研究性学习与高校图书馆

2005年第6期辽宁师专学报(社会科学版) NO. 6 2005
(总42期) JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE (SOCIAL SCIENCES EDITION) GeneralNo. 42
研究性学习与高校图书馆
徐大叶
摘要: 本文着重阐述了研究性学习及其特点、作用与高校图书馆如何为研究性学习服务的几个问题。

关键词: 图书馆;研究性学习;自主性
中图分类号:G65 文献标识码:A 文章编号1008—3898(2005)06—0110—02
一、研究性学习及其特征
研究性学习( inquirylearning)方法是由60年代中后期苏联著名教育理论家和教育改革家苏霍姆林斯基
提出的。

苏霍姆林斯基认为,研究性学习方法“就是教师在教学中要引导学生对学习的对象采取研究的态
度,不是死记硬背教材上现成的知识和结论,而是通过分析和研究教材上或有关材料中没有明确阐述的,似
乎是隐藏着的因果关系和规律性,去证明一个解释或推翻另一个解释的教学方法”,由此看来,研究性学习
是一种积极学习知识的方式,它指的是在仿照科学研究的过程来学习科学内容,从而在掌握科学内容的同
时,体验、理解和应用科学研究的方法。

1、研究性学习的特征:第一、研究性学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动。

在研究
性学习中,学校首先要组织学生从学习生活和社会生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题,让学生自己去
发现问题和解决问题。

“问题”是学生学习的重要载体,学生在解决问题的过程中会涉及多种知识,这些知识
的选择、积累和运用完全以问题为中心,呈现横向的、相互交叉的状态。

第二、研究性学习具有开放性的特
征,它把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中,给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道,培
养创造思维的品质,推动他们去关心现实、了解社会、体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验。

第三、
研究性学习是自主性、探究性学习。

研究性学习强调以学生为基础,学生在教师的指导下,在规定的时间
内,成为某一个研究课题的提出者、设计者、实施者,在学习中居于主体地位,对课程目标的实现负有主要的
责任。

第四、研究性学习不仅重视结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

增强他们独
立学习的自信心,激发他们的学习兴趣,促使他们更加积极主动地投入到研究性学习中去。

2、研究性学习的作用。

首先,研究性学习符合教师主导作用和学生主体作用相结合规律的要求,既有利
于调动教师教的积极性,也有利于调动学生学的积极性,使学生由被动学习方式转变为主动学习方式,既可
提高教学质量,也为学生学会学习奠定基础。

学生通过研究性学习,把接受知识和培养能力统一起来,为终
生学习与发展打下坚实的基础。

其次,研究性学习着眼于学生的主体地位,使自主学习落到实处。

研究性学
习注重学生在教学中的主体作用,提倡个性的发展,强调以学生的自主性、探究性为基础。

学生作为实践主
体按自己的兴趣和需要从生活中选择并确定研究内容,自觉主动地获取知识、搜集资料、探索研究。

在整个
过程中,学生处于自觉主动的地位,学生的主体作用得到有效发挥。

第三,研究性学习体现了教育创新的基
本要求,把培养学生创新精神和实践能力落到实处。

其着眼点是让学生在亲身实践的过程中逐渐培养起科
学的态度和价值观以及创造型人才所必需的创新精神、创新思维和创造能力,掌握科学研究的方法,提高实
践操作、解决实际问题的能力。

第四、研究性学习方法符合高等学校教学与科研相结合规律的要求,有利于
培养大学生的科研能力,把科研引进教学过程,在教学过程中渗透对大学生的科研能力训练。

第五、研究性
学习优化了学生的智能结构。

二、高校图书馆为研究性学习提供了条件
1、文献条件。

这是高校图书馆在大学生研究性学习中的最大优势。

高校图书馆是继承和传播人类文明
的重要领域,它作为学校的文献信息中心,拥有丰富的文献资源以及联网后的网上信息资源。

大学生必须借
助图书馆了解知识、积累经验、增长智能,使自己学会学习、学会思考、学会使用各种能帮助自己提高知识和
能力水平的工具。

2、人才条件。

高校图书馆的工作人员从构成上讲,是一个复合型的结构体系,由多种专门人才集合而
成,他们业务能力强,知识面广,具有对文献信息的开发能力和对新技术的应用能力,综合素质较高,能够根
据学校的教学与科研合理配备馆藏文献资料,可以说,高校图书馆是高等教育实施的重要部门。

3、设备条件。

随着传统的图书馆向电子图书馆、数字化图书馆的迈进,集声、像、图、文于一体的多媒体
技术在图书馆广泛应用,多媒体读物日益增多,电子阅览室和电子图书的利用率也越来越高,成为学生们研
究性学习的好帮手。

4、环境条件。

高校图书馆大多位于校园中心,拥有端庄典雅的建筑装饰,古朴幽静的曲径回廊,造型别
致的假山花坛,四季盎然的花草树木,整洁和谐的借阅空间,排列有序的书刊文献,宁静亲切的学习气氛,并
有网上信息传递、多媒体阅读等,这些不仅对培养大学生的气质、情趣、美学素养等起着重要的作用,更有利
于培养大学生研究性学习的个性品质和创新精神。

三、高校图书馆如何完善自我,为研究性学习提供更好条件
1、优化藏书结构,使馆藏文献适合教学改革的需要。

高校图书馆应主动参加教学改革和课程设置的改
革,使馆藏文献适合教学改革的需要。

馆藏是吸引读者的必备条件,馆藏应突出专业,兼顾其它,既要有数量
又要有质量,所以,高校图书馆应根据自己的性质和任务,系统收藏有关专业教材和教学参考书,重点入藏与
教学、科研有关的文献资料,广泛而有选择的入藏各种课外读物,特别要注重收藏思想性、艺术性统一的弘扬
爱国主义的作品,保证智力用书与德育用书比例的合理配置,严格把好书刊采购关,杜绝反动或黄色书刊入
藏。

2、开展利用图书馆文献方法教育,培养学生自主学习的能力。

研究性学习使课堂教师讲授转向以文献
调查为主的文献教育,它要求尽可能地创造条件让学生积极主动地去探索、尝试,更好地发挥个体创造潜能,
真正成为学习的主人。

在这个过程中,学生从课题的选择、确定,资料的收集、分析报告的撰写等,整个过程
都需要自己完成,所以说,发现问题、研究问题是研究性学习的起点。

这就要求图书馆员和教师共同设置教
学方案,深入调查学生的文献需求,积极主动地为学生提供专业对口的文献资料,提高他们的自学能力。

3、提高网络信息资源、电子信息资源的利用率。

紧密结合我国信息资源建设的现状,图书馆积极为学生
提供网络信息资源、电子信息资源,使每名都能利用高校图书馆网络资源、电子资源发展进行科学研究。

4、创造优美的学习环境,培养求知自强的精神。

图书馆优美的环境不仅能让学生在潜移默化中接受文化气息的熏陶,净化心灵,陶冶情操,而且,能自然
地激起学生一种讲文明、讲礼貌的道德风尚。

所以。

图书馆在馆内环境设置上,要努力创造一种强烈的文化
氛围,让每一个走进图书馆的人都能感受到良好的文化熏陶,这种由视觉形象表现出的视觉文化,通过直观
性形象性作用于每个学生的大脑,从而产生一种求知、求新、求实的精神,这正是倡导研究性学习所需要的一
种奋发向上的精神。

5、加强图书馆员素质建设,提高服务质量和服务水平
在为学生提供研究性学习条件与环境的同时,图书馆员必须具备研究性学习素质,图书馆是个终身受教
育的地方,时代的发展,科技的进步,要求图书馆员紧跟时代步伐,不断提高自身素质,从而为广大学生进行
研究性学习提供条件,研究性学习是一门全新的课程,它具有自主性、开放性、探究性和实践性等特点,传统。