工业的区位选择——说课稿

工业的区位选择——说课稿高一地理备课组杜晗瑜一、说教材（一）说教材的地位和作用区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。

而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。

同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

（二）说教学目标?知识与技能目标1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素2. 学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择3. 理解主导区位因素变化对区位选择的影响?过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。

从而加强学生综合分析问题的能力。

?情感态度与价值观用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。

（三）说教学重难点重点：1.影响工业的主要区位因素2.工业的区位选择。

难点：工业主导因素的判断二、说教法案例教学：1.创设实例（寿光金玉米搬迁建新厂）情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果。

2．鞍钢和宝钢在区位选择上变化案例让学生学会分析区位因素的变化，培养学生用发展的观点看问题。

分组教学第 1 页共 3 页。

工业的区位选择●课标要求分析工业的区位因素。

●课标解读1．利用教材图示，让学生总结影响工业的区位因素有哪些。

2．结合具体工业类型，让学生分析主导因素对工业区位的影响。

3．利用教材案例，让学生分析区位因素的变化对工业区位的影响。

4．结合生活实际，帮助学生理解环境因素对工业区位的影响。

●教学地位本节主要考点是影响工业的区位因素和工业的区位选择。

在高考中占有极其重要的地位，历年都有主观题目的出现。

工业区位选择的原则既要保护环境，又要获取经济效益。

在建设环境友好型、资源节约型社会的今天，本节课的重要性更加突出。

工业区位因素1.生产的一般过程：在工厂里，劳动力等利用动力和机械设备，将原材料制成产品。

2．主要区位因素(1)自然因素：土地、水源、原料等。

(2)社会经济因素：市场、劳动力、动力、运输、政策、科技等。

3．区位选择原则(经济利益)：花费最低的生产成本获得最高利润。

4．区位选择分类(1)标准：影响成本的主导因素。

(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧原料导向型市场导向型动力导向型劳动力导向型技术导向型1．我国农村发展乡镇企业，大多数地区应首先考虑哪种导向型工业？ 【提示】 原料导向型或劳动力导向型。

工业区位因素的变化1.区位变化(1)原因⎩⎪⎨⎪⎧社会的发展市场需求的变化科学技术水平的不断提高(2)表现：原料导向型工业对原料、动力的依赖程度降低。

2．环境因素 (1)环境敏感企业①原则：以优质环境为区位选择的主导因素。

②典例：高技术产品、食品等企业。

(2)污染严重工业的区位选择(如下图)字母 特点 区位选择A 污染空气 工厂设置在居民区常年盛行风向的下风地带或垂直盛行风向的郊外B 污染水源 污水排放口远离水源地及河流上游C 固体废弃物污染远离居民区和农田(1)原因：在优惠政策的影响下，用地、交通、基础设施等区位因素都会发生有利于投资办厂的变化。

(2)表现①20世纪80年代前：内地大型工业基地的建设发展。

《工业的区位因素与区位选择》优秀说课稿《工业的区位因素与区位选择》优秀说课稿一、说教材（一）说教材的地位和作用高中人文地理有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念，从城市、农业、工业、到交通区位，把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。

而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，然而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的复杂了，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也为后面知识做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。

（二）说教学目标知识与技能目标1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素2. 理解工业区位因素的发展变化趋势；3.分析环境因素对工业区位选择的影响；过程与方法在教学过程中，通过工厂布局实例了解分析工业区位的主要因素，同时培养学生提取并加工有效地理信息的能力；通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力；通过结合三明钢铁厂实例引出环境因素对现代工业区位选择的影响及如何合理布局，突出对实际问题的分析。

情感态度与价值观用实例激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中意识到科学技术是第一生产力，建立科学的发展观、环境观（三）说教学重难点判断影响工业区位的.主导因素及其合理布局。

高考中区位问题占有很突出的位置，而且知识点是后面分析工业地域形成与发展的基础，所以列其为重点；同时通过前面学习，对区位因素有一定认识，但影响工业区位因素更复杂，就不能孤立机械地看待各因素，须综合发展地分析同时又要抓主因，涉及政治哲学，而高一学生理性综合分析能力及科学看等问题的能力还有限，因此列其为难点。

二、说教法由于中学地理教育的被忽视，所以学习地理的积极性不太高。

需调动学生学习的积极性和主动性。

实例教学：创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果案例教学：结合书本案例并升华到生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，引发学生质疑提高兴趣，帮助同学们树立正确环境观和发展观。

工业的区位选择教学目标知识与技能1.联系现实生活理解工业区位选择的影响因素和基本原理。

2.应用案例分析主要区位的发展变化，及其对工业区位选择的影响。

过程与方法1.利用现实生活中的例子，分析影响工业区位的因素。

2.让学生通过一些案例，来了解影响工业区位选择发生变化的主要因素。

情感、态度与价值观1.由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。

2.通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。

教学重点1.影响工业区位的主要因素。

2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

3.影响工业区位选择发生变化的主要因素。

教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

教具准备课本插图、课件、投影仪、讲义及补充材料课时安排1课时教学过程[新课导入]工业、农业、服务业是国民经济的三大部门，上一章我们已经学习了农业，那么影响农业的区位因素有哪些，它们有什么变化？从这一章开始我们来学习工业，工业一词大家熟悉吗？这么熟悉的一个词大家能给它下个定义或举一些例子吗？[主要内容]一、工业的概念及主要影响因素工业的生产过程：投入（生产要素）——产出（产品和“三废”）工业是指从事自然资源的开采，对采掘品和农产品加工和再加工的物质生产部门。

让学生站在企业决策者的角度，思考工业布局要考虑哪些因素，从而总结出影响工业的区位因素。

自然因素：土地、原料、燃料、水源要素分类：社会经济因素：资金、劳动力、科技、交通、市场、政策等等二、工业区位的选择——经济效益最大化三、影响工业区位选择发生变化的主要因素 1、科技因素让学生阅读课本的案例，将钢铁工业三次区位选择进行比较，由此来说明科技因素影响工业的布局。

然后再以图标的形式让学生填空说明，科技因素具体如何影响了工业的布局。

2、环境效益通过让学生做一些题目，从而得出环境影响工业布局这一结论。

（1）有固体废弃物污染的应远离居民区和农田（2）水源污染严重的工厂，其污水排放口应远离水源地及河流上游。

说课稿工业的区位选择集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《工业的区位选择》地理说课稿学校：临潭一中授课教师：贾琼馨各位领导、同仁：大家好！今天我要说课的内容是高中地理人教版（必修2）第四章第一节——工业的区位选择。

接下来我将从以下几个方面进行说课：一、说教材（一）说课程标准本节课的课标要求是：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。

对于工业问题的学习，主要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。

标准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并能举例子分析。

相较于农业部分内容的而言，只不过工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更复杂些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学习（二）说教材的地位和作用第四章是第三章《农业地域的形成与发展》的姊妹篇。

从人类社会的发展来说，工业是在农业发展基础上出现的产业部门。

农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的支柱。

本节课的教学内容第一节“工业的区位选择”，结合了大量的资料和典型案例，介绍了工业生产及工业布局的主要区位因素。

它也为进一步分析工业地域的形成和发展奠定了基础。

（三）说教学目标知识与技能1. 理解影响工业区位选择的因素。

2. 联系实际理解工业区位的变化，对工业区位选择的影响。

过程与方法1.利用图表和资料，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。

2.通过鞍钢和宝钢案例的对比，综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力。

情感态度和价值观1.形成科学的发展观，在进行工业区位选择时要综合考虑经济效益、社会效益、环境效益。

2.加强对环境的认识，增强学生积极主动参与环保行动的责任感。

同时树立热爱家乡、建设家乡的信念。

（四）说教学重点、难点重点： 1.影响工业区位的主要因素；2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择；难点：工业区位的选择二、说学情和学法通过第三章第一节，农业的区位选择的学习，学生对区位的概念和农业的区位因素有了一定的认识，这些可以为本节的学习做好铺垫，只要通过对比，就能得出影响工业分布的区位因素。

《工业的区位选择》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。

今天我要说课的内容选自人教版高中地理必修2第四章工业地域的形成与发展中的第一节《工业的区位选择》。

本次说课分为以下五个部分内容。

首先第一部分是说教材，它包括了教材分析、教学目标、学情分析和教学重难点。

本节作为开篇第一节，主要讲述工业区位因素和五种导向型工业的布局原则和典型的工业部门。

是学生在初步认识了农业地域的形成与发展的基础上，开始学习工业地域形成与发展的基本知识，同时也为下一节的学习奠定了基础，因此，本节教材在第四章的地位是起到了统领全文的作用，第四章在本教材中则起到了承上启下的作用。

经过参考《教师参考用书》、研读教材和新课程标准，我将本节课的三维目标设计如下：⑴知识与技能：了解影响工业区位选择的因素及区位选择基本原则；理解五种导向型工业的工业特点、区位选择、工业举例。

⑵过程与方法：学生在读图分析工业区位因素的过程中，培养学生读图、析图、具体问题具体分析的综合能力；⑶情感态度与价值观：通过对工业区位的认识，激发学生探究地理问题的兴趣，加强学生因地制宜的意识，培养学生具体问题具体分析的综合能力，树立正确的发展观。

想要确定重难点和教学策略，我们还必须了解学生已有的知识基础、心理特征和认知特点，学生通过前三章的学习，已对人文地理和区域地理的基本知识有一定的认知。

高一学生既有新生的兴奋，积极性较高；也有由于充满未知前途带来的迷茫。

高一学生的逻辑性较差，正在形成系统的逻辑思维；缺乏良好的地理学习习惯。

因此，基于以上的教材和学情分析、教学目标的确立，我将本节课的重难点确定如下方面：重点：掌握区位选择基本原则及5种导向型工业类型；难点：图文结合分析理解五种导向型工业。

第二部分：说教法学法。

想要更好地突出重点、难点突破就得要好的教学策略。

而教无定法，贵在得法。

我将采取以下教学方法启发学生探究学习，让学生由学会到会学的转变：⑴“温故”导入⑵读图分析法⑶情境教学法教学不仅是教知识，更重要的是教学方法，培养学生独立获取知识的能力。

高三地理工业的区位选择教案范文三篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

接下来是小编为大家整理的高三地理工业的区位选择教案范文，希望大家喜欢!教学目标知识与技能目标：结合实例理解影响工业区位选择的因素;联系实际理解工业区位的发展变化;理解环境对工业区位的影响。

?2、过程与方法目标：(1) 利用图表，分析影响工业区位，培养学生应用基础知识及读图分析能力 ;(2) 了解本地工业发展情况，培养学生的分析能力。

3、情感态度价值观：(1) 通过对工业区位因素的学习，激发学生探究地理问题的兴趣;(2) 由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。

教学重点影响工业区位的主要因素;运用工业区选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

教学方法案例分析法、对比分析法、读图分析法、探究法。

教学用具多媒体课件，图表及补充材料教学过程导课同学们，前一章我们学习了“农业地域的形成与发展” 。

上一章中我们还是一个小农民，了解了主要的农业区位因素，农业的区位选择以及几种主要的农业地域类型，总结一下我们可以说农业地域的形成实际上是因地制宜，合理利用土地的结果。

小农民大家都做的特别好，那么随着我们城市的发展啊，我们这些小农民都要进城当工人了，来为我们国家的发展尽我们的一份力，那么从今天这一节课开始我们就具体学学“工业地域的形成与发展” ，为做一名合格的小工人做准备。

2、授课过程【板书】第一节工业的区位因素与区位选择一、工业区位因素与农业相比，工业生产除了土地和水源外，对自然条件的依赖性不大，这就使得工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，因此工业生产在区位选择上需要考虑的因素也会更多。

好。

下面我们就开始从工业的区位因素说起。

首先我们说一下什么是工业，它是指从事自然资源的开采，对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。

《工业的区位选择》地理说课稿学校：锡林浩特六中授课教师：李海茹“工业的区位选择”说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要说课的内容是高中地理人教版（必修2）第四章第一节——工业的区位选择。

接下来我将从以下几个方面进行说课：一、说教材（一）说课程标准本节课的课标要求是：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。

对于工业问题的学习，主要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。

标准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并能举例子分析。

相较于农业部分内容的而言，只不过工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更复杂些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学习。

工业区位和农业区位的标准主要从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关系，两者在帮助学生认识区位因素方面有共同之处，因此，教师可统筹考虑这两内容的学习方式。

（二）说教材的地位和作用第四章是第三章《农业地域的形成与发展》的姊妹篇。

从人类社会的发展来说，工业是在农业发展基础上出现的产业部门。

农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的支柱。

本节课的教学内容第一节“工业的区位选择”，结合了大量的资料和典型案例，介绍了工业生产及工业布局的主要区位因素。

它也为进一步分析工业地域的形成和发展奠定了基础。

（三）说教学目标知识与技能1. 理解影响工业区位选择的因素。

2. 联系实际理解工业区位的变化，对工业区位选择的影响。

过程与方法1.利用图表和资料，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。

2.通过鞍钢和宝钢案例的对比，综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力。

情感态度和价值观1.形成科学的发展观，在进行工业区位选择时要综合考虑经济效益、社会效益、环境效益。

2.加强对环境的认识，增强学生积极主动参与环保行动的责任感。

同时树立热爱家乡、建设家乡的信念。

《工业区位选择》说课稿各位评委、各位老师，早上好！今天我将要为大家讲的课题是《工业的区位选择》首先，我对本节教材进行一些分析说教材教材的地位和作用本节《工业区位选择》主要是对丄章农业的区位选择的深化，对下节工业地域的形成做一个铺垫。

由于前面已经学过了＂农业的区位选择＂，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和掌握，但因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，因此难度也较大。

说教学目标分析知识与技能目标1. 结合实例掌握影响工业区位选择的主导因素。

2.联系实际理解在科学技术水平及交通运输的改进下工业区位因素的变化。

过程与方法目标在教学过程中，突出学生的主体地位，通过小组讨论探究得出结论，锻炼了学生收集整理资料，提取并加工有效地理信息的能力。

情感态度价值观目标1.用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。

2.培养学生建立科学的发展观，树立可持续性发展的理念说教学重点和难点(1)判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

(2)在科学技术水平及交通运输的改进下工业区位因素的变化。

说学情本班共43人，全班总体来讲较为活跃，但由于我们西藏学生都存在对外界事物了解较少的缘故，而本节工业的区位选择，恰恰是我们昌都少见的工业，所以举例说明较少，学生在理解和对实际问题的分析上会存在一定的难度。

因此在教学过程中应当加强学生对实际问题处理能力的培养。

说教法：由于中学地理教育的被忽视，所以学习地理的积极性不太高。

需调动学生学习的积极性和主动性。

用实例教学法，创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣提高课堂效率和教学效果案例教学，结合书本案例并升华到生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，引发学生质疑提高兴趣。

说学法合作探究学习：对鞍钢宝钢工业布局分析及探究，让学生真正体会到工业区位的发展变化，合理的工业布局。

说教学过程：设计流程：(一)发导学案：对预习中所存在的问题进行新评价(二)[复习引入]（设计意图）为本节内容工业区位的主导因素的学习奠定基础在上几节课中我们学习了人类的第一生产活动农业，了解了影响农业区位因素有自然因素和社会因素在这些因素的影响下形成了不同的农业地域类型。