高中生物《3.2.3细胞质和细胞器》教案 苏教版必修1

第三章细胞的结构和功能本章规划在学习了细胞的化学成分之后，本章将在细胞水平上认识生命现象。

1.本章内容组成本章包括三节内容：《生命活动的基本单位——细胞》《细胞的类型和结构》和《物质的跨膜运输》。

本单元的知识点有：细胞的发现和细胞学说的建立，使用显微镜观察细胞，细胞的大小和形态，原核细胞与真核细胞，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核的结构和功能，制作真核细胞模型，被动运输、主动运输等。

学习本章的要求是：概述细胞学说建立的过程，概述细胞学说的内容和意义，使用显微镜观察各种各样的细胞，区别原核细胞与真核细胞，概述细胞膜和细胞核的结构和功能，举例说出主要细胞器的结构和功能，举例说明物质的被动运输，举例说明物质的主动运输。

2.本章教材地位本章主要阐述生命的结构基础，即细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞是生命活动的基本单位。

因此，本章学习的细胞结构与功能、物质跨膜运输的知识，必然对后续学习本模块中光合作用和细胞呼吸，学习细胞增殖、分化、衰老和凋亡等知识起着重要作用，是学习这些知识的必备基础。

有关细胞核的知识是学习《遗传与进化》模块中减数分裂和有性生殖、遗传和染色体、遗传的分子基础等知识的基础。

细胞的结构与功能、物质的跨膜运输的知识又是学习《稳态与环境》模块中动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态等知识的基础。

本章的知识还与选修模块中相关内容有着内在联系。

例如《生物科学与社会》选修模块中有关人工授精、试管婴儿、生殖技术知识，是以细胞结构与功能知识为基础的；《现代生物科技专题》模块中，克隆技术、胚胎工程等内容都是对有关细胞知识的应用和拓展。

此外，学生通过本章的探究性学习活动和光学显微镜的使用获得的技能，对进一步学习生物技术实践等内容起重要作用。

3.本章在技能培养与情感、态度与价值观引导方面的作用通过学习使用光学显微镜观察各种各样的细胞，使用高倍显微镜观察细胞结构，提高学生使用显微镜、制作临时装片的方法和技能，尝试制作真核细胞的模型。

高中生物苏教版必修1教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握细胞的基本组成和功能特点。

3. 能够描述和比较原核细胞和真核细胞的结构和功能。

教学重点和难点：
重点：细胞的基本组成和功能特点。

难点：原核细胞和真核细胞的结构和功能的区别。

教学准备：
1. 教学PPT
2. 实验器材和试剂
教学安排：
一、导入（5分钟）
通过展示一些细胞结构的图片，引发学生对细胞的兴趣和好奇，并导入今天的教学内容。

二、学习概念（15分钟）
1. 细胞的基本结构和功能。

2. 细胞的基本组成：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质器等。

3. 原核细胞和真核细胞的结构特点和功能区别。

三、实验操作（20分钟）
进行一个简单的显微镜观察实验，让学生观察细胞的结构特点。

四、讨论（10分钟）
学生分组讨论原核细胞和真核细胞的结构和功能的区别，并进行展示和分享。

五、总结（5分钟）
对今天的学习内容进行总结，强调细胞的重要性和多样性。

六、作业布置（5分钟）
布置练习题和阅读材料，巩固学生对课堂内容的理解和掌握。

教学反思：
通过本堂课的学习，学生对细胞的基本结构和功能有了初步的了解，能够描述和比较原核细胞和真核细胞的结构和功能。

但在教学过程中，需要更多的实验操作和互动性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

高中生物苏教版必修一教案
学科：生物
教材版本：苏教版必修一
课题：细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 理解细胞的生长、分裂和代谢过程。

3. 能够描述细胞的器官和功能。

4. 培养学生的观察和实验能力。

教学重点：细胞的基本结构和功能
教学难点：细胞器官的功能及相互关系
教具准备：
1. 幻灯片或教材图片
2. 玻璃片和显微镜
3. 实验用的生物样本
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过让学生观察一张细胞的图片来引入话题，让学生思考细胞的结构和功能。

二、新课讲解（15分钟）
1. 介绍细胞的基本结构：质膜、细胞质、细胞核等。

2. 讲解细胞的功能：营养、代谢、生长和繁殖。

三、实验操作（20分钟）
1. 学生观察显微镜下的细胞样本，描绘所见的细胞结构。

2. 学生进行细胞膜、线粒体等细胞器官的实验，观察其结构和功能。

四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生讨论细胞的结构和功能之间的关系。

2. 总结细胞的基本结构和功能。

五、作业布置（5分钟）
布置阅读相关课外资料的作业，了解其他细胞器官的结构和功能。

教学反思：
本节课通过观察实验让学生深入了解细胞的结构和功能，培养了学生主动探索和实验的能力。

通过与学生的互动讨论，帮助学生理解细胞的基本知识，为后续学习打下良好基础。

高中生物必修1一教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和组成；
2. 掌握细胞的功能和作用；
3. 能够描述细胞的特点和分类。

教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器；
2. 细胞的功能：营养、代谢、生长、分裂；
3. 细胞的特点和分类：原核细胞、真核细胞。

教学过程：
1. 导入：通过展示细胞的图片或视频引出本节课的主题。

2. 讲解：介绍细胞的基本结构和组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的功能和作用。

3. 实验：进行细胞的显微观察实验，让学生亲自操作显微镜观察细胞的结构。

4. 讨论：带领学生讨论细胞的功能和作用，以及细胞的特点和分类。

5. 总结：总结本节课的内容，强调细胞在生物体中的重要性。

6. 作业：布置相关的作业，深化学生对细胞结构和功能的理解。

教学资源：
1. 细胞结构和功能的教材和课件；
2. 细胞显微镜观察实验的器材和材料；
3. 细胞图片和视频。

评价方式：
1. 学生的课堂表现和态度；
2. 学生对细胞结构和功能的理解程度；
3. 学生的实验操作能力和观察技巧。

拓展延伸：
1. 细胞的形态和功能多样性；
2. 细胞的生物工程应用；
3. 细胞的损伤和修复。

注：本教案仅作参考，具体教学内容和方法可根据教学实际情况进行调整。

苏教版生物必修1《3.2.1 原核细胞和真核细胞、细胞膜和细胞壁》学案（含答案）第二节第二节细胞的类型和结构细胞的类型和结构第第1课时课时原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞..细胞膜和细胞壁细胞膜和细胞壁学习目标1.说出真核细胞和原核细胞的区别和联系。

2.说出细胞膜的组成成分和生理作用。

3.说出植物细胞壁的成分和生理作用。

一一..原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞1.细胞的分类根据细胞内有无由核膜包被的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。

2.原核细胞1原核细胞构成原核生物。

常见原核生物细菌.蓝藻和放线菌等。

2原核细胞的主要特点内部结构比较简单，没有由核膜包被的细胞核，有拟核。

拟核内有环状的DNA分子。

3原核细胞的结构模式图巧学妙记口诀记忆常见原核生物种类蓝蓝藻色细细菌线放线菌织支原体毛衣衣原体。

3.真核细胞1真核细胞构成真核生物。

2结构特点结构复杂，具有由核膜包被的细胞核。

含有许多具有特定功能的结构。

3真核细胞结构模式图下列各图分别表示几种生物的基本结构。

请据图回答下列问题1.图中属于原核生物的是哪几种它们和真核生物最本质的区别是什么答案属于原核生物的是A细菌和B蓝藻，它们和真核生物最本质的区别是无由核膜包被的细胞核。

2.研究表明，原核生物都是单细胞生物，那么单细胞生物都是原核生物吗试举例说明。

答案单细胞生物不一定是原核生物，如单细胞动物如草履虫.单细胞植物如绿藻.单细胞真菌如酵母菌都是真核生物。

3.C图所示生物是原核生物.真核生物还是病毒答案C是病毒，没有细胞结构，既不是原核生物，也不是真核生物。

4.D图展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种生物的特点是什么答案遗传物质DNA与蛋白质结合形成染色体。

5.结合上图分析细胞学说中的“一切动植物”能不能修改为“一切生物”答案不能。

因为一切生物包括病毒，病毒没有细胞结构。

关键点拨列表比较原核细胞与真核细胞的差异性比较项目原核细胞真核细胞本质区别没有由核膜包被的细胞核有由核膜包被的细胞核大小较小较大细胞壁有少数除外植物细胞和真菌细胞都有，动物细胞无细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜，该区域有环状DNA分子，无染色体质有核膜，核内有染色体质实例细菌.蓝藻等动物.植物.真菌等1.下列属于原核生物的一组是发菜酵母菌草履虫小球藻水绵青霉菌葡萄球菌链霉菌A.B.C.D.答案A解析发菜属于原核生物，葡萄球菌属于细菌，链霉菌属于放线菌，都是原核生物；酵母菌.青霉菌属于真菌，是真核生物；草履虫.小球藻.水绵都为真核单细胞或多细胞生物。

苏教版生物高中必修一教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构
2. 了解细胞的功能及不同细胞器的作用
3. 掌握细胞的生物学特性
教学重点：
1. 细胞的基本结构
2. 细胞的功能及不同细胞器的作用
教学难点：
1. 掌握细胞的生物学特性
2. 理解细胞器的功能及相互关系
教学准备：
1. 教材：《生物》第一册
2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、玫瑰花瓣、洋葱片
3. 图片资料：关于细胞结构的图片
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引导学生回顾前期所学知识，了解细胞是生物的基本单位，细胞在生物体内的作用。

二、展示（10分钟）
教师向学生展示用显微镜观察到的植物细胞和动物细胞的图片，让学生了解细胞的基本结构和不同的细胞器。

三、实验操作（15分钟）
1. 学生自行制作玫瑰花瓣和洋葱片的植物细胞准备载玻片。

2. 学生观察细胞的形态和结构，并描述观察到的细胞结构。

3. 学生对比植物细胞和动物细胞的异同点。

四、讨论（15分钟）
学生分组讨论细胞器的功能及相互关系，探讨细胞的生物学特性。

五、总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课学习内容，强化对细胞结构与功能的理解。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于细胞结构与功能的作文，对细胞器的功能及相互关系进行梳理。

教学反思：
本节课通过实验操作和讨论，有助于学生全面了解细胞的结构与功能，同时提高学生的实
验能力和思维能力，激发学生对生物学的兴趣。

但在教学过程中，还需引导学生积极参与，加强课堂互动，提高学生的学习效果。

第二节细胞的类型和结构教学目标1.说出原核细胞与真核细胞的区别。

2.概述细胞膜与细胞核的结构和功能。

3.举例说出主要细胞器的结构和功能。

4.培养制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片的技能，培养使用高倍显微镜的技能。

5.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

6.通过探究植物叶片颜色是由什么色素决定的活动，培养学生的科学探究能力。

7.通过建构真核细胞模型活动，培养学生的创造性思维能力、想象能力。

8.通过引导学生阅读植物细胞和动物细胞显微结构模式图与图群，培养学生的图文信息转换处理能力。

9.通过学习细胞的结构和功能，初步形成生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。

10.通过分析科学家所做的人、鼠细胞融合实验，感悟科学家在探索生命奥秘时所采用的巧妙的科学方法和所具有的科学创新精神。

第1课时原核细胞和真核细胞、细胞膜和细胞壁教学重点1.细胞膜的结构和功能。

2.几种主要细胞器的结构和功能。

3.细胞核的结构和功能。

4.制作真核细胞模型。

教学难点1.细胞膜的结构特点。

2.使用高倍显微镜观察细胞结构。

3.制作真核细胞模型。

教具准备水绵细胞的显微结构图和细菌的亚显微结构图，原核细胞、动物、植物细胞亚显微结构模式图，人鼠细胞融合的动画课件，大白鼠胰腺的铁苏木精染色玻片，黑藻，显微镜，载玻片等。

课时安排4课时教学过程导入新课利用多媒体显示一台普通光学显微镜，接着显示光学显微镜下所观察到的水绵细胞结构图像。

显示我国生产的电子显微镜，接着显示电镜下杆菌、螺旋菌和球菌的形态结构图像。

生判断所观察到的是什么生物的细胞形态结构图片？（水绵、细菌）师随着显微技术的发展，人们能更深入地认识细胞的结构和功能。

推进新课板书：一、细胞的类型师（1）请同学们阅读本节教材的开头一段文字，判断刚才所看到的水绵细胞结构和杆菌、螺旋菌、球菌的结构分别属于细胞的显微结构还是亚显微结构？为什么？（2）水绵细胞和细菌细胞是否属于同一类型？生（1）水绵细胞结构属于显微结构，因为它是利用光学显微镜所观察的细胞结构，杆菌、螺旋菌、球菌的细胞结构是属于细胞的亚显微结构，因为它是利用电子显微镜所观察的细胞结构。

苏教高中生物必修教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的组成部分及其功能；
3. 能够解释细胞的结构与功能之间的关系。

教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的功能；
3. 不同类型细胞的特点。

教学难点：
1. 细胞内各组成部分之间的联系；
2. 细胞结构与功能之间的关系。

教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核；
2. 细胞的功能：营养、代谢、生长、繁殖；
3. 不同类型细胞的特点：植物细胞和动物细胞的区别。

教学过程：
1. 导入：通过让学生回顾细胞的基本结构和功能，引起学生的兴趣；
2. 讲解：介绍细胞的基本结构和功能，强调细胞内各组成部分之间的关系；
3. 实验：进行细胞观察实验，让学生亲自观察细胞的结构；
4. 分组讨论：让学生以小组形式讨论不同类型细胞的特点，分享彼此的观点；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对细胞结构与功能之间关系的理解。

教学评估：
设计细胞相关的问答题目，让学生回答并解释答案，以检验他们对细胞结构与功能的理解程度。

教学延伸：
可以让学生自行搜索相关资料，了解更多有关细胞的知识，并展示给全班分享。

教学资源：
1. 课本资料；
2. 实验器材和材料。

教学反思：
通过本节课的开展，了解学生对细胞结构与功能的理解程度，及时调整教学方法和内容，以提高学生的学习效果。

苏教版高中生物必修1第三章细胞质和细胞器教学设计§3.2 细胞质和细胞器教学目标：1.了解细胞质基质的功能；2.理解细胞器的结构和功能；3.了解植物细胞与动物细胞的区别；教学重难点：细胞器的结构和功能学情分析：在本章第一节，已经学习了细胞膜的相关知识，在进行本节内容的学习就有了良好的基础。

由于本节课学习的细胞器种类很多，难度较大，对于叶绿体、线粒体等细胞器的相关功能及结构估计不好理解，但是，通过学生自己区制作相关细胞器，再去理解其结构和功能要相对容易，而且本班学生比较活跃，又勤于思考，相信会收到很好的效果。

教学过程：导入：前面我们学习了细胞的基本结构之一，细胞膜和细胞壁，那么细胞有哪些基本结构呢？（展示电子显微镜下的细胞结构模式图）（教学意图：创设情境，激发学习兴趣。

让学生大致了解一下细胞的基本结构,对细胞的结4.评价交流：各小组制作的细胞器模型放在讲台上，同学们可以从科学性、准确性、艺术性等方面来进行评价。

5.思考：动植物细胞的区别，由小组派代表来讲解。

（教学意图：通过激发学生的探究欲望，创设一种紧张、活跃、和谐的理想气氛；让学生亲自动手实践，主动构建细胞器模型，有利于学生对知识的感知和对科学研究方法的领悟；充分发挥学生的主体作用，培养学生语言表达、分析问题的能力；培养学生学会评价、欣赏，促进学习方式的转变，使学生自主、合作、探究学习本节内容。

）【检测反馈】1.连连看：细胞器名称结构示意图主要功能叶绿体光合作用的场所，“养料制造车间”中心体有氧呼吸的主要场所，“动力车间”线粒体与动物有丝分裂有关内质网蛋白质加工、分类、包装，“发送站”高尔基体有机物合成加工2.结合其他组展示的成果，课后完成下表序号种类分布几层膜形态生理功能1 叶绿体2 线粒体3 高尔基体4 内质网5 核糖体6 中心体7 液泡8 溶酶体（教学意图：通过练习，及时检测学生对知识点的掌握程度，同时也考查学生的基础知识，是否达到学以致用的目的。

苏教版的高中生物教案课题名称：细胞的结构和功能教学内容：了解细胞的基本结构和功能教学目标：1. 知识目标：掌握细胞的组成和结构，了解细胞的功能和作用；2. 能力目标：培养学生观察、实验和推理的能力，提高学生的综合分析和解决问题的能力；3. 情感目标：培养学生对生命科学的兴趣和热爱，培养学生合作精神和探究精神。

教学重点：认识细胞的结构和功能教学难点：理解细胞的生物学意义和作用教学准备：1. 教学资料：幻灯片、实验器材、细胞模型等；2. 教学环境：教室内需要干净整洁，方便学生观察实验。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示细胞结构的图片或实物模型引导学生讨论细胞的基本结构，并导入本节课的内容。

二、讲解细胞的结构和功能（15分钟）1. 讲解细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等；2. 讲解细胞的功能：新陈代谢、分裂繁殖、信息传递等。

三、实验探究（20分钟）1. 学生分组进行细胞组织的显微镜观察实验；2. 学生通过实验，观察细胞结构和功能，总结实验结果。

四、小结与反思（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，引导学生思考细胞的结构和功能对生物体的意义，激发学生思考和探究的兴趣。

五、作业布置（5分钟）布置相关综合性作业，加深学生对细胞结构和功能的理解。

六、课堂展示（5分钟）学生展示实验结果和讨论成果，每组学生分享自己的实验心得和收获。

教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了深入的了解，观察实验也帮助学生培养了观察和实验能力。

在今后的教学中，应该更注重培养学生的实践能力和思维能力，提高学生的综合分析和解决问题的能力。

第2课时细胞质和细胞器一、细胞质1．分布：细胞膜以内、细胞核以外。

2．组成：主要包括细胞质基质和细胞器。

(1)细胞质基质的成分：水、无机盐、脂质、糖类、蛋白质、氨基酸、核苷酸和多种酶等，还有由蛋白质纤维组成的细胞骨架。

(2)细胞质基质的作用：细胞质基质是生命活动的重要场所，为生命活动提供了一定的环境条件、所需要的物质和能量。

二、细胞器的结构和功能1．线粒体和叶绿体2.⎩⎪⎨⎪⎧名称：内质网功能：主要与蛋白质的合成与加工、脂质的合 成有关，还有储存和运输物质的功能。

3.⎩⎪⎨⎪⎧名称：高尔基体功能：一般与细胞分泌物的形成有关，对蛋白质有加工和转运的功能，还与植物细胞壁的形成有关。

4．核糖体(1)功能：是细胞内合成蛋白质的场所。

(2)分布：有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。

5．液泡(1)普遍存在于植物细胞中。

(2)结构⎩⎪⎨⎪⎧液泡膜：单层膜细胞液：其中含有糖类、无机盐、色素和氨基酸等物质(3)功能：调节细胞的渗透压，使细胞保持一定的形态。

6．中心体由两个相互垂直的中心粒及其周围物质构成。

一般存在于动物细胞中，与动物细胞的有丝分裂有关。

7．溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。

三、高倍镜观察叶绿体、线粒体和细胞质流动 1．实验原理(1)叶绿体一般是绿色的、扁平的椭球状，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。

(2)活细胞的细胞质处于不断流动的状态，其中叶绿体会随着细胞质的流动而运动。

(3)健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。

2．实验步骤 (1)观察叶绿体制作临时装片⎩⎪⎨⎪⎧载玻片中央滴一滴清水↓黑藻小叶↓放入水滴中 ↓盖上盖玻片观察：先用低倍镜观察，再用高倍镜观察叶绿体在细胞中的形态和分布 (2)观察细胞质的流动预处理实验材料⎩⎪⎨⎪⎧方法1：将实验材料放在阳光或灯光下 15～20 min方法2：在盛放实验材料的容器中加入 一定量25℃左右的温水↓ 制作临时装片 ↓ 低倍镜观察 ↓高倍镜观察，并记录观察结果 (3)观察线粒体制作临时装片⎩⎪⎨⎪⎧采用人的口腔上皮细胞制作临时装片标本 ↓用健那绿染液染色观察：有蓝绿色的呈弯曲的细条状或颗粒状的线粒体1．细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的功能是相同的。

第三章细胞的结构和功能第二节细胞的类型和结构……细胞质和细胞器一、教学目标：1.了解细胞质基质的功能；2.理解细胞器的结构和功能（叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、液泡、高尔基体等）;二、教学重点：几种主要细胞器的结构特点和功能三、教学难点：几种主要细胞器的结构特点和功能四、教学课时：1课时五、教学准备：细胞器亚显微结构图、动植物细胞基木结构模型六、教学活动：1、线粒体小组制作的细胞器。

每个小组展示细学生阅读、胞器并介绍细胞讨论、总结第一组学生展示线粒体模型器的结构特点及〜学生进行总结：线粒体有双层膜，内膜向内折叠成悄，扩大了内功能。

膜面积，线粒体内含有类似颗粒的物质是基质。

其实啊基质和内膜上有马拉松运动员许多和有氧呼吸的酶，且含有少量的DNA和RNA。

基质和内膜上的酶既因为线粒体是细然与有氧呼吸和形成ATP的场所，植物细胞核动物细胞中都有分布。

胞进行有氧呼吸提问：马拉松运动员腿部肌肉细胞和一般人的腿部肌肉中的线粒体数的主要场所，能够量，你认为哪个的线粒体数量比较多？为什么？提供细胞生命活老师总结：同样道理，新生细胞的生命活动比衰老细胞、病变细胞旺动需要的能量。

马盛，所以线粒体多。

所以线粒体就是细胞生命活动的“动力车间”的，拉松运动员长期它为我们的生命活动提供了大约95%的能量，并且线粒体还含有少量的运动需要大量能DNAo量,所以线粒体数学生展示本量多。

小组的细胞2、核糖体第二组学生展示核糖体模型器模型并讲〜学生进行总结：椭球形的粒状小体，无膜结构，合成蛋白质的场所述每个细胞存在于动植物细胞中，有些附着在内质网表面，有些游离在细器的结构特胞质中，存在于动植物细胞中。

老师放映核糖体的亚显微结构及其模式图，补充并小结核糖体的结构特点及功能。

点及功能老师总结：核糖体是蛋白质的合成场所，那么蛋白质是如何形成的？学生回答：由氨基所以蛋白质脱水缩合的场所在核糖体内。

酸脱水缩合而成。

3、内质网第三组学生展示内质网模型〜学生进行总结：呈网状结构，由单层膜构成，功能与蛋白质的合成与加工、脂质的合成有关，动植物细胞中都有分布。