德育的读后感

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德育主题教育活动感想近年来，在教育界掀起了一股德育主题教育的热潮。

德育主题教育是指以培养学生的品德修养和道德素养为中心，贯穿于学校教育教学全过程的一种教育活动。

我校也积极响应国家政策，开展了一系列德育主题教育活动，让学生在学习知识的同时也能够学会做人，养成好习惯，形成健康、积极的人生态度。

在这个过程中，我也深有感触，下面我就来谈谈我的感想。

首先，德育主题教育带给了学生正能量。

在这一系列的活动中，学校策划了很多涵盖文明礼仪、诚实守信、助人为乐等内容的主题活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。

通过参与这些活动，学生深刻认识到了做一个品德高尚的人的重要性，懂得了守信用、尊敬师长、关爱他人的重要性。

这些积极向上的活动让学生深受教育和熏陶，慢慢地养成了一些好的习惯和行为模式，为自己以后的成长打下了坚实的基础。

其次，德育主题教育拉近了师生之间的距离。

在德育主题教育活动中，老师们积极参与，起到了很好的引导作用。

他们不仅是学生的老师，更像是学生的朋友和引路人，通过这些活动，老师和学生之间建立了更加紧密的联系，拉近了师生之间的距离。

同时，老师们也更加了解学生，更有针对性地进行思想教育，更容易引导学生树立正确的人生观和价值观。

这样的互动，有利于师生之间建立起更加和谐的关系，有利于学生的全面发展。

再次，德育主题教育活动丰富了学校的教学内容。

德育主题教育是以学生为中心的教育活动，注重培养学生的综合素质，要求学校从各个方面全面发展学生的能力，提升学生的综合素质。

因此，德育主题教育活动贯穿于学校的各个方面，在语文、数学、英语等课程中都穿插了一些德育主题的教育内容，使学生不仅在课外活动中有所获得，也在日常的学习中能够收获更多，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。

最后，德育主题教育活动提升了学校的整体素质。

德育主题教育活动以品德教育为中心，以教育学生为目的，对学校的整体素质和形象起到了很好的提升作用。

学生通过参与这些活动，树立了正确的人生观和价值观，培养了积极向上的品格，提高了道德水平，使得整个学校洋溢着文明、团结、和谐、积极向上的氛围。

中华德育故事读后感
中华德育故事是一部富有中国传统美德和文化内涵的故事集。

通过阅读这些故事，我深刻地体会到了中华民族的传统美德对我们的影响和启示。

这些故事中的人物形象鲜活，情节跌宕起伏，让我在阅读的过程中深受感动和启发。

在这些故事中，我看到了许多关于孝道的故事。

比如《百善孝为先》中的小明，他在父母生病的时候不顾一切地照顾他们，用自己的行动诠释了孝道的真谛。

这让我深刻地认识到，孝顺父母是中华民族的传统美德，也是我们每个人应该尊重和遵循的道德规范。

除了孝道，中华德育故事中还有许多关于诚信、勤劳、守纪、友爱等方面的故事。

比如《诚实守信的小红帽》中的小红帽，她在遇到困难的时候不惧怕艰难，坚持诚实守信，最终得到了大家的认可和尊重。

这让我明白了诚信的重要性，也让我深受鼓舞，决心在以后的学习和生活中做一个诚实守信的人。

在阅读中华德育故事的过程中，我还深刻地感受到了中华民族传统文化的博大
精深。

这些故事不仅仅是一些简单的道德寓言，更是一部中华民族传统文化的精髓。

通过这些故事，我了解到了中华民族传统美德的内涵和价值，也更加珍惜和热爱自己的文化传统。

总的来说，中华德育故事是一部富有教育意义和文化内涵的读物。

通过阅读这
些故事，我不仅仅了解到了中华传统美德的重要性，也更加坚定了自己要做一个品德高尚的人的决心。

我相信，在以后的学习和生活中，我会牢记这些故事中的启示，努力践行中华传统美德，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

德育读后感（精选5篇）德育读后感1一开始看到《德育智慧源何处》的书名，我想着又该是一本理论高深的书籍吧。

可是信手一翻看了一看，我发现这是一本以心灵感悟教育经典案例为主体，以随笔的形式阐述一个个经典而值得深思的案例，深入简出，非常引人入胜。

整本书共有经典案例78个，张老师用经典案例、心灵感悟、相关链接等栏目详细的介绍了德育的思想与观念、德育的目标与内容，德育的技术与智慧等德育相关内容，既有理论的研讨也有实践的总结，点面结合、深入浅出。

从中我们既可以看到苏霍姆林斯基、马卡连柯的教育思想，也可以感悟到朱永新，魏书生的教育理念；既可以看到马寅初、季羡林的大师匠心，又可以欣赏到李庾南、王金战的教育智慧。

虽然这是一本班主任工作助手丛书，但我觉得非常适合每个德育工作者去品读与学习。

德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分。

随着现代科技的进步，社会对人才的标准越来越高，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求，德育在现代教学中也就显得举足轻重了，有句俗语说的好“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。

那么我们如何在日新月异的大背景下切实增强德育工作的实效性呢？我想还是需要我们在原有的德育观念和德育背景下不断去研究德育新情况、解决德育新问题。

要做到一名合格的德育工作者，我觉得需要树立以下观念：（1）工欲善其事，必先利其器。

李开复在给学生的信中提到“我们要培养成功、自信、快乐的学生”。

那么成功、自信、快乐的学生，他们的老师应该具有怎么样的素质呢？——有高尚的人格魅力、良好的心理品质、广博的文化知识、高效的教学技能。

“大学之成在于大师”，大师的养成却不是一蹴而就的，人人都是德育工作者，这就要求我们每一位老师要有开放的胸怀和终生学习的理念。

打铁还需自身硬，我们只有不断的提升自己才能让学生佩服你。

亲其师才能信其道，只有这样，我们才能使德育活动取得事半功倍的效果。

（2）改变可以改变的，接受不能改变的。

德育心得读后感(精选10篇)德育心得读后感篇1一学期的时光匆匆流走，耳边响彻的是幼儿入园时彬彬有礼的问候“早上好!”和离园时的奶声奶气的道别“再见!”。

从小对幼儿进行德育教育，在人文道德逐渐流失的今天，势在必行。

本学期，幼儿园通过开展经典国学教育《__x 规》以来，幼儿的礼仪、行为习惯都有了很大的改变。

下面我将德育工作小结如下：一、营造浓厚的文明和谐的氛围。

1、在幼儿园走廊悬挂《__x规》，张贴文明警示标语，图文并茂，营造文明和谐的走廊文化，倡导人人懂礼仪、讲礼貌做个有素质的文明人。

2、各班开辟“德育专栏”展示幼儿所学及其进步闪光点，布置幼儿生日会，感恩父母等栏目教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴。

二、开展德育教学活动。

将礼仪教育贯穿于幼儿一日活动中，教师在幼儿一日生活各环节中，采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可以做为教育素材的要及时运用，采取个别讲解引导法、集体讨论等让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对，哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。

充分挖掘节假日的教育契机。

本学期，幼儿园结合中秋节、教师节开展“庆教师节，迎中秋”博饼活动，结合重阳节开展，尊敬老人活动要求孩子为家里的老人捶捶背、洗洗脚等尊贤活动。

结合国庆节进行爱国主义教育。

三、教师以身作则，同伴之间互相影响，幼儿之间相处融洽。

幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，很容易受教师及同伴的影响，幼儿往往会以身边的崇拜者为榜样学习教师的言行举止。

教师运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下孩子的头，或给孩子一个微笑，无声地伸出大拇指。

孩子就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。

现在幼儿园已形成入园见面互相问候的氛围，自然而然家长、小朋友不管见了谁也会主动地互相问好打招呼了。

四、“评选礼仪小天使”活动。

以评促进，挖掘榜样作用，以点带面推动更多的小朋友进步，推动家长重视，从而形成家园合。

德育课心得体会
在参加德育课程学习的过程中，我深刻体会到德育对于一个人
的成长和发展的重要性。

德育不仅仅是一种教育方式，更是一种生
活态度和人生观念的培养。

通过德育课的学习，我收获了许多宝贵
的体会和感悟。

首先，德育课教会了我如何做一个有道德修养的人。

在课堂上，老师们通过讲解案例和故事，引导我们认识到什么是正义、什么是
善良、什么是责任。

通过这些教育，我明白了一个人的品德和修养
对于社会的稳定和和谐有着重要的作用。

我学会了尊重他人，关爱
他人，更懂得了如何在日常生活中做出正确的道德选择。

其次，德育课还教会了我如何处理人际关系。

在学习中，我们
学习了如何与人相处，如何解决冲突，如何建立良好的人际关系。

这些技能在我们的日常生活中至关重要，无论是在家庭、学校还是
工作中，都需要良好的人际关系来支持和帮助我们。

最后，德育课还教会了我如何做一个有责任感的公民。

我们学
习了如何爱护环境，如何参与公益活动，如何为社会做出贡献。

这
些教育让我明白了一个人应该对自己的行为负责，应该为社会做出
自己的一份力量。

总的来说，德育课的学习让我受益匪浅。

我学会了如何做一个
有道德修养的人，如何处理人际关系，如何做一个有责任感的公民。

这些都是我人生成长中非常重要的一部分，我会将这些学到的知识
和技能应用到我的日常生活中，成为一个更好的人。

德育报读后感《德育报》是一本关于德育教育的杂志，它不仅包含了德育教育的理论知识，还有大量的实践案例和教学经验分享。

通过阅读《德育报》，我深刻地感受到了德育教育的重要性，也对如何更好地进行德育工作有了更深入的理解和认识。

在《德育报》中，我看到了很多关于德育教育的理论知识，比如德育的定义、德育的目标、德育的内容等等。

这些理论知识为我打开了一扇新的窗户，让我对德育教育有了更加清晰的认识。

我明白了德育教育的目标是培养学生的道德品质和人文素养，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

而德育的内容包括了学生的思想道德品质、学生的行为习惯和学生的心理素质等方面，这些内容都是德育工作的重点和难点。

通过学习这些理论知识，我对德育教育的重要性有了更加深刻的认识，也对如何更好地进行德育工作有了更清晰的思路。

除了理论知识，我在《德育报》中还看到了很多的实践案例和教学经验分享。

这些案例和经验让我受益匪浅，让我对德育工作有了更加深入的理解。

比如，在一篇文章中，作者分享了自己在德育工作中的一些经验和做法，让我学到了很多关于如何更好地引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观的方法。

在另一篇文章中，作者分享了自己在德育工作中遇到的一些困难和挑战，也分享了自己是如何克服这些困难和挑战的。

通过阅读这些实践案例和教学经验分享，我对德育工作有了更加深入的认识，也对如何更好地进行德育工作有了更多的启发和感悟。

通过阅读《德育报》，我不仅学到了很多关于德育教育的理论知识，还学到了很多关于如何更好地进行德育工作的实践经验。

我深刻地感受到了德育教育的重要性，也对如何更好地进行德育工作有了更深入的理解和认识。

我相信，在今后的工作中，我一定会更加努力地做好德育工作，让更多的学生受益于德育教育，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

中华德育故事读后感《中华德育故事》是一本充满着中国传统美德的故事书，它记录了许多经典的故事，让我们在阅读中感受到了中国传统文化的魅力。

读完这本书，我深受感动，对于中华传统美德有了更深刻的理解和认识。

故事中的人物形象栩栩如生，他们或忠诚，或孝顺，或勇敢，或仁爱，每一个故事都让人感动不已。

比如《孝顺的女儿》这个故事，讲述了一个女孩为了治病救母，不惜放弃自己的生命的故事。

她的孝心感动了上天，母亲得救了，女孩也因此得到了救赎。

这个故事让我深刻地认识到了孝顺的重要性，也让我明白了孝顺是中华传统美德的核心之一。

另外，《忠诚的狗》这个故事也让我印象深刻。

故事中，一只狗为了守护主人的财产，不顾自己的生命，最终成为了忠诚的典范。

这个故事让我明白了忠诚的重要性，也让我懂得了忠诚是中华传统美德的一种表现形式。

通过阅读这本书，我不仅感受到了中华传统美德的魅力，也更加深刻地认识到了这些美德对我们的影响。

这些美德不仅是我们中华民族的宝贵财富，也是我们民族精神的重要组成部分。

它们渗透在我们的日常生活中，影响着我们的行为和思想，让我们成为了一个有道德、有文化的人。

在当今社会，中华传统美德的重要性更加凸显。

随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，但是也伴随着一些道德问题的出现。

比如，一些人为了谋取私利，不择手段，不顾道德和法律，这些现象严重损害了社会的公平正义，也伤害了我们的民族精神。

因此，我们更加需要弘扬中华传统美德，让这些美德成为我们行为的准则，让这些美德成为我们心灵的指引。

通过阅读《中华德育故事》，我深切地感受到了中华传统美德的魅力，也更加坚定了我要弘扬这些美德的决心。

我相信，只有我们每个人都能够践行这些美德，我们的社会才能够更加和谐，我们的民族精神才能够更加强大。

让我们一起努力，弘扬中华传统美德，让这些美德成为我们生活的底色，让这些美德成为我们民族的骄傲。

小学德育实践活动感想在小学教育中，德育教育是非常重要的一部分。

通过德育实践活动，可以让学生在实践中学习道德观念，培养他们的品德素养和社会责任感。

在过去的一段时间里，我参与了小学德育实践活动，并且深受感染，有了很多感想。

首先，德育实践活动是帮助学生明确价值观念的重要途径。

在活动中，我们通常会选择一些社会热点话题或校园问题，让学生通过讨论、互动、实践等形式，深入思考并形成自己的观点。

比如，我们曾经组织学生们讨论环保主题，引导他们认识到保护环境的重要性，培养爱护大自然的意识。

还有一次，我们举办了关爱他人的活动，让学生们去关怀家庭困难的同学，懂得互相帮助的重要性。

通过这些活动，学生渐渐形成了一些正面的价值观念，变得更加懂得关心他人，热爱生活和社会。

其次，德育实践活动是培养学生社会责任感的有效途径。

在活动中，学生不仅可以感受到身边的人和物，同时也会了解到社会的一些问题和困难。

通过参与实践，学生们懂得了如何去解决问题，如何去帮助他人，懂得了自己应该为社会做出贡献。

比如，在一次义卖活动中，学生们积极参与，筹集善款帮助需要帮助的人，体验到了帮助他人带来的快乐和满足。

通过这样的活动，学生的社会责任感得到了培养和加强，懂得自己应该为社会贡献自己的一份力量。

再次，德育实践活动是促进学生全面素质养成的重要途径。

德育不仅仅是一种精神层面的素质，更是一种行为的表现和实践，需要在实践活动中磨练和提高。

通过参与活动，学生学会了团队合作、自我管理、情感表达等素质，提高了自己的综合素质。

比如，在一次自主实践活动中，学生们通过分工合作完成了一项任务，培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。

同时，学生们也通过活动感悟自己的一些不足之处，懂得了如何自我管理和提高自身素质。

因此，德育实践活动不仅仅是道德观念的培养，更是全面素质的提高和养成。

在德育实践活动中，我深刻感受到了活动对学生的积极影响，以及自身对学生成长的重要性。

我深感活动是促进学生德育发展的有效途径，需要我们认真对待和细心设计。

2024年《德育新论》读书心得体会2024年，《德育新论》这本书给我留下了深刻的印象，我在读书过程中获得了很多启发和思考。

以下是我的读书心得体会。

《德育新论》这本书主要讨论了德育的重要性以及如何进行德育的有效方式。

书中强调了德育的根本目标是培养学生的道德品质和良好的行为习惯，使他们成为有道德修养、责任感和社会意识的公民。

通过德育的指导，学生将不仅仅获得知识和技能，还能够发展自己的品格和精神。

作者在书中提到了德育的核心是培养学生的品质。

在现代社会，只有拥有良好的道德品质，才能够成为一个真正有能力和素质的人。

因此，教育者要注重培养学生的德育意识，通过各种教育活动和课程安排，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会观。

我深深地认同书中包含的一个观点，即德育不仅仅是学校教育的责任，而是社会全体成员的共同责任。

这也正是我对德育的一个新的认识。

德育需要家庭、学校、社会等多个层面的参与和合作。

家长在孩子的成长中起到了至关重要的作用，要注重培养孩子的道德意识和行为习惯。

学校则可以通过制定德育课程和活动，培养学生的道德观念和行为规范。

而社会则可以通过法律法规和道德约束来引导和规范人们的行为。

只有当家庭、学校和社会形成良好的合作机制，才能够真正达到德育的目标。

另外，我在书中看到了一些新的德育教育方法。

作者提倡培养学生的社会责任感和自我约束能力。

通过参与社区服务、志愿者活动等形式，学生可以锻炼自己的社会意识和责任感。

同时，书中还提到了培养学生自主学习和解决问题的能力。

德育教育不是一味地传授知识，而是培养学生的思考能力和创新精神，让他们成为有能力独立思考和解决问题的人。

此外，《德育新论》中还提到了德育与其他学科的关联。

德育不应该被孤立地看待，应该与其他学科相互融合。

例如，德育与语文学科的结合可以培养学生的文化素养和语言能力；德育与体育学科的结合可以培养学生的团队合作精神和身体素质。

这种跨学科的教育方法可以提高学生的学习兴趣和综合素质。