人体工程学课程标准

《人体工程学》课程（0504041525)教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：人体工程学课程代码：0504041525学分与学时:2学分 32学时课程性质：专业选修课授课对象:视觉传达设计专业二、课程教学目标与任务通过学习《人体工程学》,使学生了解人体工程学的基本理论体系，学会从人体工程学的基本原则和方法出发，发现设计中存在的人工程问题，逐步形成以人体工程学的思想为指导，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，以人为中心从事设计的现代设计观念.并通过适当的练习加以巩固，能够熟练地掌握人体尺度的测量和取值方法，熟知常用的人体活动空间尺度和常用家具尺度等，了解人在特定的建筑空间的生理和心理变化的规律，从而设计出更科学、更宜人的产品和环境。

三、学时安排四、课程教学内容与基本要求第一章人体工程学概论教学目的：使学生通过对人体工程学基本概念的了解，逐步形成以人体工程学的思想为指导，使学生形成良好的尺度意识。

基本要求：掌握人体工程学的概念，领会其在各个设计中的作用。

重点与难点：重点:对人体工程学的理解。

难点:在各个设计中的应用.教学方法：多媒体课堂教学与图表举相结合。

主要内容:第一节人体工程学的由来及发展一、人体工程学的概念二、人体工程学的发展过程三、人体工程学的研究内容第二节人体工程学的应用一、应用于环境艺术设计二、应用于工业设计第三节人体心理学知识一、心理和行为二、感觉和知觉三、注意和记忆四、思维和想象五、领域和空间第二章人体测量的原理与应用的教学目的：通过学习,使学生对人体测量有初步了解并能运用于设计中，为以后的专题设计打下良好基础.基本要求：掌握人体测量数据在设计中应用的原则和步骤。

重点与难点：重点：使人体测量真正运用到设计中去。

难点:在各个设计中的应用。

教学方法：课堂授课,案例分析与图片演示相结合。

主要内容：第一节人体测量的基本知识一、基础数据二、人体心理与生理计测第二节人体测量数据在设计中应用的原则和步骤一、人体静态测量参数二、人体测量数据的应用三、人体动态测量参数第三章人体工程学与室内环境教学目的：使学生了解人体工程学与室内环境的关系，为室内设计做好充分准备。

《人体工程学》教案一、课程简介1. 课程目标：本节课旨在帮助学生了解人体工程学的基本概念、原理和方法，培养学生运用人体工程学知识解决实际问题的能力。

2. 课程内容：（1）人体工程学的基本概念（2）人体工程学的研究方法（3）人体工程学的应用领域二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人体工程学的基本概念及其内涵（2）人体工程学的研究方法及其应用2. 教学难点：（1）人体工程学在实际工程中的应用（2）人体工程学与相关学科的联系与区别三、教学准备1. 教材或教学资源2. 投影仪、PPT等教学设备3. 教学道具、模型等辅助教具四、教学过程1. 导入新课：通过展示人体工程学在现实生活中的应用案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 教学内容与活动：（1）介绍人体工程学的基本概念，让学生理解人体工程学的定义、研究对象和目的。

（2）讲解人体工程学的研究方法，包括观察法、实验法、模拟法等，并展示相关实例。

（3）探讨人体工程学的应用领域，如工业设计、建筑规划、医疗保健等，结合实际案例进行分析。

3. 课堂互动：（1）提问环节：让学生分享对人体工程学的认识和理解。

（2）小组讨论：让学生探讨人体工程学在实际生活中的应用，并提出改进意见。

五、作业布置2. 结合自己的生活经验，举例说明人体工程学在实际生活中的应用，并分析其优势和不足。

六、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等环节的参与程度和表现。

3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，以及对人体工程学应用的理解和分析能力。

七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座，让学生更深入地了解人体工程学的实际应用。

2. 组织学生参观相关企业或实验室，直观地感受人体工程学在实际工作中的应用。

八、教学反思1. 教师在整个教学过程中是否有效地引导学生了解和掌握人体工程学的基本概念、研究方法和应用领域。

2. 课堂互动环节是否充分，学生参与度如何。

人体工程学教学大纲一、引言1.1 目的和背景1.2 教学目标1.3 教学方法二、课程概述2.1 课程简介2.2 课程内容2.3 学习资源三、人体工程学概述3.1 人体工程学的定义和发展历程3.2 人体结构和功能3.3 人体工程学的重要性四、人体工程学的研究领域4.1 人体工程学的主要研究领域4.2 人机工程学与人体工程学的区别与联系4.3 人体工程学在产品设计中的应用五、人体生物力学5.1 骨骼系统介绍5.2 肌肉系统介绍5.3 生物力学原理六、人体工程学评估方法6.1 主观评估方法6.2 客观评估方法6.3 人体工程学评估工具与技术七、人体工程学在工作环境中的应用7.1 办公室人体工程学7.2 工业人体工程学7.3 运输工具人体工程学八、人体工程学的未来发展8.1 人体工程学与智能技术的结合8.2 人体工程学在医疗领域中的应用展望8.3 人体工程学的挑战和前景九、教学评价与考核9.1 课堂表现评价9.2 学术论文评价9.3 期末考核方式十、参考文献十一、附录11.1 课程进度安排11.2 课后习题参考答案11.3 参考资源列表引言：人体工程学是研究人体与工作环境之间相互关系的学科，旨在改善人类的工作效能和生活质量。

本教学大纲旨在介绍人体工程学的基本概念、研究领域、评估方法以及在工作环境中的应用，帮助学生掌握相关知识和技能，为将来在工程设计、产品开发和人类健康领域做出贡献的人才培养打下基础。

课程概述：本课程将涵盖人体工程学的概述、人体生物力学、评估方法、工作环境中的应用以及未来发展。

学生将通过理论学习和实践案例分析，深入了解相关概念、原理和技术，培养解决问题的能力和创新思维，为将来应用人体工程学知识解决实际工程问题打下坚实基础。

人体工程学概述：章节将从人体工程学的定义和发展历程入手，介绍人体结构和功能，强调人体工程学在不同领域中的重要性和应用价值，增强学生对这门学科的认识和兴趣。

本章将深入探讨人体工程学的研究领域，包括人机工程学与人体工程学的关系、人体工程学在产品设计中的应用等方面内容，帮助学生理解和运用人体工程学的基本理论和方法。

《人体工程学》教学大纲一、课程基本信息·课程代码：02206·课程英文名称：Human Engineering·授课对象：室内设计技术专业学生·开课学期：第2学期·学分/学时：2 /36·先修课程：建筑制图与识图·教学方式：理论讲授、课题讨论及方案设计·考核方式：作业及其讲评·课程简介：人体工程学课程是室内设计专业的一门学科基础课，为专业必修主要课程。

该课程知识是室内设计专业学生不可缺少的知识构成。

通过人机工程学课程的教学，使学生比较全面和系统地获得室内设计人体工程学的基本知识、基本理论和基本方法，为学生以后的专业学习和专业工作打下扎实的基础。

二、课程教学目的与基本要求本课程主要任务是培养学生掌握室内设计人体工程学的相关理论和具体设计中的人机问题分析方法，使学生能综合分析人—机—环境之间的综合关系，解决产品设计过程中如何使设计与人体的各种要求（生理要求、心理要求）相适应的问题，从而使设计出的室内空间、家具具有实用、经济、美观、高效，实现设计的人性化；其二使学生建立起以人为本的设计观念。

三、教学内容与学时分配第一章人体工程学概论（8学时）第一节人体工程学定义第二节人体工程学的发展历史第三节人体工程学的研究方法第四节人体工程学与工业设计的关系第五节产品设计中的人体分析内容本章的学习重点为建立起人体工程学的概念，能够对人体工程学学科的定义、发展历史能有一个清楚的认识和理解并能做出正确的描述；对室内设计专业为什么要学人体工程学，学些什么，怎么去学有正确的认识理解。

第二章人体工程学中人的特性研究（8学时）第一节人体尺寸及其应用第二节人体肌肉施力特性及运动输出特征第三节人的感知觉特征第三节人的信息接受、处理与传递本章的学习重点为了解人体尺寸测量的工具和方法；熟悉国家人体尺寸标准中的各种人体尺寸；了解人体尺寸的类型；理解人体尺寸的特性，掌握设计中人体尺寸数据的应用原则和方法；理解和掌握人的视觉特征（视野、视距、常见视觉现象、视觉运动规律）及其在设计中的应用，了解人对信息接受、传递与处理过程以及影响人信息接受传递与处理的各种因素。

人体工程学》课程大纲—、课程概述课程名称（中文）：人体工程学（英文）：Ergonomics课程编号：14371055课程学分：2课程总学时：32课程性质：专业课二、课程内容简介（ 300字以内）人体工程学课程是一门专业基础课，直接为家具设计专业课服务。

人体工程学课程介绍人的生理、心理特性、人体工程学的研究方法以及在家具、室内、工业产品设计、生产等领域的应用。

本课程主要讲授人体的感知特性、运动特性、人体测量、人体工程学的研究方法、人体工程学设计等基础知识，特别是人体工程学在各类家具和室内设计中的应用。

三、教学目标与要求通过本课程的教学，要求学生了解人体工程学研究方法；掌握人体运动特性、感知特性、人体测量等人体生理、心理特性；掌握家具设计、室内设计中人体工程学的相关知识。

教学目标：①要求学生能够利用人体工程学原理进行家具与室内的人性化设计；②要求学生能够进行简单人体工程学实验测试；③要求学生能够进行市场调查，产品企划设计。

四、教学内容与学时安排第一章绪论（2学时）1.教学目的与要求：①掌握人体工程学的定义②了解人体工程学学科的特点③了解人体工程学的研究方法和内容④了解人体工程学的发展历程，尤其是人体工程学在中国的发展状况⑤了解人体工程学的应用领域以及与家具和室内设计的关系2.教学重点与难点：本章重点是了解《人体工程学》课程的性质、任务和内容，以及在本科程的学习方法与其他相关课程的联系。

—、人体工程学的概念二、人体工程学的起源和发展三、人体工程学的研究内容与方法四、人体工程学体系及应用领域五、人体工程学与家具和室内设计第二章人体感知特性（4学时）1.教学目的与要求：①掌握感觉、知觉、感觉特性、知觉特性的相关概念②掌握神经系统的作用、感觉的基本特征、知觉的基本特性③了解视觉系统的构成，掌握视觉机能的相关概念、视觉运动的规律④了解听觉系统的构成、影响听觉的因素，掌握听觉掩蔽效应等相关概念⑤掌握肤觉特性⑥了解嗅觉特性⑦掌握平衡觉的概念2.教学重点与难点：教学重点：① 感觉的基本特性及其相关概念② 知觉特性及其相关概念，影响知觉特性的因素③ 视觉机能及其相关概念，视觉运动规律④ 肤觉机能及其相关概念教学难点：对感觉特性、知觉特性的理解，及其与设计的关系 第一节、信息传递系统（0.5学时）—、感觉系统二、 知觉系统三、 神经系统第二节、视觉系统及其特性 —、视觉系统如何构成二、视觉特征第三节、听觉系统及其特性 ―、听觉刺激和声音二、 人耳的结构三、 听觉的形成四、 听觉特性第四节、肤觉系统及其特性 —、肤觉特性二、触觉在家具与室内设计中的应用第五节、味觉与嗅觉系统及其特性（0.5学时）—、眛觉二、嗅觉第六节、本体觉（0.5学时）—、本体觉的定义二、本体觉的分类第三章人体运动特性（4学时）1. 教学目的与要求：① 掌握肌肉运动的原理、运动方式、运动特征及其相关概念② 了解肌力大小的影响因素③ 了解肢体运动速度的影响因素④ 了解肌肉疲劳的种类及其测量方法⑤ 了解反应时间及其影响因素⑥ 了解肢体运动速度的影响因素2. 教学重点与难点：教学重点：① 肌肉的构成及其施力方式② 肌力及其影响因素③ 肌肉疲劳的种类及其测量方式④ 反应时间及其影响因素教学难点：肌肉的收缩原理及其方式（0.5学时）（0.5学时）（1.5学时）第一节、运动系统（0.5学时）—、运动系统的构成及功能二、骨骼系统第二节、肌肉与肌力（1学时）一、肌肉组织二、肌力第三节、人体疲劳（1学时）—、肌肉疲劳的种类二、影响疲劳的因素三、疲劳的测定方法第四节、身体的岀力范围（0.5学时）—、肢体出力范围二、影响出力的因素第五节、人体动作的灵活性与准确型（0.5学时）—、肢体运动速度及其影响因素二、肢体运动准确性及其影响因素第六节、人体的反应特性（0.5学时）—、反应时间二、影响反应时间的因素第四章人体尺寸与人体测量（2学时）1.教学目的与要求：①掌握人体测量定义、人体测量的分类、人体测量的基本术语、②人体测量的内容掌握人体测量的方法与主要工具③了解人体测量数据的主要影响因素④掌握人体测量数据的主要统计方法⑤掌握人体百分位数的概念与使用原则⑥了解人体测量数据的应用及其注意事项⑦了解人体模板2.教学重点与难点：教学重点：①人体测量的定义、分类、基本术语②人体测量的方法③人体百分位数及其应用教学难点：人体百分数的概念、计算方法第一节、人体测量的基础知识（0.3学时）—、人体测量学的由来二、人体测量学的定义三、人体测量的分类四、人体测量的基本术语五、人体测量的方法第二节、影响人体测量数据的因素（0.2学时）—、年龄二、性别三、地区与种族四、年代五、职业第三节、人体测量数据的统计处理（0.5学时）—、基本统计数据二、百分位数的定义、计算方法三、百分位尺寸的使用原则第四节、人体尺寸数据及应用（0.5学时）—、人体尺寸的相关定律二、人体各部分尺寸与身高的比例三、中国成年人人体测量数据及应用第五节、人体模板设计与应用（0.5学时）—、人体模板定义二、人体模板的用途第五章椅类家具设计（4学时）1.教学目的与要求：①了解座椅的分类及其主要功能构件②了解并掌握椅类家具与人的关系③掌握椅类家具的设计要素④学习椅类家具设计的分析方法2.教学重点与难点：①椅类家具与人的关系②椅类家具的设计要素，尤其是功能尺寸设计第一节、椅类家具的分类与功能（0.5学时）—、椅类家具的分类二、座椅的基本构造及功能第二节、椅类家具设计与人的关系（1学时）—、坐姿的特点二、坐姿人体生理特征三、椅类家具设计与人体支撑第三节、使用环境对椅类家具的要求（1学时）一、椅类家具的使用场所及特点二、使用环境对椅类家具风格和尺度的要求三、使用环境对椅类家具材料的要求四、使用环境对椅类家具形态的要求第四节、椅类家具的设计要素（0.5学时）—、座椅的功能尺寸设计二、座椅垫性与坐姿舒适性第五节、座椅设计实例分析（1学时）—、工作椅设计二、休息椅设计三、跪式座椅设计第六章桌台类家具设计（4学时）1.教学目的与要求：①了解桌台类家具的分类及其主要功能构件②了解并掌握桌台类家具与人的关系③掌握桌类家具的设计要素④掌握VDT办公桌设计的要素⑤掌握台类家具设计的要素⑥学习桌台类家具设计的分析方法2.教学重点与难点：①桌台类家具与人的关系（差尺）②桌类家具设计要素、台类家具设计要素、第一节、桌台类家具的分类与功能（0.5学时）—、桌台类家具的分类VDT办公桌的设计要素二、桌台类的基本构造三、桌台类家具的基本功能分析第二节、桌台类家具设计与人的关系（0.5学时）—、人桌界面二、桌台类家具与人体尺度及活动范围三、桌台类家具材料与触觉舒适性四、桌台类家具材料色泽与视觉舒适性第三节、桌类家具的设计要素（1学时）—、主要功能尺寸设计二、桌面材料与色泽三、VDT办公桌设计第四节、台类家具的设计要素（1学时）一、工作台与站姿作业二、工作台高度三、台面宽度、深度四、台面下的净空处理五、坐立交替和斜工作台面六、台面材料设计第五节、桌台类家具设计实例分析（1学时）第七章床具设计（4学时）1.教学目的与要求：①了解床具功能及分类②掌握床具的基本构造③了解并掌握床具与人的关系④了解床具的使用环境⑤掌握床具的设计要素⑥学习床具设计的分析方法2.教学重点与难点：①床具与人的关系分析②床具的设计要素分析③床具设计的案例分析第一节、床具的分类与功能（0.5学时）一、床具的分类二、床具的基本构造三、床具的功能第二节、床具设计与人的关系（1学时）一、睡眠及睡眠的生理、心理功能二、卧姿与脊柱形态三、睡姿四、卧姿与体压分布五、睡眠深度与床的尺寸六、人的体型与床具设计第三节、使用环境对床具的要求（0.5学时）一、床具的使用环境及其特点二、使用环境对床具尺度的要求三、使用环境对床具色彩的要求第四节、床具的设计要素（1学时）—、床垫设计二、床高设计三、床屏设计四、床箱与床架设计五、床梯设计六、护栏设计第五节、床具设计实例分析（1学时）第八章柜类家具设计（2学时）1.教学目的与要求：①了解柜类家具的功能及分类②了解并掌握柜类家具与人的关系、与物品之间的关系③了解柜类家具与环境之间的关系④掌握柜类家具的设计要素⑤学习柜类家具设计的分析方法2.教学重点与难点：①柜类家具与人的关系分析②柜类家具与物的关系分析③柜类家具的设计要素分析④柜类家具设计的案例分析第一节、柜类家具的分类与功能（0.2学时）一、柜类家具的分类二、柜类家具的基本功能要求第二节、柜类家具设计与人的关系（0.3学时）—、取放物品与人体上肢活动二、物品的可视性第三节、柜类家具与储物特性（0.3学时）—、储物形式二、物品尺寸三、储物空间的分隔第四节、柜类家具与室内环境（0.5学时）一、柜类家具的使用场所及特点二、柜类家具尺寸与室内空间的协调三、柜类家具的色彩与室内空间的协调四、柜类家具材料对室内空气质量的影响第五节、柜类家具设计（0.7学时）一、主要功能部件尺寸二、书柜设计三、衣柜设计四、橱柜设计第九章室内环境与人的特性（4学时）1.教学目的与要求：①掌握室内空间的心理感觉的相关概念②掌握人类行为习惯的相关内容③掌握人的行为模式的相关内容④了解空间的分类及其空间尺度对其影响⑤了解室内环境设计的相关内容2.教学重点与难点：①室内空间的分类及其影响因素②人类行为模式和行为习惯③空间心理感觉第一节空气环境（0.5学时）一、室内污染与室内空气质量标准二、氧气三、温度四、相对湿度五、空气流动速度六、空气的洁净度第二节光环境（1学时）一、日光和灯光二、光的度量三、照明方式四、灯光布》五、照明质量六、照明与心理第三节声环境（0.5学时）第四节人的行为特性（0.8学时）一、人的空间行为二、人体的行为习性第五节人的行为模式（0.7学时）—、行为模式化依据二、行为模式的种类第六节人的行为心理（0.5学时）—、幽闭恐惧二、恐髙症第十章无障碍设计（2学时）1.教学目的与要求：①理解无障碍设计的内涵②掌握掌握公共空间和家庭空间无障碍设计的相关内容2.教学重点与难点：无障碍设计的相关内容和内涵—、概述二、出口及入口大厅三、坡道、休息平台、门厅和走道四、楼梯、扶手五、厨房六、卫生间七、浴室五、考核方式与成绩评定考核方式为闭卷考试；成绩评定办法为平时成绩加期末考试成绩，平时成绩占期末考试成绩占70%。

《人体工程学》课程标准一、概述1、课程性质：《人体工程学》为三年制高职环境艺术设计专业、建筑装饰施工技术专业的专业选修课。

二、教学目的通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：1．理论知识要求：通过本课程的学习，使学生掌握人体尺寸，在空间设计中熟练运用。

2．技能方面：通过每个单元的训练，使学生全面掌握人体工学在空间设计中的运用方法，并充分了解空间设计的工作流程，并且能够在实际设计与制作过程中增加工作经验。

三、教学内容：人体静态尺寸、动态尺寸在室内设计、家具设计、公共环境中的运用四、总学时（32学时）五、教学方法1．本课程是一门专业技能训练课。

加强实际设计训练，让学生多接触实际，是本课程的重点。

具体方法有实地参观考察、观看幻灯、录像、图片和设计案例的分析，在课堂教学中多利用实物投影、幻灯片和录像等直观视觉形象教学，以便学生理解。

课堂设计辅导，动手制作模型，加深学习。

2．在教学过程中，教师提出若干思考题，学生积极参与课堂讨论，教师加以引导，师生间能进行充分的交流。

运用启发式教学、讨论式教学、开放性教学、互动式教学等教学方法。

3．增加评图环节，加强师生沟通与对教学效果及时总结。

4．注重创造性思维训练，强调实践操作，进行现场考察与调研。

六、内容：第二章第一章概念与基础第一节人体工程学定义第二节人体工程学的目的第三节人体工程学的源流与发展第三章人体尺寸第一节人的结构尺寸第二节人的静态尺寸第三节人体的比例第四节重心第五节人体尺寸的差异第四章人体工程与室内设计第一节人体工程学在室内设计中的作用第二节人体与室内空间第三节人体知觉、感觉、心理与室内环境第五章人体工程与家具设计第一节家具发展的历史、分类第二节立式家具的设计应用与分析第三节坐式家具的设计应用与分析第四节卧室家具的设计应用与分析第六章人体工程与公共环境设计第一节无障碍设计的原理第二节无障碍设计在公共环境中的应用。

《人体工程学》课程教学大纲(学时：40 适用专业：环境艺术设计)一、课程的性质和任务本课程是环境艺术设计的主要专业基础课程。

人体工程学是以心理学、生理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。

为家具设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为家具设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为家具设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。

二、课程教学目标（一）、知识教学目标：1、本课程通过对人体家具、准人体家具、建筑家具尺度要求的学习，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固。

2、对与家具有关的环境知识有一定的了解。

（二）、能力培养目标：1、使家具设计在适应生理、心理需求的探索中，符合尺度、材料、温湿等诸多要素（三）、思想教育目标：1、“以人为本”实质上是对人从物质到精神的全面关怀。

树立为人民服务、敬业爱岗的主人翁意识，“以人为本”就会真正落到实处；2、培养思维的全面性，家具设计离不开具体的情景。

三、教学内容和要求（一）、绪论教学内容：1、课程的目的与学习方法2、“以人为本”是该课程的核心理念教学要求：1、了解该课程在本专业中的重要性（二）、人体尺度与生理构造教学内容：1、人体生理构造2、人体尺度测量项目及感受教学要求：1、了解人体测量点、人体姿态2、掌握百分点知识并能熟练运用（三）坐卧类家具功能设计教学内容：1、作业性椅2、休息性椅3、可调节性椅4、床、床垫教学要求：1、注重从作业性质的区别中，把握休息、工作椅设计的异同点2、掌握椅子设计中座面、靠背的倾角规律；不同部位材质的差异；靠背有高低之别等（四）凭依类家具功能设计教学内容：1、台面2、办公桌、桌椅办公系统3、餐桌教学要求：1、掌握凭依类家具尺寸确定所涉及的主要人体测量点2、注重从作业性质、使用主体的区别中，把握办公桌设计的规律；（五）贮存类家具功能设计教学内容：1、物品尺度；人体尺度2、柜与人的视觉3、柜的功能区划分教学要求：1、掌握柜类尺寸确定所涉及的主要人体测量点2、掌握柜的功能区划的原理（六）人的知觉与感觉与室内环境教学内容：1、视觉与视觉环境设计2、听觉与听觉环境设计3、触觉与触觉环境设计4、人的行为心理与空间环境教学要求：1、把握各种感知觉规律进行设计四、学时分配建议五、作业安排及其考核a 坐卧类家具功能尺寸设计一次。

《人体工程学》教学大纲
课程编号：
总学时数：16学时（其中含实践教学×学时）
学分：1学分
一、课程性质、目的和要求
《人体工程学》是视觉传达艺术设计专业学时的专业必修理论课程。

通过本课程的学习，使学生初步对人体工程学有基本的了解；掌握一定的人体工学知识，并灵活运用到设计当中；增强对设计构思的重新审视，重视设计过程中“人”的因素。

二、教学内容、要点和课时安排
三、教学方法
以教师课堂讲授（配合视频、PPT）为主，结合组织学生参观、讨论进行教学，在教学中注意启发学生、提示重点、开列参考书目、布置思考题进行课堂讨论。

四、成绩考核方式
1、平时课堂问答与考勤占30％
2、期末开卷考试占70％
五、教材与主要参考书目
教材：丁玉兰著，《人体工程学》，北京理工大学出版社，2009年
主要参考书目：
刘盛璜著，《人体工程学与室内设计》，中国建筑工业出版社，2006年
罗盛著，《人体工程学》，哈尔滨工程大学出版社，2009年。

《人体工程学》课程标准课程名称：人体工程学课程代码：适用专业：学时：30学分：3一、课程性质人体工程学是环境艺术设计专科教学中重要的专业选修课程之一。

随着人们生活水平的提高，对室内装饰装修水平要求的更高，社会进步及生活节奏的加快，人们更追求温馨舒适的生活，按照人体工学进行室内设计是保证“舒适愉悦”的前提。

因此，人体工程学是为进一步搞好室内设计打下坚实的基础。

本课程是艺术设计专业的专业基础课，是通过对人在某种工作环境中的生理、心理学等因素的研究；培养学生树立一种科学态度，达到人——使用物——环境的相互结合；通过设计使得在工作、家庭生活及休闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正地服务于人。

通过本课程的学习，使学生得到人体基本形体构造的知识，同时使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力，为室内设计的后继课程及今后实际工作打下扎实的基础。

二、设计思路通过本课程的学习，使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力。

三、课程培养目标通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：1．理论知识要求：通过本课程的学习，使学生掌握人体尺寸，在空间设计中熟练运用。

2．技能方面：通过每个单元的训练，使学生全面掌握人体工学在空间设计中的运用方法，并充分了解空间设计的工作流程，并且能够在实际设计与制作过程中增加工作经验。

四、课程内容、要求及教学设计总学时为32学时第一单元人体工程学概述（一）教学内容人体工程学的发展史人体工程学的定义人体工程学的主要内容人体工程学的应用（二）教学要求掌握内容：人体工程学的定义。

熟悉内容：人体工程学的主要内容，人体工程学的应用。

了解内容：人体工程学的发展史。

学习目的和要求：本单元是课程的开篇，这个简短的篇章旨在使同学了解人体工程学的背景知识以及学习它的目的和意义。

《人体工程学》课程标准适用专业：室内设计技术专业学时：30学时开课学期：第二学期一、课程性质与作用本课程是室内设计技术专业的专业基础课程，是室内艺术设计中的重要组成元素。

人体工程学是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。

为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。

二、课程的教育目标本课程的培养目标是（一）知识目标掌握人体工程学的原理和在室内设计中如何应用人体工程学的规律与方法（二）素质目标通过本课程的学习，使学生具备室内设计相关行业人才需求所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能。

在设计中要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。

（三）能力目标通过项目教学，使学生能够具备分析总结能力，设计能力，制作能力，自主学习能力三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系《人体工程学》属于专业必修课程，是室内设计专业的重要前期课程（二）与后续课程的联系能够为《家居空间设计》《展示空间设计》《商业空间设计》等课程奠定理论基础，使学生在今后的设计中能够体现“人为核心“的设计价值观，符合现代室内艺术设计的更高要求四、课程内容及学时分配根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与五、教学实施建议（一）推荐教材《室内人体工程学》范文男主编辽宁美术出版中心2014年4月出版（二）教学参考资料《人体工程学与室内设计》刘盛璜主编中国建筑工业出版社《人体工程学与室内设计》刘昱初、程正渭主编中国电力出版社（三）教师素质要求理论实践结合型，实践经验丰富的师资。

（四）教学场地、设施要求大屏幕教室（五）课程考核方式与标准1.课程考核方式：考查2.课程考核标准：独立按时完成课程内容。

人体工程学课程人体工程学课程是一门研究人体与工作环境之间相互关系的学科，通过研究人体的生理特征和心理行为，以及工作环境的特点和要求，探索如何优化工作环境，提高工作效率，保护员工的健康和安全。

人体工程学课程的目标是培养学生对人体工程学原理的理解和应用能力，使他们能够在工作环境中设计和改进工作站、工具、设备和系统，以提高工作效率和员工的工作满意度。

课程内容主要包括人体解剖学、生理学、生物力学、心理学、工业工程学等方面的知识。

人体解剖学是人体工程学课程的基础。

通过学习人体的骨骼结构、肌肉分布、关节运动等，可以了解人体的功能和限制，为工作环境的设计提供依据。

例如，在设计办公室椅子时，需要考虑人体脊柱的生理弯曲，以保证人体在长时间坐姿时的舒适度和健康。

生物力学是人体工程学中的重要内容。

生物力学研究人体的力学特性和动作模式，可以帮助人们理解人体在不同工作环境下的负荷和姿势要求。

例如，在设计工厂的生产线时，需要考虑工人的工作姿势和动作频率，以减轻他们的肌肉疲劳和关节压力，提高工作效率和质量。

心理学在人体工程学中也起着重要的作用。

通过了解人的心理行为和认知过程，可以设计出更符合人的认知特点和工作习惯的工作环境。

例如，在设计计算机软件界面时，需要考虑用户的认知负荷和操作习惯，使界面设计更加直观、易用，提高工作效率和用户满意度。

工业工程学是人体工程学课程中的重要组成部分。

工业工程学研究如何在工作系统中优化资源的利用，提高生产效率和质量。

在人体工程学中，工业工程学的方法可以应用于优化工作环境，提高员工的工作效率和满意度。

例如，在设计仓库的货架布局时，可以使用工业工程学的方法来优化货物的存储和取货路径，减少员工的运动量和时间成本。

人体工程学课程的学习可以帮助我们了解人体与工作环境之间的相互关系，通过优化工作环境的设计，提高工作效率，保护员工的健康和安全。

人体工程学的知识可以应用于各个领域，如办公室、工厂、医疗设备、交通工具等，为人们的工作和生活带来更好的体验和效益。

人体工程学课程建设方案一、课程名称：人体工程学二、课程性质本课程是面向各个专业学生的通识课，不仅仅是一门专业课，更是一门面向广大学生的全民通识课，它是立足于人们日常生活和工作，为了更好地理解和运用人体工程学的基本原理和方法。

三、课程目标1. 培养学生的系统观念和创新精神；2. 使学生在完成课程学习后，掌握人体工程学的基本知识与基础技能；3. 培养学生的交叉学科综合分析问题的能力；4. 让学生理解人体工程学对于设计和生产的指导作用；5. 培养学生的实践能力，让学生能够应用所学知识去解决实际问题；6. 提高学生的动手创作能力，培养学生综合素质.四、课程内容1. 人体工程学基本概念；2. 人体工程学作用力学；3. 人体工程学心理与生理；4. 人体工程学与产品设计；5. 人体工程学与环境设计；6. 人体工程学实验；7. 人体工程学案例分析；8. 人体工程学综合实践.五、教学方式1. 讲授。

在课堂教学中，老师通过讲授、讨论、案例分析等方式向学生讲解人体工程学的基本概念和理论知识，引导学生在课堂上主动思考、积极参与。

2. 实验。

通过一些简单的实验课，让学生亲身体验，通过自己亲自动手去做，更好地理解人体工程学的基本原理。

3. 案例分析。

通过真实案例，让学生了解人体工程学在实际工作、生活中的应用，培养学生分析问题的能力。

4. 实践。

通过一些实际操作课，让学生进行一些小型的设计项目，提高学生的动手创作能力。

六、考核方式本课程考核主要以平时表现、课堂作业、实验报告和期末考试为主要考核方式。

1. 平时表现：包括课堂积极参与、作业完成情况；2. 实验报告：实验课程的完成情况和报告质量；3. 期末考试：考核学生对整个课程的掌握程度。

七、教材教辅主要教材：《人体工程学》辅助教材：《人体工程学案例分析》实验教材：《人体工程学实验指导》八、教学团队建设1. 教师队伍：选派优秀教师担任该课程教学，保证教学质量；2. 实验教师：确保教学用具的齐备，实验教学的顺利进行；3. 行业专家：邀请人体工程学专业的专家学者担任该课程的特邀讲座，增加课程的权威性。