2017年高考文言文断句专题复习.ppt

注意：
两人对话，一般在第一次问答写出人名，以 后就只用“曰”而把主语省略。 遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者， 明辨句读。

上常从容与信言诸将各有长短问曰如我能将 几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰 臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽 信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为 陛下禽也
上常从容与信言诸将各有长短∕上问曰∕如我∕能将 几何∕信曰∕陛下不过能将十万∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多 多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何为为我禽∕信曰∕陛下 不能将兵∕而善将将∕此乃信之所以为陛下禽也
勤动笔墨习句读 触类旁通得妙法
——备战2017高考之文言文断句
古书没有标点
一次会上，郭沫若拿出一张字条，上有一段古文， 他请在座的朋友标点。这段文字很简单：“舜何人也予 何人也有为者亦若是”。 在座的朋友提供了四种答案： 1、舜何人也!予何人也!有为者亦若是。 2、舜何人也？予何人也？有为者亦若是。 3、舜，何人也？予，何人也？有为者亦若是。 4、舜何？人也；予何？人也。有为者亦若是。 这段话到底该如何标点？ （载2001年第4期《咬文 嚼字》） 评介：原文出自《孟子· 滕文公上》。作者给出的 参考答案是第四种。意思是：“舜是什么？是人；我是 什么？是人。有作为者也应该像他那样。” 古文没有标点，读古书首先要学句读。句读不通， 难解真意。何以见得？此例可证。
湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣/ 微观其意
窍门1：标名（代）词，定主宾
名词或代词常作主语或宾语，它们的前后要进行断句。
• 第一人称：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、 仆、妾 • 第二人称：尔、汝（女）、卿、若、乃、子、君、 公、阁下、陛下、足下 • 第三人称：彼、之、其 • 近指代词：是、此、斯、兹 文言代词 • 远指代词：彼、夫、其 疑问代词： 问人：“谁”“孰”“何”； 问事：奚、胡、曷（何）、安、焉。

4、辨句式 定句读
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。
▪ 记住下面几种文言文的习惯句式，如：“……者， ……也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“ 也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃 、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；
▪ “为……所……”“见……于……”等被动句式 ▪ “何……之有” (宋何罪之有?)；“如……何”（
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大 也目小可大大不可小也，举事亦然，为其后可复 者也，则事寡败矣。 （限6处）
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不 可大也/目小可大/大不可小也，举事亦然，为其 后可复者也，则事寡败矣。
试给下列语段断句，看断句处有何特点。
客有为齐王画者齐王问曰 画孰最难者曰犬马最难孰 最易者曰鬼魅最易夫犬马 人所知也旦暮罄于前不可 类之故难鬼魅无形者不罄 于前故易也
2. 抓虚词，理关系。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句 读，虚词就成了重要的标志。
⑴句首的语气词：“夫、盖、其、凡、窃、 诸、敬、唯、盍”等前面可断句，
常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟 乎、呜呼等，前后都可断句；
⑵句末语气词：“也、矣、欤、耶、哉、乎、 焉、兮、耳、而已”等后面可断句；
⑶以、于、为、而、则等词常用在句中。 （“而”表转折 且后面为一个比较长和完整的 句子时，“而”字前面要断开;“则、以”等也 可用在后一分句的开头）
三、文言断句的一般方法
试给下列语段断句，看断句处有何特点。
例1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛而不逮衡乃穿壁引其光以 光 映 书 而 读 之。
/ / 匡衡勤学而无烛 邻舍有烛而不逮 衡乃穿 / 壁引其光 以光映书而读之。

子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子 纠，不能从死，又相之。”子曰： “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下， 民到于今受其赐。微管仲，吾其披发 左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也？自 经于沟渎而莫之知也。”
衽(认)。微:没有。谅:遵守信用，渎 (独)。
岂能拘泥于匹夫匹妇的小节小信？自缢 于沟渎而不为人知呢。”
子贡问：“管仲的人格有问题罢？齐桓 公杀了公子纠，管仲是公子纠的人，他 不能为公子纠殉难，反倒替齐桓公当家， 管仲的人格有问题罢？”孔夫子答他说： “管仲帮齐桓公，尊王攘夷，一统天下， 老百姓直到今天还得到他的好处，没管 仲，连我今天都要因亡国而做胡人打扮 了！管仲是大处着眼的人，他哪里会像 一般匹夫匹妇一样，默默无闻去殉难， 默默无闻的去守那些匹夫匹妇的人格标 准呢！”
庶几：
1.差不多；近似。 ①《易·系辞下》：“颜氏之子，其殆
庶几乎？” 注：“庶几，近也，古成语， 犹今语所谓‘差不多’，赞扬之辞。” 2.希望；但愿。
①《诗·小雅·车舝》：“虽无旨酒， 式饮庶几；虽无嘉肴，式食庶几。”
注：“庶几，幸。此表希望之词。”
3.或许，也许。 ①《史记·秦始皇本纪》：“寡人以为善， 庶几息兵革。” 4.有幸。
例6、 君子之言寡而实小人之言多 而虚君子之学也入于耳藏于 心行之以身君子之治也始于 不 足 见 终 于 不 可 及 也。
君子之学也/入于耳/藏于心/行之以 身/君子之治也/始于不足见/终于不 可及也。
参考译文：君子的话少而真实，小 人的话多而虚假。君子的学习，传 入耳中，记在心里，从自身做起。 君子的治事，从一些不易看到的地 方开始，最终使人不能赶上。
孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登 太山而小天下。故观于海者难为水， 游于圣人之门者难为言。观水有术， 必观其澜。日月有明，容光必照焉。 流水之为物也，不盈科不行。君子 之志于道也，不成章不达。” （《孟子·尽心上》）

二、要分析语言，多方考虑 1：抓标记。标记指的是文中的一些特殊 的词，根据这些词把文章分成几个大的 部分。 如： 放在句末：者、也、矣、耳、而已、兮、 焉、乎、与（欤）、邪（耶）、哉、时、 之等。 放在句首：乃、夫、唯、盖、何、曰、言 等。
根据虚词停顿
良乃入具告沛公沛公大惊曰为之 奈何张良曰谁为大王为此计者曰鲰生 说我曰距关勿纳诸侯秦地可尽王也故 听之良曰料大王士卒足以当项王乎沛 公默然。 《鸿门宴》
3：利用句子的整齐性、对称性的特点 进行断句。 如：荀子论之曰：国者天下之利势也 得道以持之则大安也大荣也积美之源 也不得道以持之则大危也大累也有之 不如无之及其綦也索为匹夫不可得也。 故用国者义立而王，信力而霸，权谋 立而亡。
荀子论之曰：国者/天下之利势也/得 道以持之/则大安也/大荣也/积美之源 也/不得道以持之/则大危也/大累也/ 有之不如无之/及其綦也/索为匹夫/不 可得也。故用国者义立而王，信力 而霸，权谋立而亡。
良乃入/具告沛公/沛公大惊/曰/ 为之奈何/张良曰/谁为大王为此计者 /曰/鲰生说我曰/距关/勿纳诸侯/秦地 可尽王也/故听之/良曰/料大王士卒 足以当项王乎/沛公默然。《鸿门宴》
2：抓动词，瞻前顾后。 一般来说，省略句中省略谓语 的相对少些，抓动词，“瞻前”找 出动词的主语，“顾后”找出动词 的宾语。 如： （李）实陷事李齐运骤迁至京兆尹 恃宠强愎不顾文法
三、辨析常识，弄清关系。古代文 化常识范围很广，我们接触较多的 有地名、人名、官名、年号等。
课堂训练参考答案 2、用斜线（/）给下面文言文断句 （5分）（2006年高寒/今日亡赵/明日患及 齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显 名也/不务为此而爱粟/为国计者/过 矣。
课堂训练参考答案
1、给下面文言文断句（3分）

2、【2011年湖南卷】下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ 感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者 A．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多今人之笑者为迂者 B．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/今人之笑者为迂者 C．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨多/今人之笑者为迂者 D．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/今人之笑者为迂者
2014年重庆卷 所憎者有功必赏所爱者有罪必 罚存养天下鳏寡孤独振赡祸亡 之家其自奉也甚薄其赋役也甚 寡故万民富乐而无饥寒之色
2014年重庆卷 所 憎 者 有 功 必 赏/ 所 爱 者 有 罪 必 罚 /存 养 天 下 鳏 寡 孤 独 /振 赡 祸 亡 之 家 /其 自 奉 也 甚 薄/ 其 赋 役 也 甚 寡/ 故 万 民 富 乐 而 无 饥 寒 之 色
5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是 以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预 春光融融 ；舞殿冷袖，风雨凄 作铺垫的句子是：歌台暖响 ， 凄。 6.《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比 喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是： 明星荧荧， 开妆镜也 。 7.《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建， 又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是： 六王毕 蜀山兀 ， 阿房出 。 ， 四海一； 8.《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没 有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残 民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之 心也。 秦爱纷奢 ， 人亦念其家 。
四、断句妙计
1、读文段
不管给我们什么文段，第一步就是阅 读，古人云“读书百遍，其义自见”， 阅 读文言文，明确文段属于什么文体，写了 什么内容，想表达什么意思。一般来说高 考的文体有两种。记叙性文段——把握事 件梗概、有那些人物等等。议论性文段— —注意上下文的逻辑关系。

丘的长官说：“好吧。”于是派遣他到楚国去。
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第二部分
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6．据修辞，定句读 文言文中常有对比句、对偶句、排比句，抓住这个特第二部分
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用“/”给下面文段中画波浪线的文字断句。 物有本末， 事有终始。 知所先后， 则近道矣。 古 之 欲 明 明 德 于 天下 者 先 治 其 国 欲 治 其 国 者 先 齐 其 家 欲 齐 其 家 者 先 修 其 身 欲 修 其 身 者 先 正 其 心 欲 正 其 心 者 先 诚 其 意 欲 诚 其 意 者 先 致 其 知 致 知 在 格 物。 (选自《大学》)
(1)人称代词 “吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾”等词，代 说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我” 字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在 现代汉语中都不用了。 “尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足 下”等词，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的 “你”“您”。其中“阁下”“陛下” ，在外交用语中还用。
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用“/”给下面文段中画波浪线的文字断句。(限划 8 处) 春，二月，曹操攻黎阳，与袁谭、袁尚战于城下，谭、尚败 走，还邺。诸将欲乘胜攻之，郭嘉曰：“袁 绍 爱 此 二 子 莫 适 立 也 今 权 力 相 侔 各 有 党 与 急 之 则 相 保 缓 之 则 争 心 生 不 如 南 向 荆 州 以 待 其 变 变 成 而 后 击 之 可 一 举 定 也。”操曰：“善！”五 月，操还许，留其将贾信屯黎阳。 (选自《资治通鉴· 卷第六十四》 ，有删改)
每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。明白 了这本末始终的先后次序，就接近事物发展的规律了。古代 的人，想要在天下弘扬光明正大的品德，先要治理好自己的

2、找虚词，定句读。
实际 3、对话、引文，定句读。 操作 4、凭修辞，定句断。 中要 综合 5、据句式，定句读。 运用
断句口诀：
“曰”后冒，“哉”后叹， “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句间， “矣”“耳”后面画圆圈。 “耶”“乎”经常表疑问， “也”“者”作用要停顿。
七、巩固延伸
1\句读练习 湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其 意主曰宋公威容德仪群臣莫及帝曰方且 图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘 曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫 贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主 曰事不谐矣（《资治通鉴》）
晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学 ，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎 ？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎 ？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣 闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好 学，如日中之光；老而好学，如炳烛之 明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰 ：“善哉！”
例5：拙 于 用 大 ／ 惠子谓庄子曰魏王贻我 ／ ／ ／ 大瓠之种我树之成而实五石 ／ 以盛水浆其坚不能自举也剖 ／ ／ 之以为瓢则瓠落无所容非不 ／ ／ 枵然大也吾为其无用而掊之 ／ ／ 庄子曰夫子固拙于用大矣
二、方法指津
解题步骤如下： 1、通读全文，了解大意。叙述文章抓情节， 对话文章抓身份，议论文章抓观点。 2、找标志，推断句读。在通文意初断句的基 础上，我们可以抓住文言文的一些标志性特 点进行断句。 3、题目做完回头看，根据要求细检验。题目 做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感， 根据文言文断句的基本要求，来检验断句是 否正确合理。
⑵ 句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、乎、
焉、兮、耳、而已”等后面可断句； ⑶以、于、为、而、则等苟”“纵”“是故”“于是”“向 使”“然而”“无论”“至若”“是 以”“继而”“纵使”“然则” 等前面大多可以断句； ⑤常在句首的时间词 :如“顷之”“向 之”“未几”“已而”“斯须”“既 而”“俄而”等，也可以帮助断句。

句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现 的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
主语前断，宾语后断。
注：人名第一次出现时往往用全称，后面再出现就
只有名而无姓。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、 草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思 之深而无不在也。夫夷以近，则游者众； 险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、 非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。 故非有至者不能至也。
新题型——高考真题2023新高考1卷
陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校 其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人 也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者， 必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请 略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏， 赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？ 然实诈也。何以明其然？…… 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
修饰限定语和中心词；⑤忽略倒装句。
真题回顾
真题体验：2022年新高请考输入Ⅰ你卷的题目
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/

例2
用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。 太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 数 自 谓 无 以 加 近 以 示 弓 工 乃 曰//皆 非 良 材 朕 问 其 故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发 矢 不 直。朕始寤向者 辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能 尽，况天下之务，其能遍知乎！
遥指杏花村 。
• 句读 • “句”：语意已尽，需作较长停顿。 “读”：语意未完，需作小停顿。 • 文言断句旧时习惯上称作句读。
7
断句步骤
◇通读全文，把握大意。 ◇先易后难，寻找标志。 ◇读后检查，通顺合理。
一、【通读全文，把握大意】
读读看，不用急着断句。 哀公问于孔子曰吾闻夔有一足信乎
曰夔人也何故一足彼其无他异而独通
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阅读中，要随时标出文段中的重要 的名词，特别是专有名词， 如人名、地名、事名、物名、官名、 族名、国名、器物名、动物名、植 物名、朝代名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语， 在它们的前后往往要进行断句。
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人称：自、吾、尔、汝、余、我、予、彼 谦称：寡人、臣、妾、朕、孤 敬称：君、公、卿、子、先生、足下 包括人名、官名、谥号等 吕蒙正以宽厚为宰相太宗尤所眷遇有 一朝士家藏古镜自言能照二百里欲因公 弟献以求知其弟伺间从容言之公笑曰吾 面不过碟子大安用照二百里
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小 /鼻大可小/小不可大也/目小可大 /大不可小也/举事亦然/为其后可 复者也/则事寡败矣。
探究二：下列语段断句有什么特点 天下事有难易乎为之则难者亦易矣 不为则易者亦难矣人之为学有难易乎 为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣

16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
END
高考文言文断句课件 公开课
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。