美丽的地球教学设计
一
、
情境激趣、
谜语导入
说它像球不是球，
肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，
全都生活在里头。
高山、森林处处见，
江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，
猜猜它是什么球。
（出示地球图片）
你对我们的家园有多少了解呢？（鼓励学生大胆交流课前搜集资料，相机鼓励、表扬）
今天，我们一起来学习这篇课文，相信学完后，你会增长见识，了解更多有关地球
的知识。
齐读课题：美丽的地球
二
.
初读课文，交流感受
师：
请同学们快速浏览课文的
3-7
自然段，
想一想，
课文是从哪几方面来介绍地球的？
1
、学生交流。
2
、师适时总结板书：颜色
年龄
地表有大量的水
自转和公转
三、精读课文、深入体会
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
2
出示课件
：
自主阅读提示
请同学们认真默读自己喜欢的方面，并把自己的阅读感受批注在旁边，个性表达。
1
、学生边读边批，师巡回检查。
2
、交流个性见解，师及时评价，引导学生掌握学习方法。并总结归纳使用的说明方法。
3
、适时指导有感情朗读，相机点评。
（一）感受地球母亲的美丽
相机出示第三自然段
当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时，我们都会为眼前的景象怦然心动。这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。
a
、指名读，适时指导。
b
、配乐渲染气氛，引导学生练读。
c
、结合本段中重点句子和关键词语，师范读，引导学生在音乐背景下有感情朗读，
加深学生的阅读感受和体验。
小结：这样一个美丽的星球，就是生我们养我们的地方啊！
（
1
）想和宇航员一道去太空看看我们这位母亲么？（播放课件）
（
2
）你想说什么？
（
3
）谁能用朗读再次让我们感受地球母亲的美丽？（配乐朗读）
（二）认识地球的大小
过渡：多可爱的地球母亲啊！你知道她有多大么？
（
1
）
学生回答。
出示课件：
只有
6300
多千米
（
2
）
你觉得她大么？
3
（
3
）我们来看看群星璀璨的太阳系中的地球到底大不大。（播放课件）
（
4
）
现在你觉得地球母亲大么？在浩瀚的宇宙中，半径只有6300
多千米的地球
真的只像一叶扁舟。
出示课件：
一叶扁舟
你觉得她还像什么？
（沙漠中的沙砾，
大海中的小鱼、
、
、
、
、
）
还让你想到哪些词语？
（渺小、微不足道，沧海一粟）
（三）感受地球的无私
地球在茫茫宇宙中只是沧海一粟，
可她是无私的，
它向人类慷慨地了哪些资源？
（矿
产资源、自然资源等）
水资源
森林资源
自然资源
生物资源
大气资源
过渡：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的慷慨无私，可她却一度让飞上太空的宇航员发出这样的慨叹。
出示课件：
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
（四）感受地球的唯一和易破碎
过渡：这就是我们的地球，这就是人类的母亲，她只有这么大，不会再长大。而她却承载着
65
亿以上的人口，无私地哺育着我们、呵护着我们。但是今天，就在科技飞速发
展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却面容憔悴、伤痕累累。出示课件：图片
过渡：
让我们一起再来看一组令人沉痛的数据吧！
4
出示课件：
每天，我们的地球有
800
亿吨水在悄然流失。
每天，我们的地球有
12000
桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有
55000
公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有
55000
公顷的森林被毁于一旦。
每天，我们的地球有
160
多种动植物灭绝，在未来
50
年中，地球陆地上四分之一的动
物和植物将遭到灭顶之灾。
四、升华感情，深情呼唤
㈠练习说话
过渡：看到这一串触目惊心的数字，此时你最想说什么？
你想对我们亲爱的妈妈说些什么呢？你又想对人类说些什么呢？学生随意表达，师给予肯定与赞赏。
1
、联系课文最后一自然段和第一自然段，
引导学生体会前后照应的写法。
并总结主题。
适时板书：唯一的家园
㈡总结升华
是啊，地球是我们唯一的家园。
除了地球，我们别无去处。让我们为地球母亲拭去
脸庞的泪水吧！从
1970
年开始，每年的
4
月
22
日就被命名为世界地球日，有越来越多的
人加入到保护地球的行列中去，
让我们也成为其中一员吧！
保护地球，
是我们共同的责
任
!
（三）广告语：
举人类智慧
树环保宏业
背水一战
根治污染
地球一份情
，两岸绿林四季清。
不要让最后一滴水成为人类悔恨的眼泪播种绿色
编织美丽
天蓝水清
地绿居佳
维护生态平衡
治理环境污染
（四）作业：
出示课件：
《我们的地球》幼儿园大班教案 活动目标 1.让幼儿初步了解地球的基本知识。 2.培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱大自然的情感。 3.知道环境保护人人有责，真正的做到从“我”做起来。 4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5.借助已有经验、图片和老师的提问，理解内容。 教学重点、难点 教学重点：激发幼儿热爱地球，保护地球的愿望，树立环保意识。 教学难点：知道地球上的一切都与我们息息相关，我们一定要好好的保护它们。 活动准备 1.地球在宇宙中的图片。 2.地球美丽的风光图（如美丽的山，清澈的水，各种植物，动物，人等等）。 3.地球灾难的图片（如被污染的河流，乱砍乱伐造成的土地沙漠化，追捕残杀中奔跑的小动物，工厂，汽车排出的大量废气等等）物质准备：地球仪一个。幼儿的绘画材料每人一份。 活动过程 一．开始部分 导入：（实物导入）
教师出示地球仪提问：这是什么？它是什么形状的？你都在什么地方看见过它？ 二. 基本部分 1.播放课件——地球在宇宙中的图片。初步了解地球在宇宙中的位置及活动规律。让幼儿知道在茫茫的宇宙中，地球只是一颗很小很小的星体。 2.播放课件——地球美丽的风光图。 （1）请幼儿观看图片提问：地球上都有什么？地球上的风光是什么样的？美不美丽？ （2）教师小结：地球是一个非常美丽的星球。上面有着清澈的湖水，碧绿的山脉，生长着鲜艳的花朵，各种各样的植物，还居住着我们人类和形形色色的动物。地球上的一切都与我们息息相关（3）人们本应和平共处，互相关心帮助，谁也离不开谁。可是不知道从什么时候开始，这原本美好的一切就这样应为人类的贪婪与不注意保护被破坏了！ 3.播放课件——地球灾难的图片。 （1）分小组讨论观看此图片后的想法。把所有幼儿平均分成四组，每组讨论一个问题。第1组：大地怎么不绿了？这样下去会有怎么样的结果？第2组：天空怎么不蓝了？大量的排放废气会对天空，气候带来什么影响？第3组：河水怎么不清了？这样浪费水资源会有什么样的后果？第4组：小动物们怎么都掉眼泪了？人们如此凶狠的对待它们，它们还会愿意和我们最朋友吗？
幼儿园中班语言优秀公开课教案：美丽 的地球是我们的家 活动目标： 1．欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。 2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句，发展创造力和语言表达能力。 活动准备： 钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。 活动过程： 一、欣赏诗歌 (结合音乐欣赏诗歌《家》。) 师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里? 幼：我听到鲸鱼的家在大海。 师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。 幼：企鹅的家在冰冷的南极。 师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极寒冷的特点。 幼：骆驼的家在沙漠。
师：很好，沙漠是什么样的呢? 幼：很大，很大。 师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。 幼：什么叫“一望无际”? 师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢? 幼：一望无际的大海。 幼：一望无际的草原。 幼：一望无际的田野。 师：接下来，我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。 幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。 师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。 幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。 师：是啊，家里有丰富的食物。 幼：企鹅生在南极，长在南极。 师：生我们、养我们的地方就是我们的家。 幼：骆驼总是呆在沙漠里的。 师：它喜欢沙漠吗? 幼：喜欢。 师：对，动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。
五年级品德与社会《我们的地球村》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于五年级品德与社会《我们的地球村》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 话题1、看看缩小的地球—地球仪2、经线、纬线和赤道 3、大洲和大洋 教学目标 1、借助“地球仪”，让学生掌握最基本的关于地球的地理知识和一些基本概念。 2、学会使用世界地图和地球仪。能够识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球等。 3、知道大洲大洋的名称和位置。 教学准备 地球仪、世界地图，收集各洲名字来历故事 教学过程 活动一地球仪上的信息 （一）观察 1、请同学们比较带来的地球仪，引导初步了解人们仿照地球的形状，按一定的比例缩小，制作了地球仪。 2、分组仔细观察：地球仪上有什么？说一说 3、看看教材99页，进一步了解刚才看到的有经线、纬线和赤道。 （二）动手制作地球仪
1 制作地球仪，画上经线、纬线和赤道 2 提示找到西经20度、东经160度，确认东西半球、南北半球。 活动二七大洲和四大洋 1、了解我们生活的地球被划分为七大洲与四大洋的具体位置。 2、讲述大洲名字来历故事 3、以“击鼓传花”的形式在地球仪上找出具体位置 （七大洲与四大洋）（中国和某国在哪那个洲） 第二课时话题美丽的地球村 教学目标 1、认识各种不同的地形地貌类型，让学生了解地球上的各种不同自然风景，欣赏地球上的美丽景观。 2、借助教材上关于不同景观的介绍，欣赏和探寻地球上的美丽景观。 教学准备 （学生）收集地球村自然环境图片及文字介绍，收集“世界之最” （教师）准备空白世界地图 教学过程 活动一“美丽的”地球村图片展 1、小组整理收集的图片资料，并配以文字介绍 2、各小组汇报 3、各小组将小报贴在教室四周，学生欣赏、参观，写下自己的感受和进一步了解的问题。 活动二介绍“世界之最”
《地球，我们的家园》教学设计 任课老师：黄珊珊 教学目标; 1.知识与技能目标：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。 2.过程与方法目标：通过各种形式加深学生对地球现状的了解, 用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。 3.情感态度价值观目标：学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。 教学重点: 认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。 教学难点: 选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。 教学准备 谜语《地球》ppt图片教学课时：1课时教学过程 （一）、谜语导入:
说她像球不是球 动物植物住里头 山川河流随处见 猜猜她是什么球 谜底（地球） 出示地球的幻灯片板书：地球，我们的家园我们生活在一 个美丽的星球上，有山、?有水，.还有亲爱的动物朋友.我们一起来看看地球的美貌。 （二）、新授课1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。 2、谈感受 （1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受生：这样的环境一定能使我们健康的成长! 生：有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了！… （2）师我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧! （板书：忧环境） 教师扮演地球说：“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行 星。我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。你们的 家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什么样子了。”
《美丽的地球》教案 一、课前互动 师：这是我们2018年第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。 第一句：“我很棒！”（送给你自己） 第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴,并同时轻拍他的肩膀） 第三句：“我们真的真的很棒！”（咱们一起来大声说） 过渡：同学们，听到你们这么响亮的声音，我想用大拇指来夸夸你们！ 好，下面我们先来猜个谜语！ 二、谜语激趣 说它像球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、动物和植物， 全都生活在里头。 高山、森林处处见， 江河、湖水向海流。 天天围着太阳转， 猜猜它是什么球。 生：地球（并出示图片） 师：对，这就是地球，在我们的地球上有深邃的海洋，巍峨的高山，奔腾的河流，茂密的森林等，它是美丽又可爱的。通过今天的学习，我相信你们肯定会增长见识，了解更多有关地球的知识。 板书课题：美丽的地球 三、初读课文，整体感知 自学提示一： 请同学们快速浏览课文，想一想，说说课文是抓住哪些要点来写的？ 1、学生交流。 2、师适时总结板书：颜色
年龄 地表有大量的水 万有引力 自转和公转 过渡：师再总结，那么我们地球究竟美丽在哪呢？ 四、品读重点，深入感悟 自学提示二： 默读课文3—7自然段，完成： 1、课文从多方面介绍了地球的美丽，选你自己喜欢的方面读一读，并把自己的感受 写在旁边，再试着把感受带进文字里读出来。 2、课文运用了哪些说明方法，请举例说明并说说这些说明方法的作用。 （小组内交流） 反馈： （一）感受地球母亲的美丽 相机出示第三自然段 当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时，我们都会为眼前的景象怦然心动。这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。 a、指名读，适时指导。 b、结合本段中重点句子和关键词语，师范读，引导学生再有感情朗读，加深学生 的阅读感受和体验。 小结：这样一个美丽的星球，就是生我们养我们的地方啊！ 请大家用我们精彩的朗读再来读一读！ 过渡：多美丽的地球母亲啊！ 板书：美丽无比 她不仅美丽，还拥有着得天独厚的生存条件！ 板书：得天独厚
美丽的地球教学设计 一 、 情境激趣、 谜语导入 说它像球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、动物和植物， 全都生活在里头。 高山、森林处处见， 江河、湖水向海流。 天天围着太阳转， 猜猜它是什么球。 （出示地球图片） 你对我们的家园有多少了解呢？（鼓励学生大胆交流课前搜集资料，相机鼓励、表扬） 今天，我们一起来学习这篇课文，相信学完后，你会增长见识，了解更多有关地球 的知识。 齐读课题：美丽的地球 二 . 初读课文，交流感受 师： 请同学们快速浏览课文的 3-7 自然段， 想一想， 课文是从哪几方面来介绍地球的？
1 、学生交流。 2 、师适时总结板书：颜色 年龄 地表有大量的水 自转和公转 三、精读课文、深入体会 九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划 2 出示课件 ： 自主阅读提示 请同学们认真默读自己喜欢的方面，并把自己的阅读感受批注在旁边，个性表达。 1 、学生边读边批，师巡回检查。 2 、交流个性见解，师及时评价，引导学生掌握学习方法。并总结归纳使用的说明方法。 3 、适时指导有感情朗读，相机点评。 （一）感受地球母亲的美丽
相机出示第三自然段 当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时，我们都会为眼前的景象怦然心动。这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。 a 、指名读，适时指导。 b 、配乐渲染气氛，引导学生练读。 c 、结合本段中重点句子和关键词语，师范读，引导学生在音乐背景下有感情朗读， 加深学生的阅读感受和体验。 小结：这样一个美丽的星球，就是生我们养我们的地方啊！ （ 1 ）想和宇航员一道去太空看看我们这位母亲么？（播放课件） （ 2 ）你想说什么？ （ 3 ）谁能用朗读再次让我们感受地球母亲的美丽？（配乐朗读） （二）认识地球的大小 过渡：多可爱的地球母亲啊！你知道她有多大么？ （ 1 ） 学生回答。
《手拉手地球村》教学 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《手拉手地球村》 教学目标 1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。 2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。 教学重、难点 1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 2. 二声部的演唱要做到和谐统一。 3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 教材分析 歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。 第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。”
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1.欣赏歌曲《我和你》视频。 提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：《我和你》。 师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。 提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球…… 师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。 教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。 二、学唱歌曲 1.聆听《手拉手，地球村》歌曲学习。
只有一个地球 教学目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。 （3）了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 （4)体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学过程： 一、视频导入，揭示课题 1、视频导入 同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是我们共同的母亲。下面我们一起去欣赏一下这个美丽的星球。（播放视频） 2、揭示课题 大家知道这美丽的星球名字叫什么吗？（对，地球）（板书：地球）今天我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。 3、谈感受 我们刚才看了视频，请你根据刚才的视频谈谈地球给你的感受是怎样的？生1：地球是动物的美丽家园。 生2：地球是五彩缤纷，包罗万象的。 生3：地球是的一切都是和谐、美丽的。 生4：地球上的动物非常可爱。 生5：地球是伟大的，它养育了许多动物。 4、面对这美丽的地球，同学们发出这么多的感叹，那么飞上太空的宇航员，面对美丽的地球，又发出怎样的感叹呢？ （我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 4、同学们想一想，宇航员为什么会说我们这个地球太可爱了？同时又太容易破碎了？接下来请同学们带着这个问题自由地朗读课文。 5、现在请同学们在小组里交流一下自己的发现。 三、探究地球的可爱 1、我们首先交流一下地球的可爱之处，你从哪些句子体会到地球的可爱？ 生1：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。纱衣是很美丽的，我从纱衣这个词体会到地球是很美丽的， 生2：我从晶莹这个词看出地球十分漂亮，像珠宝店的水晶球一样。 生3：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。我从摇篮这个词看到了地球的温暖。 2、大家找的都是课文的第一自然段，让我们一起把第一自然段美美地齐读一遍。 3、除了第一自然段，还可以从哪里感受到了地球的可爱？ 生：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。我从无私可以看出地球是可爱的。 四、学习地球的渺小 1、师：地球这么美丽、这么无私、这么慷慨，那地球有多大呢？ 生：它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。
《只有一个地球》教案 张小平 教材分析 《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。 设计思路 着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，同时借助“劝说会”等形式，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。 教学目的 1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。 2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。
《生活在地球村的人们》教学设计 教学时间： 教学内容：人教版小学《品德与社会》五年级下册第四单元第3课 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。 2、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们来自哪里，分别居住在什么地域。 3、学会尊重、欣赏、接纳，树立人种无优劣的观念。 教学内容：1、不同肤色的居民。 2、人种的分布。 教学重点：人种是平等的，无优劣之分。 教学难点：人种的成因。 教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、不同人种的图片视频。 教学过程： 活动一认识人种 1、说说自己知道世界有多少人种？他们有什么不同？ 教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。 2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。 3、中国人是什么人种？ 活动二小讨论 1、讲述：每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。 2、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种） 3、播放国际体育运动会片段，讨论体育成绩与人种的关系。 4、人种虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
5、用奥巴马成功当选为美国总统的例子说明种族平等，没有优劣。 活动三人种的分布 1、了解人种的基本分布。 2、不同的人种为什么会集中分布在一定地域。 3、分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。 附板书设计： 生活在地球村的人们 黄种人 人种白种人平等、无优劣之分 黑种人 大范围集中自然环境 分布 小范围交叉人类迁徙 第二课时 （略） 《生活在地球村的人们》教学设计--黄勇 教学研究 2008-06-15 10:17:00 阅读387 评论2 字号：大中小订阅 品德与社会五年级下册第四单元第三课 《生活在地球村的人们》教学设计 设计人：黄勇（合肥市黄镇小学） 4.3.生活在地球村的人们
一、谜语导入： 说她像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？ （课件出示谜语，激发学生兴趣，调动学生的积极性，教师随机介绍） 我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型---地球仪。 （板书：缩小的地球----地球仪） 认识地球仪 活动一：认识地球仪 首先出示一个大的地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。 （通过引领学生熟练地准确的在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处，引导学生通过看、摸、想、说由浅入深的了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。） 活动二：认识经纬线 1、课件出示自学提示：看教材99页上面的两幅图，读读下面的文字，看看自己读懂了什么？可以一边看书，一边观察地球仪，帮助自己理解地球仪的有关知识，读读自己搜集的资料，和小伙伴们交流交流自己学习的收获。 2、指读自学要求，开始看书自学合作交流。 3、各小组可以从一方面的知识向全班同学汇报自己的学习收获，如果汇报不全面，其他小组可以补充。 4、结合汇报内容，老师引领学生在地球仪上认识这些知识，找一找经线、纬线、经度、维度。 （在这一环节主要是采用自主、合作的学习方式，培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会筛选自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作结合起来，使学生能够更好的理解所学知识。） 活动三：了解经纬网的作用，练习在地球仪上找位置。 1、教师导入：经线和纬线纵横交错构成了经纬网。经纬网有什么作用呢？ 2、师生合作做一个游戏。先让学生提出一个同学的姓名，老师找不到。再让学生说明几排几号，老师根据学生提示很快找到了学生的位置。从而在游戏中让学生明白， 经纬网的作用：{能够帮助我们准确的确定地面上任何一个地方的位置和方向}。 3、练习在地球仪上找经纬线。 4、利用经纬网在地图上找到首都北京和家乡山西的位置。 5、2008年5月12日汶川发生里氏8.0级地震，利用经纬定位在地球仪上寻找汶川地震震心。（这一环节设计让学生学习了经纬网的作用，掌握了通过经纬网确定位置的方法，并激发了学生热爱家乡的情感。） 活动四：了解东西半球和南北半球的划分。 1、学生自学99页下面的两幅图以及相关的文字。
保护我们的地球-大班教学设计 保护我们的地球-大班教学设计 活动目标： 1、了解环境污染的危害及主要原因。 2、能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。 3、教育幼儿从我做起，注意环境保护，增强幼儿环保意识。 活动过程： 一、随音乐入场 师：小朋友们，你们好。（老师好）你们是哪个班的小朋友啊？我叫韦老师，很高兴认识你们。今天来听课的还有很多老师，我们跟他们打打招呼吧（老师们好） 二、观看优美风景图片 1、师：孩子们，我们生活在一个美丽的地球上。大家来看看（地球），这就是我们共同的家——地球。 2、师在这个美丽的家园，有辽阔的海洋（海洋）、一望无际绿色的草原（草原）、有蓝色的天空，五颜六色的花朵（蓝天）、有高楼林立的城市（城市）还有无边无际的森林。 3、师：还有许许多多的动物和我们人类和谐的生活在地球妈妈的怀抱里，小朋友喜欢我们美丽的地球妈妈吗？ 但是，由于我们的人类不爱护环境，没有保护好我们的地球妈妈，
使我们的地球妈妈遭到了严重的破坏。 4、（垃圾山）你们看，原本美丽的土地上，堆满了垃圾，臭气熏天。 5、（河流）因为人们往河里倾倒垃圾，造成原本清澈的河水变成了污水、废水。 6、（树林）由于人们乱砍乱伐，使我们美丽的森林变成了光秃秃的山头，连小鸟都没有地方做窝了。 7、（烟囱）因为人们往空中排放工业废气，使原本蓝蓝的天空变得灰蒙蒙的一片 三、讨论：环境污染的危害及如何保护环境 1、孩子们，请你们想一想，我们的家乡，我们生活的田东有没有受到污染呢想一想，你看到过没有 （田东广场对比图）锦江集团烟囱 孩子们，你们知道这是哪里吗（广场公园）对，这就是我们田东的广场公园，小朋友们经常在公园里玩耍做游戏，但是你们知道吗在这个美丽的广场公园里，也有不美的地方哦 （出示垃圾图） 这个地方美吗为什么（因为人们乱仍垃圾，所以不美啦） （二幼后水沟） 这是哪里啊(这是我们幼儿园后面的那条臭水沟)大家经过旁边的时候，会闻到什么样的味道啊（臭臭的） （锦江烟囱）这是我们田东的工业园——锦江集团，他们的烟囱
11美丽的地球 第一课时 【教具准备】多媒体资料：宇航员拍摄的地球图片 【教学过程】 一、揭示课题，导入新课 1.谈话导入：说起地球，我们就会想起一些关于地球的知识，心中就会涌起无限温暖的情感。因为她是我们赖以生存的唯一的家园。今天我们一起走进美丽的地球，来对它做更深入地了解。 2.板书课题：今天我们学习课文《美丽的地球》 二、出示学习目标（学） 1、朗读课文，自主学习并掌握本课生字新词。 2、整体感知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。 3、有感情的朗读课文。思考：课文1、2自然段和最后一自然段有什么关系？ 三、教师对照学生学习目标，逐项检查指导。（展学）（教） （1）老师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。 读准字音： 沧（cānɡ）粟（sù）怦（pēnɡ）陨（yǔn）纬（wěi）蚀（shí）秤（ch ènɡ）轴（zhóu） 提示：“粟”字与“栗”不要弄混。“怦”字不要与“抨”混淆。“蚀”的左面是“饣”字旁，不要与“独”混淆。“秤”字注意与“秆”字区别开。 理解词语： 俯瞰：从高处往下看。 一筹莫展：一点计策也想不出，一点办法也没有。筹，计策。展，施展。 沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。粟，谷子，即小米。 怦然心动：心蓬蓬的跳动。指由于受某种事物的吸引，思想情感起了波动。 得天独厚：具备的条件特别优越，所处的环境特别好。天，天然，自然。厚，优厚。
（2）提问学生：课文是从哪几个方面介绍地球的？其他同学可以补充，教师整理归纳后，小结如下： 第一，地球的颜色——梦幻般的蔚蓝。 第二，地球的年龄——46亿岁。 第三，地球表面有大量的水，可称之为“水球”。 第四，地球有万有引力。 第五，地球的自转和公转。 （3）师生交流：课文一、二自然段写了什么？最后一自然段又写了什么？它们之间有什么关系？ 指名反馈，评价指导：一二自然段提问我们，作为地球的儿女，生活在地球上，应该了解地球什么呢？最后一自然段写我们了解了地球的情况，认为它是得天独厚的。我们应该为生活在地球上而感到幸运，人类应该爱护地球。一二自然段是设问置疑，最后一自然段是总结回答。 四、课堂小结 教师小结：这篇课文文章结构严谨，前后照应，课文首先提出问题：我们对于这颗养育我们自己的行星又有多少了解，面对有关地球的问题，究竟应该做出什么样的回答，接着具体从颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。 【课堂作业新设计】（练） 1.规范书写词语。 yún zhēnɡ xiá wèi línɡ lónɡ tī tòu yī chóu mò zh ǎn （）（）（） dé tiān dú hòu （） 2.辨字组词 怦（）秤（）晨 ( ) 损（）抨（）称（）辰（）陨（） 3.先将下列词语补充完整，再解释词语的意思。 （1）沧海一（）： （2）一（）莫展： （3）（）天（）厚： 答案：1.云蒸霞蔚玲珑剔透一筹莫展得天独厚 2.怦然—抨击杆秤—称呼损坏—陨石早晨—星辰 3.（1）粟大海里的一颗谷粒，比喻非常渺小。 （2）筹一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。
地球是个美丽的圆教学设计 1教学目标 1、通过对歌曲《地球是个美丽的圆》的演唱,呼唤同学们关注我们美丽的地球,共同为创建绿色家园而努力。 2、在欣赏过程中体会转调过程中乐曲的和声色彩变化，转调部分的演唱可不做要求。 3、了解通俗音乐知识。能用亲切欢快的声音演唱歌曲《地球是个美丽的园》，掌握音乐要素在作品中的表现作用。 2学情分析 《地球是个美丽的圆》歌曲首演于2000年上海国际艺术节。歌词形象地描绘了国际性的合作与交流，表达了在绿色星球上，人类为了共同的艺术而牵手狂欢的盛景。曲调为大调式，结构为带不再现的单二部曲式。 3重点难点 【教学重点】 1、把握艺术（音乐）学科特点的同时，以生命教育贯穿教学，引领学生感恩，感悟亲情。 2、用亲切欢快的声音演唱歌曲，表达和平、友爱、共进的主题，表达喜迎世博的心情。【教学难点】以作品的欣赏和演唱、表演活动激发学生内心的情感共鸣。 4教学过程 活动1【导入】歌曲介绍 《地球是个美丽的圆》首演于2000年第七届中国上海国际艺术节，歌词用“地球是个美丽的圆”形象地描绘了国际性的艺术合作与交流。歌曲由廖昌永、倪睿思演唱。 歌曲曲调为大调式，结构为单二部曲式。第二乐段通过反复、变调渲染了“同一阳光下，共织艺术花环”的情谊。 活动2【讲授】歌曲欣赏 1、欣赏歌曲，思考：歌曲的节奏和情绪是怎样的？ 2、小组讨论：歌曲表达的是什么样的情感？ （简洁的歌词表达了世界各国的艺术者传播友谊的形象，体现了和平、友爱、共进的艺术节主题） 3、你知道吗？ 你还知道有哪些表现和平友爱的作品？ 4、拓展：世博会
活动3【讲授】歌曲演唱《地球是个美丽的圆》 1、感受歌曲：学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，提高欣赏效果。）学生表达自己的感受：…… 2、唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。 3、节奏学习 4、学唱旋律：教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。 5、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。 6、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。 说明：用自然、明亮的声音，以及积极的歌唱状态轻松自如地进行歌唱。演唱时注意八度跳进的音准。 7、集体演唱，并配上简单的动作（牵手、挥手、左右晃动身体） 活动4【活动】小结 让我们在爱的世界中感恩；让我们与爱同行；让世界充满爱。
《手拉手，地球村》 一、教材分析： 歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。 二、学生特点： l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。 2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。 3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。 三、设计理念： 由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。 四、教学目标： 1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。 五、教学重点： 能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。 六、教学难点： 歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。 七、教具准备： 节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。 八、教学过程： 一. 课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。（放映有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。） 看完谈下感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。 师：地球为什么会遭到这些灾害呢？ 二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》。 师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！今天我们来学习一首歌曲《手拉手，地球村》。 1、师：同学们，请大家带着这三个问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱） 这首歌曲的情绪怎样? 歌曲中你听到了哪几种演唱形式? 歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音? 2、学生聆听歌曲两遍，自由回答说出自己的感受，在交流中学习。
科教版二年级科学全册教学计划 教学内容： 本册教学内容包括两大块： 我们的地球家园：1地球家园中有什么 2土壤——动植物的乐园 3太阳的位置和方向 4观察月相 5 各种各样不同的天气 6 不同的季节 7 做大自然的孩子 材料：1 我们生活的世界 2 不同材料的餐具 3 书的历史4 神奇的纸 5 椅子不简单 6 做一顶帽子 教材分析： “我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域” 的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到 局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触 手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、 关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到 “做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标 进行升华。 材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识 非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已 对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，他们将 在3—4年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和 突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前 材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状， 设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让学生以辩证和
发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。 学生情况分析： 通过一年级一学年的学习，可以看出孩子们对全新的课程 充满了好奇和渴望，对于科学这门功课有强烈的学习欲望，能 积极主动的学习，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教 材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学 好这门课程。但通过上学年的学习，发现同学们缺乏良好的科 学学习习惯，动手能力差，科学的学习思维还没形成，缺乏相 应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几 方面多多强化。 教学目标： 一、“我们的地球家园”单元教学目标 （一）科学概念目标 描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。描述一年中季节变化现象，举例说出 季节变化对动植物和人类生活的影响。描述月相的变化现象。知道太阳能够发光发热。描述太阳对动植物和人类生活有着重 要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 二、“材料”单元教学目标 （二）科学概念目标 我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人 设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身
<<美丽的地球>>教案设计 教学目标：激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。培养学生动手和语言表达能力的同时发展想象力、创造力。 教学重点：通过对地球仪的观察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。 教学难点：体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。 教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。 学生用具：绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境激趣、谜语导入
说它像球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、动物和植物， 全都生活在里头。 高山、森林处处见， 江河、湖水向海流。 天天围着太阳转， 猜猜它是什么球。 （出示地球图片） 二、整体感知，了解地球现状 你了解地球吗？ 地球到底有多大(表面积、岁数等) 人类是怎样在地球上生活的呢？ 地球上有哪些资源（学生一般只会说地上资源，教师可以补充地下资源）
你心目中的地球是什么样的？ “地球妈妈”如此美丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。接下来请同学们与我一起欣赏。（简单介绍作品） 刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。那就伴随着这美妙的音乐快些动笔吧！（播放音乐） 三、学生作业，教师巡回辅导。 作业要求： 1)画一画你心目中最理想的地球。 2)制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。 四、展示作品 五、总结、升华情感 这么美丽的家园，却遭到了许多破坏，你能试着举例说一说吗(人为破坏和自然灾害)自然灾害是不可避免的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也最大程度的降低
我们的地球教学设计 思路 本课是一个将抽象转化为形象的过程?在学生学习科学知识的同 时，树立学生的科学探究意识和培养动手制作能力?同时,本课也是一个建立与已有经验基础上的深化，孩子们都知道地球是球形的，但了解却不深?本课要解决的问题就是了解人们对地球的认识过程和简单使用地球仪. 二教学目标 ?科学知识目标 1.能够感受人类对地球形状认识的历史. 2.能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的功用. 3.能说出地球的形状和大小. ?科学探究目标 1.能收集或查阅人类研究地球形状历史的相关资料. 2.能用卡片摘录地球资料. ?情感态度与价值观目标 1.能感受到科学家从事地球形状研究的艰辛. 2.能结合实例说明科学技术在人类认识地球形状的历史中发挥了重要作用. 二，教学重点 1.认识地球，了解人类认识地球的历史.
2.认识经线，纬线和地球仪上不同颜色代表的含义. 三，教学用具 图片，展现地球形状的多媒体或视频，地球仪，小球，报纸，胶水,彩笔 等? 四，教学方法 教师通过讲解和展示，让学生认识地球，然后鼓励学生去收集资料说说人类认识地球的历史.为了加深学生的认识，教师让学生观察地球仪,找出其上的一些符号，说说它们有什么用，然后组织学生动手自制一个地球模型，加深印象. 五，课时安排 2课时. 六，教学过程 第1课时 （导入新课） （提问）同学们，你们知道地球是什么形状的吗有人不知道地球是什么形状的吗 （板书）活动1:认识地球的形状 （讲授新课） （过渡）我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢 让学生观察地板，并让其回答：若只用眼睛看，不经过大脑的思考:
《手拉手，地球村》教学设计 教学目标 1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。 2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。 教学重、难点 1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 2. 二声部的演唱要做到和谐统一。 3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 教材分析：歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。 第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。” 教学过程 一、导入新课 1.欣赏歌曲《我和你》视频。 提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：《我和你》。 师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。 提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球…… 师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团
我们的地球教学设计 幼儿园教学设计 一,教学设计思路 本课是一个将抽象转化为形象的过程?在学生学习科学知识的同时，树立学生 的科学探究意识和培养动手制作能力?同时，本课也是一个建立与已有经验基础上的深化，孩子们都知道地球是球形的，但了解却不深.本课要解决的问题就是了解人 们对地球的认识过程和简单使用地球仪. 二，教学目标 ?科学知识目标 1?能够感受人类对地球形状认识的历史. 2?能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的功用. 3?能说出地球的形状和大小. ?科学探究目标 1?能收集或查阅人类研究地球形状历史的相关资料. 2?能用卡片摘录地球资料. ?情感态度与价值观目标
1?能感受到科学家从事地球形状研究的艰辛 2?能结合实例说明科学技术在人类认识地球形状的历史中发挥了重要作用. 二，教学重点 1.认识地球,了解人类认识地球的历史. 2?认识经线，纬线和地球仪上不同颜色代表的含义. 三，教学用具 图片,展现地球形状的多媒体课件或视频，地球仪，小球,报纸，胶水，彩笔等. 四，教学方法 教师通过讲解和展示，让学生认识地球，然后鼓励学生去收集资料，说说人类认识地球的历史?为了加深学生的认识，教师让学生观察地球仪，找出其上的一些符号说说它们有什么用，然后组织学生动手自制一个地球模型，加深印象. 五，课时安排 2课时. 六，教学过程 第1课时 （导入新课）
（提问）同学们，你们知道地球是什么形状的吗有人不知道地球是什么形状的吗 （板书）活动1:认识地球的形状 （讲授新课） （过渡）我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢 让学生观察地板，并让其回答：若只用眼睛看，不经过大脑的思考：你们认为地板是平整的还是弯弯曲曲有起伏的呢 （思考）解释古人为何认为大地是平的（生活范围小）. 让学生观察书中的两图，解释古代中国人的"天圆地方"说. （板书）古人认为大地是方的. （过渡）教师提出问题，让学生通过阅读教材的资料找出答案. （1）是谁证明地球是圆的（麦哲伦） （2）麦哲伦环球航行是什么时候（16世纪初） （板书）麦哲伦环球航行证明地球是圆的. （设问）在此之前的几千年里，古人是怎样认识到地球不是平的而是圆的呢