人教版五年级科学下《一 沉和浮 马铃薯在液体中的沉浮》PPT课件_1

实验记录
加热后的结果 估计是何种液体 1号 无明显痕迹 白色颗粒物 水 盐水
2号
1号杯液体是水，2号杯液 体是盐水，它们的成分不一样， 性质也不一样。液体的性质可 以改变物体的沉浮。
分组实验：调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
实验材料：水、烧杯、筷子、 马铃薯 、盐、勺子。
实验要求
1、小组同学要分工合作; 2、使用勺子时，先舀满一勺，再用筷子在上面 抹成一平勺，这样就能保证每组每次加得同样多; 3、可以将马铃薯一直放在水中，方便观察它的 沉浮; 4、加盐时边加边用筷子搅拌使其快速溶解; 5、边观察边记录，实验结束后整理好实验器材。
1号
2号
通过哪些方法我们可以检验两 种液体的不同呢？
实验步骤及要求：
1、用滴管从烧杯中取几滴液体，加 入到不锈钢勺子中； 2、点燃酒精灯， 用酒精灯的外焰进 行加热，待液体快蒸发完后停止； 3、用酒精灯盖熄灭火焰，将不锈钢 勺子放在托盘上，不再用手去摸不 锈钢勺子，防止烫伤； 4、 观察不锈钢勺子上液滴变干后留 下的痕迹； 5、请记录员认真填写实验记录； 6、实验结束后，请材料员整理实验 材料放入指定位置。
问题：什么样的液体才会使马铃薯 浮起来？
只有达到一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
1.液体的性质可以改 变物体的沉浮。
2.一定就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。

2、（达到一定浓度 ）的液体才能改变物体 的沉浮，而这样的液体有许多。
3、加热不同液体时，使用不同的小勺， 滴管用完后放原处； 2、大胆猜测，讨论验证 知识与技能：1、液体的性质可以改变物体的沉浮。 当液体达到一定浓度时马铃薯才会浮起来。 2号烧杯中的液体里可能溶解了某类物质，使马铃薯浮了起来。 二、分组实验，探究新知 3、杯子的大小是相同的 小结：影响马铃薯沉浮的因素可能是杯子中的液体 二、分组实验，探究新知 2、大胆猜测，讨论验证 1、马铃薯的沉浮演示实验 1、取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。 2、探究验证，记录结果 3、杯子的大小是相同的 我认为马铃薯在水中是___ 3、加热不同液体时，使用不同的小勺， 滴管用完后放原处； 1、观察马铃薯的沉浮。 二、分组实验，探究新知 5、仔细比较液滴变干后留下的痕迹。
二、分组实验，探究新知
3、杯子的大小是相同的 小结：影响马铃薯沉浮的因素可能是杯子中的液体
3、加热不同液体时，使用不同的小勺， 滴管用完后放原处； 3、杯子的大小是相同的

情感态度与价值观：懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。
1、取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。
影响马铃薯沉浮的因素是什么呢？
知识与技能：1、液体的性质可以改变物体的沉浮。
2、探究验证，记录结果
3、分组实验，探究验证
过程与方法：1、经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。
3、加热不同液体时，使用不同的小勺， 滴管用完后放原处；
2、液体的量是相同的 2、大胆猜测，讨论验证
1、马铃薯的沉浮演示实验 取出马铃薯擦干，放入2号杯子里，马铃薯却浮了！
小结：影响马铃薯沉浮的因素可能是杯子中的液体 2、大胆猜测，讨论验证

马铃薯在液体中的沉浮教材分析《马铃薯在液体中的沉浮》是教科版小学《科学》五年级下册《沉和浮》单元的第七课教学内容，本课由“马铃薯的沉浮”、“观察比较两种液体”、“调制一杯使马铃薯浮起来的液体”和“阅读资料”四个活动组成，是继“物体在水中是沉还是浮”之后从另一个角度探究影响物体沉浮因素的一课。

学生对沉浮的理解往往只停留在物体本身，很少注重液体的性质，所以学会调制液体和液滴加热操作技能等来探索未知液体的性质，让学生亲历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究过程是本课的重点。

而科学探究的过程应由儿童自己来探索，所以如何引导学生发现问题，解决问题，保持对探究物体沉浮秘密的研究兴趣，形成科学的研究思想和方法是本课的难点。

学情分析学生对沉浮的注重，一般落在物体本身，很少会注重到液体的性质，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。

在日常生活中，学生也很少有这样的经验。

影响物体沉浮的因素不但仅有物体本身的重量和体积，而且还有液体的密度。

本课将展开对另一个变量的研究，向学生展示一个新的探索目标。

本课从马铃薯在水中的沉浮引入，用不同的现象冲击学生的思维，转变学生的思考角度，调动学生主动探究的兴趣，即时更正学生的错误看法，密切注重学生的思维发展，进一步培养学生的逻辑思维水平。

教学目标科学概念：1、液体的性质能够改变物体的沉浮。

2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。

过程与方法：1、在探究马铃薯的沉浮实验中，学生能亲历一个“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。

2、在探索未知液体的性质时，学生能学会给液滴加热的技能。

情感态度价值观：1、在探索未知液体性质的过程中，学生能懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。

2、在参与马铃薯沉浮与液体关系的探究过程中，学生能保持对探究物体沉浮秘密的兴趣。

教学重点：通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质活动，经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。

•3、依据操作步骤，注意安全，避免烫伤；
•4、实验结束后，整理好实验用品。
•5、注意酒精灯的使用：点燃、加热、熄灭三步走。
你探索（实验一）：
五、记录
加热后的结果 估计是何种液体
1号
无明显痕迹
清水
2号 白色颗粒状物
？
六、结果
杯子中液体的种类的确不同，（特点），2号（上浮的） 烧杯中溶解了其他的物质，使马铃薯浮了起来。
二、方法（液滴加热）
眼——看 鼻——闻 嘴——尝 火——加热
提示:对于不知名的液体是不盐化成水： 把盐溶解在水里， 用盐水把衣服浸湿， 躲过敌人的搜查， 送给游击队。
我们拥有优越学习 条件，更应该努力学 习探索科学的奥秘， 将来也运用科学知识 为人类造福。
长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个 死海的名称。可是死海却淹不死人。即使不会游 泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面 上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水 面上读书看报呢。
“淹不死人的湖——死海”
为什么他们 没有沉下？是神 在保护他们吗？
本课小结：
• 液体的性质可以改变物体的沉浮。
二、想一想、（分析问题）： 1、马铃薯是同一个。 2、液体的量、颜色是相同的。 3、杯子大小相同、材质相同。
三、猜一猜、（做出假设）： 影响马铃薯沉浮的因素可能是杯中液体的种类。
你探索（实验一）：
一、疑问 杯中液体的种类一样吗？我们可以通过哪些
方法来检测两杯液体的不同?
小提示：充分利用你们的感官。
你验证（实验二）：
一、疑问 杯子中的液体溶解了其他物质，是不是就说明
只要水中溶解了其他物质就能使马铃薯浮上来？ 马铃薯的沉浮跟这种物质溶解的量有关吗？ 二、方法