丑石课件

作者写丑石的故事，就是为了要赞丑石的不屈于 作者写丑石的故事，就是为了要赞丑石的不屈于 误解、寂寞的生存的伟大精神，那么，作者为什么 误解、寂寞的生存的伟大精神，那么， 在课文第一部分写丑石的“ 在课文第一部分写丑石的“丑”呢？
（先）丑石的 “丑” （抑） 突出了丑石 的价值， 的价值，表 现了中心
自学指导（一）：
阅读（1—4自然段）
1、找出形象写出丑石外观丑陋的语句。 2、丑石的无用表现在那些方面？ 3、第四自然段是写丑石的“丑”还是“ 美”？ (它的丑，因为连孩子爬上去望月，都要 摔下来。)
外形丑陋： 黑黝黝的卧在那里， 黑黝黝的卧在那里，
牛似的模样
丑石的
“丑”
没有实 用价值：
垒山墙极不规则； 垒山墙极不规则 压铺台阶也不行； 压铺台阶也不行； 洗石磨石质太细； 洗石磨石质太细； 不细腻，不可以“刻字雕花” 不细腻，不可以“刻字雕花” 不光滑，不可以“浣纱捶布” 不光滑，不可以“浣纱捶布”
自学指导（ 自学指导（二) 请阅读（ 15自然段 请阅读（6—15自然段） 15自然段） 是块陨石….是一件了不起的 是块陨石 是一件了不起的 东西。 东西。 在天上发过热， 在天上发过热，闪过光 的。 丑石的“美” 那种不屈于误解、 那种不屈于误解、寂寞的生 存的伟大。 存的伟大。
说一说
1、当得知丑石是件了不起的东西时，奶奶的 当得知丑石是件了不起的东西时， 脸和“ 都红了，为什么？ 脸和“我” 都红了，为什么？ 表明奶奶和“ 因只看到丑石的外形， 表明奶奶和“我”因只看到丑石的外形， 自责、惭愧。 却忽略了它内在的价值 而自责、惭愧。 2、怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？ 怎样理解“丑到极处，便是美到极处”
1、表面上平淡无奇，不代表自身没有价值 2、我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面 现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。 3、是金子总会发光的，不必在意一时一地他人的误解与 讥讽。
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探究活动
活动：如何判定世间万物的美与丑？
最丑陋的或最美丽的东西在客观上是 不存在的，丑与美的东西只存在于人们的 主观意识里。一个事物之所以认为它是最 丑陋的或最美丽，是因为它对你有很深的 印记，而其他人则可能认为它很平凡。所 以最丑陋的或最美丽的东西只是个人的认 识。明白了这一点，我们就不要在客观世 明 界里寻找视觉上的庄小学 张燕明
学习目标： 学习目标：
1.识记重点字词，有感情地朗读课文，把 识记重点字词，有感情地朗读课文， 识记重点字词 握文章内容和主题。 握文章内容和主题。 2. 把握作者对丑石的描写，感悟作品中 把握作者对丑石的描写， 蕴涵的思想感情。 蕴涵的思想感情。 3. 了解托物言志的写作手法 ，把握此类 文章的阅读方法。 文章的阅读方法。 4.学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的 学习丑石的不屈于误解、 学习丑石的不屈于误解 伟大精神。 伟大精神。
a.事物丑到极处，没什么可相比的，这便成了它 事物丑到极处，没什么可相 事物丑到极处 独特的个性，这种个性也是一种美。 独特的个性，这种个性也是一种美。 b.这个哲学理念只适用于自然界、文学 这个哲学理念只适用于自然界、 这个哲学理念只适用于自然界 艺术领域， 广泛应用到生活领域。 艺术领域，不能 广泛应用到生活领域。
（ （后）丑石的“美” 扬）
这篇文章写丑石的故事， 这篇文章写丑石的故事，实际上是在告诉 我们一个道理，这样的文章运用了托物言 我们一个道理，这样的文章运用了托物言 的写作方法。 志的写作方法。
托 物
借助 事物
（中心） 言 志 中心）
表达 情感 志向
本文告诉我们什么道理？ 本文告诉我们什么道理？
达标检测： 达标检测：
1.根据上下文，给下字注音。 錾（ ） 掮（ ） 凿（ ） 陨（ ） 2.第六段中“小心翼翼”表现了（ ） A、人们发现丑石并高度重视它的态度。 B、丑石不易挪动，不同于一般的石头。 C、人们像先祖那样对丑石的向往，憧憬之情。 3.第五段中吧“人都骂它是丑石”是因为丑石————— ———————————————————。（不超过35 个字）
拓展阅读
生活中有许多故事值得一品，也值得 深思：最美丽瞬间是永恒的，最美丽的 画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的 ……最平常的事物却最具意义（正如贾平 凹老师笔下的丑事）。每个人都可以说 是人世间的一块“丑石”。请把握文章 主旨，展开合理想象，请以“假如我是 丑石，如何改变命运”为话题，发表自 己的见解。