2020年小学一年级语文《小猪画画》教案

《小猪画画》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材一年级下册第三课《小猪画画》。

本节课主要让学生通过观察、分析、实践，学习简单的绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。

教材内容还包括与绘画相关的趣味故事和简单的手工制作。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点重点：掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。

难点：如何培养学生的观察能力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放《小猪画画》的故事视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 绘画技巧讲解（10分钟）讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等，并结合实例进行讲解，让学生直观地了解和掌握。

3. 实践练习（10分钟）学生根据所学的绘画技巧，独立完成一幅绘画作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 作品展示与评价（5分钟）5. 手工制作（5分钟）根据教材内容，进行简单的手工制作，巩固所学知识，提高学生的动手能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学目标和绘画技巧，通过板书让学生对所学内容有一个清晰的认识。

七、作业设计1. 请学生用所学的绘画技巧，回家后独立完成一幅绘画作品，明天上课时进行展示。

答案：学生根据自己的兴趣和所学的绘画技巧，完成一幅绘画作品。

2. 请家长协助，让学生观察家里的物品，选择一个感兴趣的物品，用所学的观察能力进行描述，明天上课时分享。

答案：学生观察家里的物品，用所学的观察能力进行描述。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，可以拓展延伸，如组织绘画比赛、参观画展等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。

《小猪画画》教案10篇《小猪画画》教案10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《小猪画画》教案，希望对大家有所帮助。

《小猪画画》教案1一、说教材：《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。

本课是一篇有趣的童话故事。

文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。

整篇课文生动有趣，可读性强。

二、说目标：1.认知目标：理解运用“马上、连忙、立刻”三个词语。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

四、教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。

五、教具准备：多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰六、说教学流程：本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序。

根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。

1．激趣导入：学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。

并通过检查生字词的掌握情况，达到温故而知新的效果。

2。

回顾课文，整体感知：听录音范读，初步梳理文章。

3、细读感悟：在本环节中，我体现了三个注重点（1）、注重朗读训练：新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。

小学一年级语文《小猪画画》课文及教案《小猪画画》课文从前有一只小猪，它很喜欢画画。

它画啊画啊，每天都画了一张画。

有一天它看到有个地方举行画画比赛，它就非常高兴。

它就在家不停地练习画画，画啊画啊。

每天画出来，本身是丑丑陋陋的，可是它都说自已画得美。

那天比赛是在下午，小猪就想这大中午的可真烦，早上可多好啊。

它就想我还是先睡一会儿，再去吧。

它吃了整整十碗饭，就躺下去呼噜呼噜地睡着了。

然后等它有点清醒的时候，它看一下手表，对着手表说：“还早着呢，我再睡一会儿。

”呼噜呼噜，睡啊睡，睡啊睡，睡过头了。

那里的人非常着急，他说不等它了，我们就自已比赛画画吧。

等它起床过去的时候，那里的人已经跟它说，不行，你已经不能参加画画了。

小猪很生气，它就在家更用心练习画画了。

小猪现在看到画得不满意的，就把它揉成一团。

然后，再画一张。

扔啊扔啊，扔得满地都是纸。

最后，它终于画出一张它很喜欢的画。

小猪对着它的画说：呵呵，下次又有比赛，肯定画这个。

后来，又有一个地方说举行画画比赛，它现在可要把握机会了。

那个比赛的时间是早上，它就早早地去了那里比赛画画。

画啊画啊，可是它画完了交上去以后，它只得到了最后一名的成绩。

它想为什么我画得不好呢?之后它更认真了，每一天都要画十幅画，最好的那一幅把它放在它的宝箱里。

最后有一个全国的画画比赛，这时候它很把握机会，它终于得了个第一名。

《小猪画画》教案教学目标1、正确流利地朗读课文，并分角色朗读。

2、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

教学难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。

培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。

教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥?二、出示课题：19、小猪画画(齐读课题)三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。

小猪画画一、导语：出示“画”。

提问：这个字你认识吗？可以组词吗？提问：怎么写这个字呢？我们来看一下，再来一遍。

怎么写，谁来说一说。

看老师来写这个字。

（板书画）你也来写一写。

这个词你来读一读。

谁喜欢画画？小猪也很喜欢画画，我们来看一看小猪画的是什么？可据我所知，小猪本来打算画一只可爱的小花猫，怎么会变成一只大怪物了呢？这节课我们就来学习第19课《小猪画画》。

二、新授：（一）、学习生字1、出示生字。

猪、应、该、些、神、加、鹅、翅、膀、漂、立、刻、结这是本课的生字，课前我们都有预习，现在请同学们组内先对学生字，然后小组长考。

（学生小组活动。

）汇报。

老师来抽查。

请第1、3、5、7小组的6号同学到前面来。

（读字并组词）好，我们一起来看一看，你有什么好办法记住这些字吗?2、淘气的字宝宝一转眼就溜进了课文里，赶紧拿起课本读一读吧！要求：1）、读准字音2）、不加字、不漏字3）、读通、读顺，不好读的地方多读几遍。

4）、声音要宏亮。

（二）、初读课文1、下面请同学们组内合作读课文，小组长要注意合理分工。

2、请第4小组到前面汇报，其他同学认真听，一会要评价。

（第4小组到前面汇报，其他同学评价）3、听了第4小组的汇报以及大家的评论，你有没有收获呢？4、请各小组每组推选一名队员，到前面来比一比，看谁读得最好。

5、真棒！让我们把最热烈的掌声送给他们。

6、像他们这样你再来读一读，边读边想：课文讲了一个什么故事？你能用一两句话说说吗？（小猪爱画画，但是没有主见，在别人的指点下，它将猫画成了怪物。

）（三）采用变序式，学习首尾段1、问：一开始，小猪画的小猫怎么样？出示小猪的画。

（小猪画的小猫很可爱。

）2、你喜欢这只可爱的小猫吗？（喜欢）那你能不能把第一自然段读好呢？（指名读课文第一自然段）（齐读）3. 问：可是结果，这只可爱的小猫变成什么样了？（被小猪画成一只大怪物了。

）（1）指名读课文第8自然段。

（2）贴：怪物图（引导理解“怪物”：奇形怪状的动物）（3）问：为什么说它是怪物呢？（猫的身子上有羊的角、白鹅的翅膀、松鼠的尾巴，不像猫，也不像其它的小动物了，样子很奇怪，所以说它是怪物。

《小猪画画》教案（通用3篇）《小猪画画》教案1教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

教学目标1．正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。

2．教育同学学会尊敬事物的真相，不要盲目相信别人。

教学难点指导同学朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使同学明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。

培育同学做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

教学预备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

设计理念：依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发同学的学习爱好，运用多种教学形式，让同学在乐中学、趣中学。

教学过程一、谈话导课一向懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画〔齐读课题〕三、听故事，整体感知课文内容老师范读课文四、同学自读课文同学自己借助拼音将课文读通顺、读懂。

把课文中的生字画出来多读几遍。

五、再读课文，理解课文内容㈠、由结果探究缘由①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导同学把话简要地说完整。

②小猪为什么会画这么一只怪物呢？㈡、学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。

③师出示课件：小松鼠〔小松鼠的尾巴长得怎么样？〕④小松鼠这时是在炫耀自己的优点，你们想想哪些词语要读得重一些？同学集体练习读⑤小猪仔细想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“立刻”“立刻”说明小猪心里想了吗？⑥同学用“立刻”一词练习说话㈢、小组合作学习第三、四自然段。

①要求：争论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：〔推举朗读小能手读小山羊的话。

〕③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥同学练习用“赶忙”说句话。

㈣、同学自学5、6自然段①指名同学读小白鹅的话。

小猪画画
设计理念
为学生创设良好的、轻松的堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。

教学目标
1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。

会用“马上”“连忙”“立刻”说话。

2、正确、流利朗读，了解内容。

3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。

重点难点
重点1、认字、写字，有感情朗读。

2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。

难点教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。

型新授
方法自主讨论、小组合作、探究性学习。

教具图片、投影生字卡片。

教学时间两时
教学过程
第一时
一激趣引入
1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。

但是，后却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？
2、板书题，齐读。

二、初读，读准字音。

一、我对课文的解读《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。

我通过挖教材，结合低年段教学目标，培养学生自主学习意识和良好的学习习惯，重视朗读能力以及语言文字选连，感悟课文蕴含的人文道理，设定本科的教学目标，并大胆处理教材，设计了首尾对比的教学方法。

二、教学目标的确立⑴知识目标：认识“翅、膀、猪”等14个生字。

会写“角、些”等7个生字。

⑵能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。

⑶情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。

懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。

我选上的是第二课时，教学重点难点是：1.有感情地朗读课文。

2.明白小猪画的可爱的小花猫怎么会变成一只大怪物。

培养学生做事儿要有主见，不可盲从。

四、设计理念在教学过程中我力求注重到了这几点：1.“以读为本”，加强读书实践。

《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。

”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。

然后我抓住爱动、表演欲望强这一一年级小学生的天性、心理特点，让他们扮演课文中的角色，让他们加上动作表演读，学生主动参与性大大提高，达到了学生在自演中感悟课文的效果。

么做呢？来让学生自由发表意见。

3.在教学时，我还训练了他们分角色朗读，这也是低年级学段的要求。

4.在教学中用到了多元化的鼓励、表扬语言。

五、教学难点突破的教学策略4.《语文新课程标准》指出：“要培养学生对事物的好奇心，使他们产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，乐于探究。

”为此，在教学中，我让学生质疑，巧妙设问，我设置了这样几个问题：在这节课的教学中我更加深刻地感觉到营造一个轻松快乐的学习氛围是致关重要的。

《小猪画画》说课稿《小猪画画》说课稿1一、说教材：《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。

本课是一篇有趣的童话故事。

文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。

整篇课文生动有趣，可读性强。

二、说目标：1、认知目标：理解运用马上、连忙、立刻三个词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

四、教学重、难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。

五、教具准备：多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰六、说教学流程：本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序。

根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。

1．激趣导入：学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。

并通过检查生字词的掌握情况，到达温故而知新的效果。

2．回忆课文，整体感知：听录音范读，初步梳理文章。

3．细读感悟：在本环节中，我表达了三个注重：〔1〕、注重朗读训练：〔2〕、注重个体感受。

在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。

针对这篇文章，要到达这样的境界，我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。

让学生在宽松自由的.学习气氛中，尝试着用思想去触击。

小猪画画教案教学设计小猪画画教案教学设计一、说教材：《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。

本课是一篇有趣的童话故事。

文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。

整篇课文生动有趣，可读性强。

二、说目标：1.认知目标：理解运用“马上、连忙、立刻”三个词语。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

四、教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。

演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。

评价读，展示读，戴头饰读配上音乐等形式，引导学生入情入境地读，培养语感，加强情感和美的熏陶。

（2）、注重个体感受。

在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。

针对这篇文章，要达到这样的境界，我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。

让学生在宽松自由的学习氛围中，尝试着用思想去触击。

（3）、注重语言积累。

本课教学中，我比较注重学生的语言积累。

如在课文中出现意思相近的词和“又。

又。

”，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。

并通过朗读和说话等训练形式，使学生了解祖国语言文字的隽永、优美，从而更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、文化的积淀。