近代的科学和文化(一)教案

初中历史近代科学与文化教案
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解近代科学与文化的发展历程；
2. 掌握近代科学家和文化人物的主要成就；
3. 能够分析近代科学与文化的影响和意义。

重点内容：
1. 近代科学与文化的主要特点；
2. 近代科学家和文化人物的主要成就；
3. 近代科学与文化的影响和意义。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
向学生提出一个问题：你知道近代科学与文化是如何发展起来的吗？请思考并回答。

二、讲授（15分钟）
1. 介绍近代科学与文化的主要特点；
2. 讲解近代科学家和文化人物的主要成就；
3. 分析近代科学与文化的影响和意义。

三、讨论（15分钟）
1. 分组讨论近代科学家和文化人物的成就，并向全班汇报；
2. 讨论近代科学与文化的影响和意义。

四、总结（5分钟）
总结今天的学习内容，强调近代科学与文化的重要性。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于近代科学或文化的作文，用自己的语言表达对其发展的看法。

教学反思：
本课程设计主要通过讲授、分组讨论和总结等形式，引导学生了解近代科学与文化的发展历程，掌握相关知识和思想。

同时，通过作业布置，进一步巩固学生的知识点。

希望能够引发学生对近代科学文化的兴趣，激发他们积极思考和学习的热情。

但愿化腐朽为神奇早在人类诞生以前，我们周围的大自然就有着各种神奇的现象和规律，人们往往会被这些现象所吸引，但由于认识水平的局限，人们并不能彻底地挖掘这些现象背后的规律。

而近代科学文化发展的历史，正是人类在认识水平提高的过程中，不断对大自然规律的探索和认识的历程。

这一历史，是一个不断开拓和变化的进程，既有发人深思的重大发现，又有人类历史上最为惨痛的灾难和误解。

但这一历史为我们打开了认识世界的思想之窗，也为人类社会的发展奠定了重要的基础。

一、课堂目标1．通过本课的学习，了解近代科学文化的主要历史事件和科学思想，加强对人类认识史的理解和认识；2．通过本课的学习，提高学生的文献阅读能力、信息筛选和归纳能力；3．通过本课的学习，引导学生认识到科技的发展对人类社会的影响和贡献；4．通过本课的学习，培养学生的批判性思维能力和知识传递能力，为未来的学习和生活奠定基础。

二、教学内容1．近代科学文化发展的主要历史事件和科学思想。

2．科学方法的演变和发展。

3．近代科学文化与人类社会的关系和互动。

三、教学手段1．板书2．多媒体3．讲解4．视频示例四、教学过程1．导入环节：（1）这一课我们将学习什么内容呢？（2）请谈谈你对科学文化的认识和定义。

（3）请谈谈你认为人类社会最重要的创新是什么？2．教学主要环节：（1）科学文化的主要历史事件和科学思想。

通过板书和视频示例介绍，分别探讨了文艺复兴和科学革命、启蒙运动、工业革命、人类遗传学和电子科技的重大发现和进展，让学生了解这些事件和思想对人类认识史和科技进步的影响。

（2）科学方法的演变和发展。

通过PPT和电子图像的讲解，介绍了科学方法在实践中的演变和调整，引导学生了解科学方法的必要性和适应性。

（3）近代科学文化与人类社会的关系和互动。

通过多媒体的演示，让学生了解科技进步对人类社会的影响和变化，介绍近代科学文化对人类社会实践和发展的推动。

3．教学结束环节：（1）你学到了关于近代科学文化哪些知识？（2）你觉得哪些历史事件和思想对人类认识史和科技进步的影响最大？（3）基于你所学的知识，你如何评价当今科学文化的发展和现状？五、教学评价本课是一堂针对高中学生的科普课，旨在让学生了解近代科学文化发展的历史，认识科学方法的演变和发展，进一步提高学生的认知水平和文献阅读能力。

部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》教案一、教材内容分析本节课是九年级下学期历史第七章，共分四节课。

第七章是一次回顾性的综合性章节，主要内容包括近代科学的兴起、近代文学的发展、近代艺术的变革等。

第一节课：科学革命1.近代科学的基本特点2.科学革命的主要内容以及背景3.科学技术的发展对人类社会的影响第二节课：启蒙运动与文学的发展1.启蒙运动的概念、主要思想和斗争对象2.英国文学的发展3.法国文学的大成第三节课：印象派和后印象派1.艺术改革运动的背景和发展2.印象派的主要特点3.后印象派的发展和变化4.印象派和后印象派对艺术的影响第四节课：当代艺术1.当代艺术的发展概况2.当代艺术的几种形式3.当代艺术的特点及其对人们的影响二、教学目标1.了解近代科学的兴起及其影响，认识科学技术对人类社会的重要作用。

2.认识启蒙运动的内容和重要性，了解英国文学和法国文学的发展和贡献。

3.了解印象派和后印象派的发展以及其对艺术的影响，认识不同艺术形式的特点。

4.了解当代艺术的发展，认识当代艺术在人们生活中的作用。

5.培养学生对艺术、文化和科学的兴趣与理解能力，提高学生的综合素质。

三、教学方法1.听说结合的教学法通过听讲、观看画作、欣赏音乐、参观实物等多种方式，让学生感受艺术的魅力；通过讨论、演讲、创作等方式，让学生思考、表达自己的见解与想法。

2.情境教学法通过模拟现实生活中的场景，呈现不同的艺术形式和经典作品，让学生置身于不同的文化背景和艺术氛围中，理解艺术的内涵与价值。

3.探究式教学法通过引导学生自主探究，如通过网络检索相关知识，了解现代科技和艺术形式的最新发展等，促进学生主动学习、借鉴他人的成果，培养人文素质。

四、教学步骤第一步：引入1.通过展示画作、音乐，欣赏文化遗产，唤起学生的自我审美及文化追求。

2.通过回答问题、讲述故事方式，激发学生对有趣物质的好奇心和热情。

第二步：讲授新知1.科学革命让学生了解近代科学的兴起背景、科学革命的发展历程及其对人类社会的影响；通过视频、图片等方式展示飞行、医学、电影等科技的发展历程。

第7课近代科学与文化1教学分析【教学目标】知识与能力了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物过程与方法通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀情感态度与价值观树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度【重点难点】教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点2教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。

在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。

材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。

英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。

“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。

牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。

2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。

近代科学与文化【教学目标】一、知识与能力目标：1．知道英国科学家牛顿和生物学家达尔文取得的突出成就；2．知道文学巨匠巴尔扎克和托尔斯泰及其代表著作；3．知道天才作曲家贝多芬和荷兰杰出画家梵高及其成就。

二、过程与方法目标：通过引导学生分析认识牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人在各自领域取得巨大成就的原因，培养学生善于思考、观察、勤奋、坚持不懈等能力与品质。

三、情感态度与价值观目标：1．通过对牛顿、达尔文、贝多芬等人物成就的介绍，培养学生勇于探索、刻苦钻研、追求真理的科学精神。

2．通过本课的学习，使学生了解人类文明的多样性；通过分析本课各领域的杰出人物取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神，培养正确的人生观和价值观。

【教学重点】本课通过科学、文学、美术和音乐等多个领域代表人物及其作品的分析，以点带面，概述世界近代科技文艺等方面的成就。

【教学难点】各领域代表人物能够取得辉煌成就的根本原因及其精神。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课：教师讲述：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为科学、文学艺术的发展提供了广阔的舞台。

这一时期，在文学艺术等领域涌现出许多杰出人物及其代表作品。

今天，我们就来学习相关的知识。

二、讲授新课：（一）科学家1．牛顿：英国科学家，近代自然科学的奠基人之一。

①三大成就：万有引力定律、光学分析、微积分学。

②著作：《自然哲学的数学原理》（1687年）——使物理学称为一门独立的科学。

2．达尔文：英国生物学家。

①著作：《物种起源》（1859年）②观点：“进化论”（物竞天择、适者生存、优胜劣汰）。

③意义：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。

（二）文学巨匠1．巴尔扎克：19世纪法国最伟大的作家之一。

①代表作：《人间喜剧》、《高老头》、《欧也妮·葛朗台》。

②作品特点：巴尔扎克的作品再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。

第七课《近代科学与文化》一、教学目标知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。

情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

二、教学重难点教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

三、教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。

在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。

材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。

英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。

“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。

牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。

2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。

人教版部编历史九年级下册《第7课近代科学与文化》说课稿2一. 教材分析《第7课近代科学与文化》这一课主要介绍了近代科学与文化的发展。

内容涵盖了牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等重要科学理论，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等伟大文化人物的作品。

通过这一课的学习，学生可以了解到近代科学和文化的重要成就，培养对科学和文化的兴趣和热爱。

二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对科学和文化的发展有一定的了解，但可能对一些具体的人物和理论不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解这些人物和理论的背景和影响，帮助他们更好地理解科学和文化的价值。

同时，学生可能对科学和文化的关系有一定的认识，但可能不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生思考科学和文化之间的关系，帮助他们建立科学的思维方式和文化的人文关怀。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解近代科学和文化的重要成就，掌握一些具体的人物和理论。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学和文化的兴趣和热爱，引导学生思考科学和文化之间的关系，建立科学的思维方式和文化的人文关怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：近代科学和文化的重要成就，具体的人物和理论。

2.教学难点：科学和文化之间的关系，学生对科学和文化的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作学习和探究学习。

2.教学手段：多媒体课件、教材、教案、学习单等。

六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，引导学生思考科学和文化的关系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过教材和教案，了解近代科学和文化的重要成就，掌握具体的人物和理论。

3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

4.探究学习：学生通过学习单和多媒体课件，探究科学和文化之间的关系，思考科学和文化对人类社会的影响。

5.总结：教师引导学生总结课堂学习内容，帮助学生建立科学的思维方式和文化的人文关怀。