守望教育,心有波澜之气
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上 的 “ 育 驿 站 ” 我 曾 在 《 内 窗 外 》 书 中 这 教 。 窗 一
样 写道 ：
在 “ 岸 三地 名 校 长 论 坛 ” ． 苏 省 邗 江 中 两 上 江
学 徐 金 才 校 长 针 对 目前 基 础 教 育 的 若 干 现 状 ， 鲜
室里 ， 校 长兴 奋地 与我们 探讨许 多 问题 。 徐 徐 校 长 走 后 ． 一 直 在 想 ， 长 与 校 长 之 间 我 校 为 什 么 会 有 一 定 的 差 距 ， 大 的 一 个 原 在 于 吸 很 收 的 自 觉 与 学 习 的 坚 韧 。 华 东 师 范 大 学 教 育 部 校
激 情 ， 了 他 一 种 神 圣 的 使 命 感 ， Ｔ 作 的 压 力 给 将
变 为 追 求 成 功 的 不 竭 动 力 。 我 想 ， 江 中 学 日新 邗
悦之情 深深感 染 一 Ｔ我 们 。 天 一 人 对 徐 校 长 的 第 一 印 象 ： 是 一位 深 爱 教 育 、 爱 学 校 的 校 长 。坐 在 这 深 会 议 室 里 ． 面 聆 听 徐 校 长 的介 绍 ， 一 人有 许 全 天 多 顿 悟 ． 位 副 校 长 和 我 悄 悄 耳 语 ． 是 一 位 有 一 这 深 度 的 校 长 。我 记 得 ， 听 徐 校 长 的 那 次 报 告 ， 聆 我 极 为 认 真 地 记 下 了近 五 贞 的 文 字 。 渐 渐 地 ， 校 之 间 的 交 往 多 了 ， 俩 之 间 也 两 我 会 不 时 行 电话 交 流 。 记得 义 一 年 春 天 ， 校 长 带 徐 着… 批 邗江 的老 师们 来 到 了天一 。这次 互访 ， 我 由衷 地 感 叹 ， 的 境 界 ， 大 程 度 上 取 决 于 他 行 人 很 走 的 半 径 、 书 的 广‘ 、 习 的 自 觉 。 在 天 一 的 校 读 度 学
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忙 ． 内校外 ， 学 、 校 教
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育 领 域 ， 有 普 遍 性 的 “ 统 德 育 ” 偏 离 了教 育 具 传 已
该 有 的 枯 燥 、 味 、 惫 、 烦 、 折 的 感 受 ， 重 乏 疲 厌 挫 沉 的 学 业 负 担 、 重 的 升 学 心 理 压 力 和 枯 燥 、 味 过 乏 的 校 园 生 活 ， 夺 的 不 仅 仅 是 学 生 生 命 生 长 过 程 剥 中 生 机 勃 勃 的 乐 趣 ， 可 怕 的 ， 一 些 孩 子 们 精 更 是 神 的 萎 缩 ， 情 的 衰 退 ， 至 人 格 的扭 曲 。 激 甚
同 里 ， 校 长 不 时 地 问 ， 时 地 记 ： 天 一 的 会 议 徐 不 在
月 异 的发 展 ， 基础 是 全体 邗 汀 巾学 教 职 ＿的艰 其 Ｉ ： 辛 努 力 ． 这 一 ） 荣 团 队 的 引 领 者 与 激 情 火 种 的 但 匕 点 燃者 正是 徐金才 校 长 。 优 秀 的 校 长 还 应 该 有 诗 人 的 气 质 ， 有 超 越 现 时 的 教 育 现 状 、 向 明 天 的 教 育 理 想 ， 同 时 面 但 他 义 应 该 有 严 谨 的 操 作 技 巧 ， 善 于 把 这 种 面 向 明 天 的 教 育 理 想 分 解 成 一 个 个 改 革 发 展 征 程
作 者 专 门 研 究 道 德 教 育 的 问 题 ． 不 是 也
著 名 教 授 说 过 ， 苏 江
有 一批 热爱 学 习 、 倾
心 研 究 的 校 长 ， 金 徐 才就是其 中之一 。 现 在 的 学 校 真
要 专 门 研 究 教 学 的
质 量和 效 益 问题 。 而 是 要 研 究 和 关 注 整
个 学 校 教 育 过 程 的
大 ． 邗 江 中 学 现 有
１ ０个 班 ． ０ ０ 多 学 ２ ６０
德 性 问 题 ， 括 学校 包
管 理 过 程 的 德 性 问 题 和 教 师 教 育 教 学 过 程 的 德 性 问题 。
在 我 国 基 础 教
子 ． 的学 校 事 情 就 大 多 ： 现 在 的 校 长 真
秀 的 校 长 心 中 一 定 有 科 学 发 展 的 蓝 图 ， 自 己 强 有
灭 一 巾 学 行 政 人 员 参 观 新 建 成 的 邗 江 中 学 新 校
。
烈 的 教 育 思 想 与 办 学 梦 想 。每 一 次 与 徐 金 才 校 长 一 深 度 交 流 ． 能 感 觉 到 ， 徐 校 的 内 心 常 常 涌 总 存
长 培 圳 巾 心 的 一 位
明 地 提 出 了 “ 举 道 德 课 堂 大 旗 ， 施 合 道 德 的 高 实
学 校 教 育 ” 徐 校 长 一 针 见 血 地 指 出 ： 愈 演 愈 烈 “
的 应 试 教 育 ， 我 们 走 上 了不道 德 甚 至 反 道 德 的歧 使 途 。 徐 校 长 认 为 ， 道 德 课 堂 ” 不 是 要 中 学 教 育 工 ” “ 并
流 ． 多 的 共 同 话 语 ， 常 在 心 底 钦 佩 着 这 位 同 许 我
行 好 朋 友 第 一 次 真 正 走 近 徐 校 长 ， 在 ２ ０ 年 ， 率 是 ００ 我
平 ， 济 是 基 础 ， 伍 是 关 键 ， 育 是 核 心 ， 学 经 队 德 教
是 中 心 ． 一 块 都 不 能 忘 ， 一 块 都 不 敢 丢 。但 优 哪 哪
教育 研宄
守望教育 有波澜之气
沈茂 德
我 与 徐 金 才 校 长 相 识 已 近 卜年 了 。 十 年 的
交 往 ，我 俩 从 பைடு நூலகம் 识 走 向 相 知 ，许 多 次 论 坛 的 交
经 济 、 会 协 捌 诸 事 繁 多 ； 在 的 校 长 真 难 ， 展 社 现 发 是 硬 道 理 ， 最 是 牛 命 ， 牌 是 声 誉 ， 研 是 水 质 品 科
我 记得 ， 校 长 那 天 一 身 正 装 ， 爽 朗 的笑 语 徐 用
把 我 们 迎 进 了 大 气 的 新 校 。 陪 同 我 们 参 观 校 同 ． 校 长 如 数 家 珍 ， 如 怀 抱 新 生 婴 儿 般 的 喜 徐 犹
人
动 着 一 种 办 学 的 激 情 ， 种 强 烈 的 发 展 与 改 革 的 这
