2014年柯桥区初中思维课堂”优秀课例评比结果

绍兴市柯桥区教师发展中心绍柯教发 [2017] 42 号关于公布柯桥区2017年学科主题教学论文评比结果的通知各学校：根据《2017年绍兴市柯桥区教学研究评比办法》（绍柯教发[2017]12号）精神，经过学校选送、区教师发展中心评选，学科主题教学论文评比活动已经结束。

经公示无异议。

现将评比结果予以公布。

附件：柯桥区2017年学科主题教学论文评比结果绍兴市柯桥区教师发展中心2016年6月30日柯桥区2017年学科主题教学论文评比结果学科：高中语文获奖总数 26 （篇）一等奖（ 6 篇）二等奖（ 9 篇）三等奖（ 11 篇）学科：高中数学获奖总数 28 （篇）一等奖（ 6 篇）二等奖（ 8 篇）三等奖（ 15 篇）学科：高中英语获奖总数 29 （篇）一等奖（ 6 篇）二等奖（ 10 篇）三等奖（ 13 篇）学科：物理获奖总数：15 （篇）一等奖（ 3 篇）二等奖（ 5 篇）三等奖（ 7 篇）学科：高中化学获奖总数 23 （篇）一等奖（ 5 篇）二等奖（ 7 篇）三等奖（ 11 篇）学科：高中生物获奖总数 13 （篇）一等奖（3篇）二等奖（4篇）三等奖（6篇）学科：高中政治获奖总数16 （篇）一等奖（ 3 篇）二等奖（ 5 篇）三等奖（ 8篇）学科：高中历史获奖总数20 （篇）一等奖（4篇）二等奖（6篇）三等奖（10篇）学科：高中地理获奖总数 13 （篇）学科：技术获奖总数 28 （篇）学科：高中选修课程获奖总数 8 （篇）学科：初中语文获奖总数：45 篇一等奖（ 9 篇）二等奖（14篇）三等奖（22篇）学科：初中数学获奖总数：45 篇一等奖（9篇）二等奖（14篇）三等奖（22篇）学科：初中英语获奖总数：45 篇一等奖（ 9 篇）二等奖（14篇）三等奖（22篇）学科：初中科学获奖总数：45 篇一等奖（ 9 篇）二等奖（14篇）三等奖（22篇）学科：社会〃思品获奖总数：44 篇一等奖（9篇）二等奖（13篇）三等奖（ 22篇）学科：小学品德获奖总数：25 （篇）一等奖（5篇）二等奖（8篇）三等奖（12篇）学科：小学语文获奖总数：50 （篇）三等奖（25篇）学科：小学数学获奖总数：50 （篇）三等奖（25篇）学科：小学英语获奖总数：（33篇）一等奖（7篇）二等奖（10篇）三等奖（16篇）学科：小学科学获奖总数：（33篇）一等奖（7篇）二等奖（10篇）三等奖（16篇）学科：中小学音乐获奖总数：50篇一等奖（10篇）二等奖（ 15 篇）三等奖（ 25 篇）学科：中小学美术获奖总数：50篇一等奖（10篇）二等奖（ 15 篇）三等奖（ 25 篇）学科：中小学体育获奖总数：67篇一等奖（14篇）二等奖（ 19 篇）三等奖（ 34 篇）学科：义教段信息技术获奖总数：45篇一等奖（9篇）二等奖（14篇）三等奖（22篇）学科：综合实践活动获奖总数：40 篇一等奖（ 8篇）二等奖（ 12 篇）三等奖（ 20 篇）学科：书法（写字）获奖总数：20 篇一等奖（ 4 篇）二等奖（ 6 篇）三等奖（ 10 篇）学科：劳动与技术获奖总数：20 篇一等奖（ 4 篇）二等奖（ 6 篇）三等奖（ 10 篇）学科：幼教获奖总数：20 篇一等奖（12篇）二等奖（20篇）三等奖（30篇）学科：职教文化课类获奖总数：24 篇一等奖（5篇）二等奖（11篇）三等奖（8篇）学科：职教专业课类获奖总数：28篇一等奖（5篇）二等奖（11篇）三等奖（12篇）学科：职教综合类获奖总数：27篇一等奖（5篇）二等奖（10篇）三等奖（12篇）。

柯桥区教育科学规划领导小组文件
柯桥区教科规办[2017]06号
柯桥区教科规划办公室关于公布柯桥区教育科学2017学年规划
课题的通知
各区属学校、镇中、镇（街道）中心小学、中心幼儿园、成校：
根据《柯桥区教育科研管理条例》的有关规定，经区教科规划办组织有关专家对各校选送的共315项课题进行立项评审，《高中生涯规划指导课程校本化的实践与研究》等100项课题被立为柯桥区教育科学2017学年综合规划课题（编号为ZH17001-ZH1617100），《高中实验班“国学经典”研读教学研究》等95项课题被立为柯桥区教育科学2017学年学科规划课题（编号为XK17001-XK17095）。

以上评选结果经公示并已处理异议，现予以公布。

区教科规划办每年5月份组织区级规划课题申报活动，每年11份组织上一年度的规划课题结题验收和优秀成果评选活动，课题研究周期为1—2年，希各课题负责人及其所在单位认真组织实施，保质保量完成课题研究任务，按时结题，为我区各类教育的改革和发展提供科学依据。

附件：柯桥区教育科学2017学年规划课题立项目录
柯桥区教科规划办
2017年8月24日柯桥区教育科学2017学年拟立项规划课题目录。

2014年浙江省初中毕业生学业考试(温州卷)4．（2014·浙江温州）2013年，我市公安民警共518起，他们及时出警并成功救起133名落水者。

这一批英勇救人的民警被评为温州“最美警察集体”。

他们的行为A①体现了对生命的敬畏与尊重②提升了自身的生命价值③弘扬了中华民族的传统美德④表明了集体利益高于一切A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．（2014·浙江温州）今年是新中国第一部宪法颁布60周年。

下列关于我国宪法的叙述正确的有C①宪法具有最高的法律效力②宪法规定国家生活的各项具体问题③宪法规定公民的基本权利和义务④宪法的制定和修改程序比普通法律严格A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④9．（2014·浙江温州）今年4月，站开通纠正“四风”问题举报直通车，群众可就党员干部存在的“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风”问题进行举报。

这一做法AA．拓宽了公民依法行使监督权的渠道B．能够彻底消除党员干部的不正之风C．保障了公民直接管理国家事务的权利D．可从根本上解决我国社会的主要矛盾24.（2014·浙江温州）阅读漫画，回答问题。

(1)各选一个角度对图8、图9中两位女士的言行加以评析。

(2)请你再举一个生活中体现文明交往的事例。

答案：(1)各两位女士的言行进行评析，理由充分即可。

如：图8中女士的言行是与人为善的表现。

她在则人需要帮忙的时候，能急人所难，替他人着想，以温暖的态度帮助他人。

图9中女士没有做到尊重他人、平等待人。

因为她在与人相处时，以貌取人、歧视他人，没有以真诚、尊重、友善、礼貌的态度对待他人。

(2)开放题，列举的事例能体现文明交往即可。

如：同学遇到困难，要主动帮助。

25．（2014·浙江温州）“微时代”已经悄然来到我们身边，手机微信成为大众交流的平台。

下面是八年级小陈同学微信朋友圈的部分内容：“微生活”——今天我没去上课，躲在宿舍里玩游戏，结果被班主任“逮住”，真郁闷!玩玩而已嘛，有什么大不了的……(1)从法律的角度指出小陈的言行为什么是错误的。

平实中见方法细微处蕴思想——2016年浙江省绍兴市中考数学试卷亮点赏析绍兴市柯桥区实验中学 xxx摘要：2016年浙江省绍兴市中考数学试题在继续保持前几年中考命题所形成的清新风格的基础上,以创新的手法进行精心设计,与生活结合紧密,创新气息浓郁,考查层次丰富,体现数学的实用价值.尤其在当前严格规范办学行为,切实减轻学生过重学业负担,全面推进素质教育的背景之下, 试题特别重视基础的考查,能力立意，关注过程应用,渗透思想方法. 为学生水平发挥提供了广阔的空间,有利于甄别学生的思维层次和数学素养,具有较高的信度、较好的效度和恰当的区分度.这不仅有利于高一级学校选拔合格的新生,而且对初中数学教学和减轻学生的课业负担都具有良好的导向作用。

关键词：中考创新试卷评析2016年浙江省绍兴市中考数学试题在继承前几年中考命题整体思路的基础上，坚持立足基础，关注过程，渗透思想，突出能力，重视应用，注重创新的命题原则，突出对基础知识，基本技能和基本数学思想方法的考查，关注学生的数学基础知识和能力、数学学习过程和数学应用与创新意识，涌现出大量新颖别致的特色亮点题，试题尽显新课标教学理念，对今后日常教学必将产生深远的影响。

一、创新考查角度，落实“三基”要求数学基础知识和基本技能是学好数学的基石，在不同的环境中灵活运用它们是学好数学的反映，试卷在关注对基础知识和基本技能考查的同时，特别注意让考察方式的多样化和考查角度的新颖性。

例1（第8题）如图，在Rt△ABC中，∠B=90°，∠A=30°，以点A为圆心，BC长为半径画弧交AB于点D，分别以点A、D为圆心，AB长为半径画弧，两弧交于点E，连接AE，DE，则∠EAD的余弦值是（）A．312B．36C．33D．32【评析】此题运用选择题型，巧妙考察尺规作图的同时，进一步考察直角三角形性质和锐角三角函数概念的应用，要求学生在理解题意的基础上作出正确的图形，否者要顺利选出正确答案是有一定难度的，由于结合图形进行考察，这为进行抽象思维提供了方便，在一定程度上降低了考查内容的难度，就考察形式而言，如此设计，考题更具新颖性。

2024学年第一学期九年级期中教学质量调测试卷(2024.11)科学考生须知：1.全卷共8页，有4个大题，32个小题。

全卷满分160分，考试时间120分钟。

2.本卷答案必须做在答题纸的相应位置上，做在试题卷上无效。

3.本卷可能用到的相对原子质量: H-1 C-12 0-16 Na-23 S-32 Cl-35.5 Ca-40 Fe-56 Cu-64试题卷一、选择题(本大题有15小题，每小题3分，共45分。

每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)1.下列生活用品中，没有用到有机合成材料的是 ( ▲)2.每年的10月至11 月是柯桥区的小麦播种时间，小麦能够茁壮成长，离不开合理施肥。

以下属于复合肥的是 ( ▲)A. KClB. NH₄NO₃C. CO(NH₂)₂D.(NH₄)₂HPO₄3.我国古代用竹子或麻来造纸，造纸的部分过程如下，其中涉及化学变化的是 ( ▲)4.山药是一种常见的食品，新鲜山药在去皮时会出现一种滑腻的白色汁液，汁液内含有一种碱性物质——皂角素，沾上它会奇痒难忍。

下列生活用品中能达到快速止痒效果的是 ( ▲)A.食醋B.肥皂水C.苏打水D.食盐水5.正确规范的操作是实验成功的关键，下列实验操作规范的是 ( ▲)6.下列物质的名称、俗名、化学式不完全一致的一组是 ( ▲)A.碳酸钠纯碱 Na₂CO₃B.碳酸钙石灰石 CaCO₃C.氧化钙熟石灰 CaOD.氢氧化钠烧碱 NaOH7.在无色溶液中，下列离子组能大量共存的是 ( ▲)A. Ca²'、Na'、CO₃²⁻、Cl⁻B. Na'、 K'、 OH⁻、 Cl⁻C. Cu²⁺、 K'、Cl⁻、NO₃⁻D. H'、Na'、 OH⁻、SO₄²⁻8.如右图所示装置，将水滴到瓶中，U形管中的液面变得左高右低，则瓶中的试剂可能是 ( ▲)A.氯化钠B.氯化氢气体C.氢氧化钠固体D.生石灰9.如图以 Ca(OH)₂为例的反应关系体现了碱的化学性质。

绍兴市教育教学研究院关于公布2016年绍兴市中小学教育教学论文评比结果的通知各区、县（市）教研室（教师发展中心）、市直学校：根据绍市教研字〔2016〕2号文件精神，我院组织专家对各单位选送的论文进行了评审，共评出优秀主题教学论文670篇，其中一等奖 134 篇，二等奖201 篇，三等奖335 篇；专项论文565篇，其中一等奖113篇，二等奖170篇，三等奖282篇。

经公示，并已处理异议，现将评比结果统一予以公布（见附件）。

2016年11月4日附件：1．2016年绍兴市学科主题教学论文评比获奖目录2．2016年绍兴市教育专项论文评比获奖目录绍市教研字〔2016〕47号论文类别：教师专业成长研究获奖总数： 80（篇）一等奖（16篇）“三三三”倍优项目，让“志愿科研”成为一种自觉鹿山小学教育集团应桂灵“参与式”课堂观察柯桥区中国轻纺城小学赵雪朋课例追踪成就教师提升学生绍兴市鲁迅小学教育集团张（韦华）基于“行为改善”的中职青年教师“主题式”校本研修绍兴市职教中心戴智敏基于目标引领促进青年教师业务提升的校本实践诸暨市店口镇弘毅小学楼和东、俞培锋微时代下中职语文创新教学的研究与实践绍兴市职教中心魏宇迪课堂观察：教师专业成长的“催化剂”柯桥区鉴湖小学蒋爱凤以“三维目标”为导向，行走在专业发展之幸福路上越城区树人小学葛永娟草根微教研，助力教师专业成长绍兴市北海小学教育集团张盈盈TBL团队导向学习模式下的项目研修柯桥区华舍中学周鹏程利用个人微信号【易写】点评日记，修炼胸中之“竹”柯桥区中国轻纺城小学金建龙数字校园，教师校本研修的源泉和动力柯桥区杨汛桥镇中实验校区吕志平静下心来，唱响成长四部曲柯桥区马鞍镇中心小学俞建菲微课题研究，促进教师专业成长诸暨市海亮高级中学潘志康以问题研究促教师专业成长的实践探索绍兴文理学院附中余洁改进集体备课方式引领教师专业成长新昌中学石秀芹二等奖（24篇）学习共同体的探究性学习模式促进教师专业发展初探绍兴市长城中学陈雅凤、王海军给教师成长一个专业而温情的家绍兴市北海小学教育集团蒋利红教研活动实现教师理念的再提升马山镇中心小学朱龙燕中职“三元螯合”教师专业发展模式的实践研究绍兴市中等专业学校傅卫莉中职卓越教师培养工程的校本实践绍兴市中等专业学校鲍艳课例研究载体下教师专业成长的研究诸暨市海亮艺术中学翁佩玉读书：让教师成为“更好”的自己柯桥区鉴湖小学陆燕芬一个中年教师的自我成长实践与反思诸暨市店口镇弘毅小学杨守斌以“课堂论英雄”，促教师走“优质轻负”之路柯桥区安昌镇中许高祥“行动学习”理念指导下中职“四步一省”校本教研活动的实践研究绍兴市中等专业学校沈兆钧主题引领团队互动绍兴市群贤小学朱飞英探寻三位一体的教师培训新体系上虞区盖北镇小宋春波“轻负优质”背景下促进教师专业成长的策略柯桥区实验中学施伟木“春澜研修院”助推青年教师成长上虞区小越镇小徐华良三维同构：新课改背景下中学音乐教师专业成长的路径选择上虞区崧厦中学徐玉娥以课例研究为载体探索教师研修的有效途径越城区教研室谢盈盈学习不止，如歌行走越城区斗门镇中心小学顾惠娥愿景融合，提升教师专业发展执行力的内在路径初探绍兴市稽山小学朱培君基于农村教师核心素养发展的校本研修新昌县沃西中学张灿永不经历风雨怎见彩虹绍兴市兴文小学王建英给课堂注入活力柯桥区秋瑾小学俞东江微课助推教师专业成长上虞区上浦镇小傅定余“一课三磨”促进青年教师专业发展柯桥区中国轻纺城小学柳扬“熟”是“熟”非，唯循序才渐进上虞区驿亭镇小孙自强三等奖（40篇）有效开展校本培训促进农村教师专业发展黄泽镇许宅小学竺铁军学而不思则亡，思而不学则殆袍江中学范春飞《教师成长手册》助推青年教师专业成长上虞区谢塘镇小陆越康“巧匠”诞生记上虞区沥海镇小应晓玲刍议农村小学教师专业发展有效途径上虞区闰土小学陈文根语文教师自主研修成长策略细谈绍兴市建功中学张敏职初教师教学方法选用的案例研究绍兴市第一中学冯莹以名师工作室为载体促进教师专业成长柯桥区秋瑾小学蒋晓岚持续学习：教师专业成长的内驱力柯桥区双梅小学沈霞让评价促进教师专业成长上虞区崧厦中学陶弘标做一名“一日五问”的幸福班主任新昌县西郊中学陈合康磨刀不误砍柴工上虞区夏丏尊小学孙柏尧新课改下初中青年科学教师促进自身专业成长策略初探剡城中学教育集团城关校区陈园园步步为营，引领教师进入游戏殿堂诸暨市应店街镇中心幼儿园杨亚云“想说爱你不容易”越城区灵芝镇中心小学陈晓晓剪纸学科教室与小学美术教师专业成长探究上虞区小越镇小钟尧香基于个体，发展团队，提升整体绍兴文理学院附属小学汪国祥内化于心外化于形上虞区大勤小学张燚高效教学经验的“生长”：贵在坚持与创新》绍兴市文澜中学高珺以“微课”促教师专业成长新昌县沃西中学梅敏敏营造教育对话文化，促进教师专业成长蕺山中心小学金丽艳教师专业发展，学校唱响校本之歌绍兴文理学院附属小学骆海燕不断成长，才能幸福绍兴市望花小学陈正非以校本研修促进教师专业发展的研究柯桥区实验中学梁颂英追寻注重“思维过程”的地理课堂教学私立诸暨高级中学金剑小学实验教师成长的三部曲黄泽镇中心小学裘卫江引领共享成长上虞区崧厦中学梁国囡“互联网+”下的新教师家园互动实践嵊州市五爱幼教集团章颖姝跨学科教师研修团队建设柯桥区华舍中学俞和军深化校本研训助力教师成长上虞区谢塘镇中周妮我的成长我作主柯桥区钱清镇中心小学孙永祥以“青共体”为孵化器，促进青年教师专业成长绍兴市元培中学赵宇初成长从这一刻起加速诸暨市店口一幼朱红珍让农村教师也享受专业成长的美好斗门镇中心小学傅仁英立足校情，基于管理实践促进教师专业发展绍兴市塔山中心小学陈燕萍不同视角多维角度优化幼儿园评课活动嵊州市黄泽镇中心学校钱魏如何让学生爱上“严师”的语文课越城区灵芝镇中心小学吴霞美让心理学知识与班主任工作擦出火花上虞区金近小学任燕燕在自我更新中实现“二次成长”诸暨市牌头中学黄钰锋农村高中英语教师专业成长之提高教师的口语表达能力上虞区崧厦中学章凤宝。

２７３　量、声音、色彩的变化。

年级不同的孩子有不同的思维和体验水平，他们的深度学习也有不一样的层次和意义，在目标、内容和实施方面也不同，科学活动必须以幼儿的思维和体验水平为基础。

中班的孩子注重通过动手能力，来体验事物的本质和变化规律，例如通过强制改变水的动态和流动的方向，制作翻转杯等，通过这些孩子逐渐科学的认知事务的事实和原则。

大班的孩子通过初步设计和控制现象的由来，通过改变光的距离和方向，以区分光的差异化，集中探索现象背后的原理。

探索对象的图像，探索马铃薯发电，摩擦发电等帮助幼儿不断扩大对科学的视野和科学经验，使他们能够通过自我探索来掌握科学现象的变化。

２．提供科学且丰富的科学活动器具和材料，满足幼儿探索需求。

探索科学原理，生产和提供材料帮助科学活动，供幼儿探索。

在科学领域中事物都是相关联的，并具有正确的科学原理，声音、光线、颜色、力量和其他元素都包含复杂的科学原理。

而这种事物的概念既是日常生活中的普通事物，也是科学研究的重要组成部分和起始对象，从而也是材料的设计和交付，也是以相关原则为主要依据的。

例如，根据光线和阴影成像法，可以制作出皮影和其他材料，使得儿童在操作中明白光的原理；根据物体运动的原理，制作出可携带玩具魔术车和橡皮筋，使孩子能够明了力学的道理。

类似于这类型的科学活动，都是建立在一定的科学原理之上，通过探索科学原理和日常科学活动，可以有效地搭建科学和日常生活之间的密切联系。

基于科学活动材料的科学原理的生产和交付，其本身包含促进幼儿深度学习的属性，可以指导儿童逐步关注事物的探索过程，以及对科学的理解事物的原则以及系统的了解事物的发展规律。

结束语综上所述，幼师是园所实施科学教育的执行者，自身必须具备一定的科学素养、科学行为和科学技能。

要提高幼师在教育质量中的科学性，首先要在自己的教学实践基础上，通过自我思考和分析科学教育，了解自身在科学教育中的作用和重要性。

其次要不断深化教学战略，加强对幼师的培训，结合外部学习与自我总结，不断提高幼师科学教育的准备和思考视野，让科学教育真正成为促进儿童科研技能发展的活动。