青年教师模拟课堂评分标准

幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本一、评分准则本次幼儿园青年教师教学技能比赛的评分准则如下：1. 教学内容的设计（20分）- 教学目标明确，符合幼儿发展特点（5分）- 教学内容紧密结合教材，具有针对性（5分）- 教学内容设计合理，层次清晰（5分）- 教学内容生动有趣，能够引发幼儿的积极参与（5分）2. 教学方法的运用（20分）- 教学方法多样化，包括直观教学、互动教学、游戏教学等（5分）- 教学过程中运用了多媒体教具，提高教学效果（5分）- 教师运用了适当的教学技巧，帮助幼儿理解和掌握教学内容（5分）- 教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习乐趣（5分）3. 教学组织与管理（20分）- 教学组织严密，课堂纪律良好（5分）- 教师能够有效组织幼儿参与课堂活动，确保每个幼儿都有机会参与（5分）- 教师能够合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利推进（5分）- 教学管理能够有效处理幼儿间的冲突，促进良好的师生关系（5分）4. 教学反馈与评估（20分）- 教师能够及时给予幼儿反馈，帮助他们改进学习方法和效果（5分）- 教师能够运用多种评估方法，全面了解幼儿的学习情况（5分）- 教师能够针对幼儿的学习情况做出有针对性的教学调整（5分）- 教师能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作（5分）5. 教师的表达与互动能力（20分）- 教师语言生动，表达清晰（5分）- 教师态度友好，与幼儿和谐相处（5分）- 教师能够及时有效回应幼儿的问题和需求（5分）- 教师与幼儿保持适当的距离，避免依赖和过度干预（5分）6. 教学效果（20分）- 幼儿能够掌握教学内容，达到预期的学习目标（5分）- 幼儿在教学过程中表现出积极主动的学习态度（5分）- 幼儿能够主动参与课堂活动，互动交流（5分）- 教学活动能够激发幼儿的创造力和想象力（5分）二、评分标准根据上述评分准则，评委将按照以下标准进行评分：- 20分：出色表现，符合所有评分准则的要求，达到优秀水平。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分教师的教学技能是评价其专业素养和能力的重要指标。

在幼儿园青年教师教学技能比赛中，评分是对教师教学过程和效果进行客观评估的重要手段。

下面将从多个维度对幼儿园青年教师教学技能进行评分。

一、教学准备与组织（20分）教学准备是教学成功的基础。

评分要点包括：1. 教师是否提前进行教学内容、教学目标和教学过程的设计，是否准备了相应的教学资料和教具。

2. 教师是否能够按照课程进度和教学计划，合理安排教学时间和教学环节。

3. 教师是否对教学材料进行了深入研究，是否通过教学前的准备工作，确保教学内容的科学性和适应性。

二、教学方法与手段（25分）教学方法和手段是教师实施教学的重要手段。

评分要点包括：1. 教师是否能够根据不同的学生特点和学习需求，选择和运用适当的教学方法和手段。

2. 教师是否能够通过启发和引导的方式，激发学生的学习兴趣和主动参与性。

3. 教师是否能够在教学过程中灵活运用多种教学手段，如讲解、示范、游戏等，以促进学生的全面发展。

三、教学过程与效果（30分）教学过程和效果是评价教师教学技能的重要方面。

评分要点包括：1. 教师是否能够合理组织教学过程，使学生融入到教学活动中并积极参与。

2. 教师是否能够在教学过程中及时调整教学策略和方法，根据学生的反应和表现进行灵活处理。

3. 教师是否能够通过教学活动，有效培养学生的动手能力、合作精神和创造思维。

四、教学态度与语言表达（15分）教学态度和语言表达是评价教师教学技能的重要方面。

评分要点包括：1. 教师是否能够以积极向上的态度面对教学工作，对学生持耐心和友善的态度。

2. 教师是否能够用清晰、准确、生动的语言进行教学讲解，能否与学生建立良好的沟通关系。

3. 教师是否能够尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表自己的观点和想法。

五、教学管理与安全保障（10分）教学管理和安全保障是评价教师教学技能的重要方面。

评分要点包括：1. 教师是否能够在教学过程中保障学生的人身安全，是否能够有效组织学生的学习秩序和纪律。

新时代的幼儿园发展需要一批精良的教师队伍，为了提高教师的业务水平，促进教师创造个性发展的空间，本着“公平比赛，相互学习，共同提高”为出发点，经园务会研究决定举行本次基本功大赛。

现具体制定大赛方案如下：1、比赛项目舞蹈、朗诵、弹唱、讲故事2、时间分配舞蹈、朗诵比赛时间为10月30日（周日）弹唱、讲故事比赛时间为11月6日（周日）3、评分方法：1、邀请业内专业人士进行点评打分。

2、针对教师不同情况给予两个层面上的打分。

第一层面总分100分。

幼教专业毕业，有工作经验。

第二层面总分95分。

非对口专业毕业，有工作经验。

4、比赛项目细则1、舞蹈Ⅰ、成人民族舞（维、傣、汉、蒙），自配音乐，最少2分钟。

提前3人抽号。

Ⅱ、自选舞蹈，难度视自己能力而定。

2、朗诵Ⅰ、Ⅱ、自选古诗词，自配音乐（不少于8句）3、弹唱Ⅰ、提前三人在指定的曲目中抽号，弹唱时要求手指灵活、声音自然。

Ⅱ、自选曲目难度视自己能力而定所选，曲目不少于16小节。

4、讲故事Ⅰ、Ⅱ、自选故事类型，自配音乐，教案（故事分析）道具等。

5、大赛评奖1、每个比赛项目中均设一二三等奖，并分别加3、2、1分。

2、四项比赛综合评出一二三等奖，颁发证书，并分别加4、3、2分。

3、颁奖时间：11月第二周周五例会。

请每位教师根据个人情况进行练习掌握，希望各位老师通过本次比赛能从中受益，并得以提高。

博雅双语幼儿园教师讲课比赛评分标准说明：本次比赛总分100分，全体教师参与比赛并且参与评比。

评出一二三等奖，颁发证书及奖金鼓励。

一等奖奖金50元，二等奖奖金30元，三等奖奖金10元。

最后一名将被解聘。

请各位老师认真对待本次活动！讲课领域自选。

一．教师教态总分10分。

要求：教态自然大方，普通话标准，课堂常规用语熟练，没有废话，亲和力强。

二．目的要求总分10分。

要求：目的要求明确，符合幼儿年龄特点，有重点和难点。

三．课堂准备总分10分。

要求：课堂准备充分，教具到位，色彩鲜艳，具有幼儿化。

心理健康教育学科青年教师教学基本功大赛方案根据关于组织青年教师教学和班主任基本功大赛的通知精神，按照《省基础教育青年教师教学和班主任基本功大赛规程》要求，结合初中心理健康教育学科特点，制定本方案。

一、基本模块心理健康教育学科青年教师教学基本功大赛设3+1个模块，其中包括3个固定模块，另外的1个可变模块根据每次基本功比赛年度的心理健康教育热点、难点、痛点问题灵活进行增加设置。

本年度的基本功大赛的基本模块包括：个案辅导、模拟课堂、能力测试、危机干预。

二、组织方法（一）个案辅导选手提前10分钟抽取题目，个案辅导展示时间6分钟，比赛时根据设定的题目和咨询内容，以情景再现的方式开展心理个案辅导。

（二）模拟课堂1.教学设计和课件制作(1)按指定的教学课题进行教学设计。

选手在进入备课室后获取课题。

(2)全体选手同时进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的教材、教参资料及电子素材包独立进行教学设计(备课)。

(3)完成1课时(45分钟)教学设计，制作好课件，做好课堂教学的准备。

留下所有备课材料，只身离开备课室。

由工作秘书负责打印一份教学设计课前发教师上课用，拷贝传输等工作由工作秘书完成。

(4)教学设计的时间为3.5小时。

2.模拟课堂教学(1)选手分两组同时上课。

在预备会上每市的两名选手抽签分出一、二两组，各组的上课顺序在上课前抽取。

未上课的选手在候赛室安静休息，不得讨论交谈和随意外出；上完课的选手应离开赛区，不得返回候赛室。

(2)上课采用模拟课堂现场教学形式进行。

选手面对评委上课，但不与评委互动；在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。

选手课堂教学的课题需与教学设计、课件制作的课题一致。

(3)模拟课教学时间为每节课15分钟。

选手在模拟课教学时应突出教学重点，有详有略。

(三)能力测试1.测试采取闭卷、笔试方式进行。

题型有客观题和主观题。

2.测试内容包括：(1)心理健康教育目标的理解与践行。

(2)根据提供的素材撰写个案辅导、团体辅导活动方案或对方案进行分析完善。

一、引言尊敬的青年教师们：大家好！欢迎参加本次青年教师课堂教学能力提升培训。

作为学校的未来和希望，青年教师肩负着传承知识、培养人才的重要使命。

本次培训旨在帮助大家提升课堂教学能力，更好地适应教育教学工作，为学生的全面发展贡献力量。

以下是我们本次培训的主要内容：二、培训目标1. 帮助青年教师掌握课堂教学的基本规律和技巧。

2. 提升青年教师对课程标准的理解和运用能力。

3. 培养青年教师创新教学方法，提高课堂教学效果。

4. 加强青年教师团队协作意识，促进共同成长。

三、培训内容（一）课堂教学概述1. 课堂教学的定义与特点2. 课堂教学的目的与任务3. 课堂教学的基本原则（二）课程标准的理解与运用1. 课程标准的构成与内容2. 课程标准与教学大纲的关系3. 如何根据课程标准进行教学设计（三）教学设计1. 教学设计的基本步骤2. 教学目标的制定3. 教学内容的组织与安排4. 教学方法的运用5. 教学评价的设计（四）课堂教学技巧1. 课堂导入技巧2. 课堂提问技巧3. 课堂讲解技巧4. 课堂讨论技巧5. 课堂管理技巧（五）创新教学方法1. 案例教学法2. 项目教学法3. 小组合作学习4. 情境教学法5. 信息技术与教学融合（六）教学评价1. 教学评价的类型与特点2. 教学评价的方法与工具3. 教学评价的实施与反馈（七）团队协作与共同成长1. 团队协作的重要性2. 团队协作的技巧3. 共同成长的途径四、培训方法1. 讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享教学经验。

2. 案例分析：通过分析优秀课堂教学案例，学习借鉴成功经验。

3. 互动研讨：分组讨论，交流教学心得，共同解决问题。

4. 角色扮演：模拟课堂教学场景，提高教学实践能力。

5. 观摩学习：组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴。

五、培训安排1. 培训时间：每周一次，每次2小时。

2. 培训地点：学校会议室。

3. 培训形式：讲座、案例分析、互动研讨、角色扮演、观摩学习等。

盐城市鞍湖实验学校首届“乔木杯”教师教学基本功比赛方案（试行稿）一、指导思想为了进一步弘扬“乔木”精神，深化我校教育教学改革，全面实施素质教育，提高教师业务水平，培养教学骨干，进一步拓宽教学名师培养渠道，以赛促练，促进我校青年教师尽快成长，特举行青年教师教学基本功比赛。

二、参赛对象学校35周岁以下青年教师（含35周岁）（截止2010年12月31日）。

三、比赛项目比赛内容“三字一话”：粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话（朗诵和即兴说话）、微型课，说课。

“两字”采用现场书写形式，字体为楷书或行楷。

在规定时间内完成钢笔字、粉笔字书写（临时提供书写内容）。

普通话采取自选《普通话水平测试》一书中的一篇文章作现场3分钟朗读的方式（自己找《普通话水平测试》一书）。

四、比赛要求：1.“三字”：粉笔字、钢笔字、毛笔字由评委指定唐诗或宋词一首，要求书写唐诗或宋词的名称和作者姓名，并写明参赛选手的姓名。

粉笔字（6分钟），钢笔字（20分钟），毛笔字（30分钟），现场书写，现场评分。

要求字体工整清晰，美观，讲求书写速度。

粉笔字字体只能使用正楷或行书书写，钢笔字、毛笔字字体不限。

钢笔字比赛（0.5mm水芯笔）。

2.普通话：普通话比赛有评委指定好文章和说话题目，选手自行抽取比赛内容。

每位选手准备5分钟，然后当场朗诵和即兴说话。

比赛时间为5分钟（其中：朗诵3分钟，即兴说话2分钟），在规定的时间内完成比赛内容。

朗诵占50分，即兴说话占40分，台风占10分。

要求具有一定的语言组织能力和表达能力，咬字清晰，表达流利，富有抑扬顿挫感。

普通话比赛抽签定顺序。

3、微型课教学：以模拟课堂为载体，每位参赛教师进行15分钟左右的模拟课堂教学。

微型课不在乎教学环节的完整性，但整体上仍包括引入课题，内容讲授和总结三个步骤；它是一堂完整课教学过程的浓缩，这是微型课的基本特点。

微型课的整个教学过程要精炼：切入课题要迅速，讲授线索要明亮醒目，收尾要快捷；同时讲授人表现要干练：语言要准确，简明，板书要精简清晰。

中学青年教师考核细则模版一、教学能力考核1.备课能力（1）根据教材和教学大纲要求，准备充分、合理的教学内容和教学活动。

（2）理论知识扎实，对教材内容和相关知识有全面的了解和掌握。

（3）能够针对不同学生的不同需求，制定个性化的教学计划。

2.教学设计能力（1）教学目标明确，能够合理设计教学过程和教学方法。

（2）能够设计多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（3）能够制定合理的教学评价方式，及时反馈学生的学习情况。

3.教学实施能力（1）能够熟练使用各类教学工具和教学技术，提高教学效果。

（2）能够运用多种教学方法，使学生积极参与，达到良好的教学效果。

（3）能够根据学生的学习特点和需求，进行个性化指导。

二、教学质量考核1.学生成绩考核（1）能够全面了解学生的学习情况，及时记录和分析学生成绩。

（2）能够合理制定评分标准，客观、公正地评价学生成绩。

（3）能够与学生和家长进行有效的沟通，提供学习建议和辅导措施。

2.教学反思与改进（1）能够认真反思教学活动中存在的问题和不足之处。

（2）能够积极采纳同事和学生的建议，不断改进教学方式和方法。

（3）能够主动参加培训和专业交流活动，提升教学水平。

三、师德师风考核1.教育教学观念（1）能够具有正确的价值观和教育理念，关心学生成长和发展。

（2）能够以学生为中心，关注学生的个体差异，促进其全面发展。

（3）能够注重培养学生的创新精神和实践能力。

2.教师职业道德（1）严守教育教学伦理，遵守学校的规章制度，维护校风校纪。

（2）能够保护学生的隐私，尊重学生的权益，与学生建立良好的师生关系。

（3）能够保持良好的师德师风，树立良好的职业形象。

四、综合能力考核1.组织协调能力（1）能够合理安排教学活动，科学调配教学资源，提高教学效果。

（2）能够有效组织活动，并能够妥善解决可能出现的问题。

（3）能够与同事进行良好的合作，共同完成教学任务。

2.创新能力（1）能够针对教育教学中的问题，提出创新性的解决方案。

2023年教师基本功比赛活动方案2023年教师基本功比赛活动方案1为加强教师队伍建设，提高教师的专业技能，幼儿园将开展教师单项基本功比赛活动，展示青年教师的才艺能力，促进教师专业化成长。

一、参赛对象：年龄在40周岁(__年1月1日以后出生)以下，工作3年以上，师德良好，身体健康者。

参赛者自选一项参加。

二、比赛时间6月28日报名，7月中旬比赛。

三、竞赛项目及基本要求1.演讲和讲故事选手抽签选定演讲话题，准备15分钟。

比赛时，选手先讲自备儿童故事，时间控制在3分钟以内。

选手再根据话题即兴演讲，时间3-5分钟。

2.专业理论在同一时段，采取闭卷、笔试的方式进行，时间为90分钟。

笔试内容主要为当前的教育法规、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》、儿童活动观察记录和教育活动案例评析。

选手现场观看一段5-10分钟的儿童活动录像和一段15-30分钟的教学录像，并完成相应答题。

3.教育活动组织选手抽签选题后，独立完成教育活动设计，时间为50分钟。

模拟上课的课题与教育活动设计的内容一致，允许选手和评委或指定的教师群体进行互动交流，时间为15分钟。

四、项目评价标准1.演讲和讲故事：评价标准（1）紧扣主题，条理清晰；（2）普通话标准，声音响亮，讲述连贯流畅富有感染力。

（3）能合理运用语气和语调，语速适当、节奏鲜明、停顿恰当，有适当的表情和动作。

2.专业理论评价标准能运用现代教育教学理论、幼儿教育专业理论和法律法规，分析教育教学实践中的典型案例或有关现象；根据自己参与的有关课题研究以及教学实践中对课程改革有关问题的思考，回答有关问题。

考试时间1小时。

3.教育活动组织评价标准（1）教学思路清晰，环节分明，突出重点，突破难点，张弛有度（2）方法手段恰当有效，指导有针对性、启发性、可操作性（3）提供充分的活动时间和适宜的活动空间，形成有效互动。

（4）教态真实，自然；教学语言生动活泼，简洁流畅，富有感染性五、评奖办法三个单项比赛分别评出奖项，并将单项一等奖者报送姜堰市参赛。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版一、教学设计与准备（10分）1. 教学目标明确，符合幼儿发展特点（2分）2. 教学内容生动、有针对性，贴近幼儿生活和实际需求（2分）3. 教学过程合理、有序，充分利用各种教学资源（2分）4. 教学环境布置整体协调、吸引幼儿注意力（2分）5. 教学材料制作精美，适合幼儿学习（2分）二、教学方法与手段（15分）1. 教师用语清晰、准确，语速和音量适宜（2分）2. 教学方法多样，能灵活运用讲授、示范、引导、讨论等方法（3分）3. 教学手段丰富，能有效使用幻灯片、图片、教具等资源（3分）4. 教学过程中能积极激发幼儿的学习兴趣和参与度（3分）5. 教师能及时纠正幼儿错误，帮助幼儿掌握知识和技能（4分）三、教学效果与评价（20分）1. 幼儿理解力、记忆力和表达能力得到了提高（4分）2. 幼儿对新知识和新技能产生了浓厚的兴趣（4分）3. 教学过程中幼儿能积极参与、互动，并能正确运用所学知识（4分）4. 教学目标实现情况与设计要求相一致，幼儿的学习成效得到了明显体现（4分）5. 幼儿在学习过程中展示的态度和行为积极向上，互相帮助与合作（4分）四、班级管理与教师风范（15分）1. 教师在教学过程中能够与幼儿建立良好的师生关系（3分）2. 教师注重班级管理，能合理安排课堂时间、组织幼儿行为（3分）3. 教师语言文明、行为规范，严守教师职业道德（3分）4. 教师形象端庄、仪表整洁，举止得体（3分）5. 教师能够与家长建立起良好的合作关系，与同事进行有效的沟通（3分）五、教学风格与激发潜能（20分）1. 教师教态自然、亲和，能引导幼儿积极参与学习（4分）2. 教师能因材施教，关注每位幼儿的个体发展差异（4分）3. 教师注重培养幼儿的创造力、想象力和思维能力（4分）4. 教师能适应幼儿的特点和需求，精心设计各类活动（4分）5. 教师能激发幼儿的学习积极性，鼓励幼儿克服困难（4分）六、教学总结与反思（10分）1. 教师能总结本节课的教学过程，评价教学效果（4分）2. 教师能自我反思，提出改进的方法和策略（4分）3. 教师能与同事交流，获得反馈并进行进一步的学习和成长（2分）总分：90分。

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学综合实践活动课程比赛方案根据苏教基〔2011〕34号文件和苏教研〔2012〕6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合课程特点，制订本方案。

一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字所有选手同组、分批进行比赛，时间10分钟。

选手书写规定的内容，字体不限。

2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序和演讲题目，准备2分钟，演讲3～5分钟。

3．教学设计与课件制作同一天比赛的选手，指定相同课题。

各市选手进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的电子素材包独立完成1课时（40分钟）的主题活动设计，并制作好课件。

主题活动设计准备时间为4小时，结束时，每个选手最后递交教学设计文稿和教学课件电子稿。

4．课堂教学课堂教学的课题与教学设计的课题一致。

采取模拟课堂现场教学形式进行，教学内容为上述教学设计中的20分钟片段课。

在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。

评委和观摩老师当学生，但不与选手互动。

（二）专业技能1．理论常识采用闭卷、笔试方式进行现场书面答题，内容包括综合实践活动课程的政策法规、综合实践活动课程理论及运用。

题型为简答题、论述题。

时间90分钟。

2．综合素养才能展示选手充分展示自己的综合素养和才能，内容不限，形式不限，数量不限。

除多媒体电脑、投影、音响、麦克风之外，器材自备。

每个选手时间10分钟。

二、评分标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。

专业技能2项评分标准另行确定。

1．通用技能项目权重65%。

其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重10%；教学设计与课件制作权重30%（20%+10%）；课堂教学权重20%。

2．专业技能项目权重35%。

其中，理论常识权重25%；综合素养才能展示权重10%。

本课程上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。

日期：xxxx年xx月xx日地点：xx学校被帮扶教师：李老师（化学教师）帮扶教师：王老师（资深教师）帮扶目标：李老师是学校一名年轻的化学教师，才刚刚步入教师岗位不久。

由于经验不足和教学技巧欠缺，她在课堂上常常面临诸多问题。

为了帮助她提高教学水平，我与她约定进行长期的帮扶。

帮扶内容：1.观摩课堂：第一次帮扶时，我去参观了李老师的一堂化学课。

通过观摩，我发现李老师的课堂组织能力较弱，学生参与度不高，难以吸引学生的注意力；同时，她的教学方法与学生的学习方式不太匹配，教材讲解比较枯燥，没有足够的生动性。

2.讲解教材：我在帮扶过程中与李老师一起讲解了课本上的一些重点知识点，并结合实际案例进行分析和应用。

我希望通过这种方式，让李老师能够更好地理解化学知识，并能够将知识与实际应用相结合，在教学中更生动有趣。

3.教学设计：经过与李老师的交流，我了解到她对于教学设计方面有一些困惑。

我帮她分析了教学目标、教学内容和教学方法的关系，并指导她进行了一次教学设计。

在这个过程中，我注重培养她的独立思考和教学能力，鼓励她自己思考问题，并提出自己的解决方案。

4.课后辅导：我与李老师约定每周进行一次课后辅导，对她的课堂教学进行点评和指导。

我希望通过这种方式，能够帮助她发现自己的不足，并树立正确的教学思路和方法。

帮扶效果：在帮扶的过程中，我发现李老师的教学能力有了明显的提高。

她的课堂组织能力和学生参与度明显增强，学生的学习热情也有所提升。

她也开始尝试使用一些新的教学方法，如小组合作学习、情景模拟等，使课堂更加生动有趣。

在帮扶的几个月里，李老师的教学评价也有了显著的提高，学生对她的评价也越来越好。

总结：作为年轻教师，李老师在教学方面确实存在一些问题，但是她勇于接受帮助，并努力改进自己的不足之处。

通过帮扶的过程，她逐渐摆脱了对教学的困惑，取得了一定的成绩。

同时，我作为帮扶教师，也从中获得了很多教学经验和成长。

帮扶不仅提高了被帮扶教师的教学水平，也为教育教学事业的发展做出了贡献。

XXXX特殊教育中心2024年青年教师基本功比赛活动方案一、活动目的为加快青年教师成长的步伐，进一步提升我校青年教师教学基本素养，推进青年教师专业化发展，促进青年教师磨练教学基本功，专业的推动教育教学工作，过教学关，推动课堂教学改革与创新，特举行青年教师基本功比赛活动，为青年教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台。

二、活动主题厚实基础提升能力三、参加人员2017年7月15日后参加工作、年龄在35周岁以下（时间截止到2024年12月1日）的青年教师必须参加（2017年7月15日前参加工作、年龄在35周岁以下的青年教师自愿参加，已参加市级青年教师基本功比赛的教师不再参加）。

四'活动时间2024年10月下旬一∏月上旬五'比赛内容及要求第一部分笔试（共30分）（1）测试方向：整体考察青年教师对本学科课程标准的理解与践行、学科教学专业知识、学科试题的解答与评析能力、教学设计能力，同时考察教师书写基本功。

(2)测试时间：40分钟。

比赛时间及地点：10月27日上午会议室第二部分现场能力测试(共70分)测试方向：全面考察参赛青年教师板书能力，语言表达能力以及教学设计、教学组织与现场授课、作业设计与布置、信息技术在教学中的熟练运用等能力。

测试内容：1.口语表达(10分)(1)内容：现场抽取题目，组织语言。

(2)按照编号顺序进行，时间3分钟以内。

2.说课(20分)(1)每人提报任教学科的一册教材(无统编教材的提报16个课题的目录)，现场抽签确定试讲课题，准备时间30分钟。

(2)按照编号顺序进行，时间8分钟以内。

比赛时间及地点：10月27日下午候考室：职三、职二教室准备室：职一教室比赛室：录播教室3.粉笔书写(10分)(1)内容：《所见》/清袁枚/牧童骑黄牛，歌声振林槌。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

(2)5分钟内现场完成。

书写字体必须为正楷，板书古诗时先在右上角前用阿拉伯数字写出自己的编号。

4.模拟课堂(30分)(1)每人提报任教学科的一册教材(无统编教材的提报16个课题的目录)，现场抽签确定试讲课题，准备时间30分钟。

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程(试行·征求意见稿第一条大赛组织1.“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”(以下简称“大赛”根据江苏省教育厅苏教基〔 2011〕 34号文件精神组织。

自 2011年起,各学段、学科(含特殊教育学校、幼儿园每 3年举办一轮。

2.大赛主办单位为江苏省教育厅。

主办单位成立大赛组委会(如组委会成员有工作变动,将适当调整,负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等事务。

3.大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。

第二条选手资格本省公办、民办中小学及幼儿园 35周岁以下 (含 35周岁 , 具备教师资格的在职青年教师,均有资格参加相应学段、学科的比赛。

第三条选手的产生1.大赛选手在校(园、县(市、区、市层层选拔的基础上产生。

2.各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。

3.各市在报送省级大赛选手时,须同时上报的材料包括:①参赛选手推荐表; ②本市组织市级比赛的相关文件 (包括公布比赛结果的文件 ; ③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘(视频尺寸为 720×576像素,文件格式为 wmv 。

4.各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。

①小学、初中和高中各学段选手名额分别为:语文、数学、英语等学科各 3名; 物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技(通用技术等学科各 2名。

②幼儿园、特殊教育学校选手名额另行确定。

第四条比赛内容1.普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能两类。

①通用技能比赛包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。

②专业技能比赛项目由承办单位研究确定。

2.特殊教育学校、幼儿园的比赛内容另行确定。

第五条比赛办法1.各学段、学科在组织大赛时,首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。

选手编号对所有评委保密。

在所有项目的比赛过程中, 选手均不得填写或呈现自己的真实姓名、地区、学校等信息。

课堂参与度评分标准
一、评分标准概述
课堂参与度是评价学生在课堂学习中积极主动程度的重要指标，反映了学生的学习兴趣、学习态度和课堂表现。

本评分标准旨在客观、公正地评价学生在课堂上的表现，以激励学生更加积极地参与
课堂互动，提高课堂教学质量。

二、评分指标及分值设置
2.1 出勤与纪律（20分）
- 按时到课：准时到达课堂，不迟到、不早退（10分）
- 遵守纪律：遵守课堂纪律，保持安静，不随意讲话或打扰他
人（10分）
2.2 发言与互动（40分）
- 积极发言：主动参与课堂讨论，分享自己的想法和观点（20分）
- 团队合作：在小组讨论中积极参与，与团队成员保持良好沟
通（10分）
- 提问与质疑：对教学内容提出有价值的问题，敢于质疑，促
进课堂思考（10分）
2.3 作业与表现（40分）
- 作业完成情况：按时完成作业，内容完整、准确（20分）
- 课堂表现：认真听讲，积极思考，表现出对知识的渴望和求
知欲（20分）
三、评分方法
1. 教师根据学生在课堂上的实际表现，按照评分指标进行打分。

2. 每个评分指标满分100分，根据实际情况进行折算，得出最
终得分。

3. 各项评分指标得分之和即为学生的课堂参与度总分。

四、评分示例
五、评分结果应用
1. 课堂参与度评分结果将作为学生综合素质评价的重要依据。

2. 教师可根据评分结果对学生进行有针对性的辅导和指导。

3. 鼓励学生通过提高课堂参与度，提升自身的学习效果和综合素质。

注：本评分标准仅供参考，具体实施时可根据课程特点和教学需求进行调整。

青年教师课堂教学比赛方案汇总五篇青年教师课堂教学比赛方案 1一、活动目的通过此次活动，选出一批具有扎实教学基本功，富有活力和创新意识的优秀幼儿骨干教师，促使幼儿教师不断提高整体素质和自身专业素养，推动全市幼儿园教育教学水*上一个新台阶。

二、活动内容专业技能（自弹自唱、绘画）；教科研能力（论文）；教学能力（组织教学活动）。

三、活动程序共分城区和农村两个比赛场所。

活动之前城区和农村参赛教师分别抽签，确定各项竞赛的出场顺序。

参赛教师先依次开展教学活动，然后进行专业技能比赛，最后总评。

四、比赛具体要求（1）自弹自唱（15%）：自备乐曲一首，时间在6分钟以内，即兴抽签儿童歌曲，边弹边唱。

乐器限于钢琴。

（2）绘画（15%）：当场完成一幅命题画，作画用工具由参赛者自备。

作画时间一个小时。

（3）教学能力（40%）：根据规定课题，自制教玩具（课件），借班组织教学活动。

（4）教科研能力（30%）：提供三年内发表的论文或市（区）级（含）以上获奖论文的原件和证书。

青年教师课堂教学比赛方案 2一、活动目的：为了规范教学行为，加强过程管理，提高课堂教学效率，同时提升各备课组教研水*，突出集备教研的时效性，充分体现“一人主备，全组集备修正”的团队合作意识；使教师在实践中不断学*、不断提高。

根据学校教学部署特制订集备公开课活动方案如下：二、活动领导小组：组长：__成员：教务处、科研处、实验处及各集备组长三、活动时间：9月―10月中旬四、活动形式及要求：1、每科集备组选出一位授课教师，该授课教师课前自主进行备课、准备教案；准备充分后在集备组进行说课，之后在集备组全组深入探讨、研究后上公开课。

2、公开课后全组进行点评，指出优点和不足，全校观摩。

3、讲课教师要根据本课题实际情况，钻研教材教法，努力创建激情高效课堂，使课堂成为人文的课堂、有生命力的课堂、“真”的课堂，真正让学生学有所得。

4、每位授课教师按指定时间上课，教学内容根据本备课组教学计划确定。

讲课比赛评分标准
在参加讲课比赛时，评分标准是非常重要的，它直接影响到选
手的表现和最终的成绩。

下面将为大家介绍一些常见的讲课比赛评
分标准，希望对大家有所帮助。

首先，评分标准中最重要的一项是内容。

内容要求丰富、有深度、有逻辑。

选手需要对所讲的内容有充分的准备，包括相关的背
景知识、案例分析、理论支持等。

同时，内容要有新颖性和独特性，避免陈词滥调和老套的观点，能够给听众带来新的思考和启发。

其次，评分标准中会考虑到表达能力。

选手的表达能力包括语
言表达能力和肢体语言表达能力。

语言表达能力要求清晰、流畅、
生动，能够吸引听众的注意力，让听众能够轻松理解所讲内容。

肢
体语言表达能力也很重要，选手的姿势、眼神、手势等都会影响到
整体的表现。

此外，评分标准还会考虑到互动能力。

在讲课比赛中，选手需
要和观众进行互动，这需要选手有一定的亲和力和沟通能力。

选手
要能够主动和观众进行交流，回答观众的问题，引导观众思考，营
造良好的互动氛围。

最后，评分标准中也会考虑到时间控制和总结能力。

选手在规
定的时间内完成讲课，并且能够做到言之有物，抓住重点，做到有
始有终，不拖沓，不走神。

同时，选手的总结能力也很重要，能够
对所讲内容进行简洁明了的总结，让听众能够记住主要观点和结论。

总的来说，讲课比赛评分标准是一个综合考量的过程，需要选
手在多个方面都做到优秀才能够得到高分。

希望参加讲课比赛的选
手们能够在备赛过程中重视这些评分标准，做到全面提升，取得好
成绩。

中学青年教师考核细则范本1. 教学表现考核1. 教学目标的设定和达成情况评价指标：- 教学目标明确，符合学生发展需求- 教学目标能够有效实施并达成- 教学目标体现学科知识、能力和情感态度培养1. 教学方法和策略的选择和运用评价指标：- 教学方法与学科内容相结合，能够激发学生的学习兴趣- 教学方法灵活多样，能够满足学生个体差异- 教学方法能够激发学生的思维能力和创造力1. 教学过程的组织和管理能力评价指标：- 教学过程安排有序、流畅，能够保证教学进度- 教学过程管理严谨，能够维持秩序和纪律- 教学过程关注学生参与度和互动性2. 师德师风考核1. 教师职业道德评价指标：- 遵守教师职业道德准则，具备良好的师德修养- 尊重学生，关心学生身心健康发展- 积极与家长沟通合作，建立良好的家校合作关系1. 教师形象和仪态评价指标：- 教师着装整洁、得体，符合职业形象- 教师言行举止得体，具备良好的仪表仪态- 教师与学生、同事之间保持良好的人际关系1. 教师敬业精神和教育观念评价指标：- 教师认真备课，积极探索教育教学改革- 教师持续学习和专业成长，具备创新思维和学习能力- 教师关注学科发展和教育前沿，具备先进的教育观念3. 科研和教务管理考核1. 教研和科研能力评价指标：- 科研成果丰富，有一定的学术影响力- 积极参加学科教研活动，关注学科前沿和教学改革- 能够运用科研成果指导教学实践，提高教学质量1. 教务管理能力评价指标：- 能够有效组织和协调教学工作，保证教学进度和质量- 积极参与学校教务会议和教研活动，能够提供建设性的意见和建议- 具备教务管理制度和政策的宣传和执行能力4. 学校和家长评价1. 学生满意度评价指标：- 学生对教师教学和管理工作的满意度- 学生对教师的认可和尊重程度- 学生对教师与家长沟通合作的评价1. 家长满意度评价指标：- 家长对教师的教育教学能力的评价- 家长对教师与学生的关心和照顾程度的评价- 家长对教师的家校合作态度的评价5. 自我评价和反思评价指标：- 能够客观地评价自己的工作表现- 能够及时发现问题，并进行反思和改进- 能够制定一定的职业发展目标，并制定相应的计划。

中学青年教师考核细则范文一、教学能力考核1.教学设计与备课能力教师能准确、全面地根据教学大纲和学生的实际情况，科学地设计教学内容和教学进度，能符合课程要求和学生发展需求。

备课细致，教学材料、教学资源充实，能够提前预测学生可能面临的困难和问题，并有相应的解决办法。

2.教学方法与手段运用能力教师能够熟练运用多种教学方法和手段，能够根据不同学情、学习风格和兴趣，恰当地选择、安排和运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

能够灵活运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.教学知识传授与能力培养能力教师能够深入浅出地传授知识，善于运用例证、分析比较等方式，帮助学生建立正确的知识体系和思维方式。

能够关注学生的全面发展，注重培养学生的创造性思维、动手实践和实际应用能力。

二、学科建设能力考核1.教材解读与选用能力教师对所教授学科的教材有深入的理解和把握，能够准确解读教材内容，并根据学科特点和教学目标合理选用教材。

能够根据课程改革和教学需要进行教材的二次加工和完善，提高教材的针对性和实用性。

2.学科知识更新与扩展能力教师对所教授学科的新知识、新理论和新发展有较高的敏感性和关注度，能够及时了解学科前沿动态，并将其融入到教学中。

能够通过自主学习、参加学术研讨等方式，不断拓宽和深化自己的学科知识。

3.学科实践与应用能力教师能够将学科知识与实际生活和实际问题相结合，能够设计并引导学生进行学科实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

能够积极参与学科竞赛、科研项目等活动，培养学生的创新意识和科学素养。

三、评价与反思能力考核1.教学评价能力教师能够科学、客观地评价学生的学习情况和学业成绩，能够运用多种评价方法和工具，对学生的学习过程和学习效果进行全面、准确的评价。

能够根据评价结果，调整教学策略和方式，促进学生的进步和提高。

2.教学反思能力教师能够对自己的教学过程进行主动、客观的反思，能够发现自己的教学不足和问题，并有针对性地进行改进。

一、比赛背景二、比赛目标1.提升青年教师的教学能力和综合素质；2.鼓励青年教师进行教学创新与实践；3.推动教育教学与发展；4.培养高素质的青年骨干教师。

三、比赛内容1.教学设计环节：参赛教师准备一个以本专业核心课程为内容的优秀教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法与策略、教学评价等。

评委根据教学设计的合理性、创新性、可操作性和与课程目标的契合度进行评分。

2.课堂教学环节：参赛教师进行一节模拟课的教学演示，实际教学时间为30分钟。

评委根据教师的教学目标的明确性、教学方法与策略的多样性、学生参与度与积极性、教学评价的有效性和教学效果等方面进行评分。

3.教学反思环节：参赛教师根据自己的教学演示，反思和总结自己的教学过程和教学效果。

评委根据教师的教学反思的深度和对教学改进的可行性进行评分。

四、比赛流程1.报名阶段：参赛教师提前填写报名表格，提交教学设计方案和个人简历。

2.初赛阶段：评委对提交的教学设计方案进行初步评审，选择出初赛入围选手。

3.复赛阶段：入围选手进行课堂教学演示，并进行教学反思环节。

4.决赛阶段：入围选手进行现场答辩，回答评委的提问，最终评选出大赛优胜者。

五、比赛评分标准1.教学设计环节评分标准：教学目标的明确性（20%）、教学内容的合理性（20%）、教学方法与策略的多样性（20%）、教学评价的有效性（20%）、教学设计的创新性（20%）。

2.课堂教学环节评分标准：教学目标的明确性（20%）、教学方法与策略的多样性（20%）、学生参与度与积极性（20%）、教学评价的有效性（20%）、教学效果（20%）。

3.教学反思环节评分标准：对教学过程的反思的深度（50%）、对教学效果的评价的准确性（30%）、对教学改进的可行性的思考（20%）。

六、奖励办法1.根据评分结果，评选出一、二、三等奖，颁发奖杯和奖金。

2.颁发参赛证书和获奖证书，对参赛教师进行表彰。

七、举办方式本比赛可在学校内部举行，也可与其他学校联合举办。