小升初语文总复习课件 - 复习重点-精品

不管……都…… 转折关系：虽然……但是…… 尽管……还是…… 可是…… 然
而…… 递进关系：不但……而且…… 不仅……还…… 因果关系：因为……所以…… ……因此…… ……由于…… 之
所以……是因为…… 选择关系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……还
是…… 取舍关系：宁可……也不…… 与其……不如…… （2）古诗名句的分类整理
妈穿的。（ ） ③我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎
能从狗洞子爬出。（ ） ④草地上开满了花，招来很多小蜜蜂——它们在
花丛中穿梭忙碌着。（ ）
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3、体会引号的用法。
A、表示引用别人的话。B、表示需要强调的词 语。C、表示引用特定的词语。D、表示否定或 讽刺。
①詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。 （）
7、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提
高。
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1、体会省略号的用法。
A、表示文中省略的部分B、表示声音断断续续。 C、表示语意含蓄，让读者去想象。
①“唉！西蒙死了。两个孩子那么小……一个还 不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 （）
②风筝花花绿绿，各式各样：有“蜈蚣”、有 “蜻蜓”、有“仙鹤”……（ ）
1、我答应给小弟弟电影票。我不应该自己去看。
2、小芳把答案告诉他。小芳启发他自己去思考。
3、李姐姐瘫痪了。李姐姐顽强的学习。李姐姐 学会了多门外语。李姐姐学会了针灸。
4、这个鱼钩上长满了红锈的鱼钩。这个鱼钩上 闪烁着灿烂的金色的光芒。
5、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
6、 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、 勇敢。
②湖边的森林里有列宁的“绿色办公室”。（ ） ③人们都说：“桂林山水甲天下。”（ ） ④弟弟被评为“三好学生”。（ ）
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总结（1）常用关联词 并列关系：一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 一
边……一边…… 假设关系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也……
尽管……也…… 条件关系：只要……就…… 只有……才…… 无论……都……
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃 送到四面八方。（ ）
5、蟋蟀在平台上弹琴。（ ） 6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（） 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ） 8、那些像棉花球似的云，叫积云。（ ） 9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到
5、老师对我说：“你回去吧，我还要批改 作业。”
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改为双重否定句 ：
1燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。 2爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食
了。 3在共产党面前，什么困难都能克服。
4我们确实需要努力了。 5我只好把书还给他。
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反问句改陈述句：
1、你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？ 2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理
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。
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第一类：记实作文 写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”
为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自 己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、 游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇 关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；写 一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的 一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件 往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。 。
（1）看拼音写词语； （2）给带点字选择正确的读音； （3）用音序和部首查字法选择正确的字义； （4）改正错别字； （5）照样子写词语（ABAB、AABB）； （6）根据意思写词语；
（7）把词语补充完整，并解释所填字的意
思；（8）词语搭配；
（9）用词造句；
（10）按要求写成语。
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（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来， 汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；
会合作》《把我的心脏带回祖国》 2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫
泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》 3、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》 4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：
《在仙台》《景阳冈》 5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名
字作题目：《詹天佑》《广玉兰》 。
活动。 6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们
今天的幸福生活。
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修改病句（能改不删。能添不去。）
1、昨天，刮了一夜的大风。
2、我好久没有听到她清脆的歌声和高兴的笑脸。
3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚 会。
4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。
6、张明被评为优秀少先队员的称号。
一拥而入（蜂拥而至）欣喜若狂（手舞足蹈） 游手好闲（好逸恶劳）夜以继日（废寝忘食）
司空见惯（屡见不鲜）暖烘烘（暖洋洋） 祈祷（祷告）敦厚（忠厚）抵御（抵抗） 侵蚀（剥蚀）野蛮（粗野）震撼（震动）
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六、 反义词
喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）慈悲（残忍） 团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）崭新（破旧） 热闹（冷清）压抑（张扬）朴实（华丽）精细（粗糙） 柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）纯净（混浊） 乐观（悲观）浪漫（现实）聪明（愚蠢）刚毅（懦弱） 特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）嘲弄（恭维） 柔软（僵硬）普通（特殊）精致（粗糙）穷苦（富裕）
（2）词语积累方面：（以成语的积累为主） 分类整理积累的成语： 从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的； 形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的； 描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的； 描写春、夏秋冬四季的…… 从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语； 带有动物名称的成语；带有数字的成语……从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。 （3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用， 对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。
3、1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一 个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨 花石。
4、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时 间。
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改为他人转述句 ：
1、老师对我说：“我教你怎么写。” 2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。” 3、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看 吧。” 4、萌萌把馍递给老师：“老师，您几天都 没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”
·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。 ·请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在
生活或学习中所起的作用：
·某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦 没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点 符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么 读： __ ______________。母亲哭了，是因为这么读：
·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、 段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方 法。）
·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈： 全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
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·试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法） 1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学
（1）把句子补充完整； （2）写出句子的意思或表达的思想感情； （3）按要求写句子； （4）整理排列错乱的句子； （5）修改病句。
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五、近义词
侃侃而谈（夸夸其谈）想方设法（千方百计） 专心致志（全神贯注）勃勃生机（生机盎然）
莫名其妙（不可思议）万象更新（焕然一新） 万不得已（迫不得已）随心所欲（为所欲为）
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4、综合应用题例 （1）结合课文拓展 （2）结合生活运用 ·给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食
堂；花圃草坪。
·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句： 鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感
谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同 学的毕业赠言……
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜 等蔬菜。
8、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
9、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大 的提高。
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指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 （）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱 的吗？（ ）
嘴边。（ ）
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按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用 比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法） 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（用夸张手法） 4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法） 5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
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用关联词语把下面两句话连起来
幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱） 忧郁（开朗）野蛮（文明）凄凉（繁荣）寂寞（热闹）
淘气（乖巧）绝望（希望）独立（依赖）空虚（充实）
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七、句子专项
缩句：
1、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走 进十分华丽的少年宫。
2、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的 路面上蹦跳着。
小词语
1.偏旁联想 和身体有关月字旁，和脚有关足字旁。。。。 2.词语词性 很多两个字偏旁是一样的 钢铁 3.细心 切勿画蛇添足，或字体残疾学会在语境中理解词
语、辩析词语、运用词语；能分类积累一定数量 的成语； 熟练掌握音序、部首两种方法
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二，题型
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡2愁0 的古诗…