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组织学生有效进行复习的方法,粉笔口诀方法：
1.制定计划：帮助学生制定一个明确的复习计划，包括时间安排和学习目标。
2.分段复习：将复习内容分成小片段，每天专注于一小部分，避免过度压力和混淆。
3.多种学习方式：鼓励学生使用不同的学习方式，如阅读、写作、讲解、练习题等，以帮助巩固和理解知识。
4.梳理知识点：帮助学生梳理复习材料，将知识点归类整理，建立清晰的结构和逻辑关系。
5.复习笔记：鼓励学生制作复习笔记，将重要概念、关键词和关联信息记录下来，便于日后回顾。
6.小组讨论：组织学生参与小组合作讨论，相互解答问题，促进思维碰撞和知识交流。
7.自测练习：提供自测练习题或使用在线资源，帮助学生检验自己的理解和记忆情况。
8.反馈和纠错：及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误，并加强理解和记忆。
粉笔口诀：
"努力复习知识点，粉笔使我更聪明。
计划规划要好好，分段复习打败忧愁。
多种方式学习上，阅读写作都要用。
梳理知识成体系，笔下才能真理解。
小组讨论互助学，思维结合更精彩。
自测练习自我检，纠错反馈加深记。
复习有法成大器，粉笔口诀真管用！"。
教师如何帮助学生进行有效的复习现代教育中，复习在学生学习过程中扮演着重要的角色。
良好的复习方法不仅可以帮助学生巩固知识，还可以提高他们的学习效率和成绩。
作为教师，我们应该全力支持和指导学生，帮助他们进行有效的复习。
本文将探讨几种教师可以采用的方法，帮助学生进行有效的复习。
1. 创造积极的学习环境一个积极、有利于学习的环境对于学生的复习至关重要。
教师可以在课堂上创造积极的氛围，鼓励学生发表观点、提问问题，并积极给予反馈。
此外，教师还可以提供一些专门的学习场所，如图书馆或自习室，供学生在课余时间进行复习。
2. 提供复习指导针对不同科目和学习内容，教师可以提供一些复习指导，帮助学生更好地进行复习。
这包括提供复习计划、复习重点和复习资源等。
通过这样的指导，学生可以更有针对性地进行复习，提高学习效果。
3. 组织复习活动教师可以组织一些复习活动，帮助学生巩固知识。
例如，解题比赛、小组讨论和学习笔记分享等。
这些活动可以激发学生的学习兴趣，增加他们对复习的积极性。
4. 提供复习资源教师可以为学生提供一些复习资源，如复习笔记、习题集和参考书等。
这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，教师还可以提供一些在线学习平台的信息，让学生利用网络资源进行复习。
5. 引导学生制定复习计划复习计划对于学生的复习效果至关重要。
教师可以引导学生制定合理的复习计划，帮助他们合理分配时间和资源。
复习计划需要具体可行，学生可以根据自己的情况进行调整。
6. 鼓励学生多做练习复习的关键是不断巩固和练习，教师可以鼓励学生多做一些练习题，巩固他们的知识。
同时，教师还可以提供一些示范答案或解题技巧，帮助学生更好地理解和运用知识。
7. 定期进行复习检测定期进行复习检测可以帮助学生了解自己的学习进度和薄弱环节。
教师可以组织一些小测验或模拟考试，让学生在考试环境下进行复习。
通过检测结果，学生可以及时调整复习计划，弥补知识的不足。
8. 给予积极的反馈和鼓励在学生进行复习过程中，教师需要给予积极的反馈和鼓励。
1．如何科学复习，减少遗忘？为了防止遗忘，教师组织学生进行有效的复习要注意以下几个方面：（1）及时复习。
即要在遗忘尚未大规模开始前进行。
（2）合理分配复习时间。
做到分散复习为主；（3）试图回忆与反复阅读想结合（4）复习方式不要太单调，要多样化。
如视、听、写、操作是一种有效的复习方式；（5）采用“记忆术”有助于提高复习效果，主要记忆术有谐音、推算、口诀、特征、定位等。
对答出前面四点即可给满分。
2．简述感觉对于个体心理发展的作用。
答案要点：（1）首先，感觉提供内外环境的信息。
（2）其次，感觉保证了机体与环境之间的信息平衡。
（3）感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础。
每个要点2分。
3．怎样更有效地保持学生的有意注意？答案要点：（1）激发学生学习的自觉性，培养间接兴趣；（2）加强组织性和纪律性的教育；（3）严密地组织课堂教学。
每个要点2分。
4．引起遗忘的原因主要有哪些？答案要点：（1）记忆消退说；（2）记忆干扰说；（3）压抑说；（4）提取失败说；（每个要点1.5分。
需要稍加解释。
）5．举例说明思维的主要特征。
答案要点：（1）概括性；（2）间接性；（3）现实性；每个1分；举例每个1分。
6．简述青少年性格的成因。
答案要点：（1）生物遗传因素，生物遗传因素影响着性格的形成的发展定向和提供发展的可能性；（2）家庭环境因素，家庭环境起着最初、最直接的影响作用；（3）学校教育因素，学校教育起着主导作用；如教师的人格、集体的平行教育作用、同伴群体的影响。
（4）社会实践因素，个人的社会实践和自我调节起着关键作用。
每个要点1.5分。
1．简述知觉的基本特性并举例说明。
答案要点：（1）回答出知觉的4个基本特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
（2分）；（2）能正确举例说明；4分，每个1分。
2．如何运用注意的原理来组织课堂教学？答案要点：（1）运用无意注意的规律进行教学。
（2分）①创设良好的教学环境；②教学内容要满足学生的需要，善于激发学生的求知需要；③教学方法要生动、灵活；④（2）运用有意注意规律进行教学（2分）。
小学生如何高效利用复习时间对于小学生来说，学习是一项重要的任务。
除了课堂上的学习，复习时间也是非常关键的。
在有限的复习时间内，如何高效利用时间，成为了每个小学生都应该关注的问题。
下面将从几个方面探讨小学生如何高效利用复习时间。
首先，制定详细的学习计划是高效利用复习时间的关键。
小学生可以根据自己的时间安排和学习任务，制定每天的复习计划，明确每个科目需要复习的内容和时间分配。
合理安排每一个时间段的学习任务，确保完成任务的质量和数量。
在制定学习计划时，可以结合课程表、考试时间表等信息，提前做好预习和复习的准备，避免临时抱佛脚，确保复习时间的高效利用。
其次，注意学习环境对于小学生高效利用复习时间也非常重要。
良好的学习环境可以提高学习效率，减少分心和干扰，使学生更专注于学习任务。
小学生可以选择一个安静、明亮、整洁的学习环境，远离电视、手机等可能干扰学习的因素。
同时，保持良好的坐姿和姿势，适当放松眼睛、休息身体，确保精神状态和学习效果。
此外，科学的学习方法也是小学生高效利用复习时间的关键。
小学生可以采用多种学习方法，如朗读、背诵、图表法、讲解法等，根据个人特点和学科需要选择适合自己的学习方法。
在复习过程中，要注重理解和记忆结合，理解知识的来龙去脉，记忆要点和难点，灵活运用所学知识，提高学习的应用能力。
同时，注重练习和总结，巩固学习成果，提高学习效率和水平。
最后，保持积极的学习态度是小学生高效利用复习时间的关键。
学习是一项长期的过程，要坚持不懈，保持对学习的热情和信心。
在复习时遇到困难和挫折时，要沉着冷静，不气馁不放弃，寻找解决问题的方法和途径。
同时，要培养良好的学习习惯，养成认真、细致、坚持的学习态度，提高自律和自控能力，逐步形成独立思考和学习的能力。
总之，对于小学生来说，高效利用复习时间是学习过程中的关键环节。
通过制定详细的学习计划、营造良好的学习环境、采用科学的学习方法、保持积极的学习态度，小学生可以提高学习效率，提高学习成绩，实现自我价值的最大化。
复习教学要求小范文复习教学是教师为了巩固学生已经学过的知识和技能，提高学生的学习效果而进行的一种教学活动。
合理的复习教学要求不仅能够帮助学生巩固记忆和理解，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习策略和自主学习能力。
下面是对合理复习教学要求的探讨。
首先，合理的复习教学要求应该有明确的目标。
教师在进行复习教学时，应该明确指出学生需要复习的内容和目标，让学生明确自己的学习目标和任务。
只有明确的目标才能够帮助学生有针对性地进行复习，提高学习效果。
其次，合理的复习教学要求应该有多样的教学方法。
教师在进行复习教学时，应该根据学生的实际情况和学习特点，采用灵活多样的教学方法，如讲解、演示、练习、讨论等。
通过多种不同的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
再次，合理的复习教学要求应该关注学生的理解和运用能力。
复习教学不仅仅是重复学习已经学过的知识，更重要的是帮助学生深入理解和灵活运用已经学过的知识。
教师在复习过程中应该注重培养学生的分析、推理和解决问题的能力，让学生真正掌握所学知识，能够运用于实际问题解决中。
最后，合理的复习教学要求应该注重学生的自主学习能力培养。
教师在复习教学过程中可以适当引导学生进行自主学习，通过自主学习可以培养学生的学习策略和学习方法，让学生学会如何有效地进行学习和复习。
此外，教师还可以鼓励学生进行思考、总结和归纳，帮助学生建立自主学习的思维习惯和学习能力。
总之，合理的复习教学要求对学生的学习效果和能力培养都具有重要的意义。
教师在进行复习教学时应该明确目标，采用多样的教学方法，注重学生的理解和运用能力，同时培养学生的自主学习能力。
只有这样，才能够在有限的时间内帮助学生巩固知识，提高学习效果。
如何组织好有效的复习随着考试的临近，复习成了每个学生必须要做的一项重要准备。
然而，如何组织好有效的复习却是许多学生的问题。
在本文中，我将分享一些关于如何组织好有效的复习的技巧和建议。
1. 制定一个复习计划制定一个复习计划是成功的复习的第一步。
通过一个计划，你可以更好地了解你需要复习的内容和时间表。
在制定计划时，考虑你的日常课程安排，将复习时间安排在你能够集中注意力的时刻。
设置好一个目标，如一天内完成多少章节。
在计划中廉价一些灵活性，如如果你发现你需要花更多时间来理解特定的主题，就不应让这个计划限制了你。
2. 建立独立的复习区域你应该为你的复习建立一个独立的、设计合理的区域。
这个区域应该是安静、整洁和不容易分心的。
在设定这个地方时，认真考虑你需要复习的学科和你的复习风格。
大多数学生需要放松的环境来复习。
然而，如果你发现自己需要一个明亮、喧闹的环境来保持注意力，那么就要在这个区域中添加这个特征。
3. 采取主动的学习方法有效的复习不只是简单地阅读笔记或者听老师上课时所说的话。
你应该采取主动的学习方法来帮助你更好的吸收知识。
这些方法包括：速记、总结理解、做许多习题、寻找其他源头、纠错、拓宽视野以及跟其他同学一起学习让你们互相调整等。
选择尝试这些方法中最适合你的那一个，会更有机会成功。
4. 学会冷静地应对考试即使你了解每个题目并做足了准备，考试的时候也可能感到惊慌失措。
这时，你需要学会放松自己，并冷静地思考问题。
一些方法包括深呼吸、闭上眼睛、慢慢地看每个问题、仔细撰写计划以使你在考试中不会匆忙或遗漏关键信息。
养成这种反应和思考模式在考试前是十分重要的。
5. 好好休息和放松在准备到良好的复习计划中安排时间放松和休息同样重要。
休息和放松让你心情愉快并且减轻压力和焦虑感。
建立一个良好的作息习惯，让你的身体更容易适应你的复习时间表。
6. 合理的饮食和睡眠均衡、充足的饮食和睡眠在学习和复习时频频被推荐。
这些能够保持你的能量和精神状态以便为你的大脑提供正确的养分以支持和维持你的学习能力。
简述如何有效地组织复习
有效地组织复习是学习者最重要的技能之一，能够帮助他们提高学业成绩，并充分准备考试。
因此，组织有效复习是至关重要的。
以下是如何有效地组织复习的五个建议：
首先，提前计划复习。
学生应将复习时间列入课程表中，看看什么时候有足够的时间来复习。
这样可以有效地安排好复习的时间，避免最后一刻慌乱地准备考试。
其次，找出有效的复习方法并采用适当的复习策略。
学生可以根据自己的学习风格来定制复习方法，例如背诵笔记、复习问答、记忆图片等。
此外，学生还可以使用复习策略，如复习术语，解决复杂的概念和观点，提高学习效率等。
第三，及时复习。
学生应根据教授安排的课程进度来尽快复习，避免在考试前忙乱无章地复习，错失机会。
因此，学生应及时复习，不断提高学习效果，为考试做充分准备。
第四，找出自己学习上的弱点。
学生要发现哪些话题他们不理解，哪些方面他们没有能力掌握，以及他们哪些方面表现不足，然后花更多的时间在这些方面上，找出和解决自己学习上的问题。
最后，为考试做准备。
学生应熟悉考试形式和要求，制定考前策略，安排考试答题顺序，熟悉考场环境，了解每一道题的解答方法，并对复习内容进行最后的检查，确保学习的充分准备。
总之，有效组织复习是学习者提高学习成绩、充分准备考试的重要策略。
学生应充分利用时间，认真组织复习，及时复习，找出弱点
并加以改进，同时做好考试准备，才能在考试中取得好成绩。
小学生期末复习及提升方案目标本文档旨在提供小学生期末复和提升的方案，帮助学生在考试中取得更好的成绩。
复策略以下是一些简单的复策略，可帮助小学生有效地复：1. 制定复计划：根据考试的科目和时间安排，制定一个详细的复计划。
将复时间合理分配给各个科目，确保每个科目都有足够的时间复。
2. 分章节复：将每个科目分成若干个章节，每天专注复一个章节。
这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识点。
3. 做笔记：在复过程中，学生应该做好笔记。
将重要知识点、公式和解题方法记录下来，以便复时快速回顾。
4. 刷题练：做大量的题可以帮助学生巩固知识，熟悉考试题型。
可以使用练册、试卷或在线资源进行刷题练。
5. 寻求帮助：如果遇到不理解的问题，学生应该及时寻求老师、家长或同学的帮助。
他们可以提供解答或指导，帮助学生更好地理解知识点。
提升方案除了复，以下是一些提升研究成绩的方案：1. 阅读提升：培养良好的阅读惯，每天坚持阅读一些优秀的课外书籍。
这可以提高学生的阅读理解能力和词汇量。
2. 写作练：多进行写作练，提高写作能力。
可以练写日记、作文或参加写作比赛。
3. 科学实践：参与科学实验和观察，培养学生的实践能力和科学思维。
4. 课外活动：参加一些兴趣班或俱乐部，如音乐、舞蹈、绘画等，培养学生的兴趣爱好。
5. 健康饮食和运动：保持健康的饮食惯和适度的运动，有助于提高学生的身体素质和注意力。
以上是一些小学生期末复及提升的方案，希望能对学生取得好成绩有所帮助。
祝学生们考试顺利，取得优异的成绩！。
期末复习方法期末考试即将来临，对于每个学生来说，如何高效地复习成了一个亟待解决的问题。
下面我将分享一些期末复习的方法，希望能够帮助大家度过这个关键时刻。
首先，制定一个合理的复习计划非常重要。
在制定计划时，要考虑到所有科目的复习时间，并合理安排每天的复习时间。
可以根据各科目的难易程度和个人的掌握情况来进行安排，确保每个科目都能够有充分的复习时间。
同时，也要留出一定的时间来进行休息和调整，保持身心的健康状态。
其次，要有针对性地进行复习。
在复习过程中，要根据自己的掌握情况，有重点地进行复习。
对于已经掌握的知识点可以适当放慢复习的速度，而对于掌握不够好的知识点则需要加强复习，多做一些练习题，加深对知识点的理解和记忆。
另外，要进行多种形式的复习。
复习不仅仅是死记硬背，还要进行多种形式的复习，比如做题、讲解、总结等。
这样可以更好地巩固知识点，提高对知识点的理解和运用能力。
同时，也可以通过多种形式的复习来激发学习的兴趣，增加复习的效率。
此外，要保持良好的复习状态。
在复习期间，要保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食。
同时，也要适当进行一些运动，保持良好的身体状态。
良好的身体状态可以更好地支持复习工作，提高复习的效率。
最后，要保持积极的心态。
期末复习是一个比较紧张的时期，但是要保持积极的心态，相信自己的能力，相信自己经过了一段时间的努力复习一定会取得好的成绩。
同时，也要相信老师和家长对自己的支持，多和他们沟通交流，获取更多的学习动力和支持。
总的来说，期末复习是一个需要认真对待的阶段，希望大家能够根据自己的实际情况，制定合理的复习计划，有针对性地进行复习，保持良好的复习状态，保持积极的心态，相信自己一定能够取得优异的成绩。
祝大家期末复习顺利，考出好成绩！。
如何组织学生进行有效的复习总复习承载着“查漏补缺，巩固知识；归类整理，系统提高；迁移运用，促进发展”的功能。
因此，我们的复习工作应该对照六年级学生的学习目标，合理计划、系统安排，有目的、有重点地帮助学生进行系统的、高效的复习，努力提高复习的效益，力求每一个学生在毕业考试中都达到目标水平。
一、提前规划，明确目标我们学校规定总复习时间最多不超过一个月，时间这么短，复习任务这么重，该怎么办呢？那就是早谋划，心中有目标，做好复习前的一切准备工作，这样会起到事到功倍的作用。
1. 召开会议，明确目标。
学校教研组一般考前两个月组织召开毕业班教师会议，要求制定复习目标、计划、写好复习教案。
2．归类整合，简化头绪。
会议之后，备课组成员会坐一起，着手将毕业复习的内容分板块进行归类整合，这样将过去分散学习的知识、技能、方法联系起来，明确了各板块的复习内容及重难点，要复习什么，怎么复习教师做到心中有数。
附:贾村中心小学语文毕业复习内容一览表3.毕业年级教研组集体备课，研制总复习方案4．教研组成员分项研制复习教案这样的规划、梳理、分工、合作，使今后的复习工作有条不紊，也减轻了教师的负担，同时这样有序分块的综合复习也加深学生对知识的理解，使之系统化、条理化、层递化，构成纵向“串成线”，横向“连成片”的知识网络。
二、化整为零，落实训练前面讲到我们虽然总复习的时间不长，但平时在教授新课的同时，我们将新课教学与复习有机结合。
这样分散复习师生不易疲劳，且有新鲜感。
比如课内外积累的部份包括古诗词、名言警句、对联、歇后语、谚语等等，我们提前印发，让学生利用课前三分钟、早读课回顾、背诵。
三、激发兴趣，主动积累古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”“冰冻三尺非一日之寒。
”“水滴石穿，绳锯木断。
”这些都强调了积累对于学习的重要性。
在现代教学中积累同样具有重要的意义。
新课标把积累放在了一个重要的位置，其中将学生从义务教育到高中各阶段语文学习“积累”已经被提到了语文学科教育的政策高度。
的确重视学生的积累进行了有效的分级，可见，语言的积累，既是学生学习语文的重要方法，也是提高学生的语文综合能力和素质的关键。
而总复习是语文教学的一个重要组成部分，它同样担负着这个使命。
因此，总复习的着眼点绝仅仅是为了考试。
我们要把总复习的过程看成是查漏补缺的过程是帮助学生总结提高的过程是积累语言、运用语言的过程。
（一）积累的内容中华文化源远流长，需要我们积累的知识很多，而我们小学生的语言积累主要包括以下几点：1. 字词的积累。
2.课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；3.小学生必背的优秀诗文；4.日积月累中的名言警句、格言、歇后语，趣味语文和成语故事。
5. 在课外阅读中积累的语言材料。
6.在生活中广泛积累语言材料。
7.文章的基本表达方法的积累。
（可放在阅读复习一块）（二）积累的方法1．变“被动积累”为“主动建构”，积累时，如果全靠教师，学生只是一味儿被动地接受，教师肯定非常辛苦，学生的收效也不一定好。
所以积累部分的复习我们主要侧重于指导学生自主进行归类整理，变“被动学习”为“主动建构”。
（1）生字归类：让学生根据自己的实际情况按容易混淆的形近字、比较生疏的多音字、音同义不同的同音字、容易写错的字、容易读错的字进行归类整理（2）词语的分类整理：在前一阶段的背诵的基础上，进一步引导学生ABB 式、AABB 式、ABCC 式AABC 式的成语，描写山的成语、水的成语、花的成语、四季的成语、含有近反义词的成语、含夸张、比喻、拟人等修辞手法的成语等等。
在这个过程中要注意词语数量的积累与分类积累结合。
（3）句子的整理：我们可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、诚信、激励自己等。
（4）古诗词的整理：描写四季的古诗、描写四季的诗句、表现思乡的诗句、朋友深厚情谊的诗句、送别诗句、描写儿童生活的诗词、边塞诗、托物言志的诗……（5）文学常识的整理：作家、朝代、作品……温馨提示：1．制定计划做事要有计划，今天要完成哪些内容，要让学生明确，做到心中有数，久而久之，有计划地积累会形成学生的自觉行为。
2．监督管理小学积累内容很多，肯定会有一些学生有惰性，所以要把自觉与检查相结合，可以分三个环节来检查：家长关、组长关和教师关。
学生自行完成后，可让家长、组长检查，全班交流。
（二）在活动中、竞赛中积累学生将材料整理后，同学间可交换阅读，教师也可安排几节活动课进行考察，对于答题中出现的典型错误和重点内容进行集中讲解。
活动课可以以竞赛的方式进行，竞赛的方式可多种多样，如：１.限时赛——兴奋又刺激（“一分钟读背赛”“五分钟抄默赛”“十分钟练笔赛”）2.接力赛——协作又省力接力读背（词、句、段、诗句）3.分组赛——竞争又激励座位分组、男女分组（提问比赛、答问比赛、朗读对抗赛、背书挑战赛）对于课文背诵部分，要逐一落实。
对于这个内容的复习也不可单一化，学生会厌烦。
我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查、班干部协助检查、家长检查。
选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。
默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。
这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。
四、导中有练，练中有导复习课不能只做大量的练习，教师要教给学生学习的方法。
我们在复习时一般采用“讲——练——评——结”四环节复习课课堂模式。
把复习课的教学过程，划分为“讲”、“练”、“评”、“结”四个互相衔接的教学环节，讲——精讲；练——练习，要做到学练结合；评——充分体现师生、学生之间的交流，反馈矫正，查漏补缺的评价活动。
结——学习小结。
这样学生掌握了方法，就能举一反三，真正学会学习。
下面我举几个例子来说明：（一）复习句式的转换之肯定句与双重否定句的互换在导入新课以后可设计以下三个环节：出示例句：肯定句：这本书是刘敏的。
双重否定句：今天，我非把这道题做出来不可。
1.学生练习。
学生通过教师的提示，运用已有的知识先独立思考，完成练习。
2.交流总结。
请学生根据例题，思考总结解题的方法。
肯定句变成双重否定句能加深肯定，语气更强烈。
一般在肯定句适当的位置加上“不能不、不得不、不可能不、不会不、不可否认、非不可”等双重否定的词就可以了。
反之，则去掉双重否定的词就可以了。
3．“我来当考官”。
请学生出题当考官，激发学生内心深处的一种成就感，提高学生运用知识的能力和他们的参与意识，活跃课堂气氛。
（二）再比如，仿写句子。
提醒学生仿写句子要注意两点，一是仿写句子的形式，二是仿写句子的内容。
然后练习，最后总结方法。
（三）渗透阅读方法阅读是学生最薄弱的环节，所以阅读是复习中的重中之重，当然复习时间短，不可能有时间让学生再进行大量的阅读了，这时最重要的是练习讲评中阅读方法的渗透指导。
1．理解词语在句子中的意思。
（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）2．理解句子的意思。
如仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）3．短文主要写了什么内容？渗透“题目扩展法（如《窃读记》写了林海音小时候每天在放学后到书店去窃读的一段童年往事）、六要素概括法、段意合并法（比如《将相和》分三个部分分别讲了三个小故事，我们就可以把这三个小故事合并在一起归纳文章的主要内容）等方法。
4．读了这篇短文或这段话，你有什么启发？此类文章，往往作者都会在结尾写出自己受到的启发，这也正是我们受到的启发，所以，我们可以利用相关语句来作为自己受到启发的内容。
如果文章没有在结尾处写到，也会在文中其他地方提到，我们也可以利用相关语句作为受到启发的内容，如果以上情况都不存在，那么我们也可以看文中角色怎么做事的，如果角色做事成功或者做的好，我们就可以总结，我们做什么事情都应该怎么样才能怎么样。
如果角色做的不好，我们可以总结，我们应该怎么做，否则就会怎么样？5．读了这篇短文或这段话，你有什么感受？结合内容具体谈：全文中心即文章表达的思想感情、主要人物品质、赞颂的精神、主要事情所蕴含的道理等。
6．一句（一段）话在文中有什么作用？阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。
一般情况下，我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、……抓课文重点句子并理解其意义的能力是小学生阅读理解能力的核心能力之一。
一个阅读能力强的人，往往能很快地抓住文中的重点句，如总起句、总结句、过渡句（节）、中心句（词），一抓住这些句子，理解文章就变得很简单。
7 ．说这个句子的含义或对含义深刻的句子的理解。
要至少从两方面回答：（1）（字面）表面意思。
（2）结合课文（生活实际）延伸出的深层含义。
8 ．你觉得这是一个怎样的人？对人物的评价，不仅仅是简简单单的几个四字词语，最好结合文本来回答。
不但要回答是什么样，还要再另外回答个“因为…….”来紧扣文本，这样学生的答案既不显得单薄缺乏说服力，又有理有据，紧扣文本。
五、创设情境，落实口语交际的复习口语交际的复习贵在走向生活，创设情景。
我们在复习口语交际时，可以根据平日教学中遇到的实际问题、现实社会、当今世界的时事或现象，创设很多交流情景下进行实在的训练。
让学生敢于交流、交谈、敢于走向生活。
口语交际类型:1．劝说2．谈看法3．询问4．转述5．其他六、习作应在方法点拨、归类修改中求提高作文能力功在平时，复习时不在于写的数量多，应以巧取胜，重在方法的再次点拨上。
所以复习时也只能有选择地对写人、记事、写景状物、想像的作文有选择地写一写，结合作文讲评、赏析时有针对性地对审题、拟题、编写提纲、谋篇布局等方面进行点拨。
也可把以前的习作按写人、记事、应用、想象等进行归类，每一类里挑选比较好的两三篇，认真读，反复改，以求提高。
应用文重在强化“格式”训练。
