做一个美丽的教师冯丽亚所谓“美”者，带给人的是一种享受，爱美之心人皆有之，没有人会拒绝美，没有人会停止追求美的脚步。
我也不例外，想做一个美丽的教师。
那么什么样的教师才可以称之为“美丽”呢？一个美丽的教师，首先要有美丽的外表。
外表的“美”美在衣着上。
许多教师登上讲台时衣着可以用“艰苦朴素”来形容，非常传统的式样还一穿就是好几年，没有了自己的个性，并且许多老师讲台上和讲台下的两种状态时常是相互脱离的。
据调查，60%的学生表示喜欢教师化些淡妆。
我认为可以适当地把自己的个人风格带到工作中来，富于个性化的外表，所折射的其实就是你的人格魅力。
当然这“美丽”必须是得体、大方、和谐的美。
外表的美，是我们留给学生的第一印象，往往影响学生对我们的认可度。
一个美丽的教师，要有美丽的语言。
美丽的语言可以是优美、婉转、细腻的，可以是豪迈、幽默、风趣的，它蕴含着的是教师的知识和思想，它能够打开学生的心扉。
平和的语调反映教师的稳重，温和的语气证明着教师的耐心，坚定而高亢的语音是教学的重点，连贯的语句有表明了对教学内容的熟练。
难怪美国的一位教育家说：“一个教师要掌握20种以上的腔调才能很好的调动孩子们的学习兴趣。
”美丽的语言是文明的。
由于我们工作对象的特殊性，必须要自觉地克制自己语言的粗俗。
没有一个教师会喜欢讲粗话的学生，同样道理，也没有一个学生会喜欢讲粗话的老师。
美丽的语言是仁爱的。
面对着学生的错误和过失，面对着他们一时的倒退，美丽的语言就似那冬日里温暖的阳光，远比冷言冷语更有力量。
一个美丽的教师，要有美丽的心态：善待自己、关爱他人。
曾经的我，责任心很强，事事不甘人后，习惯把全部精力和时间都倾注在工作上，我会为了备好一堂课而工作到凌晨一、两点，我会为了及时批好试卷而放弃周末休息时间，我会因为学生不懂事地顶撞而难过很久……我认为自己付出了很多，于是就要求学生有所回报，当我带病去上课时，总觉得学生应该特别认真，应该体贴老师。
而事实上，学生由于学习的辛苦，自怜都来不及呢，他们该吵时还是吵，该闹时还是闹，我对他们自然是没有好脸色，于是师生之间的矛盾逐步激化。
很明显，心态的不平衡已经影响我对学生的态度和教学行为，最终会影响学生的心理健康发展。
一个有健康心态的教师才能在人格上征服学生的心，让他们产生敬仰之心，并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育，这就是老师的人格效应。
而老师要拥有美丽的心态，就必须要善待自己。
善待自己，于己，就是拥有一个健康的身体，不随便熬夜，保持良好的作息习惯，多加锻炼；于家人，就是要珍惜亲情，多陪陪父母，经常交流，帮忙处理家中一些棘手的事情。
美丽的心态也意味着学会关爱他人。
学生犯错了，要告诉自己：这是最正常的事；学生考差了，要告诉自己：这些学生屡败屡战，最了不起。
美丽的心态还应该是公正公平。
学生喜欢不偏不倚的教师，偏心意味着不公，不公意味着教育的不平衡。
学生喜欢以生为友的老师，教师应该做到“教学相长”，教师只有做到与学生为友，才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。
一个美丽的教师，更应该要有美丽的课堂。
美丽的课堂并非作秀，也非枯燥，更不应该是死气沉沉，而是踏踏实实的教风，师生互动的环节，研讨交流的过程。
“腹有诗书气自华”，教师应该有丰富的文化底蕴，要给学生一杯水，自己首先就要有一桶水。
让学生喜欢上课，能学到知识。
有了美丽的课堂，也就活出了教师的潇洒，点燃了美丽的人生。
崇尚美丽吧！做一个美丽的教师，乐哉！美哉！我想做这样的老师！吴燕玉诗人臧克家说：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。
”静下心来细细品味，作为老师的我们的确是幸福的，我们应该感到满足。
所以，我想做一个有幸福感，满足感的老师！首先，幸福和满足来源于一种良好的心态。
一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。
因此，一个好的心态决定了我们对生活，对工作的幸福和满足。
无论我们面对怎样的艰难曲折，我们都能乐观积极地对待，尽量能往好的方面去想，那么未来的一切都是光明的！无论我们面对怎样的学生，我们都能善于找到他们身上的闪光点，并不断放大，尽量能以平和的心态与他们交谈，那么每一个学生都是可爱的！其次，幸福和满足来源于对自己的职业的热爱。
教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。
教师一定要修炼职业精神，用播撒的爱去滋润学生的心田，用丰富的知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。
把教师这份职业当作自己的事业去做，不断提高自我，完善自我并超越自我！其实也就是要不断地学习，补充能量，提高“教艺”。
语文老师的教艺，最起码的要求是语文的基本功扎实。
如讲话没有语病，不罗嗦。
此外，语文教师更不应该有语法不通，前言不搭后语等毛病，特别是语文教师一经写字，就力求将字写得规范、工整、端庄、有美感。
当然，这些只是语文教师应该做到的最基本的教艺。
要想让学生喜欢语文，并在学习语文的过程中提高知识水平，增进文采才气，我们的首要本领就是善于诱发学生学习语文的欲望，兴趣，继而使学生在接受语文的熏陶中步步提高阅读的品味，提高语文素养！当收获了这一切时，我最幸福，最满足！第三，幸福和满足来源于与学生为友。
教师只有与学生为友，才能真正地了解学生，尊重学生，宽容学生，关心爱护学生。
也只有这样，你才能得到学生的尊重，信任，敬佩与喜爱。
学生每天那一声声“老师好”，每逢佳节时那一份份真挚的祝福，怎不让我们感到幸福和满足呢？教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”似的牺牲，而是享受；不是索然无味机械的重复，而是创造；是谋生手段，更是生活本身。
在这平凡而简单的生活中，让我们细细品味那一次次的感动与幸福，让我们好好享受那一次次的快乐与满足！我想成为这样的老师严亚玉千江有水千江月，万里无云万里天。
即使是普普通通的一片树叶，平平淡淡的一放晴空，都能给予我们绵密的哲学理趣和迷人的艺术风光。
同样，普普通通的教育事业,也能让每一个孩子感受到教育的魅力，让每一个教师感受到拥有精神财富的幸福。
所以我想成为一名拥有这种幸福感的教师。
我想成为一个这样的老师，像一个扮演正面角色的演员。
俗话说人生如戏。
面对一双双真诚的眼睛，老师可不就是一个演员吗？面对自己的学生，言传身教，一言一行都给学生做好表率，在生活中，作个有修养的人，端庄，大方，得体，以自己的人格去影响学生。
治学上，严谨，刻苦，求实，培养学生良好的学习习惯。
像个演员一样，让学生喜欢，成为学生的偶像，让学生在潜移默化中受到教育，让自己收获到受人尊敬的幸福。
记得有一次，在学校提倡的“写给妈妈，女教师的一句话”的活动中，有位学生这样写了我：每次看到老师在坐班时认真备课，批改作业，不自觉的也认真起来；每次看到作业本上老师认真批改的痕迹，不自觉的做作业就认真起来，不再草草了事。
我想这也是一种教育。
教育不是仅仅为了给予学生知识，还在于培养学生的品格，让学生在受教育的过程中收获正确的人格修养的引导。
而教师在这个过程中应该是学生的灯塔。
如果学生因一个教师而做出了好的改变，进而影响了这个学生的一生，那么这个老师无疑是成功的。
我还想成为这样的老师，像个塑造高尚灵魂的工程师。
手捧一颗颗善良而敏感的心，既要匠心独运，因材施教，也要小心翼翼，避免给学生造成伤害。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼保护学生的心灵。
露珠是清晨给每个人的礼物，美丽而纯洁，但它又十分脆弱，不小心滚落，便不复存在。
学生的心灵与梦想就像露珠，也需要教师的呵护，这种呵护也是一种教育。
记得第一年来学校，前辈就告戒我，年轻气盛最容易伤害到学生，处理问题的时候千万不要急噪，千万不要辱骂学生，如“笨蛋，白痴”之类的字眼。
也不要侮辱他们的父母，如：你的父母怎么生出你这样的孩子，等等。
用心去与学生交流，则润物细无声。
相反，雷鸣闪电式的教育反而会造成学生的逆反心理。
如果你用真诚的心去对待学生，无疑既呵护了学生的心灵，又收获了学生真诚的回报。
做这样的教师不是很幸福吗？当然，呵护并不等于溺爱，纵容，袒护。
严厉，严格，严谨也是我们该有的态度。
正确的教育方式应该是爱和严相结合的。
有人说真正的美德像河流一样，越深越无声。
我想真正的教育也该有如此境界，如溪流，细雨，微风，如影随形，润物细无声。
我想成为这样幸福的老师，为学生所尊敬，给学生以尊重；给学生以真诚，收获其真心。
学会微笑才能享受生活，懂得播种快乐，才能收获幸福。
一个教师如能在这平凡而普通的岗位上品味到幸福快乐，那么你的学生无疑也会感到幸福。
愿我们都能成为使自己和学生一起幸福快乐的老师。
我想做这样的老师陈岚夜色正浓，我惬意地坐在电脑前，纱窗开着，阵阵凉风拂过，伴着阵阵袅袅茶香，耳畔萦绕宋祖英的深情甜美的《长大后我就成了你》——“长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后，我就成了你，才知道那块黑板写下的是希望，擦去的是功利。
长大后，我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……”喜欢这首歌，喜欢那深情的旋律，喜欢那生动的歌词，更喜欢歌中的老师的无私、忘我、奉献！歌中的老师多好啊！有着一颗慧质兰心，一手娟秀靓字，一脸灿烂的微笑，她赢得了所有孩子们的崇拜和赞同，她一会儿抱着孩子，高高举起，一会儿带着一群孩子像小鸟一样飞来飞去……这样的老师多好！我想做这样的老师！课堂上，可以用自己深情的朗读把孩子们带入了一个个奇妙的境界，让年轻的他们宛如插上了翅膀，来到了高山来到大海，来到蓝天来到森林，来到天南来到地北，与大自然亲密接触，与世界万物零距离沟通……用天籁般的诵读声把孩子们带进美丽的语文课堂，用绘声绘色的朗读把孩子们带进课文天地，用流畅生动的语句让孩子们徜徉在文字世界，用辩论比赛的形式让孩子们激起学习的兴趣……让他们跟随着自己，一次次领略到汉语文化的博大精深，一次次享受语文给予人的无穷乐趣，在不断的品味、领悟、仰慕、沉醉中油然升腾起对祖国民族文化的一种敬重，一种亲近，一种珍爱，一种惊叹……这样的老师多好！我想做这样的老师！这样的老师会经常绽放灿烂的笑容，让自己班上的所有孩子都变得自信起来，快活起来，她的声音动听，眼睛有神，笑容美丽，那忽闪忽闪的眼神，那灿烂悦目的笑容给孩子们信心，让孩子偶尔悄悄游离的心思回到学习中来，而那一次次的“会心”的微笑留给孩子们一生难忘的回忆，这样的微笑是老师宽容的心，这种微笑为学生打开了心灵的窗户，给犯错的孩子一个台阶，给进步的孩子一片掌声，给困惑的孩子一点激励，它拉近了师生的距离，给师生关系注入一束阳光，一缕春风……这样的老师真好！有阳光般的爱心，大海般的胸怀，有文雅得体的着装，斯文和谐的举止，有健康的情绪，平稳的心态，有乐观的精神，宽容的心理，有会说话的眼睛，会思考的脑……恍惚间，熟悉的旋律仍在我耳旁萦绕，歌声荡漾我的思想，洗礼我的灵魂，升华我的情感……哦，长大后我就成了你！这样的老师真好！我就想做这样的老师！让生命因教育而精彩秦建英每个个体的成长都离不开心灵的仰望与精神的攀援，教育尤其需要这种烛照人心的引导，引领着人类的良知与方向。
