世界经济的区域集团化[教学设计] (2)

人教版高中历史必修二第23课世界经济的区域集团化1.整体设计思路、指导依据说明本课的学习内容较多，依据课标的要求（以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势）及高一学生的认知水平，本设计将以“欧洲联盟”作为教学的中心内容，力求在一个中心上深入，在两个辅点（北美自由贸易区、亚太经合组织）上拓展。

为此，教师对教材内容进行了整合：先引导学生把握区域经济集团的概念及三大区域经济集团的各自特点（宏观），然后再以“欧盟”为例（微观），通过对欧盟的形成历程、欧盟的形成原因及欧盟的影响等内容的深入剖析，加深学生对“区域经济集团化是当今经济发展的趋势”及“区域经济集团的形成和发展推动经济全球化不断前进”等内容的理解，从而突破本课的重点和难点。

本课的教学内容与初中历史以及高中政治的联系都比较密切。

因此，在教学中教师可以利用学生已有知识，借助世界政治、经济地图，提高学生的读图、概括、理解、比较能力。

经济区域集团化是当今的一个热点问题，相关的新闻、书籍、视频等非常丰富。

教师充分发挥学生的学习主体作用，在教学中适当补充一些图片文字与影视资料，增加其对当今世界的经济区域集团化的感性认识，从而加深对区域经济集团化的理解。

2.教学目标分析1.了解北美自由贸易区、亚太经合组织建立和发展的主要史实；简述从“欧共体”到“欧洲联盟”的发展过程。

2.用列表等方式比较三大区域经济集团，归纳三大区域经济集团的特点。

3.通过情景再现，问题探究，归纳概括，历史比较等方法分析欧洲走向联合的原因和影响，提高多角度、多层次分析问题和解决问题的能力。

4.通过对欧盟等区域经济一体化进程的学习，认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势；体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，增强顺应时代发展潮流、面向世界、团结协作、积极参与国际竞争的意识。

3. 教材分析在当今世界政治多极化发展的同时，经济的发展体现出了强烈的共同合作趋势和全球化趋势。

第23课世界经济的区域集团化1教学目标知识与能力：理解欧盟形成的原因、过程及其意义，分析北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。

过程与方法：通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看问题；通过分组学习，梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织的形成相关资料，认识当今区域经济集团化的趋势。

情感、态度与价值观：通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会中国需要世界、世界需要中国；当今国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。

2重点难点重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

3教学方法以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】教师教师用多媒体播放背景音乐——欢乐颂（欧盟盟歌）活动2【导入】学生学生听音乐活动3【导入】教师讲授大家知道刚才听的是什么音乐吗?贝多芬的欢乐颂，1985年，欧盟领导人决定采用《欢乐颂》为欧盟的官方盟歌。

欧盟是战后在欧洲出现的区域经济集团。

除欧盟外有没有其他经济区域集团？这些区域集团的出现说明了当今世界经济发展的什么特征？这就是我们今天23课要学习的内容。

活动4【活动】自主学习下面请大家仔细阅读课本，完成学案中的自主学习部分内容。

活动5【活动】合作探究一：欧洲走向一体化的原因。

多媒体展示——15世纪哲学家卢梭说：“欧洲国家必须建立联盟，维护欧洲的和平。

”德国哲学家康德说：“欧洲的联合是历史的要求。

”欧洲各国位置相邻，共同接受了古希腊罗马的文化，近代共同经历文艺复兴、启蒙思想洗礼。

共同的文化使欧洲人自内心深处对彼此有一种认同感，这为欧洲一体化提供了可能。

城东蜊市阳光实验学校第五中学2021年高中历史第23课世界经济的区域集团化教案〔3〕新必修2导入新课多媒体展示：欧盟会旗、北美自由贸易区会旗、亚太经合组织会标。

指出其性质，都属于经济区域集团，考虑什么叫经济区域集团？经济区域集团是指在一定区域范围内，地理位置邻近的假设干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济组织。

一、欧洲联盟利用多媒体演示：法国作家雨果说过：“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地交融在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……〞伴随着1993年马斯特里赫特条约正式生效，欧盟正式诞生，维克多·雨果的理想已经变为现实。

欧洲联盟是一体化程度最高的一个经济集团，它不但是经济实体，也是政治实体，是一个具有经济和政治双重性质的组织，内容囊括政治、经济、军事等多个方面。

1．原因二战后西欧国家开始一体化进程的原因是什么？可能性：〔1〕相似的文化传统。

欧洲有着一一共同的文化遗产和心理认同感。

〔2〕欧洲统一的愿望。

近代欧洲各国的冲突和战争不断，给人民造成了无穷的灾难，激起人们对欧洲统一的愿望。

〔3〕法、德两个宿敌大国的和解，为欧洲结合奠定了根底。

必要性：〔1〕进步国际地位。

战后欧洲传统的国际地位一落千丈，沦为二三流国家，为了进步国际地位和影响力。

〔2〕保证自身平安。

战后美苏在欧洲的“冷战〞，美国的控制、浸透，苏联的威胁，使欧洲各国认识到的必要性。

〔3〕加强经济联络。

经济联络日益亲密，加快经济开展的步伐。

2．历程1951年，欧洲煤钢一一共同体条约签定；1957年，六国签署罗马条约，欧洲经济一一共同体和欧洲原子能一一共同体成立；1967年，三个一一共同体合并为欧洲一一共同体，欧洲一一共同体最初的成员国是法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡。

英国、爱尔兰、丹麦、希腊、葡萄牙和西班牙先后参加，总部设在比利时首都布鲁塞尔；1992年，欧一一共体成员国签订了欧洲联盟条约，使该组织朝经济和政治一体化的方向大大迈进一步；1993年欧盟成立；成员国数量增多——欧盟东扩。

教学准备1. 教学目标知识与能力：（1）了解主要史实概念：欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织。

及其三个经济区域建立的背景、过程、意义、影响。

（2）探究在世界经济发展中为什么会出现经济集团化的趋势，以及经济区域集团化和全球化之间的关系。

过程与方法：问题探究、情景再现、归纳概括、交流讨论、合作学习。

情感态度与价值观：（1）欧洲国家只有立足于欧洲才能立足于世界；同样中国只有立足于亚洲才能立足于世界，培养学生的世界意识。

（2）发展中国家加入区域经济集团与发达国家合作面临着机遇和挑战。

（3）中国需要世界，世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展是历史发展的必然趋势。

2. 教学重点/难点教学重点与难点重点：经济区域集团化发展进程。

难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程一、课前探究1、让学生课前预习教材并发现问题，查找资料，有条件的可以制作幻灯片。

2、思考课后的“本课测评”和“学习延伸”。

二、导入新课创设情境：2004年9月开始，欧盟各国成为我国公民旅游目的地国，以后我们去欧盟旅游，只要办一个签证，带一种货币就可以了。

带什么货币去呢？（学生会回答，欧元）教师在课堂上展示不同面值的欧元，并让学生传阅，同时用幻灯片打出欧元。

师：一张张欧元纸币的正、反面的建筑样式有古典式、罗马式、哥特式等建筑风格，他们折射出了欧洲文化传统的深厚积淀，并播放影像资料，欧元的诞生（1分23秒）。

欧元给欧洲联盟带来的利益（谈话法）启用欧元将使所有成员国的经济受益，尤其是有助于稳定、低利率和零汇率风险。

对于企业而言，欧元将减少企业成本和简化跨边境贸易。

对于消费者而言，欧元将促进竞争，使可选择的商品品种和服务增多，并使价格稳定，利率降低。

对于旅游者而言，因为取消了货币兑换的费用，旅游将更为便宜、方便。

三、师生互动你们认识这些标识吗？有欧盟会旗、北美自由贸易区会旗、亚太经合组织会标。

第23课世界经济的区域集团化一、欧洲联盟1、背景：（1）根本原因：在经济发展过程中，西欧国家的联系日益密切（2）政治原因：美苏争霸威胁欧洲的安全（3）直接原因：促进法、德和解；（4）思想渊源：源远流长的欧洲统一思想2、过程（1）1951年欧洲煤钢共同体条约；（2）1957年《罗马条约》；1967年欧洲共同体成立（性质：）；（3）1993年欧盟成立欧洲联盟的成立，标志着欧共体从经济实体向实体过渡；（4）1999年面世二、北美自由贸易区1、为了应对来自和的挑战，1992年，美国、、签署了《北美自由贸易协定》。

年1月1日，贸易区正式建立。

2、根据协议，北美自由贸易区将用时间，逐步取消和，实现、、等的自由流通。

3、特点：它是世界上第一个由国家和国家共同组成的经济集团。

三、亚太经济合作组织1、1989年11月，澳大利亚、美国、加拿大、日本、新西兰和新加坡等12国在澳大利亚首都举行亚太经济合作会议会议，标志着亚太经济合作组织的成立。

2、1991年《汉城宣言》确定了该组织的宗旨和目标是：相互依存，共同受益，坚持开放的多边贸易体制和减少区域内贸易壁垒；3、年，中国正式加入，中国台北和香港以名义加入。

一、欧洲联盟成立的意义对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲利益；有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。

对世界：对世界其他地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治新格局的形成。

对中国：欧盟的关税、规则、壁垒，包括手续都是统一的，中国如进入其中一国，也就进入了欧盟各国，减少了入关和流通成本。

同时，欧盟各领域都采取就高不就低的原则，这对中国不利。

政治上，中、欧在国际上能更多地进行合作，有效地牵制单边主义。

二、亚太经合组织的特点1、分布范围广，是世界上最大的区域性经济合作组织；2、成员的差异性强。

经济发展程度不同，有发达国家、地区和发展中国家、地区；3、社会制度不同，有社会主义国家和资本主义国家；4、历史文化迥异。

第 23 课世界经济的地区公司化教课方案一、教课目的1．知识与能力：以欧洲结盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识现在世界经济地区公司化发展趋向。

b5E2RGbCAP2．过程与方法：辅以多媒体创建情境、问题引诱、争辩和议论等方法，培育学生剖析比较、归纳归纳；沟通议论，合作学习，发现问题的能力和方法。

p1EanqFDPw3．感情目标：经过经济地区公司化的发展过程学习，认识现在国际社会国家之间团联合作的重要性，建立国际意识，建立合作与竞争意识。

DXDiTa9E3d二、教课要点经济地区公司化的发展过程。

难点地区经济公司化与经济全世界化的关系。

三、主要教课方式与教课器具本课采纳学生自主研究学习为主，辅以多媒体创建情境、问题引诱、争辩和议论等教课方法。

四、教课过程（一）导入新课多媒体展现：欧盟会旗、北美自由贸易区会旗、亚太经合组织会标，引起兴趣与思虑。

讲解新课教师：这三个都属于经济地区公司，思虑什么叫经济地区公司？你知道的还有那些经济区公司？教师在学生回答基础之上，总结归纳：经济地区公司是指在必定地区范围内，地理地点周边的若干国家，经过一系列协讲和合约成立的地区经济合作组织。

经济地区公司化是战后代界经济中出现的一种新趋向，世界经济地区公司化是最后实现经济全世界化的重要步骤和门路，经济全世界化则是地区经济公司化的最后究宿。

欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织是三个典型的代表。

RTCrpUDGiT （二）第一目欧洲结盟利用多媒体演示：法国作家雨果说过：“总有一天，到那时全部的欧洲国家，不必扔掉你们各自的特色和闪光的个性，都将牢牢地交融在一个高一级的整体里；到那时，你们将修建欧洲的友善关系”陪伴着 1993 年《欧洲结盟合约》正式奏效，欧、盟正式出生，维克多· 雨果的理想已经变成现实。

5PCzVD7HxA 设问：欧洲人实现联合的背景是什么？欧洲人是如何一步步走向联合的呢？1．教师指引学生剖析商讨欧盟实现的可能性、必需性。

第23课世界经济的区域集团化教案设计一、教材分析本课教材主要用三个子目向学生分别介绍了欧洲联盟的历程、特点及其突出成就，北美自由贸易区及亚太经济合作组织建立发展的过程及特点。

b5E2RGbCAP二、【教案目标】1、知识与能力识记欧共体成立；欧盟成立；欧元问世。

北美自由贸易区以及亚太经济合作组织的成立。

理解欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织成立的背景和欧盟对世界经济、政治格局的影响。

p1EanqFDPw2、过程与方法通过分组学习，收集“欧共体”及“欧盟”北美自由贸易区、亚太经济合作组织成立的资料，认识当今区域经济集团化发展趋势。

DXDiTa9E3d3、情感、态度与价值观通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。

通过对欧洲走向联合的史实的归纳，并结合我国实际，进一步探讨我们可以借鉴哪些做法，并树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。

RTCrpUDGiT三、【教案重点、难点】1、重点：经济区域集团化的发展过程2、难点：区域经济集团化与经济全球化的关系四、学情分析对于本节课学生虽然平常有所接触，但是学生深入了解的不是很清楚。

因此应该从讲清三个组织发展的过程为线索，激发学生学习的主动性，应该作为我们授课的重点。

5PCzVD7HxA五、教案方法通过大量的历史图片，指导学生运用注意归纳鉴赏方法，提高学生学习的兴趣。

运用历史材料引导学生归纳区域集团发展的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。

jLBHrnAILg六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

2．教师的教案准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。

七、课时安排：1课时八、教案过程(一>预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教案具有了针对性。

<二）情景导入、展示目标。

〖新课导入〗1．导入：从欧共体旗帜导入<12颗星，围成了一个圆，形欧洲的团结、统一）：人类历史上从未有过如此惊心动魄的鸿篇巨制——欧洲联合。

高中历史必修二：《世界经济的区域集团化》优质教案高中历史必修二：《世界经济的区域集团化》优质教案世界经济的区域集团化教学目标：（1）知识与能力：了解欧盟的发展历程及意义；分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。

（2）过程与方法：用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同；通过搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。

（3）情感、态度与价值观：通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。

教学重难点：重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势教学方法：线索分析法、情景创设法、问题探究法等教学过程：一、课堂导入出示图片：欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织的标志，提出问题：这三幅图说明当今世界经济发展有怎样的特征？（板书课题：第23课世界经济的区域集团化）提出概念：经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。

当前对世界经济影响最大的三大区域集团是：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织二、推进新课：（一）欧洲联盟---走向联合的欧洲1、原因：（1）历史原因：①相似的文化传统和心理认同感。

②历史上的苦难激发了统一的愿望。

（2）现实原因：③二战后，西欧国家普遍衰落。

④美苏冷战格局的威胁。

（3）根本原因（经济）：二战后，欧洲经济联系的加强问题探究：打破通向“一体化”道路上的坚冰（出示法德矛盾的相关图片及史料，提出问题）法德在二战后沦为二、三流国家，任何一国都不是美苏的对手，要自强，唯有联合。

同时，历史的教训使两国人民认识到和平交往才能够共同发展。

第23课世界经济的区域集团化本课是人教版必修二第八单元第二课，本单元共三课，前一课讲述战后资本主义世界经济体系的形成，后一课讲述世界经济全球化的发展趋势，而本课则围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化，重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团，是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节。

1.重点：经济区域集团化的发展过程2.难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性的准备课程资料。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。

【讲授新课】欧洲联盟原始资料阅读教材内容，结合材料思考雨果的预言：“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”——维克多•雨果思考：雨果的预言在现在得到了实现，那么欧洲国家为什么要走向统一？自主学习问题情境欧洲国家走向联合经历了怎样的发展历程？欧共体成立有什么意义？自主学习欧洲国家走向联合首先在经济领域，其发展过程经历了以下步骤：（1）1951年，法、意、荷、比、卢、联邦德国六国在巴黎成立欧洲煤钢共同体。

（2）1957年2月，签订《罗马条约》建立欧洲经济共同体与欧洲原子能共同体。

（3）1967年，欧洲六国签订《布鲁塞尔条约》将三个共同体合并为欧洲共同体。

问题情境欧盟是何时建立的？又是如何发展的？它的成立有何意义？自主学习2004年5月，马耳他、塞浦路斯、波兰、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亚、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛10个国家正式加入欧盟。

欧盟成员国增加到25个。

欧盟的诞生标志着欧共体从经济实体向政治实体过渡。

1999年1月1日，欧元(EURO)问世；2002年7月，欧元成为欧元区单一流通货币。

欧元的诞生标志着欧盟成员国之间的合作发展到一个新的阶段。

图片情境师生互动欧共体创始国为法国、联邦德国、、意大利、荷兰、比利时和卢森堡六国。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第23课世界经济的区域集团化(一）三维目标：1、知识与技能：1.了解欧洲联盟建立的过程,理解欧盟在世界经济、政治中的地位和作用。

2.理解北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的集团的重要意义。

3.掌握亚太经济合作组织的建立史实，认识中国参加亚太经济合作组织的重要意义。

2、过程与方法：1.通过历史资料和现实生活情况，加强学生对历史知识的了解。

2.通过讨论和历史情景剧表演等形式，使学生体味历史的过程3、情感态度与价值观：1.通过经济区域集团化的教学使学生认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势。

我们只有善于抓住机遇，勇敢迎接挑战，才能确保在经济全球化的汹涌潮流中立于不败之地。

2.通过中国加入亚太经济合作组织的教学使学生认识到中国需要世界、世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展是历史发展的必然趋势(二）教学重点：世界经济区域化；主要区域经济集团。

(三) 教学难点：经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用。

(四) 教具准备：多媒体教室、自制表格等。

(五) 教学方法：问题探讨、讨论法、列表比较法、讲述法。

(六) 教学过程：一、对经济区域集团化的认识：1、含义：它是指一定区域范围内，地理位置临近的若干国家，通过一系列协议和条约建立区域性经济合作组织的趋势。

2、原因：①经济发展的客观要求。

随着各国经济联系日益密切，客观上要求打破国界限制，消除内部的分歧和障碍，加速生产要素（如商品、资本、劳务等）的自由流通，达到提高经济效益和促进整个地区经济发展的目的。

②世界经济格局多极化趋势的推动。

由于缺乏全球性的贸易、金融协调机制，为了求得局部性的商品、资本、劳务的有序转移和流动，以建立有利于经济发展的国际环境，各种双边的、多边的、地区性的经济合作形式应运而生了，进而产生了符合本地区特点的区域性经济集团。

高一历史必修2新授课导学案课题：第八单元第23课世界经济的区域集团化一：学习目标：1、能记住欧盟成立的主要经过和特点；能记住北美自由贸易区主要成员国及其建立的影响；能记住亚太经合组织成立的时间、成员国分布特点及影响；能结合欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织的基本史实说明当今世界经济区域集团化的发展趋势。

2、学会通过阅读材料提取材料有效信息来理解欧盟成立的背景、特点和影响；通过对欧元诞生的意义的问题探究，学会从多角度、多层次地理解问题；学会从材料中归纳概括发展中国家加入区域性经济组织的利与弊；通过对三大区域性经济组织的比较学会历史比较方法。

3、学习方法：史料研习、论从史出、问题探究、归纳概括、历史比较。

4、通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识；通过发展中国家参加区域性经济组织的学习，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。

二：学习重点：欧盟的成立学习难点：对三大区域性经济组织的比较三：学习过程：1、课前自主学习：自主完成《步步高》第85页自主学习区，感知基础知识。

2、课前小组合作学习，完成本导学案合作探究题，并写下自己的困惑。

3、课内合作探究、交流展示、答疑解惑。

四：课内合作探究过程：突破概念：经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织的过程。

（一）欧洲联盟1、阅读下列材料，回答问题：材料1：经过二战的剧烈厮杀，昔日称雄于世界的欧洲列强均已降为二等国、三等国，它们面对的是一个虚弱不堪、支离破碎的欧洲。

材料2：在东方，来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重；在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强。

欧洲政治家清醒地认识到，如此下去，欧洲将不再是欧洲人的欧洲，要重振欧洲，必须实现欧洲的统一。

材料3：欧罗巴，希腊神话中的公主，欧罗巴与万神之王宙斯相爱并生下三个儿子，她所居住的大地被命名为欧罗巴，即今天的欧洲大陆。