325035）*基金项目：本文为教育部人文社科青年基金项目“我国内地高校住宿学院制改革的本土化实践研究：以五所高校为例”（项目编号：13YJC880026）和浙江省社会科学联合会课题“本科人才培养模式改革视阈下的高校住宿学院制研究”（项目编号：2013N080）的阶段性研究成果。

哈佛大学本科生住宿制和导师制一、哈佛大学本科生住宿制(一)洛厄尔之前留学专家介绍，哈佛大学从创办时起，就一直寻求在生活和学习之间建立联系。

1638年，哈佛学院正式开课时只有一位教师，他既是教师又是校长，师生一起在校内学习和生活。

1642年，邓斯特校长(HenryDunster，1609-1659年)筹集1000英镑经费建成一幢多功能建筑，就是著名的老学院(OldCollege)，目标是提供住宿和诵读的场所，完成了英国牛津/剑桥式的住宿制。

老学院模仿英国剑桥大学伊顿学院(EtonCollege)，既是学生学习的中心，又是学生生活的场所，整个建筑呈E字形，主体一层大厅就是学生祷告、听讲座、就餐和学院大型活动的场所;二楼是教师宿舍和图书馆，两翼是学生宿舍、办公室和厨房等。

早期，哈佛学院新生入学后，一般被安排在可以居住3-4人的宿舍里，宿舍里有一名同班同学，另外1-2人是四年级学生。

低年级学生习惯上是高年级学生的仆役，必须服从并承担无报酬的差役和服务，早上起床后为高年级学生整理床铺，准备洗漱用具，准备早餐，整个白天随时听候使唤，直到晚上高年级学生入睡为止。

1667年，校监委员会明令废止高年级学生役使低年级学生的做法，但是直到19世纪中期以前这一传统还在哈佛校园内盛行。

1869-1909年，艾略特(CharlesWilliamEliot)担任哈佛大学校长。

他苦心孤诣推行的课程选修制改革获得巨大成功，哈佛大学师生人数也随之急剧增长。

1868-1869学年，哈佛学院共有教师23名，有学生529人;到1910-1911学年，教授增加到169名，在校生达到2217名。

富家子弟住在豪华的私人府邸里，贫寒子弟住在寒酸的学生宿舍里，过去宗教、学术、社会生活三合一的学院式生活传统消失殆尽，学生之间缺乏必要的社会性人际交往，有悖于民主教育宗旨。

(二)洛厄尔时代1909-1933年，洛厄尔(AbbottLawrenceLowell)担任哈佛大学校长。

2009.12.95Overseas 〔环球／焦点〕◎文·张会议一所真正意义上的大学到底应该教给学生哪些内容？一千年来，这始终是困扰大学教育的一个核心问题。

近几年我国的很多著名高等学府都不约而同地开始进行本科教学课程改革，比如北京大学的“元培计划”、中山大学的“无专业精英”、复旦大学成立“复旦学院”对所有本科新生不分专业统一实施教学安排等等。

可见进入21世纪，我国高等教育界逐渐认识到本科教学改革的重要性和迫切性，一场以“通识教育”为发展方向的改革随之也轰轰烈烈地开展起来。

美国的哈佛大学在全球享有极高声誉，堪为世界高等学府的“楷模”。

几十年来，哈佛大学紧跟时代潮流，不断改革教学内容，并取得了良好效果。

如果我国的“通识教育”改革能够从中汲取一些成功经验，将会受益良多。

“方法－理念－视野”：课程改革没有尽头早在20世纪40年代，哈佛大学就进行了本科课程体系改革。

当时改革的结果是所谓的“红皮书”，即强调在一个自由民主的社会必须实施通才教育的理念。

根据这一理念制定的通识教育大纲（General Education Program）一直实行到70年代末，其主要特点是课程以导论课为主，不强调对细分专业知识的深入掌握。

到了70年代，美国许多教育人士对这一课程体系设置提出质疑。

经过深入讨论，哈佛文理学院对通识教育大纲进行了改革，其结果是对美国几乎所有高校都产生了重要影响的“核心课程”（The Core Curriculum）体系产生。

1974年，哈佛大学提出了《核心课程报告》，决定用核心课程替代原来的通识课程。

《核心课程报告》提出核心课程的目标是培养20世纪“有教养的人”。

哈佛大学的核心课程涵盖了7大领域11类：外国文化、历史研究、文学与艺术、科学、道德推理、社会分析与定量推理。

历史研究领域分为A、B两类：A类侧重宏观方面的研究，旨在帮助学生通过历史研究理解当代世界重要事件的背景和发展轨迹；B类侧重微观方面的研究，其课程集中在详细了解有文献记载的古代某些主要历史事件及其发展过程。

哈佛大学的宿舍是怎样的?在新生们还未踏入校园时，哈佛的住宿系统就已经悄悄地启动了。

入学前的夏天，新生要填写一份住宿申请表，内容包括希望有几个室友、自己的学习特点和社交习惯，以及一堆其他个人问题，来帮助新生主任安排住宿。

哈佛学院的新生主任会花一整个夏天的时间，亲手筛选这些申请表，小心翼翼地将兴趣和背景不同的学生搭配起来，而不是把相同背景的学生放在一起。

这是一件艺术工作。

如果不这样做，一个在田纳西州接受家庭教育的基督教小孩又怎么可能有机会和一个来自纽约最好的公立中学的犹太正教小孩住在一起呢?华盛顿州一个追求增加社交和教育的中国家庭的女儿怎么可能与一个来自麻盛热爱拉丁文的白人女孩每日交流呢?一个来自缅甸的留学生又怎么可能生平第一次和一个从墨西哥移民到洛杉矶的女孩成为朋友呢? 每个新生都和几个室友一起住进哈佛园里的17栋新生宿舍楼中的一套房子。

这些宿舍楼只有大一新生可以进入，每幢楼有好几个单元入口，每个单元都有一个舍监专门进行管理和监督。

这个舍监往往是哈佛的研究生或者职员，就住在单元入口的房间里。

舍监的职责主要是通过组织社交聚会和给予生活和学术的辅导，来创造一种和谐的团体氛围。

因此，从新生踏入房间的第一天起，舍监就成为了学生群体的一部分，学生们有一位每周7天、每天24小时住在一起的生活顾问。

打扫宿舍还可以小赚一笔在新学期开始之前有迎新周的活动，新生可以有选择地参加各项迎新活动。

可选的迎新活动丰富多彩，有为热爱艺术的新生提供的艺术活动，为喜欢社区服务的新生提供的都市活动，为热衷户外运动的新生提供的户外活动;对于国际留学生，也有强制参加的留学生活动。

学生还有机会参加宿舍卫生小组，通过打扫宿舍小赚一笔。

迎新周，也被我们戏称为哈佛营，它为新生提供了一个互相认识，适应宿舍和了解哈佛的机会。

比如，如果我要挂科了应该怎么办?如果我想家了怎么办?图书馆怎么用?当然，我们也有很多社交活动，比如冰淇淋狂欢和“初次亲密”舞会(是新生们第一次寻找男女朋友的机会，毕业时还有一嘲最终幻想”舞会)。

哈佛管理制度介绍哈佛管理制度是指哈佛大学在管理方面采用的一套独特的制度和方法。

作为世界著名的学府，哈佛大学在管理上有其独特的经验和理念。

该制度的核心目标是优化管理流程，提高组织效率和学术成果。

管理原则1. 开放与合作哈佛管理制度强调开放和合作的原则。

开放意味着鼓励员工进行自由的交流和沟通，促进知识的共享和传递。

合作则强调团队合作和互惠互利的合作关系，鼓励各部门之间的合作和整合资源。

2. 学术导向哈佛大学是一个以学术为导向的机构，管理制度也致力于保持学术导向。

管理决策要以促进学术研究和教育为核心，鼓励教师和研究人员的创新和学术成果。

3. 分权与责任分权与责任是哈佛管理制度的重要原则。

各个部门和单位赋予一定的自主权和决策权，同时要求他们对其决策和结果负责。

这种分权的管理方式能够激发组织的创造力和活力。

4. 持续改进哈佛管理制度强调持续改进的理念。

管理人员和员工被鼓励不断地寻求改进机会，不断优化管理流程和工作方式。

通过不断的反思和调整，使得组织可以适应变化的环境和需求。

管理实践1. 绩效评估与激励哈佛管理制度注重对员工的绩效评估和激励机制。

通过明确的目标设定和绩效评估，可以激励员工积极主动地提高工作表现。

同时，该制度还强调及时的奖励和认可，以鼓励员工的努力和创新。

2. 开放式办公环境为了促进交流和合作，哈佛大学采用开放式办公环境。

开放的办公空间可以促进团队之间的沟通和协作，同时也让管理人员更容易与员工进行有效的交流。

3. 项目管理哈佛管理制度强调项目管理的重要性。

通过明确的项目目标、资源分配和项目执行计划，可以提高项目的成功率和效率。

该制度还强调项目责任制，确保项目的质量和进度得到有效的控制。

4. 持续学习与发展哈佛大学鼓励员工进行持续学习和发展。

该制度提供多样化的培训和发展机会，以帮助员工提升技能和知识。

同时，该制度还支持员工参与学术研究和教学活动，促进个人和组织的成长。

结论哈佛管理制度是哈佛大学在管理方面的成功经验总结，通过强调开放与合作、学术导向、分权与责任、持续改进等管理原则，以及实践绩效评估与激励、开放式办公环境、项目管理和持续学习与发展等管理实践，哈佛大学实现了良好的管理效果。

【哈佛大学教育理念】美国哈佛大学的教育制度美国哈佛大学一年有几次开学？同学们是否对这个问题有所了解，那么今天本站小编将和你详谈美国哈佛大学的学期制度，希望能帮到同学们，欢迎阅读。

学期制（semester）：是学校最常采用的学制。

和中国学校的学期制比较相像。

传统的学期制把9个月的学年分为两个16个星期的学期，有的是18个星期。

其中有约15个星期是教学期，1个星期是考试期。

第一学期会在8月底开学，12月下半月结束。

第二学期在1月初开学，5月下半月结束。

暑期有summersession的课程供学生选修。

学期制的学校学分的计算也按学期制计算，每周上1个小时的课就是一个学期学分，一般一门课每周有三小时的课，那么学生就可以获得三个学分。

学期制的学校里，学生需要修满120-128个学分才能顺利毕业。

学季制（quarter/term）：使用学季新制的通常就是美国西部的学校，但也不确定部分东部学校。

学季新制把一年氛围春、夏、秋、冬四季，一季为一学期，每年也可以存有开学四次，一个学期只有两个半月，这样的学制使课程也精心安排地十分紧凑型。

三学期制（trimester）：三学期制把一年三等分了，三个学期都有16个星期长。

每年8月底9月初、1月初、4月底开学。

采用这种学制的学校比较少，要求国际生每年至少秋季和冬季班必须就读。

由于一年有四次注册机会，所以就读的学生有机会提前毕业。

晚学期制（earlysemester）：也叫做四一四制，将一年9个月的学年分成15-18个单位，第一学期也就是在8月底开学。

学生在12月底可以出席密集课程，展开单一制钻研或校外工作。

在这四种学制中，哈佛大学采取的是学期制，本科生在每个学期（也就是半个学年中）要完成四门指定的科目，并且每个学期都要保持这个报读率，这样才能保证自己作为全日制本科生的资格。

哈佛大学本科须要念四年，硕士根据专业相同，通常就是一至三年左右，博士则须要念四至五年。