下载文档原格式
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui》教案一、教学目标1.能正确朗读生字和课文。
2.能理解课文大意，能流利朗读课文。
3.能正确书写生字和课文。
4.了解汉字拼音ai、ei、ui的读音及相关字词。
二、教学重点1.生字ai、ei、ui的读音和书写。
2.课文的理解和朗读。
三、教学难点1.ai、ei、ui的发音区别。
2.课文的理解和流利朗读。
四、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册。
2.教具：课文PPT、黑板、彩色白板笔等。
3.学具：练习册、作业本等。
五、教学过程1. 热身通过唤起情感，激发学生学习兴趣，可以播放相关视频或歌曲。
2. 导入教师出示包含ai、ei、ui的单词或图片，让学生辨认并说出读音。
3. 学习新词教师板书新学单词，引导学生跟读，并进行正确发音示范。
4. 拓展教师设计相关活动，让学生在课文中找出包含ai、ei、ui的词汇。
5. 课文朗读全班齐读、小组合读、个别学生单独读，重点训练学生流利朗读。
6. 分组合作将学生分成小组，分别朗读课文中的不同段落，提高学生的朗读能力。
7. 书写训练让学生完成相关书写练习，巩固生字的书写能力。
8. 总结通过回答问题、小结课堂内容等方式，检查学生对ai、ei、ui的掌握情况。
六、课堂小结本节课通过学习ai、ei、ui的拼音和相关词汇，培养学生的听、说、读、写能力，提高语文学习兴趣。
七、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.背诵课文并朗读。
3.练习书写生字ai、ei、ui。
以上为教案内容，学生可以根据个人发展情况自由拓展或调整。
《汉语拼音9ai ei ui》教材简说
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai、ei、ui 及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei 的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei 的形。
第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui 的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui 的形。
第二部分是声母和ai、ei、ui 的拼音练习。
第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。
图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
ai、ei、ui 的发音、声母与ai、ei、ui 组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿一、教材内容概述本节课是人教部编版一年级上册语文教材中的第九课，主要内容涉及拼音字母ai、ei、ui的学习。
拼音是中文学习的基础，对于学生掌握拼音知识至关重要。
本课将通过丰富多彩的互动教学活动，帮助学生掌握ai、ei、ui这三个拼音音节的发音并能正确书写。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写拼音字母ai、ei、ui。
2.能力目标：培养学生正确的发音习惯，提高学生的拼音书写能力。
3.情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习的积极性。
三、教学重难点1.重点：ai、ei、ui三个拼音音节的发音和书写。
2.难点：ui的发音辅音部分的正确发音及书写。
四、教学过程第一部分：导入（5分钟）教师播放包含ai、ei、ui音节的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
第二部分：学习（15分钟）1.师生互动，教师现场教学发音，要求学生跟读。
2.教师板书相关拼音字母，讲解发音要点，学生注意听写。
第三部分：巩固（15分钟）学生分组进行拼音游戏，比赛谁写得又快又对，加深对ai、ei、ui的印象。
第四部分：拓展（10分钟）引导学生观察身边的环境，发现包含ai、ei、ui字母的汉字，并尝试发音。
第五部分：作业布置（5分钟）课堂中，让学生在练习本上完成相关的拼音书写练习。
布置看拼音书籍找出并书写相应字母的作业。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过视频导入、教师板书、学生互动等多种方式深入浅出地向学生传授拼音知识。
但在教学中也发现，有些学生对ui音节的发音辅音部分掌握不够好，需要更多练习。
下节课将加大对难点的复习和巩固，确保每个学生都能掌握本节课的重点知识。
六、教学反馢通过本节课的教学，学生对ai、ei、ui这三个拼音音节有了初步认识和掌握。
同时，本节课采用了互动性强的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
希望在接下来的教学中，学生能够在不断的练习中掌握更多拼音知识，为以后的汉语学习打下坚实的基础。
教案标题：人教部编版一年级上册语文——韵母“ai ei ui”教学设计一、教学目标1. 让学生掌握韵母“ai ei ui”的发音、书写及运用。
2. 培养学生准确认读拼音的能力，提高汉语听说水平。
3. 通过学习，让学生感受汉语的韵律美，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 韵母“ai ei ui”的发音、书写及运用。
2. 相关的词语、句子练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：韵母“ai ei ui”的发音、书写及运用。
2. 教学难点：发音准确性及词语搭配。
四、教学准备1. 课件、视频、音频等教学资源。
2. 拼音卡片、词语卡片。
3. 课堂练习素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注生活中的韵母“ai ei ui”，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过课件展示韵母“ai ei ui”的发音、书写及运用，让学生初步了解今天的学习内容。
3. 操练（15分钟）（1）发音练习：教师示范发音，学生跟读，注意发音准确性。
a. 单独发音：ai ei uib. 音节发音：dai kai bai hei pei cai（2）书写练习：教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
a. 书写韵母：ai ei uib. 书写音节：dai kai bai hei pei cai（3）词语搭配练习：教师提供词语卡片，学生进行搭配练习。
a. 发音练习：dai kai bai hei pei caib. 书写练习：dai kai bai hei pei cai4. 应用（10分钟）（1）认读练习：教师展示词语卡片，学生快速认读。
a. 单词认读：dai kai bai hei pei caib. 句子认读：我喜欢吃水果。
（2）拓展练习：学生自主组词，进行句子创作。
a. 组词：dai kai bai hei pei caib. 句子创作：我喜欢吃水果。
5. 总结与作业（5分钟）（1）总结：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调发音、书写及运用的重要性。
ai.ei.ui字母教学【教学目标】(1)学会ai、ei、ui 三个复韵母，读准音，认准形，读准四种声调，并能正确拼读声母与ai、el、ui 组成的音节。
(2)学生能通过自我探究、发现，联系生活实际学习复韵母。
(3)体会到学习拼音的乐趣，对拼读感兴趣。
【教学重难点】认读“ai、ei、ui”三个复韵母及其四种声调，会标声调，会拼读带有“ai、ei、ui”三个复韵母的音节。
【教学流程】(一)创境导入(课件演示:六个单韵母在做游戏。
)师:瞧，它们玩得多开心哪!你们能叫出它们的名字吗?(师指名学生来读。
)师:看，它们分别戴上了不同的帽子，你还认识吗?(出示带声调的单韵母）(生以开火车的方式读。
)师:这六个单韵母中有个最有礼貌的小朋友，它就是i。
大家都很喜欢它，看，a、e、u 都想和它做朋友。
(板书:ai、ei、ui)这三个就是我们今天要认识的新朋友。
(二)学习ai、ei、ui1. 了解复韵母师:看看这三组韵母与我们学过的单韵母有什么不同吗?(师预设:一组由两个单韵母组成。
)师:是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它们叫复韵母。
(板书“复韵母”三字，注拼音，生跟读。
)师:我们今天要认识的这三个新朋友就是复韵母家族里的成员。
下面我们来做三个游戏进一步认识这些新朋友。
2. 学习ai师:第一个游戏比高矮，谁愿意来?(请两个学生到前面来，指名说谁高谁矮。
)（1)读准ai 音根据回答及时出示ai，“矮”的韵母就是字母ai的音。
ai先发a的音，然后嘴巴滑动发出i 的音。
老师范读，学生练读，开火车检查读。
（2)练习ai 的四种声调师:ai 这个朋友认识我们好像并不高兴，因为它听说所有的韵母都有四顶声调帽子，它也想戴帽子，这个难坏了老师:帽子是给a戴，还是给i戴呢?学标调儿歌:有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。
让学生给ai标声调。
(请部分学生范读，其余学生跟读;抢读。
)3)学习ai 的拼读师:(取出小白兔)你们看，这是一只--(小白兔)，对，它的名字里就藏着ai，是哪个字呢?(白)有一首儿歌是说小白兔的(课件出示带拼音儿歌):“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
部编人教版语文一年级上册-9. ai ei ui部编人教版导学案一、学习目标1.掌握字母组合ai、ei、ui的发音。
2.学习认读含有ai、ei、ui的常见汉字。
3.了解相关汉字的造字规律和意义。
二、课前准备1.准备好部编人教版语文一年级上册教材。
2.准备黑板、彩色粉笔或干净白纸和笔。
3.在黑板或纸上写出“ai ei ui”的组合，以便引导学生。
三、教学过程1. 导入•引导学生回顾前几节学习的字母组合，复习“ai ei ui”的发音。
•通过口头练习或视觉辅助，让学生熟悉这三个组合的发音。
2. 学习新知•带领学生快速浏览相关课文，找出包含有“ai ei ui”的词语或字。
并进行读音操练。
•分别给学生展示“ai ei ui”的组合，让学生用手指指出教材中的汉字，并尝试认读。
•鼓励学生根据发音规律推测未知字的意义，引导他们思考汉字的构成和意义。
3. 操练•安排学生进行语音感知游戏，仿照“ai ei ui”的韵母组合，创建新的字音组合。
•以小组形式进行听音填字游戏，加强学生对这些字音的辨识和记忆。
4. 输出•请学生在小黑板或白纸上用正确的笔画书写简单的包含“ai ei ui”的汉字。
•学生可以将认写的字展示给同学，互相检查和纠正，加深对这些字的书写印象。
四、课堂小结•通过本节课的学习，我们对字母组合“ai ei ui”有了更深入的了解，学会了一些常见的汉字，并对这些字的发音和造字规律有所认识。
•在课后，可以鼓励学生继续巩固和复习这些知识，增加对汉字的熟练掌握。
这份导学案旨在帮助一年级学生更好地掌握ai、ei、ui这三个字母组合的发音和相关汉字的认读。
通过本节课的学习，学生不仅能提高语音感知能力，还能逐步领会汉字的构成规律，为日后的阅读和写作打下基础。
让我们一起努力，共同学习，共同进步！。
