2016新人教版小学数学三年级下册认识东南东北西南西北(例3)

三年级下册数学教案-第1单元 3认识东北、西北、东南、西南四个方向人教版一、教学目标1. 让学生理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念，能够准确判断和描述物体的位置。

2. 培养学生的空间想象能力和方向感，提高解决实际问题的能力。

3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。

二、教学内容1. 东北、西北、东南、西南四个方向的概念。

2. 判断和描述物体位置的方法。

3. 实际应用：利用方向知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念，能够准确判断和描述物体的位置。

2. 教学难点：实际应用中，如何灵活运用方向知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置有趣的情境，引导学生主动参与课堂活动。

2. 采用合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。

3. 采用实践操作法，让学生动手实践，加深对方向知识的理解。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示地图或图片，引导学生观察并说出东北、西北、东南、西南四个方向。

2. 探究新知：a. 通过讲解、举例，让学生理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念。

b. 学生在小组内讨论，如何判断和描述物体的位置。

c. 教师总结判断和描述物体位置的方法。

3. 实践活动：a. 学生在小组内进行实践操作，利用方向知识解决实际问题。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

c. 学生分享实践成果，互相交流经验。

4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5. 课后作业：布置与方向相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，了解学生运用方向知识解决实际问题的能力。

七、教学反思1. 在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的空间想象能力和方向感。

最新人教版小学数学三年级下册《认识东北、东南、西北、西南》教案设计教案设计设计说明1.利用旧知进行有效迁移。

数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，前面知识的学习，往往是后面有关知识的基础，新旧知识的联系是非常紧密的。

因此，在新课教学之前，引导学生复习东、南、西、北四个方向，在此基础上，借助指南针帮助学生明确正东和正北之间的方向是东北方向，正东和正南之间的方向是东南方向，正西和正北之间的方向是西北方向，正西和正南之间的方向是西南方向。

这样的设计不仅能使学生充分利用旧知学习新知，而且便于学生的理解和记忆。

2.编制歌诀，促进记忆。

在教学过程中，要求学生去记忆抽象的方向实在是件苦差事。

本节课的教学设计通过抓住主要信息，利用方向的特点，编制歌诀，使复杂的数学知识简单化，起到事半功倍的效果。

课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙复习旧知，引入新课1.复习旧知。

师：同学们，通过前面的学习，你们已经认识了哪些方向？在现实生活中，你们是怎样辨认方向的？（学生自由汇报）2.引入新课。

师：在有趣的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有另外四个方向，你们想认识吗？那么我们就一起来学习吧！（板书课题：认识东北、东南、西北、西南）设计意图：通过师生交流，唤起学生对已有知识经验的回忆，为学生学习新知做好充分的准备。

⊙了解指南针的历史和使用方法1.简介指南针。

师：早在二千多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。

指南针是我国古代四大发明之一，红色的一端总是指向北，黑色的一端总是指向南，指南针是一种便于携带的确定方向的工具。

2.观察发现。

（课件出示指南针图）师：请同学们仔细观察指南针的盘面，说一说你发现了什么。

（学生观察后自由汇报）师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向外，还有哪些方向？（东北、东南、西北、西南）小结：在生活中，我们可以利用指南针更快更准地辨认方向。

设计意图：通过向学生介绍指南针的历史和使用方法，调动学生的学习热情，使学生不知不觉地参与到数学活动中。

课前准备
例3主题图
学案
导案
自
主
学
习
看第7页例3图。说说校园内各建筑物的位置。
教师引导学习，观看主题图，并回答问题。
合
作
探
究
1．认识东北、东南、西北、西南
把例3补充完整并看图填空，多功能厅在校园的东面和北面之间，就可以说是在校园的（）方向。校园的西北方向有（），东南方向有（ ）。
2．完成下面方位示意图，说说那两个方向是相对的。
课题
认识东北、东南、西北、西南
课型
新授
年级
三年级
教者
张艳军
学习
目标
1.结合具体情境，认识东北、东南、西北、西南四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.培养学生应用数学的意识。
重点
难点
1.认识东北、东南、西北、西南四个方向
2.能用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
北
小组合作，探究问题并交流
集体交流
学生先独立完成，然后再组内交流
拓
展
延
伸
1．请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2．看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁？并画出你的座位示意图。
当
堂
检
测
.观察第9页的第1题图
1．从两个小朋友对话可以确定，这幅地图的上方是（）,标出其它方向。
2．商店在
4．邮局在十字路口的（）方向。
5．冷饮店在商店的（）方向。
我发现：同样是冷饮店，它在十字路口的（）方向，却在商店的（）方向，是因为选取的参照物不同，所以方向不同。因此，描述方向必须先确定以谁为参照物。

邮局
学校
北 超市
公园
书店
邮局在学校的（西北）面,超市在学校的（东北）面， 书店在学校的（东南）面,公园在学校的（西南）面。
认真找一找下面各种动物分别在哪个方向？
象馆在西北方向，鹿苑在东北方向， 熊猫馆在西南方向，河马馆在东北方向。
小动物们迷路了，请你们帮他们找到家。
小狗家是木头房子，小猴家是桃子房子， 小鹿家是蘑菇房子，兔子家是树干房子。
一 、情境导入 下面让小明带我们继 续到校园里去看一看吧。
一、情境导入
先根据东方确定其他 三个方向，再描述学 校建筑物的位置。
一 、情境导入
为今指了天南更，快针更我的准们盘地面就辨上别要除方认向了识，东、南、
今天，老师带来了一个新朋友，
你西想、认这北识四四它个吗？方方请向向看，。，还这有是什哪么些？方向？
东南
小鹿家在学校的 东南方向。
三、知识运用
2.
北 东
学校
东北
小猪家在长颈鹿家的 东北方向。
三、知识运用
2.
西
学校
南
西南
小老虎家在小猴家的 西南方向。
3. “走进科技馆大门，在展厅的正北面有 电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有 环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有 生物馆，西南面有航模馆…”请你根据小亮 的描述，把这些馆名填在适当的位置。
பைடு நூலகம்
北
西
东
南
我的收获
二、探究新知
例3
餐厅
多功能厅
科技楼
存车处
从图中你获得了什么信息？
二、探究新知
例3
餐厅
多功能厅
西北
科技楼
北 西