心理学简答题(精选)

心理学简答题一、如何理解“心理是客观现实的主观映像”？1）心理反映是客观现实的主观映像。

人脑对客观现实的反应过程，就是在头脑里形成客观世界的映像的过程。

2）人的心理是一种积极能动的反映。

脑对客观世界的反映不能镜像、摄影一样的机械、刻板，它是一个积极能动的反映过程，人总是在实践生活中积极能动地反映着客观世界。

二、引起无意注意的原因1、刺激物的特点1）刺激物的强度2）刺激物之间的对比关系3）刺激物的运动变化4）刺激物的新异性5）刺激作用的开始与终止6）刺激物的情绪色彩2、人的主观状态1）人们的需要、兴趣和态度2）人们的精神状态和情绪状态三、在直观教学中如何培养学生的观察力？1、在观察之前，要指导青少年做好观察的准备工作1）有关知识的准备2）明确观察的目的和任务，制定观察的计划2、在观察过程中，要指导青少年积极参与观察活动1）重视主观精神状态的作用，培养积极的观察态度2）灵活运用五项基本功（讲写做画演）3、在观察之后，要指导青少年做好总结工作1）及时作好观察记录并对观察的结果进行整理和总结2）训练学生的观察力四、影响识记效果的因素1、识记的目的和任务2、识记材料理解与否、材料的数量和性质3、识记方法与态度。

4、吝惜记时的环境与时间5、合理的作息制度与用脑6、健康的体魄和稳定而愉快的情绪五、创造想象产生和发展依赖的条件1、社会要求和个人的创造愿望2、知识经验和表象储备3、原形启发4、积极的思维活动5、灵感的作用六、采取决定的过程包括哪几个环节1、动机的斗争2、目的的确立3、方法的选择4、计划的制定5、决策的作出七、学习动机的培养与激发1、创设问题情境，激发学生的求知欲2、学习目的性教育3、适时适当地开展竞赛活动4、老师的期望与评价5、培养独立进取的个性，使学生自我激励八、气质的类型1、多血质。

活泼好动是其最显著的特点2、胆汁质。

急躁冲动是其最显著的特点3、黏液质。

稳重安静是其最显著的特点4、抑郁质。

多愁善感是其最显著的特点九、性格的结构特征1、性格的态度特征性格的态度特征，是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。

心理学简答题1.引起和保持有意注意的条件有哪些?简答题答案要点：（1）有明确活动的目的和任务；（2）培养间接兴趣；（3）自觉与干扰作斗争；（4）注意实际操作。

2.如何培养学生的观察力？答案要点：（1）明确观察目的任务，激发学生观察兴趣；（2）教给学生观察的方法：第一，要让学生在观察之前做好必要的知识准备；第二，指导学生有计划、有步骤地进行观察；第三，要善于引导学生在观察中多辨、多思；第四，要指导学生做好观察总结；（3）对学生进行观察的实践训练。

3.简述遗忘规律及避免措施。

答案要点：艾宾浩斯发现的遗忘规律，揭示了遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

避免措施：有效地组织复习；适当地超额学习；科学用脑。

4.如何培养学生的创造性思维?答案要点：(1)激发求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣，博学广识；(2)教师应树立创造教育观念，教给学生创造性思维的方法，加强训练；(3)积极引导，鼓励学生参加创造性活动5. 简述情绪与情感的联系与区别。

答案要点：(1)联系: ①情绪是情感的基础，情感离不开情绪；②情绪受制于情感，情感作为比较稳定深刻的心理反应，一定程度影响着情绪的表现。

(2)区别: ①情绪更多的是表现为生理性，是生理需要满足与否而引发的心理体验；情感则更多表现出其社会性，是与社会性需要满足与否相联系的；②情绪具有情境性、短暂性和冲动性；而情感则具有相对的稳定性、深刻性和持久性；③情绪具有外显性，而情感具有内隐性。

6.如何激发和培养学生的学习动机？答案要点：（1）明确学习的具体目的和知识的具体意义；（2）形成良好的教风和学风；（3）更新教学方式、方法，激发学生学习的积极性；（4）创设问题情景，激发探求兴趣；（5）适当引入竞争机制，推动学生学习成功。

7.影响性格形成与发展的因素有哪些？答案要点：（1）家庭教育；（2）学校教育；（3）社会教育；（4）自我教育。

1.学习心理学的实践意义有哪些？答案要点：（1）心理学对指导人的实践活动活动，提高生产劳动效率有重要意义；（2）心理学有助于做好管理和思想政治工作；（3）心理学有助于人的身心健康水平的提高；（4）心理学对提高教育和教学质量具有更重要的意义。

心理学简答题汇总本文将收集并解答一些常见的心理学简答题，希望对读者有所帮助。

1. 什么是心理学？心理学是研究人类和动物的思维、情感、行为及其发展变化规律的科学。

2. 心理学的发展历程心理学的发展历程可以分为以下几个阶段：- 古希腊时期：柏拉图、亚里士多德等哲学家讨论思想、意识等问题。

- 近代启蒙时期：启蒙运动提倡理性和实验主义，形成神经学和心理物理学。

- 经典理性主义时期：德国心理学派创立实验心理学，建立了心理学研究的基础方法。

- 20世纪初：美国心理学派主张以行为为研究对象展开行为主义研究。

- 20世纪40年代：美国心理学家马斯洛提出人类需要层次理论和自我实现观念，强调人的全面发展。

- 20世纪60年代：出现了人本主义心理学和认知心理学。

- 20世纪80年代近现代：脑科学的出现和信息时代的来临对心理学的影响。

3. 心理学的分支心理学可以分为以下几个分支：- 生理心理学- 发展心理学- 社会心理学- 临床心理学- 人格心理学4. 心理障碍的分类心理障碍可以分为以下几大类：- 焦虑性障碍- 心境障碍- 精神分裂症和其他症状性障碍- 人格障碍- 儿童和青少年的心理障碍5. 心理咨询的过程心理咨询的过程包含以下几个步骤：- 第一步：建立良好的沟通和信任关系。

- 第二步：确定咨询目标。

- 第三步：进行评估。

- 第四步：制定治疗计划。

- 第五步：实施治疗计划。

- 第六步：评估治疗效果。

6. 心理学的伦理要求心理学研究有以下伦理要求：- 知情同意- 保密- 自愿参与- 停止实验的权利- 没有伤害- 做好后续照顾本篇文档对以上问题进行了简单的介绍，希望对读者有所帮助。

六、简答题（每题５分）1．为什么说人的心理是对客观现实的能动反映？回答要点：①人的活动具有目的性；②人能认识世界，创造性地改造世界；③人能认识自己，控制自己，完善自己。

2．如何运用有意，注意规律组织教学？回答要点：①进行学习目的性教育，激发和培养间接兴趣；②科学地组织课堂教学；③加强意志力的锻炼与培养。

3．影响创造性解决心理问题的因素有哪些？回答要点：①创造动机；②知识经验；③思维定势；④功能固着；⑤个性特征。

4．判断一个人的记忆好坏的标准有哪些？回答要点：①记忆的敏捷性；②记忆的持久性；③记忆的准确性；④记忆的准备性。

5．心理发展的条件有哪些？回答要点：①遗传素质是心理发展的前提；②社会环境是心理发展的重要因素；③学校教育对心理发展起主导作用；④实践活动和自觉能动性也是极其重要的。

6．什么是观察？如何培养学生良好的观察力？回答要点：（1）观察是有目的、有计划，比较持久的知觉，也叫思维的知觉。

（2）培养：①激发知欲，培养兴趣；②丰富知识,提高观察广度和深度；③教会方法，获取有价值的信息；④提供机会，养成随时观察的习惯。

7．引起和保持有意注意的条件是什么？如何运用其规律组织课堂教学？回答要点：（1）条件：①明确的活动目的和任务；②合理地组织活动；③良好的间接兴趣；④坚强的意志力；（2）教学：①进行学习的性教育，激发和培养间接兴趣；②科学组织课堂教学；③加强意志力的锻炼与培养。

8．研究气质的实践意义是什么？回答要点：①气质类型影响人的活动效率和行为方式。

②气质是择业和选拔人才的依据之一。

③气质是教师教学风格形成的心理基点。

④学生气质特征是因材施教的依据之一。

9．什么叫性格？培养良好的性格需注意哪些教育因素？回答要点：（1）性格是指人对现实的比较稳定的态度和与之相应的，习惯化了的行为方式。

（2）培养需注意：①家庭教育；②学校教育；③社会教育；④自我教育。

10．什么是有意注意，如何利用有意规律组织教学？回答要点：（1）有意注意是指有预定目的，需付出一定意志努度的注意。

简答题1、简述心理与行为的关系。

2、简要说明现代心理学的主要研究取向。

3、简述心理学研究的的基本任务。

4、简述脑进化的一般趋势。

5、简述机能系统学说。

6、简述感觉与知觉的区别与联系。

7、简述感觉阈限与感受性的相互关系。

8、简述影响时间知觉的因素有哪些？9、简述解释催眠的社会认知或角色扮演和意识功能分离理论的主要观点。

10、简述注意认知资源理论的主要观点。

11、简述注意过滤器理论的主要观点。

12、简述影响长时记忆遗忘的因素有哪些？13、从保持时间、编码方式、记忆容量三个方面，列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

14、简述思维的含义及特征。

15、简述影响问题解决的心理因素。

16、简述创造性及其心理成分。

17、简述表象的含义、种类及特点。

18、简述想象的含义及功能。

19、简述前景理论的主要观点。

20、简述动机及其功能。

21、简述马斯洛需要层次理论的基本内容22、简述韦纳的动机归因理论。

23、简述动机逆转理论的基本观点。

24、简述情绪及其功能。

25、简述情绪的维度与两极性。

26、简述情绪调节的策略。

27、简述能力与知识、技能的关系。

28、简述能力发展的个体差异表现的几个方面。

29、简述遗传、环境与教育、主观能动性对能力发展所起的作用。

30、简述气质与性格这两种人格特征的区别。

31、简述认知风格及其三组典型的认知风格类型。

32、简述影响人格形成与发展的因素及其对人格的作用。

33、什么是似动？它的主要形式有哪些？34、简述动机与行为的关系。

35、什么是注意的稳定性？影响主营稳定性的因素有哪些？36、简述信息存储的条件与方法。

37、什么是双眼视差？它在深度知觉活动中有何作用？38、简述同时性和继时性认知风格的特点。

39、简述赫尔驱力减少理论的基本观点。

40、简述割裂脑研究及揭示的脑的秘密。

单项选择题1、在一般情况下，生物节律以为一个周期。

A、一年B、一月C、一天D、一小时2、人的一生中大概有的时间是在睡眠中度过的。

三、简答题：1.简述知觉的基本特征。

知觉的基本特征有以下四个方面：（1）知觉的整体性。

指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。

（2）知觉的选择性。

指根据当前需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的特征。

（3）知觉的理解性。

指人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用语词加以标志的知觉特性。

（4）知觉的恒常性。

指人们在刺激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象，包括大小恒常性，形状恒常性与颜色恒常性等。

2.简述教师的社会角色。

教师的社会角色包括以下六个方面：（1）学习的指导者。

在学生的知识建构过程中，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的指导者、促进者。

（2）行为规范的示范者。

在培养学生道德品质的过程中，教师要充当起行为规范的示范者。

（3）心理保健者。

教师要做好学生心理健康教育工作，充当学生心理健康维护者或保健者、辅导者的角色。

（4）班集体活动的领导者。

班级是学校里最主要的正式团体，教师要担当好班集体的各项活动的领导者。

（5）教育科研人员。

教师要适应社会经济文化的发展和教育自身发展的需要，成为专家型、科研型教师。

（6）家长代理人。

当儿童进入学校后，心目中的权威就从父母换成了教师，所以教师要充当好家长代理人的角色。

3.简述学校心理辅导的内容。

学校心理辅导的内容一般包括以下三个方面：（1）学习辅导。

具体内容有：＜1＞学习方法辅导；＜2＞学习动机辅导；＜3＞学习习惯辅导；＜4＞应试心理辅导。

（2）人格辅导。

包括两个方面：一是培养学生健全的人格特征；二是帮助学生矫正不良人格特征。

（3）社会与生活适应辅导。

具体内容有：＜1＞日常生活辅导；＜2＞自我保护辅导；＜3＞人际交往辅导；＜4＞情绪辅导；＜5＞学校适应辅导；＜6＞性问题辅导；＜7＞升学与择业辅导。

4.简述智力三元论。

“智力三元论”是由美国耶鲁大学教授斯腾伯格于1985年提出的，认为智力是个体对内外情景中的信息刺激进行加工处理的能力，由以下三部分组成：（1）成分智力。

简答题1.简述知识学习的环节？答：（1）知识的获得；（2）知识的保持；（3）知识的提取与应用。

2.简述问题解决的特点？答：（1）问题情境性；（2）目的指向性；（3）操作序列性；（4）认知操作性。

3.简述问题解决的过程？答（1）发现问题；（2）解决问题；(3)提出假设；（4）检验假设。

4.简述学习迁移的影响条件？答：（1）相似性（结构特征与表面特性的相似）；（2）已有经验的概括水平；（3）认知技能与策略；（4）定势的作用。

5.如何有效地进行知识概括？答：（1）配合运用正例、反例；（2）正确运用变式；（3）科学地进行比较；（4）启发学生自觉概括。

6.影响问题解决的因素有哪些？答：（1）问题特征；（2）已有知识经验；（3）定势与功能固着（功能固着是指从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势）7.什么是群体？群体的特点是什么？答：群体是指人们彼此间为了一定的共同目的，以一定方式结合到一起彼此间存在相互作用，心理上存在共同感，并具有情感联系的两人以上的人群。

特点：（1）共同目标；（2）有一定结构；（3）存在依存关系。

8.教育心理学包括哪些内容？答：（1）教育心理学是什么；（2）学生学的心理规律；（3）教师教的心理规律。

9.高等教育心理学有哪3种水平？答：（1）描述；（2）解释；（3）预测与控制。

10.教师职业角色意识的形成过程（阶段）？答：（1）角色认知阶段；（2）角色认同阶段；（3）角色信念阶段。

11.师爱的功能？答：（1）激励；（2）感化；（3）调节；（4）榜样。

12.大学教师的能力素质？答：（1）教学效能感；（2）教学反思；（3）教学监控能力；（4）教育机智。

13.学生学习的分类？答：（1）知识的学习；（2）技能的学习（心智技能的学习，操作技能的学习）；（3）行为规范的学习。

14.尝试——错误学习的基本规律？答：(1)效果律；（2）练习律；（3）准备律。

15.条件反射的类型？答：（1）经典型条件反射（应答型）；（2）操作型条反射（工具性）16.学习的基本规律？答：（1）获得律与消退律；（2）刺激泛化与分化律；（3）高级条件利用率。

心理学简答题第一章1.心理学研究的对象和主要内容包括哪些？心理学是研究的对象是心理现象，是个体行为及行为背后的心理活动。

心理学研究的内容包括：心理动力、心理过程和心理特征。

心理动力包括需要、动机、价值观、世界观、理想、兴趣等；心理过程包括认知过程（注意、感知觉、记忆、思维等）、情绪过程、意志过程；心理特征包括：能力和人格。

2.心理学家进行研究的目标是什么？一般来说，人类渴望了解和解释自己行为、更渴望控制和改善自己的行为，心理学家希望通过自己的研究和探索，找出如下五个问题的答案：（一）一种行为的本质是什么？（描述行为）（二）这种行为为什么会产生？（解释行为）（三）这种行为将在什么时候更容易发生呢？（预测行为）（四）影响这种行为的条件包括哪些？（控制行为）（五）怎样才能使这种行为发生变化呢？（改善行为）3.人的心理的实质是什么？心理是脑的机能，是脑对客观现实的主观反应。

人的心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动，但就其内容来说，都是脑对客观现实的主观反应。

4.现代心理学的主要流派有哪些？（包括：代表人、产生时代、心理学研究的对象、研究方法、基本观点、评价）包括：代表人、产生时代、心理学研究的对象、研究方法、基本观点、评价）一．构造主义心理学冯特、铁钦纳，该学派于19世纪末产生于德国。

研究对象是意识经验。

该学派是用实验法独立研究心理学问题的学派，促进了西方心理学派的兴起和美国心理学的发展。

它的研究成果已经成为现代心理学组成部分。

但由于它确定的研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家的反对。

二．机能主义美?威廉詹姆斯。

19世纪末在美国兴起。

研究对象：意识的过程。

基本观点：意识是对环境适应的产物，认知,行为是适应环境的手段。

这一观点推动了美国的心理学研究面向实际，也吸引了大批一般民众的注意。

三．行为主义学于1913年产生于美国，其创始人是华生，杰出代表人还有斯金纳、班杜拉。

研究对象是人的行为，并提出“刺激—反应”（S—R）的行为公式。

1、简答教育心理学的意义。

答：（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生；（4）帮助教师结合实际教学进行研究。

（5）为教育现象提供不同于传统常识的新观点。

2、简答学生心理发展的基本特征。

连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。

3、简答少年期心理发展的特征。

少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。

少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。

同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性4、简答青年初期心理发展的特征。

青年初期：指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中时期。

青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。

他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维5、简答教学与认知发展的关系？认知发展制约教学的内容和方法；教学促进学生的认知发展；关于最近发展区。

6、简答认知差异的教育含义？创设教学组织形式；采用教学方式；运用教学手段。

8、简答动机及其功能。

所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

它具有三种功能：一是激活功能；二是指向功能；三是强化功能9、简答奥苏伯尔的成就动机内驱力。

答：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

①认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。

它是学习的内部动机。

②自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。

③附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

10、简答学习动机的培养？利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；利用直接发生途径和间接途径培养学习动机11、简述学习动机与学习效果的关系？在一定范围内有一致性；动机的最佳水平还随学习任务的难度、学生的个性不同而不同12、简答如何创设问题情境激发学生的学习动机？要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。

简答题1．简述心理学的功能。

（1）描述和测量。

（2）解释和说明。

（3）预测和控制。

2．列举几种常见的不同意识状态，并简要说明意识的作用。

意识状态包括：（1）睡眠与梦。

（2）催眠。

（3）白日梦和幻想。

（4）特殊药物下的意识状态。

意识的作用：（1）意识对人所觉察的核注意的范围进行限制，从而减少刺激输入的流量。

（2）意识使人们依据知觉的组织规律，把连续不断的经验划分为客体和事件。

（3）意识使人们能利用过去的记忆兑现时输入的信息作出最佳的判断和行为。

（4）意识的能动性使人们可以有限度地超越外部的信息内容，在其范围之外建构他们的意识内容。

3．简述注意的特点及外部表现。

注意的特点：指向性和集中性。

注意外部表现：（1）、产生适应性运动；（2）、无关动作停止；（3）、生理变化。

4．举例说明注意的种类及其特征。

（1）不随意注意，又称无意注意，是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的一种初级表现形式。

不随意注意是一种被动的注意，缺乏预定的目的，容易受客观刺激物特点的影响，单凭这种注意是不可能进行系统学习和艰苦工作的。

所以只有把不随意注意和随意注意结合起来，才能发展注意能力，提高工作效率。

（2）随意注意，又称有意注意，是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。

它是注意的一种高级形式，是一种积极、主动的形式。

是在不随意注意的基础上发展起来的，是人类所特有的心理现象。

（3）随意后注意，是注意的一种特殊形式。

是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。

在特征上，同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是既有自觉目的、明确的目的，又不需要意志努力的注意。

随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。

培养随意后注意关键在于发展对活动本身的直接兴趣。

5.简述四种注意的品质。

（1）注意的广度。

（2）注意的稳定性。

（3）注意的分配。

（4）注意的转移。

6.什么是知觉的恒常性常见的恒常性有哪些知觉恒常性: 当知觉的客观条件在一定范围内改变时，但知觉映象在相当程度上却保持稳定的特点。

1..简述智力的个体差异。

(1)发展水平上的差异。

不同的人所达到的最高水平极其不同。

(2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。

另外，人的智力发展有早晚差异。

有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。

2.试述遗忘的原因及其影响因素一、遗忘的原因的两种解释：(1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。

(2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。

二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。

一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件)：(1)与编码信息联系的紧密程度。

(2)情境和状态的依存性。

(3)情绪的作用。

3. 人格结构包含哪些成分各个成分之间具有什么样的关系？人格结构包括：(1)知——情——意系统。

(2)心理状态系统。

(3)人格动力系统。

(4)心理特征系统。

(5)自我调控系统。

关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。

4. 试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。

（1）马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。

在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次。

（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要。

它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。

马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。

心理学简答题1、人的心理现象主要包括哪些方面？答：主要包括心理过程和个性心理。

其中心理过程包括认识过程（感知、思维、想象、记忆等等）、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣和理想等）和个性心理特征（能力、气质和性格）。

2、知觉有哪些基本特性？答：知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性和知觉的恒常性3、影响知觉选择性的因素有哪些答：对象与背景之间的差别、注意的选择作用、知觉者本身的主观因素4、什么是记忆？记忆过程包括哪几个基本环节？答：记忆是个体对过去经验的反映，包括识记、保持和再现（或再认）5、影响识记效果的条件有哪些？答：目的任务对识记效果的影响、活动的任务、性质对识记的影响、材料的数量和性质对识记的影响、识记方法对识记的影响6、影响遗忘的原因是什么？如何防止遗忘？答：原因：衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果；干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的；提取失败：在提取有关的信息的时候没有找到适当的提取线索。

针对遗忘产生的原因及遗忘发展的先快后慢的规律，一、正确地组织复习和练习，以便及时强化，加深理解，纳入经验系统，巩固所记内容。

正确组织复习的方法是：趁热打铁，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料。

二、（一）掌握科学有效的识记方法良好的记忆方法：第一，意义识记和理解识记。

第二，多通道协同记忆。

第三，记忆术。

目前最流行而又取得公认的记忆术是PQ4R法。

三、（三）加强正确再认和回忆的实践1、阅读与试图回忆。

2、有效地进行追忆7、如何正确组织复习？答：趁热打铁，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料8、什么是思维？思维的基本过程有哪些？答：思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映。

包括分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化10、在概念教学中应该注意哪些问题？答：正确对待已有经验、正确地使用变式、恰当地使用概念的否定例子、适时给概念下定义、在实践中运用概念11、什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？答：问题解决（problem solving）是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作使问题得以解决的过程。

心理学简答题1简述心理学研究的对象心理学是一门研究心理现象的发生、发展及其规律的科学，即研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人的心理现象为主。

心理现象的表现形式多种多样，一般把它分为心理过程与个性心理两大方面。

心理过程是指人对现实的反应过程，是一个心理现象的动态过程，包括认识过程、情感过程、意志过程。

个性心理指一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和。

它包括个性心理倾向性和个性心理特征两方面。

2简述人本主义心理学的主要观点人本主义心理学兴起于20世纪五六十年代。

以马斯诺和罗杰斯等人为代表的人本主义心理学派，猛烈冲击着当代西方心理学体系，冲击着在美国很有势利的精神分析心理学派和行为主义心理学派，代表了当代心理学发展的新方向，从而形成了心理学中的“第三势力”。

人本主义心理学以意识经验为出发点，主要研究人格发展与社会生活的关系，强调人的目的性、创造性和人的价值，主张促进人的健康成长和潜能的实现。

3试述行为主义心理学的主要观点行为主义心理学有美国心理学家华生在1913年创立，其主张中最重要的有：强调科学心理学应研究有客观观察和测量的外显行为；构成型为基础的是个体的反应，集多个反应可知行为的整体;个体行为是受环境因素的影响被动学习的；经由对动物或儿童实验研究所得到的行为的原理或原则，可推论来解释一般人的同类行为。

这种纯粹以“客观的客观”为标准的行为主义叫做激进行为主义。

20世纪30年代以后，有些学者把意识作为心理学研究的另一主题，称之为新行为主义。

4引起和维持有意注意的条件对活动的目的和任务的理解；对活动过程的合理组织；对活动的间接兴趣；排除内外因素的干扰5感觉和知觉的区别感觉是介于心理和生理之间的活动，而知觉是以生理机制为基础的纯粹的心理活动；感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，而知觉是人脑对客观事物属性的整体反映;从生理机制来看，感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器合作进行综合分析的结果。

心理学简答题整理一、感觉知觉30、什么是感觉和知觉，它们有何区别？感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。

（3分）感觉是单一分析器活动的结果；知觉是多种分析器协同活动的结果（1分）。

感觉可以离开经验而存在，是最基本的心理现象；知觉只能建立在经验的基础上（1分）。

26、简答知觉的基本特征。

①知觉的整体性。

知觉的对象由许多不同的部分组成，但人们总是把它知觉为一个统一的整体。

②知觉的理解性。

言语的指导是影响知觉理解性的一个因素。

③知觉的选择性。

也叫相对性，体现在对象和背景的相对关系上：同一知觉对象处于不同的背景上，从而引起知觉的变化；对象和背景的相互转换，造成只觉得相对变化。

④知觉的恒常性。

大小、明度和颜色、形状、声音的恒长性。

（每小点1分，有解释1分。

）2、什么是观察，如何培养学生良好的观察力？观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉（2分）。

培养观察力的方法有：明确观察的目的任务，激发学生的观察兴趣（1分）；教给学生观察的方法（1分）38、简答感觉的一般规律。

感觉的一般规律有：（1）感受性与感觉阈限成正比，差别感觉阈限与标准刺激成定比；（2）感觉的适应；（3）感觉的对比；（4）感觉的相互作用；（5）感觉的后象。

（每小点1分）6、“吃药后再吃苹果觉得特别甜，而吃糖后再吃苹果觉得特别酸。

”试分析其中包含的感觉规律。

反映的感觉规律是感觉的对比（2分）。

感觉的对比是指在不同刺激物影响下，个体感觉的感受性会发生变化（3分）10、试分析“入芝兰之室，久而不闻其香。

”所包含的感觉规律。

包含的感觉规律是适应现象（2分），所谓适应是指在刺激物持续作用下，感觉的感受性会发生变化（2分）。

此例是人的嗅觉在芝兰花香的持续刺激下，感受性减低了（1分）。

14、“从暗处走到强光处，刚开始睁不眼，但过一会便能逐渐看清东西了。

”试分析其中包含的感觉规律。

反映的感觉规律是适应现象，是视觉的明适应。

心理学简答题1. 什么是心理学？心理学是研究人类思维、情感、行为以及心理过程的科学。

它探索人类心灵的运作方式，研究人类的认知、情感、人际关系、发展变化等方面。

2. 心理学的研究方法有哪些？心理学研究主要采用实证方法，包括实验研究、观察研究和调查研究。

实验研究通过控制和操作变量，对特定因果关系进行检验；观察研究通过观察和记录行为来揭示现象的规律；调查研究通过问卷和访谈等方式收集数据，以了解群体特征和个体经验。

3. 什么是认知心理学？认知心理学是研究人类思维、知觉、记忆、研究和问题解决等认知过程的分支学科。

它关注人类信息处理的各个方面，在探索人类思维活动的同时，通过实验证据验证认知理论。

4. 什么是行为主义心理学？行为主义心理学是以行为作为研究对象的心理学流派。

它将心理学定义为对可观察行为的研究，忽略了心理过程和思维。

行为主义心理学注重外部刺激和行为之间的关系，主张通过条件反射和强化来解释行为。

5. 什么是社会心理学？社会心理学是研究人类行为和个体在群体中的互动关系的学科。

它研究人们是如何受到社会环境和他人影响的，涉及到人们的态度、偏见、信念、亲社会行为等方面。

6. 心理学的应用领域有哪些？心理学应用广泛，涵盖了许多领域。

临床心理学关注精神疾病的诊断和治疗；教育心理学研究研究与教学过程中的心理机制；工业与组织心理学致力于提高工作效率和组织发展；人力资源管理中的员工招聘、培训和评估等也需要心理学知识。

7. 心理学的发展历程是什么样的？心理学的发展历程经历了不同的学派和理论的兴衰。

从哲学的心灵哲学到实证科学的心理实证主义，再到认知心理学和神经科学的兴起，心理学不断拓展和深化了我们对人类心智和行为的认识。

以上是对心理学常见问题的简单回答。

心理学是一门复杂而庞大的领域，各个分支和学说都值得深入探讨和研究。

心理知识简答题心理学是一门研究人类心理活动、行为和思维的学科，涵盖了广泛的主题，包括认知、情感、社会交往、发展、心理障碍等。

通过对心理学的学习和理解，我们可以更好地认识自己和他人，并且提高自己的生活质量。

在这篇文章中，我将回答一些与心理学相关的简答题。

1. 什么是心理学？心理学是一门系统研究人类心理活动和行为的科学。

它的目标是理解人类的思维过程、情感和行为，并且找到影响这些方面的原因和解决办法。

2. 什么是认知？认知是指人类的思维能力，包括感知、记忆、注意力、理解、推理和解决问题等。

认知心理学研究了人类的思维如何运作以及它们如何影响我们的行为和决策。

3. 什么是情绪？情绪是人类对特定刺激产生的主观体验。

它们通常与生理和心理的反应相伴随，并且可以在个体之间传播。

情绪可以是积极的，如快乐和喜悦，也可以是消极的，如恐惧和愤怒。

4. 什么是社会心理学？社会心理学是研究人类个体在社会环境中的思维、情感和行为的科学。

它关注个体与他人的互动、社会认知和社会关系等方面。

社会心理学的研究可以帮助我们更好地理解群体行为和社会互动的原因。

5. 什么是发展心理学？发展心理学是研究个体从出生到死亡整个生命周期内的心理和行为变化的学科。

它关注儿童和青少年的认知、情感和社会发展，以及成年人和老年人的心理变化。

通过发展心理学的研究，我们可以了解不同阶段的人类心理成长和适应过程。

6. 什么是心理障碍？心理障碍是指个体在情绪、思维或行为方面出现异常的情况。

常见的心理障碍包括焦虑、抑郁、精神分裂症等。

心理障碍可以对个体的生活质量产生负面影响，并且可能需要心理咨询、药物治疗或其他干预措施。

7. 什么是心理咨询？心理咨询是一种通过与心理学专家交流来解决个人或情感问题的过程。

心理咨询师会倾听和理解个体的问题，并提供支持、建议和技巧，以帮助他们解决困扰。

8. 什么是认知行为疗法？认知行为疗法是一种常用的心理治疗方法，它通过帮助个体认识和改变消极或不健康的思维模式和行为习惯来缓解心理问题。