《议论文如何设置分论点》课件

②道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递 爱的感情。
③请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递 爱的信号。
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爱，用心来传递
电磁波时刻在我们的身边穿行，可是我们
的心却捕捉不到；光纤线路密集地在我们的
脚下穿梭，可是我们却融摸不到。电磁波与
光纤在传递着无尽的信息，为何我们却无法
接收?
因为活生生的我们有着炽热的心，冰冷的
作横向延伸：学习——工作，家庭——社会，同学— —战友——老乡，工厂——商店——学校，山峰——河 水——田野，前——后——左——右，东——西—— 南——北，
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作纵向延伸：早——中——晚，下——中——上，小 学——初中——高中，儿童——青年——老年，春—— 夏——秋——冬等等。
如以《贫困也是一笔财富》为题作文可借助此法设 计分论点：
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议论文重在说理。道理贵在深刻而广 博。平时习作都只满足于树立明确新颖的 中心论点，而缺乏更深入的思考，从而形 成了观点加论据的简单议论文。语言平淡、 苍白，思维缺乏张力。
确定论点固然重要，但展开论点更加 重要。要将道理分析得深刻，就应该分解 中心论点，得出分论点，在深度与广度上 推进，具体而言有以下分解方法：
①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；
②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力 是成功的重要条件；
邻里三尺，蔺相如藏车避廉颇几段，都是宽
容在传递着无形的感情。邻里之爱，同僚之
心，在宽容的搭建下，无限温暖。
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请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助
传递爱的信号。或许只是弯身为别人的一 次拾捡，或许只是抬手为别人的一次取物， 或许只是为希望工程捐款，只是为

• 先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个论点 涉及哪些人、事、物。列举出来，即成为分论点。
[示例] “开放在生命深处的爱心之花”。 分论点一：张桂梅在生命深处开放一朵爱心之花，因为她懂得一份责任 可扬起爱心风暴； 分论点二：钱学森在生命深处开放一朵奉献之花，因为在他心里国为重， 家为轻，科学最重，名利最轻。 分论点三：孟祥斌在生命深处开放一朵崇高之花，因为他晓得生命的价 值从来不是用交换来体现。
• ①：首先，劳动可以助我们琢磨踏实品质。 • ②：其次，劳动可以助我们纯净无私灵魂。 • ③：揆诸现实，对于我们每一位新时代青年来说，又该如
何践行劳动呢？
（3）作文《挫折也是一笔财富》的中心论点：挫折也是一笔财富 。 从“为什么”的角度思考，这样设置分论点：
• ①：挫折能让有志者奋发图强，激发他们拼搏进取的斗志。 • ②：挫折能磨练人的意志和毅力，培养他们百折不挠的品质。
• 3.索结果----想想“会怎样”
• 以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提之下会产生 怎样的意义、作用、价值或影响。也就是说有了这个标题 或中心论点，会怎么样。
[示例] “开放在生命深处的花朵”。 分论点一：开放在生命深处的宽容之花，人就会有“海纳百川”的胸怀； 分论点二：开放在生命深处的奉献之花，人就会有“赠人玫瑰”的美质； 分论点三：开放在生命深处的自信之花，人就会有“不畏风雨”的雅量。
总结与归纳：递进式结构发散示例
①是什么——为什么——怎么办
A 个人——集体——国家
B 个人——家族——民族
自然——人类——社会
慎思之——明辨之——笃行之 过去——现在——未来
首先——还——更
第一重境界——第二重境界——最高境界
条件——基础——目的

3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法 和途径方面的问题，可以简称为“法”。
•结合《考试报》第1期第3版2号佳作分析
例2：谈意气
总——人要有意气，有自己的意志和气
•
概，要意气风发。
• 分——（并列）从“怎么办”角度
• （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏 风霜冷雨。 （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕 牺牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对 人生坎坷。
高考作文专题（三）
议论文设置分论点
基本模式
• 引论（提出中心论点） 分论点1：论据＋分析论证
• 本论 分论点2：论据＋分析论证 分论点3：论据＋分析论证
• 结论（照应全文）
一、怎样提炼分论点
• 论证某一方面观点、某一事理，从不 同角度、不同侧面、不同层次去展开，这 每一层、每一面就是一个“分论点”。分 论点是对中心论点的展开与说明，是中心 论点的具体化。因此，提炼分论点的前提 是先确定中心论点，并用一个句子的形式 表达出来。
——运用“为什么”的角度来提炼分论点。
示例③
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
——从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。
（二）、递进分解
1.按议论步骤递进
议论文一般是按“是什么，为什么，怎么 办”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决 议论文的三个问题，这其实就是一种递进 关系。可以集中笔力写清楚任一方面，也 可以三个方面都作全面详细的写作。
赏识，成就的是一种万古流芳的英名。 ——从“是什么”的角度，运用阐
述内涵的方法提炼分论点。
示例②原因角度
赏识超出你的人，因为他提高你的目标。 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。

例如，2006年全国卷二的材料作文，有同学确 立了这样的观点：读书是快乐的事，然后确立 了三个分论点： 1、读书可以增长知识，充实头脑，一乐。 2、读书是一种高雅的精神活动，二乐。 3、读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 上边三个分论点中的第三条，“提高素养” 实际包容了第一条的“增长知识，充实头 脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活 动”也有交叉，这就造成了逻辑混乱，思 路不清。
《奔跑人生》
奔跑人生要不畏艰辛
奔跑人生
人生百味 奔跑人生要虚怀入谷 奔跑人生要知足常乐
练习：开拓
a根据顾客的需要及时研发或改进工作，抢 抓机遇赢得先机。 b根据时代的变化及时调整经营方向，生产 经营具有超前意识。 c敢为天下先。
以“找准位置”为题
1.从“是什么”角度论述 2.从“为什么”角度论述 3.从“怎么样”角度论述
如何设置议论文的分论点
一、什么是分论点
论证某一方面观点，某一事理，从不同角 度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、 每一面，就是一个分论点。 分论点是对中心论点的展开与说明，是中 心论点的具体化。 因此，提炼分论点的前提是确立中心论点， 并用一个句子的形式表达出来。
二、分论点的作用
分论点是对中心论点的展开与说明， 是中心论点的具体化。 分论点是在中心论点的制约下提炼出 来的，是为中心论点服务的。 因此，提炼分论点的前提是确立中心 论点，并用一个句子的形式表达出来。
（一）是什么
换一角度即追问对象法——即问一个“关 涉到哪些人事物” 就是先将由话题（标题）确定的中心论点 用一个句子表达出来，再看这个句子的谓 语可涉及到哪些人（事，物），然后补出 来或者具体列举出来，即成为分论点。
并列式

分论点一。扣住“青春的状态”，提出“乐观开朗”分论点，
青春的不朽更需要我们学会“忘记”。生活中的挫折， 他人的是非之语，都会在你的青春上留下一道道伤痕。所受 的伤害多了， 你的青春也会伤痕累累， 最终只能无奈地倒下。 而学会忘记，你的手中就有了一瓶“云南白药”，青春上的 伤口也会加速愈合。 新颖。
边练边悟1 请在横线处填出分论点。 《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬 生命。(“争”为核心概念) 分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。
分论点②：___________________________
分论点③：___________________________ 争是对美好真理的无悔坚持。 争是对人生价值的执着追求。
技法指要 一、设置分论点的方法 (一)并列式设置
1.概念分类法——是什么
一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心 概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中
如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背
景下的丰富内涵进行挖掘，并用“ A 是什么”或“什么是 A ” 的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的 分论点来。
2.因果分析法——为什么
因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体 方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面 的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在 中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡
条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；
凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨
有些人， 认为青春只是生命的阶段， 终将随着年龄增大而消逝， 他们往往更容易在生活的打磨下提前失去青春， 成为一个名副其实 的“小老儿”。 要保持青春的状态，我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航 海，总会有暴风雨出现。这些可怕的暴风雨，往往会吹落青春的风 帆，使青春褪色。而一颗乐观开朗的心，便是最好最完美的雨伞， 保护着你的青春。苏轼晚年多次被贬，但乐观豁达的他依旧不改青 春昂扬的姿态，一手美食，一手诗书，口唱大江东去。由此可以看 正中“青春”内涵。 出，唯有保持乐观，我们的青春才不会被风雨侵蚀。

分论点设置的注意点
1、不交叉
2、不重复
3、总论点与分论点有包含关系
并列式分解就是从不同的侧面横向 展开来分解中心论点。历来我们都将议论 文分为提出问题（是什么）、分析问题 （为什么）和解决问题（怎么样）三部分， 但是我们不一定要将这三个问题都阐明清 楚，可以择其中之一，从不同侧面来展开。 1、“是什么”
奋斗，是第二层境界：“衣带渐宽终不 悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《凤栖梧》中 诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去 实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋 斗的斧劈开理想的石，卷起干层浪来比万丈豪 情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步 稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制 百越，收为象郡．奋斗的脚步一刻都不曾停止， 终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋 斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承 起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志， 擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不 诗意?!
请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传 递爱的心志。是否有想过，传递竟是如此简单? 不用兴建电缆，不用高筑电闸，仅仅是真诚的 一个笑容，温暖的一声问候，紧紧的一个握手， 就能把爱撒播于别人心上。德兰修女用她慈祥 的笑容告诉我们，她那传递于各个阴暗的爱， 如此温暖直接。她微笑地拥抱艾滋病孤儿，慈 祥地问候贫民窟的妇女，没有鄙夷，仅仅是真 诚的眼神，就传递了无尽的爱意。还记得刘少 奇与挖粪工人的一次紧紧的握手吗?那无尽真诚 的紧握，胜过了无数金钱的奖励，因为它传递 了人与人之间最温暖的一声鼓励与珍爱。用真 诚传递爱意，纯洁无瑕，，望断天涯路。是理想点燃星星之火， 是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼 望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说： “我诗中的天堂正是我心中的理想。’’ 正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。 诗意地生活，首先要有一个理想，不论它 是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟 大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚 烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路， 如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄?

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看一看
中心论点： “奋斗是理想的阶梯《理想的阶梯》 • 1、刻苦勤奋，是理想的阶梯;
2、珍惜时间，是理想的阶梯;
3 、迎难而上，是理想的阶梯。
《这山望着那山高新解》
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神； ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
c 勇敢是 (面对___ 的___ ) 冒死直谏、独善其身。
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2、因果分析法
• 这里的“因”是指分论点， “果”是指 中心论点。在确立了中心论点(果)后，再 来分析达成这个结果的原因。 《勤有三益》中心论点： “为人当勤劳”
1 、勤劳，可以有所获，免饥寒也。 (创财)
2 、勤劳，可以有所劳，延寿考也。 (健体)
看一看
. 以命题议论文《“这山望着那山高”新解》为例。有 学生在分析了命题的内涵之后，得出了“‘这山望 着那山高’是人生永无止境的追求”这样的观点， 这样的观点正属于“新解”的范畴，但是，在设置 分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解：
. ①“这山望着那山高”的追求需要我们脚踏实地； . ②“这山望着那山高”的追求需要我们持之以恒； . ③“这山望着那山高”的追求需要我们直面挫折。 . 这样的分论点的设置，偷换概念，中途易辙。表面
• ①梦想是亮在人生航道前方的灯塔； • ②拥有梦想就拥有了人生的希望； • ③梦想要靠持之以恒的努力去成就。
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• 表面上看似乎是三个分论点，但实际上这三点又不能成 为分论点，因为这三点分别从属于“梦想是什么”“梦
想的作用”和“怎样实现梦想”三个不同的层面，是用 三个不同标准切分出的，只有第三点才能与中心论点直 接对接，才是我们所说的“子论点”。

立得不好，中心论点就得不到有力的证明。
那么，如何设置分论点呢？下面介绍 几种常见的分解方法。
三、并列式分论点的设置
引论（提出中心论点、分论点）
并列式
论证分论点1：论据＋分析论证 并 本论 论证分论点2：论据＋分析论证
论证分论点3: 论据＋分析论证 列 结论（照应全文）
本专题研究对象：并列式分论点（本论部分）
便收尾简单照应一下中心论点。 论点 示例：07年湖南高考作文： 《诗意地生活》 结论（照应全文）
2、为什么 分论点3：播种希望才能有自信。
分论点3：评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。 分论点2：青年时代是积累知识，增长才干的时代； 分论点3：播种希望才能有自信。 论证分论点1：论据＋分析论证 并
议论文如何设置分论点
议 论
引 论
文
的本
整论
体
结 构： 结
论
提出问题 凤头 分析问题 猪肚 解决问题 豹尾
议论文本论部分的结构：
1、并列式
2、层进式 3、对比式 4、总分式
（唐弢 《琐忆 》“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。 ）
5、综合式
议论文的基本结构模式（1）
引论（提出论点）
论据① ＋分析论证
A并列式 本论（证明论点 ) 论据② ＋分析论证 并列
模式1：
论据③ ＋分析论证
结论（照应全文） 论据并列
引论（提出中心论点、分论点）
A并列式 模式2：
论证分论点1：论据＋分析论证 并 本论 论证分论点2：论据＋分析论证
论证分论点3: 论据＋分析论证 列
论点并列
结论（照应全文）
议论文的基本结构模式（2）
二是就其外延而述。

设置(并列式)分论点要注意
• 1.分论点设置要科学,概念之间不能有包 含或交叉关系 (分而有理)
• 2.分论点数量以三到四个为宜 (分而有度)
• 3.分论点要尽可能的按合理的顺序排列 (分而有序) 4.注意适当过渡。
分论点的位置
• 作为总起句放段首 • 作为总领句独立成段 • 作为总结句独立成段 • 作为小标题
求品质。
• “心即理也。”明代的王阳明是这样解释心与
理的关系。虽有夸张和唯心主义的色彩，但却能 看出人们对于“心”的重要性的认识。
•
古人说过“心如止水”。由此可见一份安静
的心情是多么重要。假如你带着浮躁之心，尚不
说研究学术，恐怕自己也会被这情绪所左右，再
也无法发现和创造了。《礼记》有云，“修身，
齐家，治国，平天下。”修身放在第一位，修身
明所指的一种天赋的分别自己善的和恶 的意向的道德意识。“良知”是伦理实 践的出发点，修身的“功夫”就在于， 用自己的“良知”去拒斥自己在意志行 为中的恶的意向并实施或实现自己的善 的意向。《孟子•尽心》：“所不虑而 知也，良知也。”谢灵运《游南亭》： “我志谁与亮，赏心惟良知。”
以“良知”为话题写一篇议论文， 自选角度确定论点，题目自拟,不少于 800字
业的时代 。 (分论点3)
二、因果分析法 为什么
例：《贫困也是一笔财富》
对标题(中心论点)发问：贫困为什么 也是一笔财富 ?(作答如下)
①贫困可催有志者奋发图强，改变命运， 穷则思变；(分论点1)
②贫困可以培养人的意志和毅力；
(分论点2)
③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困 境中锻炼出来的。(分论点3)
• 1976年的唐山大地震，是划在神州大地上的一 道深刻的伤痕，24万逝者，时光不会忘记，生 者永远铭记与祭奠。然而，在大地震30周年纪 念之际，有人却从中找到“商机”，一家公司 树立了一道“地震纪念碑”，明码实价“正面 刻名1000元，背面刻名800元”。我不知道商家 是抱着一种怎么样的心态来“纪念”这人类的 悲剧，也许在他们眼里只有金钱与利益。

并列组合，有条有理
引论（开头）所提出的论题或论点能否分析 得透彻，是不是令人心悦诚服，往往在于本 论部分（主体）的论证布局是否严谨有序。 并列组合方式是使文章有序的手段之一，这 是一种并列地组织分论点或若干论据的结构 布局，简称并列式。在论证时，几个层次之 间的关系是平行的，是分别从几个侧面来证 明观点的正确。并列式结构的主要好处在于 论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然， 容指 中心论点。在确立了中心论点（果）后， 再来分析达成这个结果的原因。
如要论证“青年时代是黄金时代”，可以先提 问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可 以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充 沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识， 增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时 代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了 中心论点。
设疑法。
即依据“是什么----为什么----怎么样”的 提问思路来提炼分论点。
如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分 论点：
①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善 的气质和风采（是什么）；
②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间 增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；
③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗 俗言行，自觉培养良好的情操（怎么样）。
正反对照分析法
如要证明“实践出真知”，我们可以从 正反两个方面立论：
a、只有通过实践才能认识事物，把握事 物的发展规律；
b、不参与实践，不从实际出发，闭门造 车，就不能寻找到解决问题的关键。
这样正反对照，就可以进一步明确“实 践出真知”的观点。
条件分析法
这里的中心论点是指结果，而分论点 是指满足结果的“条件”。如要论证 “争做跨世纪的接班人”，对于这个 题目就可以采用条件分析的方法，先 设想一下，“要做跨世纪的接班人需 要具备什么条件？”，这样就可以得 到下列三个分论点：①要有报效祖国 的决心，②要有过硬的本领，③要有 良好的心理素质。

• 5、层层推进法—— 递进分解
并列式分解就是从不同的侧面横向展开 来分解中心论点。历来我们都将议论文分为 提出问题（是什么）、分析问题（为什么） 和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不 一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其 中之一，从不同侧面来展开。
1、并列分解“是什么” 2、并列分解“为什么”
高三作文复习策略
• 议论文确定好中心论点固然重要，但 设置好分论点，深入论证则更加重要。 这是因为是对中心论点的展开与证明， 是中心论点的具体化。因此，我们要 学会从不同角度、不同侧面，不同层 次去设置分论点的技巧。（高考高分 作文要求：丰富、深刻、有文采、有 创新）
分论点表述的要求：
• 1.“扣得住”，所列的几个分论点 应该从不同角度回答同一问题，分论 点的设置要围绕中心论点展开。
3、并列分解“怎么样”
1、概念分析法
• 这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这 些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对 中心论点进行分解，有助于我们理解整个论点的含义。
例如：“真理”：指认识主体对客观对象及其规律的正确反映。人们通过实践 发现真理，又通过实践检验真理、证实真理和发展真理。真理具有客观性，即中心论点：人要有意气，有自己的意志和气 概，要意气风发。
• 分论点： • ①人有意气，才能有豁达的胸襟。 • ②人有意气，才能千古留名，流芳百世， • 才能在国家危难之时挺身而出。 • ③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追 • 求不泯，意志不衰。
练一练
• 如要证明“选择适当的对手 ”，请列出分论点。
练一练
• 如要证明“勇敢”，请列出分论点。
a勇敢是富贵不能淫的品质。 勇敢：不怕危险和 b勇敢是贫贱不能移的人格。 困难；有时 _的_无所畏惧__） b 勇敢是 （面对__困难时 _的_坚_持到底_） c 勇敢是 （面对_ 威逼时 __的_大义凛然__）