古代诗歌鉴赏之景物形象鉴赏(优质课展示用)

抓意象
课堂演练 宿桐庐江寄广陵旧游
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。
问题：结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特 点？表现了作者怎样的思想感情？ 参考答案：诗歌的前两联通过山深、猿啼、沧江夜流、 风吹树叶、月照孤舟等景象，渲染一种凄清孤寂的环 境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的 思念。
• （１）找出诗中的意象
这首诗描写西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一 系列富有季节特征的景物；
（2）用自己的语言描述这些意象，点出这些意象所营 造的氛围 西风送来了万里之外的家书，大雁在满山红叶的时节 中鸣叫，诗人静听雨听芭蕉的声音渲染出一种浓深的 秋意； （3）意象的作用，即表达了诗人怎样的感情 抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情。
意境类诗歌通用答题步骤：
①找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的主要 意象。（抓意象） ②用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练 的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能 准确地体现景物的特点和情调。（析特征） ③分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括 是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作 者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么 而“感伤”。 （表情感） 注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时 三方面缺一不可。
课堂小结 1、仔细审题，怎么问怎么答。 2、要素、步骤要齐全。 3、书写要规范、清楚。 4、平时要记忆、积累。重点掌握 古诗词常用意象。
达标练习
练习1：阅读下面一首诗，完成下面的问题。 双调· 清江引 张司久 西风信来家万里，问我归期未？ 雁啼红叶天，人醉黄花地， 芭蕉雨声秋梦里。 问题：作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？ 表达了诗人怎样的情思？
达标练习
练习2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问题：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景 二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻： 茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。（步骤一） 三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落，春山的 飞鸟也只能独自啼叫，都显现出了山的宁静。（步骤二） 从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 （步骤三）
天等高中语文组
黄正珊
学习目标:
1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意 义。 2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。 3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题 格式。
课前热身
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇， 王孙自可留。
这首诗前两联的景物描写有什么特点？表现 了诗人怎样的思想感情？请具体分析。
课堂演练
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 宿济州西门外旅馆 晁端友 寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。 小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。
【注】 ①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗 歌具体内容分析。
【答案】 诗中通过描写寒林、残日、乌鸦、 青灯、疲马等意象，乌鸦傍晚想回巢栖息， 屋里的青灯忽明忽暗， 这些意象共同营 造了一幅凄冷的画面，衬托了诗人奔波劳 顿、凄风苦雨的漂泊之情。
【课后作业】 诗中通过描写寒林、
残日、乌鸦暮投林，青灯等意象， 这 些意象共同营造了一幅凄冷的画面， 衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂 泊之情。
感谢各位聆听， 谢谢大家！
课堂示例
ห้องสมุดไป่ตู้
答：此诗描绘江山、 春风、花草的芳香， 绝句二首（其一） 燕子、鸳鸯等意象。 杜甫 (步骤一)。春天阳光 迟日江山丽，春风花 普照，江山明丽，春 草香。泥融飞燕子，沙 风送来花草的馨香， 暖睡鸳鸯。 析特征 燕子正繁忙地衔泥筑 [注] 迟日，春日。此诗写于 巢，鸳鸯在温暖的沙 诗人经过“一岁四行役”的奔波 洲上静睡，这是一幅 流离之后，暂时定居成都草堂时。 明净绚丽的春景图(步 骤二)。表现了诗人结 此诗描绘了怎样的景物? 束奔波流离生活安定 表达了诗人怎样的感情?请 后愉悦闲适的心境(步 简要分析。 骤三)。 表情感