文化生活第六课第二框导学案

第三单元第六课《我们的中华文化》制作人：蔡金兵马永春黄进【今天的努力，是明天成功的基础】一、【课程标准】3.9 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

3.10 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。

二、【学习目标】【知识目标】（1）明确源远流长、从未中断是中华文化的基本特征之一。

（2）了解中华文明的重要标志——汉字和史书典籍。

（3）了解近代中华文化经历了衰微的过程；理解中国共产党领导人民再创中华文化的新辉煌。

（6）理解中华文化特有的包容性；感受中化文化的生命力、创造力、凝聚力。

【能力目标】提高学生提炼、解读信息的能力,提升学生综合分析的能力。

（3）学生运用中华文化发展的典型事例，说明中华文化是各族人民共同创造的提高理论联系实际的能力。

【情感态度价值观目标】增强对中华文化和中华民族的认同感三、【学习重点、难点】（1）中华文化特点：源远流长、博大精深（重点）（2）理解各族人民对中华文化的认同感和归属感（重点、难点）（3）理解中华文化的包容性（重点、难点）四、【学法指导】1、将自主预习中遇到的疑难问题用笔标注出来，课上通过小组研讨或合作探究的方式予以解决。

2、通过反馈练习，巩固基础，强化运用。

五、【学习过程】预习导学、基础过关1、中华文化的特征：、。

2、中华文化源远流长的历程：见课本P63（可采取巧妙记忆法：殷周影响，春战雏形；秦划时代，汉儒至尊；隋唐全盛，宋元明延续；明清衰微，再创辉煌。

）3、中华文化源远流长的见证：（中华文化源远流长的见证有哪些？）作为中华文化“源远流长”的见证，和是很有说服力的。

①为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，是中华文明的重要标志。

②是中华文化一脉相传的重要见证。

我国的史书，规模之大，存留之丰，为世界所仅有。

4、创造中华文化新的辉煌：（1）近代中华文化衰微的原因：1（根本原因）2、（重要原因）（2）如何再创中华文化新的辉煌？P65—P665、中华文化博大精深的表现：（1）独树一帜独领风骚——独特性①文学艺术的作用、特点、地位A、作用：文学艺术，反映人们的精神生活，展示人们的精神世界。

第二课文化对人的影响课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、再认文化对人的影响的来源，观察文化对人的影响的表现。

2、分析文化对人潜移默化的影响；懂得文化影响需要自觉学习和主动感悟。

3、总结文化对人深远持久的影响；体察世界观、人生观、价值观与人们文化素养的关系。

4、举例说明积极向上的文化生活能够丰富人的精神世界；了解培养健全人格的重要途径。

5、举例说明积极向上的文化生活能够增强人的精神力量。

6、举例说明积极向上的文化生活能够促进人的全面发展。

二、重点与难点：1、文化对人影响的表现和特点。

2、优秀文化对人的作用三、知识清单1、文化对人的影响来源于哪些方面？2、文化对人的影响有哪些表现？3、文化对人的影响有何特点？4、概括优秀文化对塑造人生的作用。

四、判断正误，并予以解释说明。

1、人只要处于一个特定良好的文化环境中，就一定能形成良好的文化素养。

（）说明：2、世界观、人生观和价值观对人的发展发挥着深远持久的正确引导。

（）说明：3、每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成的。

（）说明：4、文化是个人成长的催化剂。

（）说明：五、巩固练习1、[2013高考，广东卷]2013年3月，广东某市的读书月活动提出，文化强市从阅读开始。

建设文化强市过程中，读书的意义不可替代。

强调读书的文化意义，是因为（）①文化在人民大众的生活中占据主导地位②先进文化是文化和社会发展的根本动力③文化为社会发展提供精神动力和智力支持④文化影响人的实践、认识活动和思维方式A.①②B.①④C.②③D.③④2、[2013高考，江苏卷]某著名大学校长认为，一所大学所能给予学生最宝贵的东西是心灵。

精神家园里没有了心灵，人就不可能去思考自己生命的意义和价值,也就不可能对他人、对社会有真正的情感和责任。

这是因为（）A.文化能够增强人的精神力量B.思想道德修养和科学文化修养相互促进C.文化对人的影响是潜移默化的D.世界观、人生观和价值观是文化素养的核心3、（2013广东揭阳一模）30．“开展全民阅读活动。

文化生活导学案文化生活对每个人都至关重要，它不仅丰富了我们的生活，也塑造了我们的个性和思想。

文化生活可以包括文学、艺术、音乐、电影、舞蹈等方方面面。

通过参与文化生活，我们不仅可以获得乐趣，还能拓宽视野，增长知识，培养情感，提升品位。

一、文学文学是人类精神生活的重要组成部分，它可以反映社会、揭示人性、传递情感。

阅读经典文学作品是开阔眼界、提高素养的有效途径。

比如《红楼梦》、《三国演义》、《傲慢与偏见》等世界文学名著，都值得我们品味和反复品读。

此外，还可以通过参加文学沙龙、文学讲座、文学赏析活动，与他人交流感悟，一同悦享文学之美。

二、艺术艺术是审美的源泉，它包括绘画、雕塑、书法、摄影等形式。

欣赏艺术作品可以让人心灵得到净化，情绪得到宣泄。

去博物馆、画廊、艺术展览会，体验艺术碰撞带来的震撼和感动。

也可以尝试自己动手创作，释放内心的情感和想象力。

艺术，是一种生活方式，是一种态度，是一种追求。

三、音乐音乐是一种跨越国界、语言、种族的共同语言，它渗透在我们日常生活的方方面面。

无论是古典音乐、流行音乐，还是民族音乐，都有着不同的魅力和特点。

参加音乐会、音乐节、音乐培训班，学习音乐知识和技能，培养音乐性格和审美情趣。

也可以平时多听音乐、唱歌、弹奏乐器，享受音乐带来的愉悦和激动。

四、电影电影是一种视听艺术，它融合了文学、戏剧、音乐、美术等多种元素。

看电影可以让我们感受到不同文化的碰撞和融合，了解世界的多样性和复杂性。

积极参与电影节、电影分享会、电影论坛等活动，交流电影心得和见解。

还可以自己动手拍摄短片、参加影视表演班，体验电影创作的乐趣和挑战。

五、舞蹈舞蹈是一种身心合一的艺术形式，它让人释放压力、舒缓情绪、保持身心健康。

学习舞蹈，可以提高身体协调性和舞蹈感，增强体魄和形体美。

参加舞蹈课程、舞蹈比赛、舞蹈演出，展示自己的魅力和风采。

也可以在家里跟着音乐跳舞，释放自己的激情和活力。

六、小结综上所述，文化生活是一个多姿多彩、无穷无尽的世界，我们应该积极融入其中，感受其中的快乐和力量。

高二文化生活导学案012第六课第二框博大精深的中华文化设计者：审核：使用时间：班级：姓名：【教学目标】1、知识与技能：①使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置；②理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色；③各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。

2、过程与方法：①在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。

②学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。

3、情感、态度与价值观：①帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。

②辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；③展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识，让学生懂得自觉维护民族团结，共创中华民族的未来辉煌。

4、教学重点和难点：重点：中华文化独特性、区域性、民族性难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感5、学法指导：探究法讨论法讲授法【自主学习】一．独树一帜，独领风骚1．文学艺术⑴作用：对于反映人们的____________、展示人们的精神世界有独特的作用。

⑵地位：我国的文学艺术，历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、风格____________，展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。

2. 科学技术⑴地位：____________是一个民族文明程度的重要标志之一。

⑵特点：____________和____________。

⑶意义：中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成果，是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族____________的生动体现。

二. 一方水土，一方文化1．我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。

文化生活第二课第二框《文化塑造人生》导学案【学习目标】熟记和理解的知识点：1、结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展2、情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。

3、赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

【自主预习案】2．启示与要求：（1）．积极参加的文化活动，不断丰富自己的精神世界，是培养。

（2）文化赏析体现了人们对的追求，也是塑造的过程。

3．中国特色社会主义文化（1）中国特色社会主义文化丰富了中国人民的精神世界（2）我国当前人民精神世界的主流：四个意识：，，，。

三个主义：，，。

三种观念：，，。

1.2.3.（2）人的全面发展表现为人的、、和素质的全面提高。

（3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的，对促进人的展起着不可替代的作用。

【合作探究部分】二:文化塑造人生（一）优秀文化能丰富精神世界：探究一:阅读教材P17-18页杜甫、李白、范仲淹的语句。

思考：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传? （B级）◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。

杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。

诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。

因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。

（二）优秀文化能增强人们的精神力量探究二：优秀文化能增强人的精神力量.例如：《马赛曲》激励法国人民取得了大革命的胜利；《义勇军进行曲》让中华儿女为了民族的解放前赴后继；《国际歌》让全世界的无产者团结在一起。

思考二：为什么优秀文化能增强人的精神力量？（B级）◇探究提示：优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。

而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

第6课我们的中华文化【本课知识导航】——分析线索，提携本课考点1、立足课时结构：本课时主要以“中华文化”为主线，从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个方面进行了整合。

“是什么”强调中华文化的三大特点。

“为什么”强调弘扬和传承中华文化的作用。

“怎么做”强调如何再创中华文化的辉煌。

2、立足单元与教材结构：本单元主要阐明了中华文化的特点和精髓，是文化生活知识的回归，即从宏观的文化向中华文化聚焦。

我们在复习时应该立足感知中华文化、为什么要发展中华文化、怎样发展中华文化三个方面来思考。

感知中华文化主要立足中华文化的特点，以及中华文化力量的集中体现——民族精神。

为什么要发展中华文化，主要立足中华文化的力量和民族精神的作用进行整合。

如何发展中华文化，应该立足文化创新(宏观)和弘扬民族精神(微观)来分析。

【知识归纳】考点一：中华文化源远流长、博大精深1、中华文化源远流长的见证（1）（2）2、中华文化博大精深的表现（1）(独特性)(1)独树一帜的文学艺术。

展现了中华民族的____________和____________，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。

(2)独领风骚的科学技术。

我国古代科学技术注重实际运用，具有__________和____________的特点。

（2）(区域性)(1)区域文化形成的原因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。

受________、________等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。

(2)不同区域文化之间的关系：不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收，既____________，又保持着________________。

（3）(民族性)（4）(1)中华各民族文化与中华文化的关系：（5）中华各民族的文化，既有中华文化的________，又有各自的______________。

各兄弟民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。

（6）(2)意义：各族人民对共同拥有的中华文化的强烈____________和__________，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的____________。

《家乡文化生活》学案【单元导读】统编版高中语文必修上册第四单元的主题是“家乡文化生活”。

家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。

在这一单元所说的家乡，主要指我们居住的城乡社区。

家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。

用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。

通过这一单元的学习，要学会通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议；回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。

【素养目标】1.了解访谈及其它调查方法，并撰写家乡文化主题调查报告。

2.了解家乡的文化生活现状，思考家乡传统习俗对家乡社会发展所产生的影响。

3.结合具体实际，给家乡的文化发展提出合理化建议。

4.培养学生热爱家乡情感，弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。

【学习重难点】学习并撰写调查报告，通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。

【学习方法】访谈法、调查法、探究法。

【学习过程】第一模块：记录家乡的人和物任务：写一篇《家乡人物（风物）志》➢活动提示：1.访谈之前做好充分的准备。

先要了解才写对象，然后拟定访谈提纲，最后根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。

2.访谈中提出问题应具体明确，切忌笼统、含糊不清。

3.撰写“志”要突出家乡特色。

附：访谈记录表附：历史建筑登记表【访谈技法】（一）“三要”1.主导场面,要善于引导。

2.语速要控制好。

3.谁来执笔要说清楚。

（二）“六不要”1.不要过于主动。

2.不要啰唆。

3.自己不要急于下结论。

4.不要一开始过度抬高被访谈者的地位,比如“您的信息很重要”之类的。

5.介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼。

【导学案】第六课求索真理的历程第二框《在实践中追求和发展真理》课前预习学案一、预习目标1、识记真理的含义。

2、理解真理最基本属性是客观性、真理是有条件的、具体的，认识具有反复性、无限性，在实践中认识、发现、检验、发展真理。

3、分析“追求真理是一个过程”。

二、预习内容1、真理的科学含义2、真理是客观的（1）真理最基本的属性：；（2）对同一事物的认识为何有真理和谬误之区别？。

（3）怎样理解“真理面前人人平等”？。

3、真理是具体的有条件的（1）真理是具体的。

（为什么？）。

（2）真理是有条件的。

（为什么？）。

（3）真理的条件性和具体性表明：追求真理的过程中，真理与谬误相伴而行。

4、追求真理是一个过程（1）认识具有反复性。

（为什么？）①认识主体的限制。

②认识客体的限制。

怎样对待？。

（2）认识具有无限性。

（为什么？）①认识的对象──；②认识的主体──；③认识的基础──。

（3）在实践中检验和发展真理①认识运动的图示：。

②方法论：认识具有反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中发现真理，在实践中检验和发展真理。

三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标、1、理解真理是有条件的、具体的；认识具有反复性、无限性，在实践中认识、发现、检验、发展真理2、分析“追求真理是一个过程”。

3、培养学生分析问题的能力及用发展观点看问题的能力。

树立在实践中不断认识、丰富、发展真理的思想。

二、学习过程探究1、毛泽东说：“人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。

停止的论点，悲观的论点，无所作为和骄傲自满的论点，都是错误的。

”材料中的“停止的论点，悲观的论点，无所作为和骄傲自满的论点，都是错误的”包含的哲理是什么？探究2、20世纪80年代以来，联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）组织数百位科学家经过长期的观测、调查、实验和分析探讨，先后发布了四个“气候评估报告”。

1990年报告称“近百年气候变化可能是自然波动，或人为活动，或二者共同影响的结果”；1995年报告指出，人类活动对地球气候和气候系统的影响已经可以“被检测出来”；2001年报告认为，“新的更强证据表明，过去50年观测到的大部分气候变暖可能归因于人类活动”；2007年报告强调，“人类活动很可能是气候变暖的主要原因”，并将这种可能性从2001年的约66%提升到90%以上。

第一单元文化与生活单元概述第一单元主要引导学生了解丰富多彩的文化现象，感受文化的力量，认识文化对经济社会和人的全面发展所具有的重要作用，自觉参与积极的文化生活，提高文化素养，学会用文化的眼光观察生活。

本单元作为全书的起点，在《文化生活》中起着探究引导作用，后面三个单元的知识都是在此基础上开展并深入的，因此本单元在本书中处于基础性地位。

本单元共设两课，即“文化与社会”“文化对人的影响”。

第一课主要引导学生了解文化的概念、作用，明确文化与经济、政治之间的内在关系，形成对文化的基本认识。

第二课主要帮助学生感悟文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展等方面所具有的重要作用。

第一单元按照“从社会发展看文化”和“从人的发展看文化”两条主线，呈现相关教学内容。

第一课文化与生活3.1.1体味文化一、学习目标（一）知识目标1、识记文化的内涵；2、理解文化是一种精神力量。

（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。

2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识。

二、学习重点难点文化的涵义、特点【课前预习案】（20分钟）一、阅读与思考：二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（25分钟）探究一：文化及其特点材料一：近年来，一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如重庆市经过多次研究提炼后将“登高涉远、负重自强”这八个字确定为城市精神的表述语；青岛将市民精神提炼为：“诚信、博大、和谐、卓越”；济南市城市精神为：“诚信、创新、和谐”……这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化内涵。

材料二：同经典为友，与圣贤为伴，与时代相融。

“诵中华经典，做美德少年”的活动在山东德州开展得有声有色。

广大青少年到图书馆、阅览室借阅各类优秀图书，在诵读经典中汲取营养，全市涌现出一大批“中华经典诵读示范学校”和“美德少年”。

课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1.结合实例认识和了解中华文化源远流长、博大精深。

2.理解中华文化的包容性。

3.结合实例了解中国各民族文化对中华文化的贡献。

二、教学重点与难点1.重点：中华文化源远流长、博大精深；中国各民族对中华文化的贡献。

2.难点：中华文化的包容性。

三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、中华文化源远流长、博大精深1．源远流长的中华文化(1)文字是文化的基本载体，汉字是中华文明的__________。

(2)史书典籍是中华文化一脉相传的__________。

2．博大精深的中华文化(1)独特性：独树一帜，独领风骚。

主要体现在__________和__________上。

(2)区域性：一方水土，一方文化。

受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的______特征。

(3)民族性：中华之瑰宝，民族之骄傲。

中华各民族文化既有中华文化的共性，又有各自的__________。

二、中华文化的包容性1．含义：即__________和__________。

2．作用：文化的包容性有利于各民族文化在和睦的关系中________，增强对自身文化的____________和对其他民族文化的__________。

三、中华各民族对中华文化的贡献1．中华各民族的文化，既有中华文化的________，又有各自的__________。

2．各兄弟民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。

各民族的文化都是中华文化宝库中的瑰宝，都是中华民族的骄傲。

3．各族人民对共同拥有的中华文化的强烈________和________，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的______________。

（二）合作探究，理解知识探究一、2011年9月23日，国际医学大奖——美国拉斯克奖将其2011年临床研究奖授予中国中医科学院终身研究员屠呦呦，以表彰她“发现了青蒿素——一种治疗疟疾的药物，在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命”。

兰州市外国语高级中学“一师一优课”人教版高二政治必修三《文化生活》第六课第一框《源远流长的中华文化》教学设计政治教师马安君★教学设计理念思想政治是一门培养人的实践能力的重要学科，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

在发挥教师主导作用的前提下，采取学生活动的教学方法，让学生真正地参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力。

★教材分析《我们的中华文化》是人教版教材高中思想政治必修3第三单元中的第六课，包括2课时，即“源远流长的中华文化”和“博大精深的中华文化”，是中华文化的两大特点。

独具特色的“方块字”、丰富的史书典籍和中华民族特有的包容性，见证了中华文化薪火相传，一脉相传，由辉煌；衰微，到再创辉煌的历程。

随着各国都越来越重视文化遗产的保护，本课内容必将会得到大家的重视。

因此，本课在文化生活中具有不容忽视的重要地位。

★教学目标（一）知识目标（1）识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍，文字的作用、意义，史学典籍的重要作用，中华文化的包容性。

（2）说明中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明，汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证，如何再创中华文化新的辉煌（3）分析说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明（二）能力目标通过学生课外探究、信息资源的收集整合，培养学生的信息素养、实践能力，激发学生的生活智慧与学习智慧、时代创新精神与团队合作精神。

培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征。

培养同学们辩证分析能力，展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识（三）情感、态度与价值观目标通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明。

不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。

第六课第二框——钢铁是这样炼成的思想品德导学案一、学习目标1、能列举出自己经历中坚强的意志品质。

2、学会如何磨砺意志。

3、通过学习，做一个意志坚强的人。

二、学习重难点1、学习重点：（1）如何磨练意志、学会坚强，（2）如何管理自己。

2、学习难点：如何能做到在艰苦的环境中锻炼自己。

三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分：（在书上标注）1、列举自己的坚强的意志品质。

2、列举自己的懦弱的表现。

3、阅读教材80页的情景材料，说说齐白石为什么能够“化石成泥”？4、如何磨砺坚强的意志？五、课堂合作研讨部分：1、怎样克服“睡懒觉、贪玩、爱上网打游戏”等不良习惯呐？2、“咬定青山不放松、立根原在破岩中，千磨万击还坚劲、任尔东西南北风”这首诗你是怎样理解的？3、杨利伟怎么会成为“中国飞天第一人”？六、课堂展示部分：1、学生合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

2、分组展示：如何磨砺坚强的意志。

七、总结归纳拓展提升（一）简要回答1．“要磨砺坚强的意志，就不要纠缠于一些生活中的小事，而要到大风大浪中去经风雨、见世面。

”你赞同这种观点吗?2. 你平时意志薄弱的主要表现是什么?你打算怎样去锻炼、磨砺它呢?（二）阅读理解材料分析唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。

马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。

贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。

13年后，这匹马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。

老马谈起这次旅途的曲折经历，那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。

驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的路，我连想都不敢想。

”“其实，”老马说，“我们跨过的步大体相等的，当我前去取经的时候，你一步也没停止。

高二政治文化生活教案（5篇）高二政治文化生活教案（5篇）时间一晃而过，教师的教学工作又将抒写新的篇章，现在就要写一篇教案规划一下吧。

下面是小编为你准备的高二政治文化生活教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高二政治文化生活教案篇1本学期我担任高二年级4个班的政治教学工作。

其中5、6班为文科班，7、8班为理科班。

按照本学期学校教务处工作计划及高二政治学科教学计划的指导思想，现立足于高二政治教学的实际情况，制定本学期教学计划如下：一、教学工作的指导思想本学期在教学工作中继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同时为高考做好准备。

针对学生的实际情况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。

二、教学目标在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。

密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。

三、具体教学措施文科班：1、立足课标，明确课标精神和目的要求。

通过认真研读课标，准确把握新课程的总目标和分类目标，明确新课标的目的要求，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。

2.真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。

（1）对教材进行深入研究，处理好教材的深度，广度和衔接，在此基础上，制定学期授课计划。

（2）发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，以提高学生学习兴趣。

（3）注重在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注重知识的针对性、系统性，结构性。

（4）加强学法及解题方法的指导和渗透，注重培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，使学生找到一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。

第六课我们的中华文化课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、结合史实说明源远流长是中华文化的特征。

2、回忆中华文化独具特色的辉煌历程。

3、回忆汉字和史学典籍对传承中华文化的重要作用。

4、回忆中华民族的伟大复兴必然伴随着中华文化的兴盛。

5、回忆中华文化内容丰富。

6、结合实例，回忆中华文化具有区域性的原因；解释不同地域有不同文化。

7、回忆某些少数民族的独特文化；解释中华文化与各民族文化的关系；中国各民族对中华文化的贡献。

8、揭示中华文化源远流长和博大精深的重要原因在于它的包容性；说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

二、重点与难点：1、中华文化的基本特征。

2、中华文化的包容性。

三、知识清单1、简述中国古代文化的发展历程。

2、中华文化源远流长的见证有哪些？3、中华文化的博大精深表现在哪些方面？4、中华文化与各民族文化的关系。

5、如何理解中华文化的包容性？四、判断正误，并予以解释说明。

1、中华文化源远流长的唯一原因是得益于汉字和史学典籍的延续。

（）说明：2、中华文化的包容性就是在交流中全盘吸收、借鉴其他民族文化。

（）说明：3、中华文化就是中国各民族文化的总和。

（）说明：五、巩固练习1、(2013·安徽卷)安徽山清水秀，人杰地灵，不同区域丰富的自然和人文资源滋养了淮河文化、皖江文化和新安文化，三种文化底蕴深厚、影响深远。

这体现了（）①区域文化各具特色，异彩纷呈②中华文化博大精深，源远流长③不同地域决定不同文化的发展④区域文化相互借鉴，融合统一A.①②B.①③C.②④D.③④2、(2013·新课标全国II)《台湾风物图卷》长达320米，以生动的笔墨描绘了台湾的自然山川、民俗风土、人文环境等，被誉为宝岛的“清明上河图”。

中国国民党主席在2005年访问大陆的“破冰之旅”时，将该图卷的缩小版作为礼物赠送给中国共产党领导人。

《台湾风物图卷》在海峡两岸交流中扮演了重要的魅力（）①展现了中华文化多姿多彩的魅力②具有与《清明上河图》相同的文化价值和艺术风格③反映了海峡两岸文化同根同源④是海峡两岸文化从差异走向统一的重要体现A.①②B.①③C.②④D.③④3、（2013广州二模）广东剪纸最有代表性的是佛山剪纸和潮阳剪纸。

吴忠回民中学《文化生活》导学案高二政治备课组课题：文化的继承性和文化发展第二课时文化在继承中发展【学习目标】1、知识目标：识记影响文化发展的因素；2、能力目标：理解教育在文化发展中作用、文化继承与文化发展的关系。

3、情感目标：联系事例，说明应如何正确继承、发展传统文化；结合自己的体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

理解继承传统文化的现实意义，做自觉的文化传承者。

【教学重、难点】重点：文化的继承与发展的关系难点：教育在文化传承中的作用【自主学习】阅读教材P43-47，完成《与名师对话》P31-32相关内容，并将重点知识标注在书本上。

【知识点拨】教师梳理教学内容、学生课后细化知识点学点一正确认识文化继承与文化发展的关系学点二全面理解影响文化发展的重要因素【合作探究——思维拓展】孔子学院是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。

孔子是中国传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。

孔子学院秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。

自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有接近300家孔子学院遍布全球近百个国家和地区（美国及欧洲最多），成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和平台。

思考：结合材料说明教育在文化传承中有哪些作用？【经典例题——详解分析】例1．随着物质生活水平的提高，国人开始关注自身的文化需求，从孔子热、庄子热到书画热、茶道热。

然而要正确对待当前国内外的孔子热、儒学热，就必须做到既不能全盘肯定，搞复古主义，也不能全盘否定，而应该取其精华，去其糟粕，古为今用，推陈出新。

上述观点说明（）A．对待传统文化要先继承再发展 B．对待传统文化要在继承的基础上发展，在发展的过程中继承C．对待传统文化必须坚持以我为主，为我所用 D．在文化的传承中要充分发挥教育的特定功能例2．高铁时代的到来，人们可以“在广州喝早茶，到长沙听笑话，再到武汉赏樱花”；“上午在西安吃泡馍，下午到嵩山看少林”。