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Module 2 Unit 3 Period 1Teaching Aims:Asking：‘Wh-‘ questions to find out various kinds of specific information about a persone.g。
What do you usually do at weekends?Asking ‘Wh—‘ questions to find out placee。
g. Where is Dragon Bay？Using prepositional phrases to indicate placee。
g. It’s near/far away from…Using adverbs to express frequencye.g. I sometimes… in…Key Points： What do you usually do at weekends？Difficult Points: It’s near/far away from…Teaching Aids：tape、 radio 、word cards.尊敬的读者： 本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be someGrammar Practice Book 6B page 27 1. Look and say. 2 .Copy the new words. 3.Talkaboutthedistance 。
牛津英语六年级上册教学计划新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，特制定如下计划：一、学生情况分析本年级共有×人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。
所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、指导思想围绕基础教育课程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
大力加强学生学习习惯的养成教育,探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。
深入开展主题化系列教研活动。
加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三、教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
Module 2Relationships一、核心词汇1.家庭成员：son 儿子daughter 女儿2.动物类：owl 猫头鹰rhino 犀牛3.数词：thousand 一千hundred 一百4.形容词：noisy 吵闹的other 其他的wild 野生的5.动词：dig 挖(土)；掘(洞)die 死；死亡learn 学习send 安排去；寄；送6.名词：neighbour 邻居country 国家hobby 爱好e-friend 网友wild野生环境7.代词：yourself 你自己8.其他：team(游戏或动作的)队grade 年级9.词组：make noise 制造噪音take care of照顾；照料go for a walk 去散步Drive away 赶走in danger 面临危险in the past 在过去South China tiger 华南虎Blue whale 蓝鲸would like(表示愿意、喜欢)二、了解词汇1.动词词组：be from 来自play chess 下国际象棋play table tennis 打乒乓球play with 和……一起玩talk about 谈论have an idea 有一个主意dig a hole挖了一个洞have a good sleep 睡得很好go out 出去Have fun 玩得开心2.介词词组：in the morning 在早上in the forest 在森林里under the tree 在树下in holes 在洞里at night 在晚上in the wild 在野生环境里in the blue sky 在蓝天中under the sea 在海底in different countries在不同的国家3.其他：last weekend 上周末every night 每晚 a lot of 很多三、核心句型1.— Did you play with Sam last weekend?上周末你和萨姆一起玩了吗?— Yes, I did. 是的, 我和萨姆一起玩了。
六年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China. (2) 外研社（三起）教学目标1.学习掌握重点词汇：climb, hill, boat, float, rainbow2.初步了解英语文章的篇章结构：标题、开头、主体、结尾等3.能够朗读和理解课文内容，并理解“语言功能”的概念4.能够运用已学知识介绍中国的自然风景教学重点1.掌握生词和词组的意思与用法2.理解篇章结构及形式3.运用“语言功能”理解课文教学难点1.理解并朗读一篇中英文对照的课文2.运用己有英语知识进行表述教学方法1.组织学生进行听、说、读、写活动2.观看相关视频片段，让学生更好地理解语言功能3.讲解和演示，了解英语文章的篇章结构与写作技巧教学过程导入新课•引导学生通过图片和短语：“climb a hill, take a boat, float on the lake” 以及问答交流的方式来认识新词汇，理解它们在生活中的应用，培养学生的热情和兴趣学习课文•让学生先自己阅读课文，理解篇章结构与句子表达•听老师发音，跟读文章，并强调语音语调的准确性•阅读对照文本，了解句子中每个词的含义和用法，加强学生理解•解释课文中“语言功能”的定义和作用，帮助学生更好地掌握知识•利用视频资源，展示湖泊风景片段，增强学生对文章的理解和感受，提高学生的学习兴趣阅读练习•组织学生进行阅读理解、朗读等练习，帮助学生巩固所学知识，并检查掌握程度作业布置•让学生模仿本课文，介绍有关中国的自然风景，并竭力体现“语言功能”的运用教学效果评价通过本次教学活动，学生可以自如地使用所掌握的语言，对自然风景和文本的理解提高了一定程度。
同时，学生能够通过情景再现的方式更好地认识生词和词组，在全方位的语言交互中逐步提高自己的英语水平。
Module 1 Getting to know each otherUnit 2 My summer holiday 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：famous，during，spend，everyone，countryside，掌握句型：How was your summer holiday? 以及回答：It was ...。
2. 能力目标：能运用所学句型描述自己的暑假过得如何。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型描述自己的暑假过得如何。
2. 难点句型：How was your summer holiday? 以及回答：It was ... 的理解掌握。
三、教学用具照片、多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家刚刚过去的暑假有没有去一些好玩的地方，暑假做了些什么。
2. 教师向学生们说说自己的暑假做了些什么，发生了什么有趣的事。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉我们这节课就要学学如何用英文描述自己的暑假。
2. 教师请学生谈谈自己的暑假。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 New Lesson1. 活动Let’s discuss and performance教师请同学们分别画出自己暑假所去的地方，并在画完后请同学们向其他同学介绍，做的棒的同学会得到奖励。
2. 同学们发挥想象为朋友或家人制作一张特别的明信片，比一比，谁做的最好。
Step 4 Practice分小组讨论练习，两人一组，相互介绍自己的暑假。
Step 5 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。
沪教牛津版六年级英语上册教案Unit 2 My home一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）本单元是Module 2的第二个单元，在内容上介绍了Ben 和Kitty居住的生活小区和他们的家；在语法结构上它继续介绍并操练一般现在时特殊疑问句的用法；在复习形容词比较级的基础上介绍形容词最高级形式；本单元中出现的序数词是在中学阶段首次出现，而“there be”句型的介绍，为unit 3的教学做了铺垫。
（二）单元目标（Unit Target）1．词汇学习：1）掌握表示生活小区中的设施和建筑物的名称2）复习表示不同功能房间的词汇3）学会用介词词组表示不同的方位4）复习序数词的用法2．语言功能： 1）学会根据小区示意图简单介绍居住的生活小区的环境设施2）学会用英语询问和表达地址和电话号码3）学会根据房型图简单介绍居住的房间及描述理想中的房间3．语法结构： 1）熟练掌握一般现在时的特殊疑问句2）复习形容词比较级形式，学习形容词最高级形式的基本用法4．综合运用：模拟More oral practice中第二个对话Moving into a newhousing estate，综合运用本单元所学的内容编写对话并表演（三） 单元重点 （Unit Focus ）1． 关键词汇address, kindergarten, room, 7-eleven, tennis, top, tennis court,the tallest, the biggest, live ina housing estate / Block___ , live on the ___ floor , live at(address) 2． 语言功能1） Description 描述居住情况Describing a housing estateDescribing a flat1.Asking for information 询问信息 ● A: Where is the fountain?B: It is in front of Block 1.● A: Where are the tennis courts?B: They are behind the swimming pool.● A: What’s Eddie Chen’s addressB: He lives at Flat 18B, Block2, Rose Garden Estate, Garden City. ● A: What’s his telephone number?B: It’s 6376 9711.● A: How many flats are there in your block?B: There are ….● Which floor do you live on? 2.Comparison进行比较a) Who lives in the tallest block? b) It’s the biggest flat.They live in Block 1. It has 30 floors. They live on the ninth floor.There are shops, a school, … a swimming pool and tennis courts in the housing estate.We live in Flat A. It has eight rooms. It’s the biggest flat.This flat is small. There are … bedrooms , … sitting rooms … in this flat.3．语法要点1）一般现在时的肯定句：They live in Block 1. Eddie lives in Block 2.I live at … (address). He lives at … (address).2）一般现在时的特殊疑问句：Where does Eddie live? Where do Ben and Kitty live?Where is the fountain? Where are the tennis courts?What’s Eddie Chen’s address?What’s your address?What’s his telephone number?What’s your telephone number?How many blocks are there in your housing estate?Which floor do you live in?3）形容词最高级：Who lives in the tallest block?It’s the biggest flat.4）序数词：tenth, eighteenth, ninth5）介词：in, at, in front of, behind, near, on the right of, on the left of二、教学设计（Teaching Designs）词汇学习任务1）词汇归类Classify the words所需时间：约5 --- 8分钟所需资料：活页资料第34，35和36页；课前准备：准备好活页资料34，35和36页把【Words Classification Sheet】分发给每个学生从报刊杂志上收集相关词汇的图片(kindergarten, room, 7-eleven,tennis, tennis court)教学过程:1．用图片介绍新的词汇。
沪教牛津版六年级英语上册教案Unit 2 My home一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）本单元是Module 2的第二个单元，在内容上介绍了Ben 和Kitty居住的生活小区和他们的家；在语法结构上它继续介绍并操练一般现在时特殊疑问句的用法；在复习形容词比较级的基础上介绍形容词最高级形式；本单元中出现的序数词是在中学阶段首次出现，而“there be”句型的介绍，为unit 3的教学做了铺垫。
（二）单元目标（Unit Target）1．词汇学习：1）掌握表示生活小区中的设施和建筑物的名称2）复习表示不同功能房间的词汇3）学会用介词词组表示不同的方位4）复习序数词的用法2．语言功能： 1）学会根据小区示意图简单介绍居住的生活小区的环境设施2）学会用英语询问和表达地址和电话号码3）学会根据房型图简单介绍居住的房间及描述理想中的房间3．语法结构： 1）熟练掌握一般现在时的特殊疑问句2）复习形容词比较级形式，学习形容词最高级形式的基本用法4．综合运用：模拟More oral practice中第二个对话Moving into a newhousing estate，综合运用本单元所学的内容编写对话并表演（三） 单元重点 （Unit Focus ）1． 关键词汇address, kindergarten, room, 7-eleven, tennis, top, tennis court, the tallest, the biggest, live in a housing estate / Block___ , live on the ___ floor , live at (address) 2． 语言功能1） Description 描述居住情况Describing a housing estateDescribing a flat1.Asking for information询问信息● A: Where is the fountain?B: It is in front of Block 1.● A: Where are the tennis courts?B: They are behind the swimming pool.● A: What’s Eddie Chen’s addressB: He lives at Flat 18B, Block2, Rose Garden Estate, Garden City. ● A: What’s his telephone number?B: It’s 6376 9711.● A: How many flats are there in your block?B: There are ….● Which floor do you live on? 2.Comparison进行比较a) Who lives in the tallest block?b) It’s the biggest flat.They live in Block 1. It has 30 floors. They live on the ninth floor.There are shops, a school, … a swimming pool and tennis courts in the housing estate.We live in Flat A. It has eight rooms. It’s the big gest flat.This flat is small. There are … bedrooms, … sitting rooms … in this flat.3．语法要点1）一般现在时的肯定句：They live in Block 1. Eddie lives in Block 2.I live at … (address). He lives at … (address).2）一般现在时的特殊疑问句：Where does Eddie live? Where do Ben and Kitty live?Where is the fountain? Where are the tennis courts?What’s Eddie Chen’s address?What’s your address?What’s his telephone number?What’s your telephone number?How many blocks are there in your housing estate?Which floor do you live in?3）形容词最高级：Who lives in the tallest block?It’s the biggest flat.4）序数词：tenth, eighteenth, ninth5）介词：in, at, in front of, behind, near, on the right of, on the left of 二、教学设计（Teaching Designs）词汇学习任务1）词汇归类Classify the words所需时间：约5 --- 8分钟所需资料：活页资料第34，35和36页；课前准备：准备好活页资料34，35和36页把【Words Classification Sheet】分发给每个学生从报刊杂志上收集相关词汇的图片(kindergarten, room, 7-eleven,tennis, tennis court)教学过程:1．用图片介绍新的词汇。
2．把活页资料第34，35和36页发给学生，要求学生根据图片口头介绍Rose Garden Estate。
e.g. This is Block 1. It has 30 floors.There is a playground in the housing estate. … …3．在黑板上列出学生在介绍时提到的关于生活小区设施的词汇。
4．要求学生把黑板上列出的词汇归类并填写【详见参考资料中的Words Classification Sheet 】（根据学生实际情况，该活动可以安排学生独立完成，也可以通过小组讨论共同完成）5．请学生朗读自己的【详见参考资料中的Words Classification Sheet】，检查学生完成情况。
2）谜语Riddles所需时间：约3 --- 5分钟所需资料：【详见参考资料中的riddles】课前准备：准备好【详见参考资料中的riddles】教学过程:教师逐个讲谜语或请同学来读这些谜语，让全班同学猜谜。
把谜底写在黑板上，领读这些单词。
语言功能任务1 介绍生活小区所需时间：约35分钟所需资料：活页资料第37，38和39页；从报刊杂志上收集到的小区示意图或规划图课前准备：准备好活页资料第37，38和39页和各种小区示意图或规划图等教学过程:1．做“词汇归类”这一词汇学习活动来复习并介绍新的词汇。
2．学习课本上第22页“Look and read”，了解“Rose Garden Estate”的基本情况。
3．让学生利用课本上第22页和23页的图片试着介绍“Rose Garden Est ate”。
或请几对学生根据第23页上的例子做对话来介绍“Rose Garden Estate”。
4．展示收集到的小区示意图或规划图【详见参考资料中的the plan of a housing estate sample】，让学生模仿书本上的例子口头介绍这些小区的基本情况。
再模仿书本上的对话根据这些图纸编写对话并表演。
5．把活页资料第37, 38 和39页发给每个学生。
要求学生剪下活页资料上的小图标，用这些图标描画出自己生活的小区的示意图。
6．请部分学生向全班展示他们画的自己小区的示意图并口头介绍自己居住的生活小区；或请同学以课本第23页上的“Point, askand answer”为例编写对话并表演；或由一个同学提问，另一个同学根据自己画的小区示意图做答，然后提问的同学在黑板上画出该小区的示意图。
7．回家作业：请学生写一篇短文介绍自己的生活小区情况。
语言功能任务2 制作班级通讯录和个人身份证所需时间：约25---30分钟所需资料：活页资料第40页；【详见参考资料中的ID Card Sample】课前准备：准备好活页资料第40页和【详见参考资料中的ID Card Sample】教学过程:制作班级通讯录1．学习P24 “Look and learn”，介绍如何用英语写地址，强调中英文在书写地址时的不同。
介绍英语电话号码的读法。
2．学习P24 “Look and read”，操练英语地址和电话号码的表达方法。
3．学生根据自己的情况填写“Write, ask and answer” Part A。
4．把活页资料第40页发给每个小组。
小组成员间以P24上的对话为例子互相提问，得到彼此的地址和电话号码。
e.g. S1: What’s your address? S2: I live at … (address).S1: What’s your telephone number?S2: It’s ….然后，各小组填写活页资料第40页，完成自己小组的通讯录。
5．把各小组的通讯录收齐，编制成一本班级通讯录。
.制作个人身份证1．向全班展示【详见参考资料中的ID Card Sample】。
2．要求学生根据个人身份证的样式做一张自己的身份证。
3．完成后请部分同学向全班展示自己做的身份证并做口头的自我介绍。
语言功能任务3 介绍自己居住的房屋，描述自己理想的房屋所需时间：约30分钟所需资料：活页资料第43页；从报刊杂志上搜集到的房型图课前准备：准备好活页资料第43页和【详见参考资料中的Plans of flats】教学过程:1．用猜谜语这一词汇学习的活动复习单词(bedroom, bathroom, sitting-room and kitchen)。
2．向全班展示一张房型图，假设教师是这套房子的主人，教师向全班介绍这套房子。
3．向全班展示多张房型图，请学生根据P26 “About you”的例子，通过问答的形式描绘这些房子。
e.g. S1: How many sitting-rooms are there in your flat?S2: There are ….4．把活页资料第43页发给每个学生，要求学生画出自己理想中的房型图。
5．把班级分成若干小组。
在每组中选出一位同学扮演房产代理商。
假设这样一个情景：每个学生都想要把自己的旧房子出售并想买一套新房子。
