八年级地理上册 2_1 千姿百态的地表形态教案 晋教版

晋教版地理八年级上册《2.1 千姿百态的地表形态》教学设计2一. 教材分析《2.1 千姿百态的地表形态》是晋教版地理八年级上册的一章节，主要介绍了地球表面的地形、地貌以及形成的原因。

本章节内容是学生对地理知识深入学习的基础，通过本章节的学习，学生可以了解地表形态的多样性，掌握地形、地貌的基本概念，理解地表形态的形成过程。

教材通过文字、图片、图表等多种形式，生动地展示了地表形态的千姿百态，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有了一定的了解，具备了一定的观察、思考、表达的能力。

但他们对地表形态的认识还不够深入，对地形、地貌的形成原因的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、表达来深入理解地表形态的多样性，以及地形、地貌的形成原因。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地表形态的多样性，掌握地形、地貌的基本概念，理解地表形态的形成过程。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达，提高学生对地表形态的认识，培养学生的地理思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对自然环境的敬畏之心。

四. 教学重难点1.重点：地表形态的多样性，地形、地貌的基本概念，地表形态的形成过程。

2.难点：地形、地貌的形成原因，地表形态的形成过程的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、视频等多种形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生的地理思维能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、图表、视频等多媒体资源的课件。

2.教学素材：准备相关的地理图片、图表、视频等教学素材。

3.学生活动材料：准备相关的小组讨论题目，引导学生进行思考和表达。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示地球表面的地形、地貌，引导学生关注地表形态的多样性，激发学生的学习兴趣。

千姿百态的地表形态【学习目标】1．通过阅读分层设色地形图和地形剖面图，理解我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点，并能够分析这种地势特点对我国气候、河流的影响。

2．通过阅读地表形态景观图、示意图和分层设色地形图，学会从海拔高度、地形起伏、地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点。

3．讨论山区开发利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。

【学习重点】1．我国地势特点及影响。

2．我国地形的基本特征。

【学习难点】1．我国地势特点及影响。

2．运用地图观察我国地形的基本特征。

【学时安排】2学时【第一学时】【学习过程】一、自主学习（一）西高东低的地势。

1．三级阶梯概况。

阶梯名称平均海拔主要地形类型第一级阶梯_________米以上______阶梯界线___________________________第二级阶梯1000~2000米______、______阶梯界线___________________________第三级阶梯多在_________以下______、______ 2．地势对我国自然环境的影响。

（1）对气候的影响：西高东低的地势便于_____________深入内陆，形成_____，有利于_____生产。

（2）对交通的影响：顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利_____交通。

（3）对河流的影响：河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，_____资源极为丰富。

二、合作探究1．指出我国地势三大阶梯之间的分界线，说出我国地势的主要特征。

_____________________________________________________________________________ _________________________________________。

【达标检测】读我国沿32°N地形剖面图，回答1、2题。

1．此图能反映出我国地势特征中的（）A．东高西低B．西高东低C．地形复杂多样D．山区面积广大2．图中位于我国地势第二级阶梯的是（）A．①B．②C．③D．④3．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”反映出我国地势（）A．北高南低B．南高北低C．西高东低D．西高南低4．下列A、B、C、D所示四列山脉为我国地形的天然界线，其中位于第二级阶梯内的山脉是（）下图为我国地形图，读图回答第5题。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.2.1 千姿百态的地表形态【教学目标】学问目标．1.同学生疏我国地势的基本特征2．同学了解我国地形的分布规律3．同学知道我国地形的主要类型及其相关比例4．同学理解我国地势、地形的地理意义和影响力量目标1.加强同学对地形特征及其意义、影响的理解力量2．把握通过列表记忆地理事的方法3．建立辨证分析地理事物利弊的思路和方法情感、态度与价值观目标1.培育同学树立辨证唯物主义的思想观念，正确理解地理现象的利弊优劣和地理事物间的相互关系2．培育同学建立正确的人地观3．要求同学正确客观地生疏、评价我国的地形环境，宠爱这片土地。

【教学重点】1.我国地势的基本特征2.我国地形的地理意义和影响【教学难点】1．我国地形的地理意义和影响2．较多的地形区名称【课时支配】3课时【教学过程】第一课时导入新课：请同学们呈现课前收集的有关青藏高原、珠穆朗玛峰、内蒙古高原、长江中下游平原等地形区的资料，并在分层设色地形图上找到这些地形区的位置，并依据地形区的颜色对比图中高度表推断海拔高度。

老师小结：分层设色地形图可以挂念我们直观的推断地表的凹凸起伏。

教授新课一、西高东低的地势（1）老师引导同学观看中国地形图，我国东部地区大多是深浅不同的绿色及浅黄色，代表平原及丘陵地形，西部黄色的颜色加深，代表山地、高原及盆地等地形，依据颜色的分布概括我国地表凹凸起伏的总体趋势是：生答：西高东低。

（2）观看分层设色地形图上的颜色的分布，同学尝试绘出我国地势示意图并通过实物投影仪呈现，老师对可能消灭的两种示意图进行说明：我国地势西高东低，可能是由西向东渐渐降低，也可能是由西向东阶梯状降低，到底哪一种更符合实际呢？（3）同学阅读课本图2.2我国沿北纬32度地形剖面图，为假设提出证据。

生得出结论：地势西高东低，呈阶梯状分布。

2.1千姿百态的地表形态一、单选题1.读图，回答题．由图可知，我国（）A. 西临太平洋B. 东西地势落差不足3000米C. 地势西高东低D. 冬季风带来湿润气流【答案】C【解析】解：从图中看出，我国东临太平洋，东西地势落差达4000米，地势特点是西高东低，呈三级阶梯状分布，夏季风带来湿润气流．故选：C．我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，该地势对我国气候所产生的影响是有利于海洋上的暖湿气流深入我国内陆，形成丰沛的降水；对河流的影响是使大部分河流滚滚东流，沟通了东西交通．本题考查我国的地势特征．2.读图，回答题．这种地势特征产生的影响是（）①利于海上湿润气流深入内陆，形成降水②大河多自西向东流，利于东西交通③各类自然灾害均集中发生在第二级阶梯④第三级阶梯水能丰富，便于航运．A. ①④B. ②③C. ①②D. ③④【答案】C【解析】解：从图中看出，我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，该地势对我国气候所产生的影响是有利于海洋上的暖湿气流深入我国内陆，形成丰沛的降水；对河流的影响是使大部分河流滚滚东流，沟通了东西交通，阶梯与阶梯交界处，河流落差大，蕴藏有丰富的水能．故选：C．我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，该地势对我国气候所产生的影响是有利于海洋上的暖湿气流深入我国内陆，形成丰沛的降水；对河流的影响是使大部分河流滚滚东流，沟通了东西交通．本题考查我国的地形对经济和生活的影响，理解解答即可．3.青藏高原位于哪座山脉的西侧（）A. 横断山脉B. 太行山脉C. 天山山脉D. 昆仑山脉【答案】A【解析】解：青藏高原位于横断山脉的西侧，该高原是世界上平均海拔最高的高原．故选：A．我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中．本题考查我国不同地形区的分布，牢记即可．4.下列说法中，正确的是（）A. 横断山脉是四川盆地与云贵高原的分界线B. 阴山是东北平原与内蒙古高原的分界线C. 巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线D. 大兴安岭是内蒙古自治区与吉林、黑龙江、辽宁的分界线【答案】C【解析】解：A、横断山脉是青藏高原与云贵高原的分界线，故不符合题意；B、阴山位于内蒙古高原上，该山脉不是地形区的分界线，故不符合题意；C、巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线，故符合题意；D、大兴安岭主要位于内蒙古自治区，该山脉不是省界线，故不符合题意．故选：C．A、横断山脉是青藏高原与云贵高原的分界线；B、阴山位于内蒙古高原上，该山脉不是地形区的分界线；C、巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线；D、大兴安岭主要位于内蒙古自治区，该山脉不是省界线．本题考查山脉的位置，结合相关地图解答简单有效．5.下面图中表示黄土高原的是（）A. B.C. D.【答案】C【解析】解：太行山是华北平原与黄土高原的分界线，太行山以西是黄土高原，该高原位于秦岭以北，祁连山以东．故选：C．读图可得，A图所示的地形区有准噶尔盆地和塔里木盆地，B图所示的地形区是东北平原，C图所示的地形区是黄土高原，D图所示的地形区是青藏高原．本题考查我国不同地形区的位置，分析后解答即可．6.图中数字代表的地形区名称是（）A. ①四川盆地②巫山B. ①黄土高原②太行山C. ①塔里木盆地②雪峰山D. ①内蒙古高原②巫山【答案】A【解析】解：读图可得，①是四川盆地，②是巫山，该山脉也是湖北省与重庆市的分界线．故选：A．我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中．本题考查我国不同地形区的分布，读图解答即可．7.下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（）A. 太行山B. 南岭C. 长白山D. 台湾山脉【答案】B【解析】解：南岭属于东西走向的山脉，而太行山、长白山、台湾山脉属于东北-西南走向的山脉．所以，与其它三列走向不同的是南岭．故选项B符合题意．故选：B．我国地形复杂多样，山区面积广大；纵横交错的山脉，构成了地形的骨架，平原、高原、山地、丘陵镶嵌其中．我国东西走向的山脉主要有三列：天山-阴山，昆仑山-秦岭，南岭．东北-西南走向的主要山脉为：最西的一列是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；中间的一列是长白山、武夷山；最东的一列是台湾山脉；南北走向的山脉主要是横断山脉．西北-东南走向的山脉主要有阿尔泰山、祁连山和小兴安岭等．本题考查了我国主要山脉的走向，记忆解答即可．8.世界上最高大的山脉是（）A. 安第斯山B. 喜马拉雅山C. 昆仑山D. 落基山【答案】B【解析】解：喜马拉雅山是世界上最高大最雄伟的山脉，位于我国的西南边陲．故选项B符合题意．故选：B．亚洲地面起伏大，高低悬殊．亚洲有世界上最高大的青藏高原和低平的西西伯利亚大平原．喜马拉雅山脉是世界最高大的山脉，死海的湖面，是世界陆地表面最低处．本题考查了世界上最高大的山脉，要牢记解答．9.我国最大的丘陵是（）A. 辽东丘陵B. 山东丘陵C. 东南丘陵D. 闽浙丘陵【答案】C【解析】解：我国的三大丘陵是东南丘陵、辽东丘陵和山东丘陵，其中最大的是东南丘陵．故选：C．我国地形复杂多样，陆地地形的基本类型在我国都有分布；其中丘陵占总面积的10%，山地占33%，高原占26%，盆地占19%，平原占12%，比重最大的山地．本题考查我国最大的丘陵，牢记即可．10.下列地形区位于亚热带的是（）A. 塔里木盆地B. 准噶尔盆地C. 柴达木盆地D. 四川盆地【答案】D【解析】解：我国主要温度带有热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带．秦岭-淮河一线为暖温带与亚热带的分界线．四川盆地位于秦岭-淮河以南，属于亚热带，是各大盆地中形态最典型、纬度最南、海拔最低的盆地．故选：D．我国温度带的划分指标是活动积温，自北向南习惯上划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带五个温度带，青藏高原属于以高寒为特征的高原气候区．本题考查我国四大盆地与温度带、干湿地区的结合，属于基础性内容．11.关于图中山脉(图中粗实线表示山脉)的叙述,正确的是( )A. 甲图中的山脉是大兴安岭B. 乙图中的山脉位于我国地势第二级阶梯上C. 丙图中的山脉既是省级区域单位的分界线,也是高原和盆地的分界线D. 丁图中的山脉是我国第二级阶梯与第三级阶梯的分界线【答案】D【解析】本题考查我国山脉和阶梯判别。

晋教版地理八年级上册《2.1 千姿百态的地表形态》教学设计1一. 教材分析《2.1 千姿百态的地表形态》是晋教版地理八年级上册的一章节，主要介绍了地表形态的种类、成因和分布。

本章节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，通过本章节的学习，使学生了解地表形态的多样性，认识各种地表形态的成因和分布规律，培养学生对地理环境的观察和分析能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但学生对地表形态的种类、成因和分布的理解还较为肤浅，需要通过本章节的学习，进一步深化对地理知识的理解和运用。

三. 教学目标1.了解地表形态的种类，认识各种地表形态的成因和分布规律。

2.培养学生对地理环境的观察和分析能力。

3.培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

四. 教学重难点1.地表形态的种类及其成因。

2.地表形态的分布规律。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地表形态的种类、成因和分布。

2.使用案例分析法，分析具体的地表形态实例，帮助学生理解和掌握知识。

3.利用多媒体教学，展示地表形态的图像和视频，增强学生的直观感受。

六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学资料，包括图像、视频等。

2.准备相关的案例分析材料。

3.准备问题驱动的讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地表形态的图像，引导学生对地表形态产生兴趣，激发学生的学习热情。

2.呈现（10分钟）介绍地表形态的种类，包括山地、平原、高原、丘陵、盆地等，并简要说明各种地表形态的成因。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析具体的地表形态实例，理解地表形态的成因和分布规律。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成问题驱动的讨论题目，进一步巩固对地表形态的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考地表形态对人类活动的影响，如农业、城市化等，培养学生的地理素养。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地表形态的种类、成因和分布规律。

晋教版地理八年级上册2.1《千姿百态的地表形态》教学设计一. 教材分析《千姿百态的地表形态》是晋教版地理八年级上册第二章的第一节内容。

本节内容主要介绍了地表形态的分类及其成因，包括山地、平原、高原、丘陵和盆地五种基本类型，以及内外力作用对地表形态的影响。

通过本节的学习，学生可以了解我国地表形态的多样性，认识各种地表形态的特点和成因，为后续学习地理知识打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。

但他们对地表形态的理解可能停留在表面，对其成因和分类体系的认识不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际例子出发，分析地表形态的成因，帮助他们建立系统的地表形态分类体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地表形态的分类，掌握各种地表形态的特点和成因；能运用所学知识分析实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析地表形态的实例，培养学生的观察能力和分析能力；学会运用地理知识解释地理现象。

3.情感态度与价值观：认识地理环境对人类活动的影响，增强学生对地理学科的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：地表形态的分类及其成因。

2.难点：各种地表形态的特点和成因分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地表形态的图片、视频等，引导学生观察、分析地表形态的特点和成因。

2.案例分析法：选取典型的地表形态实例，让学生分析其特点和成因，培养学生的观察能力和分析能力。

3.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备地表形态的图片、视频等教学素材。

2.准备相关的地理案例，如山地、平原、高原、丘陵和盆地的实例。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示各种地表形态的实例，引导学生关注地表形态的多样性。

提问：你们见过这些地表形态吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍地表形态的分类，包括山地、平原、高原、丘陵和盆地。

晋教版地理八年级上册《2.1 千姿百态的地表形态》教学设计5一. 教材分析《2.1 千姿百态的地表形态》是晋教版地理八年级上册的一章内容。

本章主要介绍了地表形态的分类、形成原因及对人类活动的影响。

通过本章的学习，学生能够理解地表形态的基本概念，掌握各类形态的特点及形成机制，认识地表形态对人类社会的意义。

本节内容作为章节的起始部分，重点引导学生了解地表形态的多样性，激发学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。

但对于地表形态的分类、形成原因及影响因素等方面的知识，还需要通过本节课的学习来进一步掌握。

此外，学生可能对抽象的地表形态概念理解起来较为困难，因此需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生直观地感受地表形态的多样性。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地表形态的分类，了解各类形态的特点及形成原因；认识地表形态对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析各类地表形态的实例，提高学生分析地理现象的能力；学会从多角度、多维度去认识和理解地表形态。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对自然环境的敬畏之心，提高学生关爱地球家园的意识。

四. 教学重难点1.重点：地表形态的分类、形成原因及对人类活动的影响。

2.难点：地表形态的形成原因及各类形态之间的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设情境，引导学生直观地感受地表形态的多样性。

2.案例分析法：选取具有代表性的地表形态实例，进行分析，帮助学生理解地表形态的特点及形成原因。

3.小组讨论法：分组讨论地表形态对人类活动的影响，培养学生的合作意识及地理思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等的多媒体课件，以便于生动、直观地展示地表形态的多样性。

2.教学素材：收集各类地表形态的实例图片、视频等，用于案例分析。

3.分组讨论：提前将学生分成若干小组，以便于课堂上的小组讨论。

2.千姿百态的地表形态-晋教版八年级地理上册教案一、知识目标1.能够理解地表形态的基本概念；2.掌握不同地表形态的特点；3.能够区分不同地表形态所处的环境。

二、教学重点1.地表形态的基本概念；2.掌握不同地表形态的特点。

三、教学难点1.不同地表形态所处的环境。

四、教学内容和教学方法1.地表形态的基本概念–讲解地表形态的定义和分类；–示意图讲解地表形态的基本特征。

2.不同地表形态的特点–讲解不同地表形态的特点，如山地、高原、丘陵、平原、盆地、河流、湖泊等；–通过图片和实物进行展示。

3.不同地表形态所处的环境–根据不同地表形态的特点，探究其所处的环境因素；–利用教学课件、黑板等进行讲解和示例分析。

五、教学步骤与时间分配1.导入（5分钟）–利用图片、教学视频等形式，带领学生了解不同地表形态的样貌和特点。

2.地表形态的基本概念（10分钟）–讲解地表形态的定义和分类；–示意图讲解地表形态的基本特征。

3.不同地表形态的特点（30分钟）–讲解不同地表形态的特点，如山地、高原、丘陵、平原、盆地、河流、湖泊等；–通过图片和实物进行展示。

4.不同地表形态所处的环境（35分钟）–根据不同地表形态的特点，探究其所处的环境因素；–利用教学课件、黑板等进行讲解和示例分析。

5.总结与作业安排（5分钟）–对本节课的内容进行回顾总结；–确认下节课的预习内容，并布置课后作业。

六、课堂测验与评估1.课堂测验–在本节课结束时，进行课堂测验，测试学生对课程内容的掌握程度。

2.评估方式–对学生课堂表现进行评估；–对学生完成的课后作业进行评估。

七、教学资源准备1.教学课件；2.相关实物、图片等。

八、教学反思通过本节课的教学，学生学会了地表形态的基本概念并能够区分不同地表形态的特点，同时也了解了不同地表形态所处的环境。

但是，在本节课的教学中，教师的授课时间较长，没有让学生们进行互动和讨论，对于学生们的参与程度和课堂氛围的提升还需进一步的完善。

晋教版地理八年级上册2.1《千姿百态的地表形态》说课稿一. 教材分析《千姿百态的地表形态》是晋教版地理八年级上册第二单元第一节的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握地表形态的分类及其形成原因，包括山地、平原、高原、丘陵和盆地五种基本类型。

通过学习，使学生能够认识各种地表形态的特点和分布规律，从而提高学生对地理环境的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但是，对于地表形态的分类和形成原因，可能还存在着一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过生动的实例和图片，帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握地表形态的基本分类，了解各种地表形态的特点和形成原因。

2.过程与方法：通过观察、分析和对比，培养学生地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然，保护环境的意识。

四. 说教学重难点重点：地表形态的分类及其形成原因。

难点：各种地表形态的特点和分布规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示地表形态的分类和特点，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地表形态的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

2.探究学习：让学生通过小组合作，分析各种地表形态的特点和形成原因。

3.实例分析：通过分析具体的地理案例，使学生更好地理解和掌握地表形态的知识。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对地表形态的认识。

5.练习巩固：设计一些地理练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出地表形态的分类和特点。

可以设计如下：地表形态分类：地表形态特点：1.山地：起伏大，坡度陡，沟谷深2.平原：地势低平，起伏小3.高原：地面坦荡，边缘比较陡峻4.丘陵：地形起伏，坡度较缓5.盆地：四周高中间低八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果和过程来进行。

晋教版八年级地理上册2.1《千姿百态的地表形态》说课稿一. 教材分析《千姿百态的地表形态》是晋教版八年级地理上册第二单元第一节的内容。

本节内容主要介绍了地表形态的分类及其成因。

通过本节的学习，使学生了解和掌握地表形态的基本知识，培养学生的观察和分析能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地表形态有一定的直观感受。

但学生在理解地表形态的成因方面可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识去分析和理解地表形态的成因。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地表形态的基本分类，了解主要地表形态的成因。

2.过程与方法：通过观察、分析地表形态，培养学生的观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然地理环境的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：地表形态的分类及其成因。

2.难点：地表形态成因的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、地图、图片、实地考察等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地表形态的图片，引导学生关注地表形态的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地表形态的分类。

3.课堂讲解：讲解地表形态的分类及其成因，结合案例进行分析。

4.小组讨论：让学生分组讨论地表形态的成因，分享讨论成果。

5.练习巩固：让学生通过练习题，巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点。

7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计地表形态分类：地表形态成因：1.地质作用2.气候作用3.人类活动八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.学生考试成绩：考核学生对地表形态知识的掌握程度。

九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

晋教版地理八年级上册《2.1 千姿百态的地表形态》教学设计4一. 教材分析本节课的主题是“千姿百态的地表形态”，主要让学生了解地表形态的种类及其成因。

教材通过丰富的图片和实例，使学生对地表形态有更直观的认识。

内容主要包括：1. 地表形态的分类；2. 主要地表形态的成因；3. 地表形态对人类活动的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于地表形态有一定的了解。

但学生对于地表形态的分类和成因可能还不够清晰，需要通过实例和图片来帮助理解。

此外，学生对于地表形态对人类活动的影响可能还没有深刻的认识，需要在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生了解地表形态的分类，包括山地、平原、高原、盆地、丘陵等；2.让学生理解各种地表形态的成因；3.让学生认识到地表形态对人类活动的影响。

四. 教学重难点1.地表形态的分类和成因；2.地表形态对人类活动的影响。

五. 教学方法1.图片展示：通过展示各种地表形态的图片，让学生直观地了解地表形态的种类；2.实例分析：通过分析实际的地表形态实例，让学生理解地表形态的成因；3.小组讨论：让学生分组讨论地表形态对人类活动的影响，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备各种地表形态的图片和实例；2.准备小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一张我国地形图，引导学生关注地表形态的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：展示各种地表形态的图片，让学生直观地了解地表形态的种类。

同时，简要介绍每种地表形态的特点。

3.操练（15分钟）：让学生通过观察图片和实例，分析各种地表形态的成因。

教师引导学生思考，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）：通过小组讨论，让学生认识到地表形态对人类活动的影响。

每组选取一个地表形态，讨论其对人类活动的利弊。

5.拓展（5分钟）：引导学生思考地表形态的变化，以及人类如何适应和改变地表形态。

6.小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，让学生明确地表形态的分类、成因和对人类活动的影响。

晋教版地理八年级上册《2.1 千姿百态的地表形态》教学设计一. 教材分析《2.1 千姿百态的地表形态》是晋教版地理八年级上册的一章节，主要介绍了地表形态的种类、成因和分布。

本章节内容是学生对地理知识的深入理解和运用，通过对地表形态的学习，使学生能够理解地形、地貌的特点和形成过程，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。

但学生在地理知识的深度和广度上还存在不足，需要通过本章节的学习来进一步拓展和加深理解。

此外，学生对于复杂的地表形态成因和分布的理解可能存在一定的困难，需要教师通过生动的讲解和形象的演示来帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.让学生了解地表形态的种类，掌握各种形态的定义和特点。

2.让学生理解地表形态的成因，能够分析不同地形地貌的形成过程。

3.让学生掌握地表形态的分布规律，能够运用地理知识解释地理现象。

4.培养学生的观察和分析能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地表形态的种类和特点。

2.地表形态的成因和形成过程。

3.地表形态的分布规律和地理意义。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和思考来理解地表形态的特点和成因。

2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解地表形态的种类和分布。

3.学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.准备教案和教学课件。

3.准备相关的问题和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些地表形态的图片，如山地、平原、高原等，引导学生思考地表形态的种类和特点。

2.呈现（10分钟）使用PPT或者视频等手段，呈现各种地表形态的图片和资料，让学生观察和分析地表形态的特点和成因。

3.操练（10分钟）让学生通过观察和分析地表形态的图片，回答相关的问题，巩固对地表形态的理解。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论地表形态的分布规律和地理意义，巩固对地表形态的知识。

晋教版八年级地理上册2.1《千姿百态的地表形态》教学设计一. 教材分析《千姿百态的地表形态》是晋教版八年级地理上册第二单元第一节的内容。

本节课主要介绍了地表形态的分类及形成原因，包括山地、平原、高原、盆地等基本地形，以及地形对气候、水文、生物、人类活动等方面的影响。

通过本节课的学习，使学生了解地表形态的多样性，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。

但部分学生对地形地貌的认识较为模糊，对地形对其他自然环境因素的影响理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地表形态的基本类型及特点，了解地形对气候、水文、生物、人类活动等方面的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注地表形态变化的意识，增强学生保护环境、珍惜资源的观念。

四. 教学重难点1.重点：地表形态的分类及特点，地形对其他自然环境因素的影响。

2.难点：地形对气候、水文、生物、人类活动等方面的具体影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

4.案例分析法：以实际案例为依据，使学生更好地理解地形对其他环境因素的影响。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同地表形态的景观，引导学生关注地表形态的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地表形态的基本类型及特点，如山地、平原、高原、盆地等。