红黄蓝的构成

《红黄蓝构成》中班美术优质课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，能够用这三种颜色进行创作。

2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3.引导幼儿感受美术作品的对称美，激发幼儿对美术活动的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色的搭配，创作出美丽的作品。

2.教学难点：引导幼儿发现美术作品中的对称美，并运用到自己的作品中。

三、教学准备1.教学材料：红、黄、蓝三种颜色的颜料，画纸，画笔，调色板。

2.教学辅助材料：红、黄、蓝三原色的色块卡片，美术作品范例。

四、教学过程1.导入（1）教师出示红、黄、蓝三种颜色的颜料，引导幼儿观察并说出颜色名称。

（2）教师展示红、黄、蓝三原色的色块卡片，让幼儿进行颜色匹配游戏。

2.教学活动（1）教师出示一幅红、黄、蓝三种颜色构成的美术作品，引导幼儿观察并说出作品中的颜色。

（2）教师讲解红、黄、蓝三种颜色的特点，以及它们在美术作品中的作用。

（3）教师示范如何使用红、黄、蓝三种颜色进行创作，展示对称美的概念。

（4）教师发放画纸、画笔、调色板，引导幼儿进行创作。

（5）教师巡回指导，对幼儿的创作给予鼓励和指导。

3.展示与评价（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并评价。

五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识有了很大的提高，能够独立进行创作，并在作品中运用对称美。

幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，对美术活动的兴趣也有所提高。

2.教学不足（1）在教学过程中，部分幼儿对颜色的搭配掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

（2）在教学评价环节，教师对幼儿作品的评价较为简单，今后需要更加细致地观察和评价幼儿的作品，以激发他们的创作热情。

3.教学改进（1）在今后的教学中，教师可以设置更多有趣的实践活动，让幼儿在游戏中掌握颜色的搭配和对称美的概念。

（2）在评价环节，教师可以邀请其他幼儿参与评价，提高幼儿之间的互动和交流，激发他们的表现欲。

幼儿园中班美术活动教案《红黄蓝构成》教案名称：红黄蓝构成适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 认识颜色红、黄和蓝，并能正确说出颜色的名称。

2. 理解红、黄、蓝在颜色搭配中的作用和效果。

3. 提升幼儿的色彩观察力和创造力。

4. 培养幼儿的艺术欣赏能力。

教具准备：1. 红、黄、蓝彩纸或彩笔。

2. 艺术书籍或图片，展示红、黄、蓝构成的效果。

教学步骤：步骤一：引入活动（10分钟）1. 老师和幼儿一起观察教室中的红、黄、蓝物品，并与幼儿互动询问：“你们能看到哪些红色的物品？黄色呢？蓝色呢？”2. 让幼儿观察红、黄、蓝的颜色，并依次用手指指向红、黄、蓝物品，引导幼儿说出颜色的名称。

步骤二：示范与实践（15分钟）1. 老师放一段关于红黄蓝构成的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作。

同时，老师示范用红、黄、蓝彩纸或彩笔进行简单的涂抹，观察涂抹后的效果。

2. 引导幼儿按照自己的想象，用红、黄、蓝彩纸或彩笔进行涂抹，感受红、黄、蓝构成的变化。

鼓励幼儿进行自由创作。

步骤三：艺术欣赏（10分钟）1. 展示一些经典的红、黄、蓝构成的艺术品或图片，告诉幼儿这些艺术品是由红、黄、蓝构成的。

2. 让幼儿观察并感受这些艺术品的颜色搭配效果，引导幼儿表达对这些作品的感受。

步骤四：小组合作（15分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每组给予红、黄、蓝彩纸或彩笔。

2. 让每小组幼儿自由搭配红、黄、蓝，进行小组合作创作。

鼓励幼儿尝试不同的搭配方式，创造性地表达自己的想法。

步骤五：作品展示与分享（10分钟）1. 让每个小组依次展示他们的作品，并邀请其他组的幼儿进行欣赏。

2. 鼓励幼儿对其他组的作品进行赞美和提问，激发幼儿进行艺术思考和交流。

步骤六：小结（5分钟）1. 整理集中注意力，向幼儿总结红黄蓝构成的重要性和在艺术创作中的应用。

2. 鼓励幼儿表达自己对本次活动的体验和感受。

教学延伸：1. 将红黄蓝构成的概念引入到其他艺术活动中，如绘画、剪贴等。

中班美术优质课教案及教学反思《红黄蓝构成》教案课题：《红黄蓝构成》年级：中班主题：颜色构成教学目标：1. 学生能够辨识和命名红色、黄色和蓝色。

2. 学生能够将红色、黄色和蓝色进行组合，创作彩色图画。

教学准备：1. 红色、黄色和蓝色的纸张、颜料或油笔。

2. 画笔、水彩纸和水杯。

3. 彩色麦克风或音乐。

教学过程：1. 导入（5分钟）播放一段彩色音乐，让学生跟随音乐用双手舞动。

教师引导学生观察用红色、黄色和蓝色制作的扇子，并引导学生观察这三种颜色的不同。

2. 学习（10分钟）教师用红色、黄色和蓝色的纸张分别展示出来，在黑板上画上对应的颜色名称，并引导学生复习和认识这三种颜色。

3. 游戏（10分钟）教师将红色、黄色和蓝色的纸张分发给学生，让学生集中注意力，逐一说出手中的卡片是哪种颜色。

4. 创作（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组都分发三种颜色的颜料或油笔。

教师给每个小组一张纸张，让学生用三种颜色自由创作图画。

教师在一旁给予指导和帮助。

5. 展示活动（5分钟）每个小组展示自己的作品，并让其他小组评价和给予学生鼓励和肯定。

6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容和活动，复习红色、黄色和蓝色的名称，并鼓励学生在生活中多注意颜色的运用。

教学反思：这节课主要通过活动和创作，培养学生对红黄蓝颜色的辨识能力和艺术创作能力。

通过听音乐欣赏和手舞蹈活动，有效地引起了学生的注意力，为接下来的学习做好了铺垫。

通过展示卡片游戏，让学生进行互动，进一步巩固了对红黄蓝颜色的认识。

在创作环节中，学生通过自由发挥，将红黄蓝色进行组合，创作出了属于自己的彩色画作。

在展示活动中，学生互相观摩和评价，激发了学生的创造力和艺术兴趣。

整节课活动紧凑有趣，有效地培养了学生对红黄蓝颜色的辨识和组合能力，并提升了学生的艺术创作能力。

蒙德里安的作品《红、黄、蓝》的构成
蒙德里安的作品《红、黄、蓝》的构成如下：
1. 粗重的黑色线条控制着七个大小不同的矩形，形成非常简洁的结构。

2. 画面主导是右上方那块鲜亮的红色，不仅面积巨大，且色度极为饱和。

3. 左下方的一小块蓝色、右下方的一点点黄色与四块灰白色有效配合，牢牢控制住红色正方形在画面上的平衡。

此外，这幅作于1930年的作品是蒙德里安几何抽象风格的代表作之一。

作品中除了三原色之外，再无其他色彩；除了垂直线和水平线之外，再无其他线条；除了直角与方块，再无其他形状。

巧妙的分割与组合，使平面抽象成为一个有节奏、有动感的画面，从而实现了他的几何抽象原则，“借由绘画的基本元素：直线和直角(水平与垂直)、三原色(红黄蓝)和三个非色素(白、灰、黑)，这些有限的图案意义与抽象相互结合，象征构成自然的力量和自然本身。

”。

百度文库幼儿园教案大班名画欣赏《红黄蓝的构成》-专家点评《红黄蓝的构成》是蒙德里安几何抽象风格的代表作之一。

蒙德里安将他的这种新型绘画称作“新造型主义”。

以《红黄蓝的构成》拓展的装饰物、建筑、生活用品都很容易找到，可见人们对此作品的认同和喜好。

究其原因，是其独到的色彩组合方式：简单、鲜艳、和谐，同时运用在各种生活形态中都很美，甚至人们的服装。

因其抽象和拓展性强，选择在大班欣赏此画更为合适。

就情境而言，各种“红黄蓝”的桌布、“红黄蓝”的服装以及用红、黄、蓝的积木搭建的“红黄蓝”的沙发等等，构成了立体的欣赏环境，足以引发孩子们欣赏的兴趣和整体感知作品的色彩美与和谐美。

欣赏作品的过程，也是孩子们品读的过程，孩子们会好奇“红黄蓝三种颜色可以用其他颜色来代替吗？”显然，这是个好问题，但老师千万不要急于给答案。

更好的做法是立即提供相关材料，让孩子们在操作、比较的过程中感受、体验因为色彩的不同组合而产生的不同视觉感受，从而表达自己的想法。

显然，答案不是唯一的，“有理”的都是合理的，各有各的好处。

在欣赏过程中，愿意并习得用比较、发现的方式感受事物或现象中的美和相互关系，并形成自己的审美观等，远比记忆统一的标准答案重要得多。

这些也是我们必须要做到的。

此外，我们倡导“一切皆有可能”的“创造”方式。

在欣赏作品的同时，引导孩子们了解作者的轶闻趣事和欣赏有关该作者一系列的作品，同时，藉此创意的我的“红黄蓝的构想”作品，不限于美术表达的本身，同时还有建构、表演等，具有无限的空间。

欣赏大师的作品，然后表现“我的作品”。

鼓励幼儿学习大师们因创新而形成的特色，因执着而形成的风格。

赏画、懂理，育修养。

中班美术活动教案《红黄蓝构成》一、教学目标1.让幼儿了解红、黄、蓝三种颜色的基本特性，提高对色彩的认识和感知能力。

2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，学会用这三种颜色进行创作。

2.教学难点：引导幼儿运用红、黄、蓝三种颜色进行有创意的构成。

三、教学准备1.教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料、画纸、画笔、调色板、抹布。

2.学具：每组一套红、黄、蓝三种颜色的颜料、画纸、画笔、调色板。

四、教学过程1.导入（1）教师展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，引导幼儿观察并说出这三种颜色的名称。

（2）教师提问：“你们知道这三种颜色有什么特别的地方吗？它们在一起会发生什么变化呢？”2.讲解与示范（1）教师讲解红、黄、蓝三种颜色的基本特性，如红色代表热情、黄色代表阳光、蓝色代表宁静等。

（2）教师示范如何使用这三种颜色进行构成，如将红色和黄色混合，形成橙色；将黄色和蓝色混合，形成绿色；将红色和蓝色混合，形成紫色等。

（3）教师引导幼儿观察混合后的颜色变化，并鼓励幼儿发表自己的看法。

3.实践操作（1）教师发放画纸、画笔、调色板和颜料，每组一套。

（2）教师提出创作要求：“请你们用红、黄、蓝三种颜色，创作一幅美丽的画。

可以画你们喜欢的事物，也可以尝试将这三种颜色混合，看看会发生什么变化。

”（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决在创作过程中遇到的问题，如颜色搭配、绘画技巧等。

4.展示与评价（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创新精神和动手能力。

5.结束语（2）教师鼓励幼儿在今后的美术活动中，大胆尝试和创作，提高自己的审美能力。

五、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.在实践操作环节，幼儿是否积极参与，动手能力是否得到提高？3.教师在指导过程中，是否关注到每个幼儿的需求，给予适当的帮助？重难点补充：教学重点：1.教师展示红色颜料，问：“这是什么颜色？它让你想到了什么？”待幼儿回答后，接着问：“谁能告诉我在哪些地方我们经常能看到红色呢？”2.教师再展示黄色和蓝色颜料，用同样的方式引导幼儿进行思考和回答。

红黄蓝三原色水粉怎样调出24色正常情况下红黄蓝三原色,用水粉很难调出标准的其他的颜色...红+黄=橙色红+蓝=紫色蓝+黄=绿色红+黄+蓝=黑色.粉柠檬黄= 柠檬黄+ 纯白色藤黄色= 柠檬黄+ 玫瑰红桔黄色= 柠檬黄+ 玫瑰红土黄色= 柠檬黄+ 纯黑色+ 玫瑰红熟褐色= 柠檬黄+ 纯黑色+ 玫瑰红粉玫瑰红= 纯白色+ 玫瑰红朱红色= 柠檬黄+ 玫瑰红暗红色= 玫瑰红+ 纯黑色紫红色= 纯紫色+ 玫瑰红褚石红= 玫瑰红+ 柠檬黄+ 纯黑色粉蓝色= 纯白色+ 天蓝色蓝绿色= 草绿色+ 天蓝色灰蓝色= 天蓝色+ 纯黑色浅灰蓝= 天蓝色+ 纯黑色+ 纯紫色粉绿色= 纯白色+ 草绿色黄绿色= 柠檬黄+ 草绿色墨绿色= 草绿色+ 纯黑色粉紫色= 纯白色+ 纯紫色啡色= 玫瑰红+ 纯黑色年夜红+柠檬黄+湖蓝——熟褐（其实几乎可以是黑色）年夜红+柠檬黄——桔黄柠檬黄+湖蓝——草绿，加多了湖蓝就是粉绿年夜红+湖蓝——紫罗兰，加多了年夜红就是玫瑰红年夜红+桔黄——中黄年夜红+草绿——熟褐年夜红+紫罗兰——玫瑰红柠檬黄+紫罗兰——熟褐柠檬黄+草绿——浅绿湖蓝+紫罗兰——青莲要注意调色的比例.很难的。

.我画画的时候最少要10来种颜色....颜色的品种变更无尽、绚丽多彩，但各种颜色之间存在一定的内在联系，每一种颜色都可用3个参数来确定，即色调、明度和饱和度。

色调是黑色彼此相互区另外特征，决定于光源的色谱组成和物体概略所发射的各波长对人眼产生的感觉，可区别红、黄、绿、蓝、紫等特征。

明度，也称为亮度，是暗示物体概略明暗水平变更的特征值；通过比较各种颜色的明度，颜色就有了明这和深暗之分。

饱和度，也称为彩度，是暗示物体概略颜色浓淡的特征值，使色彩有了鲜艳与阴晦之别。

色调、明度和饱和度构成了一个立体，用这三者建立标度，我们就能用数字来丈量颜色。

自然界的颜色千变万化，但最基本的是红、黄、、蓝三种，称为原色。

以这三种原色按不合比例调配混合而成的另一种颜色，称为复色。

幼儿园中班美术活动教案《红黄蓝构成》教案标题：红黄蓝构成教学目标：1. 让幼儿了解红、黄、蓝三种颜色的基本特点；2. 培养幼儿的观察力和动手能力；3. 提高幼儿对颜色构成的认识。

教学内容：1. 红黄蓝三种颜色的基本特点；2. 色彩组合的方式。

教学准备：1. 红、黄、蓝三种颜色的颜料或彩纸；2. 碗、毛笔、画笔、纸板等画画工具。

教学过程：Step 1：引入老师可以用红、黄、蓝三种颜色的彩纸或颜料准备几个小色块，并给幼儿展示，引导幼儿观察和描述不同颜色的特点。

Step 2：色彩组合的方式老师可以给幼儿展示不同的颜色组合，如红和黄组合后形成橙色，红和蓝组合后形成紫色，黄和蓝组合后形成绿色，等等。

引导幼儿观察和描述这些颜色组合的特点。

Step 3：动手实践让幼儿动手尝试用红、黄、蓝三种颜色进行组合，可以使用颜料、彩纸等不同的材料。

鼓励幼儿进行创造性的尝试，同时引导幼儿观察和描述他们自己的作品。

Step 4：总结引导幼儿回顾整个活动，总结其中的学习内容：红、黄、蓝的基本特点和不同颜色的组合方式。

Step 5：展示和分享让幼儿展示他们的作品，并鼓励他们互相分享和交流。

可以让幼儿描述自己作品的组合方式和想法。

教学延伸：1. 可以引导幼儿尝试用其他颜色进行组合，如红、黄、蓝和白色的组合会形成什么颜色？2. 可以引导幼儿尝试用红、黄、蓝进行混合，观察混合后形成的新颜色。

教学反思：本教案通过让幼儿动手实践，提高他们对红、黄、蓝三种颜色的认识。

同时，通过观察和描述不同颜色组合的特点，培养幼儿的观察力和创造力。

教学过程中，需要教师在引导和示范中充分发挥作用，激发幼儿的学习兴趣和积极参与。

红黄蓝三原色水粉怎样调出24色正常情况下红黄蓝三原色,用水粉很难调出标准的其他的颜色...红+黄=橙色红+蓝=紫色蓝+黄=绿色红+黄+蓝=黑色. 粉柠檬黄 = 柠檬黄 + 纯白色藤黄色 = 柠檬黄 + 玫瑰红桔黄色 = 柠檬黄 + 玫瑰红土黄色 = 柠檬黄 + 纯黑色 + 玫瑰红熟褐色 = 柠檬黄 + 纯黑色 + 玫瑰红粉玫瑰红 = 纯白色 + 玫瑰红朱红色 = 柠檬黄 + 玫瑰红暗红色 = 玫瑰红 + 纯黑色紫红色 = 纯紫色 + 玫瑰红褚石红 = 玫瑰红 + 柠檬黄 + 纯黑色粉蓝色 = 纯白色 + 天蓝色蓝绿色 = 草绿色 + 天蓝色灰蓝色 = 天蓝色 + 纯黑色浅灰蓝 = 天蓝色 + 纯黑色 + 纯紫色粉绿色 = 纯白色 + 草绿色黄绿色 = 柠檬黄 + 草绿色墨绿色 = 草绿色 + 纯黑色粉紫色 = 纯白色 + 纯紫色啡色 = 玫瑰红 + 纯黑色大红+柠檬黄+湖蓝——熟褐（其实几乎可以是黑色）大红+柠檬黄——桔黄柠檬黄+湖蓝——草绿，加多了湖蓝就是粉绿大红+湖蓝——紫罗兰，加多了大红就是玫瑰红大红+桔黄——中黄大红+草绿——熟褐大红+紫罗兰——玫瑰红柠檬黄+紫罗兰——熟褐柠檬黄+草绿——浅绿湖蓝+紫罗兰——青莲要注意调色的比例.很难的。

.我画画的时候最少要10来种颜色....颜色的品种变化无尽、绚丽多彩，但各种颜色之间存在一定的内在联系，每一种颜色都可用3个参数来确定，即色调、明度和饱和度。

色调是彩色彼此相互区别的特征，决定于光源的色谱组成和物体表面所发射的各波长对人眼产生的感觉，可区别红、黄、绿、蓝、紫等特征。

明度，也称为亮度，是表示物体表面明暗程度变化的特征值；通过比较各种颜色的明度，颜色就有了明这和深暗之分。

饱和度，也称为彩度，是表示物体表面颜色浓淡的特征值，使色彩有了鲜艳与阴晦之别。

色调、明度和饱和度构成了一个立体，用这三者建立标度，我们就能用数字来测量颜色。

自然界的颜色千变万化，但最基本的是红、黄、、蓝三种，称为原色。

幼儿园中班美术活动教案《红黄蓝构成》
教案名称：红黄蓝构成
教学目标：
1. 认识红、黄、蓝三种颜色，并能准确说出它们的名称。

2. 通过美术活动，培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 提升幼儿的动手能力，培养他们的艺术创造力。

教学准备：
1. 红、黄、蓝颜料和画笔。

2. 白纸或画板。

3. 水杯和抹布。

教学步骤：
1. 介绍红、黄、蓝三种颜色，并让幼儿观察周围的物品，找出具有这些颜色的物体。

2. 提供红、黄、蓝三种颜料和画笔，让幼儿用自己选择的颜色绘画。

3. 引导幼儿观察出红、黄、蓝三种颜色在画布上的不同组合形式，如红黄相间、蓝黄相间等。

4. 让幼儿根据自己的想象，用红、黄、蓝三种颜色进行自由创作，可以画图案、图画等。

5. 鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他小伙伴分享。

教学延伸：
1. 带幼儿到室外，观察周围的自然景物，并找出具有红、黄、蓝三种颜色的物体，如花朵、树叶、蓝天等。

2. 让幼儿利用红、黄、蓝这三种颜色，制作简单的剪纸作品。

3. 制作彩虹画，让幼儿将红、黄、蓝等颜色依次涂抹在纸上，画出彩虹的形状。

教学评估：
观察幼儿在绘画活动中对红、黄、蓝三种颜色的运用情况，以及作品的创意和表现力。

蒙德里安红黄蓝赏析
这幅作于1930年的(红、黄、蓝的构成)是蒙德里安几何抽象风
格的代表作之一。

我们看见，粗重的黑色线条控制着七个大小不同的矩形，形成非常简洁的结构。

画面主导是右上方那块鲜亮的红色，不仅面积巨大，且色度极为饱和。

左下方的一小块蓝色、右下方的一点点黄色与四块灰白色有效配合，牢牢控制住红色正方形在画面上的平衡。

在这里，除了三原色之外，再无其他色彩；除了垂直线和水平线之外，再无其他线条；除了直角与方块，再无其他形状。

巧妙的分割与组合，使平面抽象成为一个有节奏、有动感的画面，从而实现了他的几何抽象原则，“借由绘画的基本元素：直线和直角(水平与垂直)、三原色(红黄蓝)和三个非色素(白、灰、黑)。

蒙德里安自己说：“我一步一步地排除着曲线，直到我的作品最后只由直线和横线构成，形成诸十字形，各自互相分离地隔开，……直线和横线是两相对立的力量的表现；这类对立物的平衡到处存在着，控制着一切。

”他通过画面的探索，折射出内心的思想境界，他的目
标是反映生活的秩序、精神的秩序和宇宙的秩序。

他从这种组合中寻求“个体与集体的平衡、物质与精神的平衡以及时间和空间的平衡”等等。

联系一战对于蒙德里安的影响，我们不难想象到这幅作品的创作意图。

蒙德里安想通过这样一幅画作来传达对于战争的反抗，创造一种中性的、理性的新形式，以对抗狂暴的、非理性战争。

艺术家—艺术创作活动—艺术接受。

对于这幅作品的受众可能更偏向于专业人员，因为每个受众的知识结构、思想观念不一样，没有
与创作者有共同的知识储备，可能很难在欣赏艺术作品时产生“共鸣”。

红黄蓝三原色(水粉)怎样调出24色环??正常情况下红黄蓝三原色,用水粉很难调出标准的其他的颜色...红+黄=橙色红+蓝=紫色蓝+黄=绿色红+黄+蓝=黑色.粉柠檬黄= 柠檬黄+ 纯白色藤黄色= 柠檬黄+ 玫瑰红桔黄色= 柠檬黄+ 玫瑰红土黄色= 柠檬黄+ 纯黑色+ 玫瑰红熟褐色= 柠檬黄+ 纯黑色+ 玫瑰红粉玫瑰红= 纯白色+ 玫瑰红朱红色= 柠檬黄+ 玫瑰红暗红色= 玫瑰红+ 纯黑色紫红色= 纯紫色+ 玫瑰红褚石红= 玫瑰红+ 柠檬黄+ 纯黑色粉蓝色= 纯白色+ 天蓝色蓝绿色= 草绿色+ 天蓝色灰蓝色= 天蓝色+ 纯黑色浅灰蓝= 天蓝色+ 纯黑色+ 纯紫色粉绿色= 纯白色+ 草绿色黄绿色= 柠檬黄+ 草绿色墨绿色= 草绿色+ 纯黑色粉紫色= 纯白色+ 纯紫色啡色= 玫瑰红+ 纯黑色大红+柠檬黄+湖蓝——熟褐（其实几乎可以是黑色）大红+柠檬黄——桔黄柠檬黄+湖蓝——草绿，加多了湖蓝就是粉绿大红+湖蓝——紫罗兰，加多了大红就是玫瑰红大红+桔黄——中黄大红+草绿——熟褐大红+紫罗兰——玫瑰红柠檬黄+紫罗兰——熟褐柠檬黄+草绿——浅绿湖蓝+紫罗兰——青莲颜色的品种变化无尽、绚丽多彩，但各种颜色之间存在一定的内在联系，每一种颜色都可用3个参数来确定，即色调、明度和饱和度。

色调是彩色彼此相互区别的特征，决定于光源的色谱组成和物体表面所发射的各波长对人眼产生的感觉，可区别红、黄、绿、蓝、紫等特征。

明度，也称为亮度，是表示物体表面明暗程度变化的特征值；通过比较各种颜色的明度，颜色就有了明这和深暗之分。

饱和度，也称为彩度，是表示物体表面颜色浓淡的特征值，使色彩有了鲜艳与阴晦之别。

色调、明度和饱和度构成了一个立体，用这三者建立标度，我们就能用数字来测量颜色。

自然界的颜色千变万化，但最基本的是红、黄、、蓝三种，称为原色。

以这三种原色按不同比例调配混合而成的另一种颜色，称为复色，从图4-1中可知颜色的拼色关系。

例如红+黄=橙；蓝+黄=绿；橙色和绿色称为复色。

幼儿园中班美术教案《红黄蓝构成》教学目标1.了解三原色和二次色的概念2.通过拼贴的方式掌握不同颜色的线条和面积组合形成的效果3.增强幼儿对颜色的敏感度和表达能力，丰富想象力和创造性思维教学内容1. 概念讲解通过图片展示和实物对比，引导幼儿了解三原色和二次色的概念。

让幼儿能够通过观察和理解，掌握颜色的构成原理。

2. 线条构成在学校提供的色纸上，让幼儿自由地选择红、黄、蓝三种颜色的卡纸，然后将其剪成不同形状的线条。

在讲解颜色构成的同时，鼓励幼儿自由组合，感受线条的变幻和组成的特效。

3. 面积构成让幼儿找到一块白纸，然后将红、黄、蓝三种颜色的小卡纸再切成更小的不同形状的图案，然后让他们自由组合，形成一副画面。

在组合成果出来后，老师可以在作品上指出不同的颜色呈现出来的感受，并且鼓励幼儿在这个基础上进行更多的创作。

教学重点1.通过讲解，让幼儿了解颜色的构成原理和分类，并能够正确地发音和辨识2.通过切割、拼贴等手工活动，促进幼儿的手眼协调能力和创造性思维的发展3.鼓励幼儿进行自由的艺术创作，并且进行适当的引导和指导教学难点幼儿的艺术家组合意识、想象力等方面还比较弱，需要有老师的耐心引导和指导。

一般需要询问和引导，让幼儿把自己想要表达的形象通过图案组合的方式表现出来。

教学方式幼儿会齐坐听课，并可进行有关的体验活动。

教学时长每次课程为30分钟。

结语通过本次的课程，幼儿可以初步了解颜色构成的原理，并且通过手工活动的方式，增强了他们的创造性思维和艺术表达能力。

同时，通过老师的引导和评价，也可以让他们在创作方面不断地突破自己，摸索出更多的美术组合形式和各类色彩表达体系。

幼儿园中班美术活动教案《红黄蓝构成》活动目标：1.感受作品中色块大小对比以及三原色搭配所带来的美。

2.通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。

3.初步欣赏抽象画，了解绘画作品有多种风格。

活动准备：1.投影仪1台。

2.幼儿用书：《红黄蓝构成》。

3.教学挂图：《蒙德里安的作品》。

活动过程：（一）教师出示教学挂图，引导幼儿欣赏蒙德里安的作品《红黄蓝构成》。

1.引导幼儿描述观察后的初步感觉。

2.教师：今天老师要请大家欣赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。

（二）师幼儿共同欣赏画面，引导幼儿观察画面的线条、色彩。

1.教师：画面上有哪些线条？它们在一起变出了哪些形状？2.教师针对幼儿的回答，进一步引导幼儿欣赏画面。

教师：画面上的格子一样吗？有哪些不一样？画面上有哪些颜色？让你想到了什么？（比如蓝色可以想到大海、夜空，是冷色；红色想到太阳、火，是暖色等。

）3.引导幼儿发现画面色彩搭配的美。

教师：如果我们把红颜色换成蓝色好吗？为什么？4.引导幼儿对比欣赏遮住黄色色块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。

教师：现在老师遮护黄色色块，你再看看这幅画，有什么感觉？没有遮住黄色色块的画，你有什么感觉？（三）引导幼儿再次完整地欣赏作品。

教师：你喜欢这幅画吗？为什么？请你为它起个名字吧。

（四）教师简单介绍画家蒙德里安。

教师：蒙德里安是荷兰的一位大画家，他的画不像我们以前看到过的作品，上面有动物、人或者是花。

这幅画上面只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看。

活动延伸：区角活动：在美工区提供幼儿用书，引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的个子涂上自己喜欢的颜色。

幼儿园中班美术活动教案《红黄蓝构成》（2）教案名称：红黄蓝构成适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 认识颜色红、黄和蓝，并能正确说出颜色的名称。

2. 理解红、黄、蓝在颜色搭配中的作用和效果。

3. 提升幼儿的色彩观察力和创造力。