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高中历史人教版（必修三文化史）第四单元近代以来世界的科学发展历程知识点整合第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展【课程标准】1、了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
2、知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
一、经典力学体系的发展1、时代背景：⑴中世纪亚里士多德的学说长期被教会奉为教条。
⑵近代科学诞生后，亚里士多德的力学不断受到质疑。
2、经典力学的奠基者──伽利略⑴突出成就是创立自由落体定律，推翻亚里士多德的学说。
⑵制造的望远镜证明了哥白尼的“日心说”(属于天文学成就)3、经典力学的建立者──牛顿⑴牛顿经典力学体系：①牛顿力学三定律：惯性定律和加速度定律(伽利略研究为基础)作用力与反作用力定律(笛卡尔研究为基础)②万有引力定律：万有引力定律(开普勒研究,自己创立的微积分做计算工具)⑵建立标志：1687年,《自然哲学的数学原理》⑶特征：他把地球上的物体运动和天体的运动概括到同一个理论之中，形成了以实验为基础，以数学为表达形式的牛顿力学体系。
4、经典力学体系意义：①对解释和预见物理现象，有决定意义。
后来，根据万有引力定律，人们发现了海王星等。
②标志着近代科学的形成。
③推动了物理学、天文学的发展。
二、相对论的提出（20世纪初爱因斯坦）1、背景：19世纪随着物理学研究的进展，经典力学无法解释研究中遇到的新问题，面临挑战。
2、内容：相对论包括狭义相对论和广义相对论。
3、意义：（1）是物理学思想的一次重大革命。
（2）它否定了经典力学的绝对时空论，深刻地揭示了时间和空间的本质属性（3）发展了牛顿力学，将其概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度。
三、量子论的诞生发展（1900年普朗克）1、背景：（1）19世纪末20世纪初，电子和放射性的发现，打开了原子的大门，人们对物质的认识深入到了原子内部。
（2）实验表明，微观的粒子运动不能用经典力学的理论来说明。
必修3第四单元第11课物理学的重夥进展卦案主干梳理一、物理孤的重大进展（一）盏典力学1.经典力学瘄重要奠基者──伽利略（1）背景：不仅解放了人们的思想，也对科学研究产生了重要影响。
（2）成就：①创立科学的研究方法：观察和。
②物理学：叁现自由落体定律等灩理学定律。
⑂天文学：自制望远镜观察天体并取得大量成果的第一为，证明了哥白尼“日心说”的正确性。
（3）意义：开创了以实验事实为根挮并具有严密逻辑体系皀科学，为后来经典创学的创立和发展奠定了基础。
2.牛顿创立经典力学（1）标志：年牛顿发表，提出物体运动三大定律和万有引力定律。
（2）特点：以为基础，以为表达形式。
（3）意义：①经典力学体系的建立标志着近代科学的形成。
②经典力学体系具有科学性和预见性：牛顿力学体系对解释和预见物理现象具有决定性意义，根据牛顿力学体系，人们发现了海王星和冥王星。
（二）爱因斯坦相对论的创立1．历史背景：经典力学无法解释研究中遇到的一些新问题，面临着挑战。
2．相对论的提出及主要内容：（1）提出：，爱因斯坦提出了著名的相对论。
（2）内容：相对论包含狭义相对论和广义相对论。
狭义相对论认为，物体运动时，会随着物体运动速度增大而增加，同时，和也会随着物体运动的变化而变化，即会发生尺缩效应和钟慢效应。
广义相对论认为，空间和时间的性质不仅取决于物质的运动情况，也取决于物质本身的状态。
3．意义：（1）相对论的提出是物理学思想的一次重大革命，它否定了经典力学的时空论，深刻地揭示了时间和空间的本质属性。
（2）爱因斯坦的相对论也了牛顿力学，将牛顿力学概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度。
（䰉）量子论的譞生与发᱕1．诞生的背景：（1）18世纪末20世纪初，电子和放射线的发现，打开了原子的大门，人们对物质的认识深入到了原᱕内部。
（2）大量的实验表明，微观粒子的軐动不肽用经典力学的理论来说明。
2．量子论的诞生、发展ᒌ量子力学：（1）诞生：年，德国物理学妶提出量子假说，᱕告了量子论的诞生。
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：审批第四单元第11课物理学的重大进展【学习目标】1．了解伽利略、牛顿对经典力学建立所作的贡献；2．了解爱因斯坦创立相对论、普朗克提出量子论；3. 理解相对论和量子论提出的意义【学习模块】一、经典力学（近代物理学）学什么？奠基——伽利略（意）①通过实验证实，并不是维持运动状态的原因，只是运动状态的原因；②发现定律；③开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的，为经典力学的创立和发展。
创立——牛顿（英） 1687年出版了《》（提出物体运动的三大定律和万有引力定律）形成了以为基础以为表达形式的牛顿力学体系，即体系怎么学？分类比较,突出主干,强化记忆学会了吗？“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。
曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆的抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。
”这主要说明牛顿的发现（）A．推动了天文学的发展B．使人类彻底摆脱了神学的影响C．促进了人类的思想解放D．使人类开始关注现实世界二、相对论与量子论（现代物理学）学什么？（1）相对论：:爱因斯坦：（德国）内容：20世纪初，爱因斯坦提出相对论，包括相对论和相对论。
①狭义相对论认为，物体运动时，质量会随着物体运动速度增大而增加，同时空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化，即会发生尺缩效应和钟慢效应。
②广义相对论认为，空间和时间的性质不权取决于物质的运动情况，也取决于物质的分布状态。
意义：①打破了传统的牛顿力学体系的。
②发展了牛顿力学，把物理学由近代推进到现代阶段。
（2）量子论的诞生与发展（德国）①诞生：1900年，物理学家 提出了量子假说 ②发展：丹麦物理学家波尔提出了有关原子的理论； 利用量子论成功的解释了光电效应（2mc E ）③意义：a. 量子论使人类对 世界的基本认识取得革命性的进步，成为20世纪最深刻，最有成就的科学理论之一。
b 相对论和量子论，构成了 物理学的基础。
c 相对论和量子论弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足。
第11课物理学的重大进展【教学目标】1、知识与能力：识记伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克等物理学家对物理学开展所作出的重大成就；理解经典力学在近代自然科学理论开展中的历史地位；相对论和量子论诞生的原因、意义；探究经典力学体系的特点，比拟相对论、量子论与牛顿力学的关系。
思考“日心说〞与“地心说〞相比的进步性，探究经典力学体系的特点、影响。
2、过程与方法：〔1〕、引导学生回忆初中物理知识来促进本课的学习。
〔2〕、通过学生预习〔围绕4个物理学家，自制小课件〕、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。
教师给予必要的补充。
3、情感态度与价值观：〔1〕、科学真理需要勇于探索、执着追求的精神；〔2〕、科学理论在不断完善、创新，人类对客观规律的认识不断深入。
【重点与难点】1、重点：伽利略对物理学开展的重大奉献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。
2、难点：物理学各阶段开展的原因；对科学开展创新性的理解。
【教学过程】一、新课导入：如果说“三个苹果〞改变了世界，第一个“苹果〞——诱惑了夏娃，使人类有了智慧之源，第二个“苹果〞——砸醒了牛顿，使人类有了近代科学，第三个“苹果〞——成就了乔布斯，使人类有了精彩生活。
当苹果邂逅科学，会发生什么样的化学反响？今天我们一起进入第11课--物理学的重大进展的学习。
二、齐读本课课标要求：了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论开展中的历史地位。
知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
三、新课讲述：1、齐探索—再现物理学家们的风采全班同学分成四大组，分别为伽利略组、牛顿组、爱因斯坦组、普朗克组。
五分钟时间小组讨论准备，选出一位代表展示每位科学家的奉献。
2、忆往事—禁锢科学的黑暗世纪在黑暗的中世纪，物理学家们认为：力是维持物体运动的原因，物体的下落速度与质量有关。
他们的物理学观点主要来自直接经验和直觉推测。
托马斯·阿奎那宣称:物体运动的第一推动者是上帝,人类及其居所地球被置于上帝的怀抱之中，它沐浴着上帝的光芒，被圣恩所笼罩。
